[سعد الله]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ هل يمكن أن نساوي بين من قضى أزيد من 25 أو 30 سنة من العمل مع من قضى5 أو 7 سنوات، وإلا لا معنى للتحفيز ،ومعناه الجمود في الاطار...هذا الذي وصل إلى السلم 11 بدوره بدأ مشواره من السلم 8.

أخي الأستاذ:
منطقا وعقلا لا ينبغي أن نساوي بينهما،ولكن ما يحصل هو العكس،فالذي يأتي في ما بعد هو من ربح 11ومن شارف على التقاعد مازال قابعا في 9.

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ في الماضي لم يكن هناك من سلم سوى السلم 7 في الابتدائي.وبعد نضالات مريرة،تحقق مكسب الترقي في السلم:وهو مكسب ينبغي المحافظة عليه...ما ينبغي أن يناقش،هو مسألة نسبة الترقي،أواستفادة كل من وصلإلى المدة القانونية،أما غير هذا ،فهو إطلاق للكلام على عواهنه...

في مسألة تمس شريحة كبيرة من رجال التعليم ونسائه - حسب رأيي المتواضع - لا يمكن إطلاق الكلام على عواهنه،فجميع الأساتذة مع الترقي،وهم ضد الحيف والغبن،وإلا فما معنى أن يتسبب الحوار الإجتماعي الذي أجرته بعض النقابات مع الوزارة الوصية في فترة سابقة في تأخير ترقية أحد الأفواج من الأساتذة مدة ثلاث سنوات وربما أكثر؟إنه الحيف في أبشع صوره.

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ رجال الشرطة،أو الجيش مثلا،يقومون بنفس العمل،فهل يتقاضون نفس الأجر؟؟؟وكذلك الأمر بالنسبة إلى الكثير من القطاعات الأخرى.بالنسبة لنا نحن رجال التعليم،ولما تحقق لنا مطلب طالما ناضلنا لتحقيقه،أصبحنا نوجه الاتهامات لبعضنا البعض !!!

لقد رأينا نساء رجال الشرطة يتظاهرن أمام المصالح المختصة من أجل رفع رواتب أزواجهن ،أما الجيش فله خصوصيته.
بالنسبة للاتهام فلا أحد وجه اتهاما لأحد،الاتهام موجه بالأساس إلى المعنيين بالأمر الذين يمتلكون القرار،إذ ماذا سأستفيد أنا إذا وجهت اتهاما لزميل لي لمجرد أنه ترقى؟أعتقد أن لا شيء.

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ صراحة هناك البعض ممن لا يعجبهم سوى السباحة في الماء الآسن،وهناك من أوراق تحريرهم للامتحانات المهنية تبعث على الشفقة أو الذهول بسبب فظاعة ما يكتب ونوعية المعرفة وطريقة التحرير التي لا تليق مطلقا مع رجل التعليم،ثم نجد في الأخير من ينظر إلى زميل له نظرة ...؟ لا لسبب،سوى انه أكثر منه أجرا.

أنا هنا أخالفك الرأي ،فلتعلم أخي الكريم أن الامتحان المهني اجتازه كتاب مغاربة معروفون على الساحة،ولهم أعمال في سوق الكتاب،وكتب عنهم حتى في بعض البحوث الجامعية،ومع ذلك لك يتوفقوا فيه،وأنا هنا لا أذكر الأسماء حفاظا على السمعة ونظرا لحساسية الموقف.
لو كان الترقي حسب الكفاءة المهنية دائما - أقول دائما- لما أقدمنا على كتابة الموضوع أعلاه،ولكان لنا رأي آخر مخالف تماما لما قلناه،فأنا شخصيا شاهدت بأم عيني" أستاذا" يعلم تلامذته صيغة التعجب رفع فيها ما يجب نصبه،ومع ذلك هو في سلم ما بعده سلم،ويحمل شهادة في الأدب،تصور معي هذا.

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ مسألة اختلاف السلالم مكسب للاسرة التعليمية ناضلت طويلا من أجله،مكسب يعطيها أفقا إيجابيا للترقي ،للطموح،للامل،فلا يعقل أن نجد من يقول إنه يبغي اختصار المراحل لتوحيد السلالم...

أخي الكريم:
أدعوك لضبط الكلام حتى لا تلقيه على عواهنه، فالأسرة التعليمية لم تكن في يوم ما تناضل من أجل اختلاف السلالم ،وإنما كانت تناضل من أجل تحسين وضعيتها المادية بخلق سلالم أعلى،وكانت تناضل من أجل العدالة،وهي لا تطالب بتوحيد السلالم وإنما تطالب بالعدل في منحها.

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ هناك مسألة مهمة:

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ - لماذا لا نجد مثل هذا الكلام في قطاعات أخرى باستثناء قطاع التعليم؟؟؟

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ

من قال لك أن القطاعات الأخرى ليس في هذا الكلام ونحن نستقيظ كل يوم على إضراب جديد في قطاع ما ،الصحة،السكك الحديدية،المناجم،النسيج،..الخ..الخ...
أشكرك أخي الكريم على إبداء رأيك.