[nabil04]

السلام عليكم
بالفعل فهذا الموضوع يستحق الإغناء، فقدرات الحفظ تختلف من طفل لآخر، إلا أننا لا يجب أن نستسلم ونقف مكفوفي الأيدي ونقف موقف المتفرج فلا بد أن نفكر في الحل، فكيف سنتعامل مع هذه الظاهرة؟
للإفادة سأنقل لكم بعض الحلول التي قرأتها في بعض المواقع:

ليس كل طالب ينبغي عليه أن يكون بقدرة حفظ الآخرين فهناك الفروق الفردية بين الطلاب .. لذا فالمطلوب من المعلم في الحلقة اكتشاف الطاقات الكامنة لديهم والانتباه للمشكلات التي يمر بها الطلاب والتي قد يكون لها أثر سلبي على حياتهم أو برنامج الحفظ لديهم ..

فالمتفوق في الحفظ لا ينبغي له أن يبقى أسير قدرات زملائه في الحلقه . بل على المعلم اكتشاف مثل هذه الطاقات في وقت مبكر وتوفير برنامج حفظ يناسب قدرات الطالب المتفوقة .. فيستطيع استثمار قدراته وابعاد السآمة والملل عنه .. أو يضعه في أعمال مساعدة أخرى يستفيد من طاقاته فيها ..


وكذا يقال لمن لا يستطيع الاستمرار في الحفظ بمتوسط سرعة حفظ الطلاب الآخرين في الحلقة .. فينبغي أن يشجعه إن كان ذو قدرة ولكن ينقصه التحفيز .. أو أن يتعلم الطرق السليمة في الحفظ إن لم تكن له معرفة بمثل هذه المهارات ..

فإن لم تكن له القدرة العقلية في متابعة الحفظ كالبقية فينبغي أن يوضع له برنامجا خاصا .. وأن يكتشف من طاقاته الأخرى التي يمكن أن يستفيد منها معلم الحلقة . كأن يكون البعض منهم قادر على إيصال الطلاب بسيارته من وإلى الحلقة ..

والبعض قد يكون قادرا على عمل بعض الأعمال الثقافية الأخرى ..

والبعض الآخر قادر على بعض الأعمال الاجتماعية التي تخدم طلاب الحلقة ..

المهم أن تستغل طاقاته الأخرى ويستفاد منها في الدعوة إلى الله عز وجل وتطوير مهاراته الشخصية ..

وقد قال الشاعر قديماً :
إذا لم تستطع شيئا فدعه ... وجاوزه إلى ما تستطيع




المصدر الاستشارات التربوية و الدعوية