تقرير لليونسكو يُبطل مُعجزات “المدرسة الرائدة”

[nasser]

تقرير لليونسكو يُبطل مُعجزات “المدرسة الرائدة”

السبت 28 مارس 2026

عكس الرواية الرسمية التي تتحدث عن تحسن مستوى التلاميذ بعد الشروع في تنزيل “المدرسة الرائدة”، خرج تقرير لليونسكو بمعطيات وأرقام معاكسة.

وأوضح التقرير أن المغرب لم يحقق تحسنًا ملموسًا خلال السنوات الأخيرة، إذ لا يزال عدد كبير من التلاميذ دون الحد الأدنى من الكفاءة، سواء في القراءة أو الرياضيات، خصوصًا في المرحلة الابتدائية، وتزداد هذه الوضعية حدة في المرحلة الإعدادية.
هذا في وقت أكد فيه وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، محمد برادة، أن نتائج مشروع “مدارس الريادة” إيجابية جدًا، وأن حوالي 70% من التلاميذ طرأ تحسن ملحوظ في مستواهم الدراسي، وأن “النتائج في مادة الرياضيات تضاعفت من 5 إلى 6 مقارنة بالعام الماضي، فيما تضاعفت في الفرنسية، وتحسنت مرتين في العربية، بثلاث مرات”.

وسجل تقرير “رصد التعليم 2026” الصادر عن منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) ضعفًا في مستوى التحصيل الدراسي، واستمرار تأثير واضح للفوارق المجالية والاجتماعية على المسار التعليمي للتلاميذ.

وحسب التقرير، يغادر 16% من التلاميذ المغاربة الدراسة قبل إنهاء المرحلة الابتدائية، وترتفع النسبة إلى 53% في الإعدادي، ثم إلى 74% في الثانوي، ما يعني أن حوالي 26% فقط يصلون إلى نيل البكالوريا، وهو ما يعكس استمرار فقدان أعداد كبيرة من التلاميذ عبر مختلف المستويات.

ورغم توقف التقرير عند ارتفاع الإنفاق العمومي على قطاع التعليم وتحسن تكوين الأساتذة، إضافة إلى التوسع الملحوظ في التعليم الأولي الذي شهد تقدّمًا كبيرًا خلال السنوات الأخيرة، إلا أنه نبه إلى وجود عشرات الآلاف من الأطفال خارج المنظومة التعليمية، موزعين بين مختلف الأسلاك، مع تسجيل ارتفاع في معدلات التكرار، خاصة في الإعدادي، حيث يتجاوز سن عدد مهم من التلاميذ المستوى الدراسي الذي يتابعونه.

كما توقف التقرير عند تأثير العوامل الاجتماعية والمجالية، حيث يواجه تلاميذ الوسط القروي صعوبات أكبر في متابعة دراستهم، خاصة بعد المرحلة الابتدائية، مشيرًا إلى أن الوضع الاقتصادي للأسرة يلعب دورًا حاسمًا في فرص النجاح والتحصيل الدراسي.



نيشان : بـقلم كمال الهبريشي


=============================

[nasser]