[abou houssam]

للأسف الشديد كاتب الموضوع/الرسالة لم يتناول سوى جانبا واحدا من أزمة المنظومة التربوية وحتى هذا التناول لم يخل من نقائص ،وهذه بعض من الملاحظات :
1 ـ قبل أن تشرعوا في جلد جحافل من أساتذتكم الذين علموكم أبجديات الكتابة والقراءة ثم تكوين الجمل فالعبارات والتحليل مهما كانت قيمته الأدبية والعلمية وأنتم من حديثي العهد بمهنة التربية والتكوين ، وقبل أن تتهموهم بالكسل والجمود كان عليكم ومن منطلق سابق عملكم بالميدان الصحفي كما قلتم على الأقل أن تقوموا بمحاكمة للسياسات التعليمية السابقة وخاصة تلك التي أتت بتغييرات جوهرية للمنظومة التربوية ومساءلة كان وراءها من أناس لا علاقة لهم بالمدرسة العمومية بدليل أن جلهم لم يلجوها لا هم ولا أبناؤهم ولا أحفادهم اللهم في إطار مهام رسمية أو زيارات تفقدية استطلاعية .كما أنه كان لزاما عليكم أن تستنكروا الحصار الفكري والمعرفي الذي مارسته هذه السياسات على أساتذتكم من خلال حرمانها التام لسنوات قد تضاهي عدد سنوات تمدرسكم من متايعة دراستهم الجامعية .
2 ـ وقبل أن تحاولوا التأسيس لفئات بعينها على إيجاد موطئ قدم في مستقبل النظومة التربوية أو بالأحرى إلى تسلق المراتب والمراكز بداعي الإبداع والابتكار كان عليكم أن تشيروا إلى مسألة أساسية وهي أن أزمتنا ليست أزمة أفكار أو بداعي حلول ناجعة ، بل إن أزمتنا في الأول والأخير تكمن في غياب إرادة حقيقية لإصلاح نظامنا التعليمي ومتى توفرت هذه الإرادة كان من السهل أن نشرع في التأسيس لإصلاح جدري لهذا النظام التعليمي دون عزله عن محيطه الخارجي الذي يحتاج هو الآخر إلى إصلاح عميق بدءا بالعنصر البشري بإذكاء روح المواطنة الحقة في كافة شرائح وأطياف الشعب المغربي وتخليص هذه المواطنة من اعتقاد أصبح راسخا لدى فئات واسعة من أبناء هذا الوطن وهي أنه في أفضل الأحوال أصبح العطاء للوطن مقرونا بالقدر الذي نأخذه ، والحال أن الأمر يتطلب منا التفاني في العطاء لهذا الوطن ولو لسبب بسيط جدا وهو أننا لا نملك لا نحن ولا آباءنا ولا أبناءنا ولا أحفادنا وطنا غيره حتى نتخذه ملاذا .
3 ـ وقبل أن تحصروا عقم منظومتنا التربوية في البرامج والمناهج وأنتم تتوجهون بخطابكم إلى سلطة في البلاد ، كان عليكم أن تستحضروا شيئا أساسيا وهو أن العملية التعليمية مرتبطة في الأساس بكل الأطراف ذات الصلة المباشرة وغير المباشرة بها بدءا بالمتعلم والمدرس والإداري ومرورا بالأسرة والمحيط الخارجي ووصولا إلى السياسة التعليمية المتبعة وما توفره من فضاءات تربوية تواكب التطور الحضاري والتكنولوجي والمعلوماتي وهل هي فعلا جادة في السعي إلى وضع حدا لكل أشكال القهر والحيف والإقصاء للمدرس والمتمدرس على السواء ، جدية لا يمكن لها أن تتأتى إلا بإنصاف العاملين بالقطاع وتمكينهم من الوضع اللائق بهم في المجتمع وكذا توفير الحد الأدنى من ظروف التحصيل للمتعلمين والمتعلمات بالقطع مع الظواهر المسيئة إلى تعليمنا العمومي من اكتظاظ وعنف ونظام تعليمي يصر على جر جحافل المتمدرسين من مستوى إلى آخر دون استحقاق لاعتبارات مادية صرفة .
هذه فقط بعض من الملاحظات لأترك الباقي لبقية إخواني وأخواتي لتناوله ، وعذرا على قساوة النقد فنحن أولا وأخيرا لا ننتقد الأشخاص بل الأفكار والاختلاف لن يفسد على كل حال للود قضية .