[nasser]

محمد منفلوطي_هبة بريس : 14 /09 /2014

بعد أن أثبتت تجربة إنشاء العديد من الوحدات المدرسية بمختلف القرى والمناطق النائية، فشلها في ايقاف نزيف الهدر المدرسي، عمدت الوزارة الوصية على ايجاد صيغة أخرى للخروج من هذه الورطة، لتنكب على دراسة مشاريع تروم تقليص نسبته بالعالم القروي، فتم الإتفاق على إحداث المدارس الجماعاتية كخطوة لتحسين جودة التعلمات، والرفع من المردودية الداخلية للمنظومة التربوية، والتخفيف من حدة الاقسام المشتركة، وترشيد نفقات العرض المدرسي مع انخفاض عدد الاقسام المشتركة، و تقلص غياب التلاميذ، وتحسن مستوى تعلماتهم، واستفادتهم من تغذية وإيواء مناسبين للتلاميذ وكذا توفير النقل لهم.

النموذج هنا من المدرسة الجماعاتية اولاد فريحة جماعة اولاد افريحة بنيابة إقليم سطات التي سينطلق العمل بها خلال الموسم الدراسي الحالي 2014/2015، هذا النموذج الذي يعول عليه داخل الإقليم ليكون نقطة انطلاق لمشروع طال انتظاره،
فلإنجاح هذه التجربة حسب العديد من المتتبعين للشأن التعليمي بالإقليم، لابد من ترشيد الموارد البشرية العاملة بهذا المولود الجديد، والإبتعاد عن التعيينات القسرية التي تهدد الإستقرار النفسي والإجتماعي لهيئة التدريس، مع أخذ بعين الإعتبار الظروف العائلية، وهذا يفرض بالضرورة تعيين أساتذة يرغبون في الاستقرار.

هنا يطرح السؤال عن الاستراتيجيات التي يمكن اتباعها في تنزيل هذا المشروع؟؟ وكذا التدابير والاجراءات التي من شأنها أن تحقق النتائج المتوخاة من ورائه؟؟؟

أسئلة وأخرى تتطلب إجابات دقيقة، تستجيب وتطلعات الشغيلة التعليمية التي تسعى إلى التوفيق بين العمل والإستقرار الأسري.