[أبو إسماعيل]

لن يكون التقييم حقيقي و واقعي إلا بإجراء إحصاء لنقط الامتحان الوطني للباكالوريا و مقارنتها بنقط المراقبة المستمرة للوقوف على الفرق و البون الصارخ بين النقطتين
ما السر في في هذا؟
هل في موضوع الامتحان الذي أصبح مبسطا وجزءا أكتر من امتحانات التمانينات القرن الماضي؟
هل تكوين التلميذ وتقويمه المستمر به خلل ما؟
هل الأسس التي يعتمدها التقويم المستمر غير متوافقة مع موضوع الامتحان؟
لماذا لا تستفسر السلطة التربوية من أساتذة و إداريين عن سبب الاختلاف الحاصل؟
و مــــــــــا خفي أعظم