اداكانت كل بيداغوجيا تنطوى عل نوع من الدبلوماسية فانك قد دهبت بها الى ابعد مما هو معقول .فانت تقترح احتساب المراقبة للنجاح فى الباكالوريا والامتحان الجهوى والوطنى لولوج المدارس والمعاهد لاعتبارات سلوكية انضباطية داخل القسم .فكانى بك تريد ان تقول لليلميد ساتقى شرك وبعد الباكالوريا تدبر امرك متناسيا ان المدرسة وجدت لتعد التلميد للحياة فلا مجال للوضعيات الافترضية ادن هنا. مراقبتك تمنح النجاح ولا تضمن المستقبل وبالتالى قد لا تادى حتى الدور الوضيفى الدى اردت لها .ادا كانت هناك طرق بيداغوجية ترفض التحايل على التلميد لاستدراجه نحو الفهم والادراك وتلزم بتسطير الهدف من الدرس بوضوح وبشكل مسنق -دبلوماسية الصدق-فانى لا اتصور موقفها من استدراج التلميد للتخلص منه