[بتوفيق]

حول حذف المراقبة المستمرة من الثانوي التأهيلي

الخريطة المدرسية تمنع ذلك

إنها توصل التلاميذ من الابتدائي إلى الإعدادي و لو بمعدل 05 على 20

و لو بأصفار مجوفة في عدة مواد و لو كانوا لا يعرفون الكتابة و القراءة

إنها تدعو إلى التنافس في نسب النجاح بين المؤسسات الابتدائية و لو على حساب المصداقية

إنها توصل التلاميذ من الإعدادي إلى الثانوي بمعدلات متدنية 07 على 20

و بأصفار مجوفة في كثير من المواد
و لدينا شواهد على ذلك

إنها توصل تلاميذ إلى الشعب العلمية في الثانوي التأهيلي لا يعرفون عملية الجمع و الطرح و القسمة و توحيد المقام و لدينا شواهد على ذلك

فكيف بهذه الخريطة المدرسية أن تقبل بامتحان وطني موحد به بعض المصداقية يكون هو المعيار الوحيد للنجاح

ستكون نسبة النجاح 15 في المائة

و لا يستطيعون تحمل ذلك

اجتماعيا و سياسيا و تنظيميا و ليس لهم أماكن دراسية للعدد الكبير من الراسبين


إنها معضلة كبرى


شخصيا أدعم حذف المراقبة المستمرة و حذف الامتحان الجهوي

و لقد شرحت ذلك بتفصيل في هذه الصفحة

لكن ذلك لن يحل المشكل الجوهري في التعليم

سيكون تغييرا تتبعه رجّة و زوابع و لغط و كلام كثير

لكنّ الداء سيظل كامنا في جسم التعليم

إن منظومة مسار ستعرّي أكثر المستوى الحقيقي لكثير من التلاميذ و خاصة في مرحلة تشغيله الأولى

قبل أن يطلبوا تغليف ذلك و تغطيته و التعمية عليه ضمنيا و صراحة

يجب إبعاد الهاجس الأمني و السياسي عن التعليم

يجب إبعاد سياسة الترقيع و حذف الخريطة المدرسية كأسلوب للإنجاح القسري و لو تدريجيا من الابتدائي ثم الإعدادي ثم الثانوي

يجب إبعاد مفهوم و منطق و فلسفة:

الحجرات الدراسية أماكن لشغل التلاميذ عن الشارع و وظيفة الأستاذ هي حارس لهم فقط.

انتبهي يا أسرة التعليم