[سعد الله]

أود أن أطرح هنا قضية للمناقشة،وهي تخص التفاوت في السلم،فلاشك أن كثيرا من الإخوان والأخوات في حقل التعليم لاحظوا هذا التفاوت،كما لاحظوا نتائجه ،وخاصة على المردودية داخل القسم وخارجه.
لنوضح الأمر أكثر:
إن رجل التعليم المصنف في خانة الدنيا للسلاليم ليشعر بالغبن والحيف حين يرى زميلا له في نفس المدرسة ،يؤديان نفس المهام،وبنفس الوتيرة،ولربما أن الأستاذ المغبون يؤدي مهامه بطريقة أفضل واسلوب أنجع من زميله،ومع ذلك فالأستاذ المغبون مصنف في السلم الثامن أو التاسع بينما زميله مصنف في السلم الحادي عشر،لاشك أن هذا الواقع بقدر ما يرفع من معنويات البعض سيحطم معنويات البعض الآخر،وقد رأينا بعض نتائج هذه الوضعية في مجموعة من المناطق الوطنية كلها تشهد على صحة ما نقول،من احتكاك الأساتذة بعضهم بالبعض ،إلىاحتكاك بعضهم بالإدارة .
إن من حق رجال التعليم أن يتساوو في الامتيازات ماداموا يؤدون واجبا واحدا ومهاما متشابهة،ومن واجب الوزارة الوصية أن تولي هذا الجانب عناية كبرى حتى يشعر رجل التعليم بأنه يحظى بالرعاية والعناية اللازمتين،ومن هذه العناية التسريع بترقية الباقين ،والزيادة في نسبة الترقية.
إن من حق رجل التعليم أن يكون مصنفا في السلم المريح،لكن بشرط أن تتم الترقية على أسس موضوعية،تحترم في ذلك مشاعر الأستاذ وتقدر مجهوداته في الرقي بالمستوى التعليمي بالبلاد،وأن تعرف الوزارة الوصية أن كثيرا من الأساتذة حين كان بعض زملائهم وزميلاتهم يحصلون العلم في الجامعات ليحصلوا على الشواهد كانوا هم في الأقسام يحرقون أعصابهم من أجل الرفع بالنشء تربية وتعليما،لذا فرجال التعليم سواسية،وعلى المعنيين بالأمر أن يعاملوهم على هذا الأساس.أقول هذا وأنا أرى مجموعة من الأساتذة يأكلها الهم والغم في انتظار ترقية كذلك الشخصين اللذين ينتظران غودو في مسرحية بيكيت الشهيرة.
حظ للجميع.