القدرة الهائلة للطفل للتعلم في سن مبكرة.

[حفيظ]

تؤدي البيئة الثرية في الواقع إلى تغيرات في التشريح والخصائص الكيميائية لمخ الفأر – فإذا عدنا إلى الستينات- لاحظ علماء النفس في جامعة كاليفورنيا أن الفئران التي تربي في أقفاص مع وجود لعب وألوان وحواجز- كان وزن المخ عندها أثقل والقشرة المخية أسمك وتكون لديها شبكات عصبية أعقد وأوعية دموية أكثر من تلك التي تربي في أقفاص عادية! ومع كبر سنها تصبح هذه الفئران أقدر على التعامل مع التحديات الجديدة بلياقة أكثر.
لا يمكن أن نفترض بالطبع أن نتائج هذه التجارب على الحيوانات يمكن تطبيقها مباشرة على أطفال البشر- فلا يمكن القيام بمثل هذه التجارب المعملية على البشر- ولكن تزداد الأدلة على أن الخبرات المبكرة لا تسجل فقط في الخلايا العصبية ولكنها تشكل المخ وتعيد تشكيله إلى عضو أكثر قوة!
وقد وجد الباحثون في كلية طب Bayior أن الطفل الذي نادراً ما يلمس أو يلعب معه أحد يقل حجم مخه 25% عن الأطفال الآخرين.
مخ أصحاب المهن
لقد قام علماء ألمان بتصوير مخ عازفي الآلات الوترية باستخدام الرنين المغنطيسي ووجدوا أن مساحات القشرة الحسية التي تتحكم في حركة الإبهام والأصبع الخامس من اليد اليسرى أكبر من مثيلاتها عند غير العازفين! ولا تؤثر فترة الممارسة اليومية للعزف على مساحة القشرة بل كلما كانت بداية العزف في سن أصغر كلما زادت مساحة القشرة المخصصة لعزف الموسيقى!
قام Arnoid Scheibet وطلابه في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس بفحص أدمغة أشخاص متوفين ووجدوا علامات عجيبة فالأعمال التي تتطلب مهارة عالية كالطباعة يكون لدى أصحابها تفرعات عصبية أكثر كثافة من منطقة القشرة التي تتحكم في حركة الأيدي والأصابع عن الأعمال الأخرى وقام الباحثون بفحص جزء القشرة المسؤول عن فهم الحديث فوجدوا أنه كلما ارتفع مستوى الشخص التعليمي زادت التفرعات العصبية في هذا الجزء من المخ! ويستمر علماء الأعصاب في البحث عن كيفية تشكيل هذه الخبرات المبكرة للمخ خصوصاً أن التكنولوجيا الحديثة للتصوير تسمح بدراسة المخ وهو يعمل وإلى الآن يبدو جلياً أنه كلما زاد استخدام المخ كلما نما أكثر وزادت قدرته على العمل!
خبرات التعليم الأولى هي الأكثر ثباتاً!!
تتطور القدرات العقلية بشكل أكبر خلال السنوات القليلة الأولى من العمر وذلك مع نمو المخ بشكل أسرع ثم ينمو المخ بعد الميلاد بسرعة تناقصية!
لاحظ التربويون والآباء أن الطفل الصغير يقبل على التعلم بنهم وأن خبرات التعلم الأولى هي الأكثر ثباتاً! والآن يقدم علماء الأعصاب التفسير البيولوجي لذلك:
قام د. Harry Chugans رئيس قسم الأعصاب الطفولي بدارسة نشاط المخ من الطفولة إلى البلوغ باستخدام أسلوب تصوير المخ ( PET ) ومراقبة استهلاك المخ للجلوكوز- فوجد أن مخ الطفل يمر بفترة تدفق نشاط هائلة بين 4 إلى 10 سنوات ويستهلك أكثر من ضعف الطاقة التي يستهلكها مخ الكبار وهذا يتوافق مع تلك الفترة من عمر الطفل الذي يستطيع فيها التعلم بسرعة وتقوى الارتباطات العصبية لديه وبعد سن العاشرة يبدأ استخدام المخ للطاقة في التناقص تدريجياً وبوصوله سن 16 سنة يشبه مستوى الكبار.
ويفسر هذا التدفق في نشاط المخ في هذه السنوات مرونته وقدرته الهائلة على إعادة برمجة نفسه بعد الإصابات الخطيرة ففي حالات كثيرة فقد فيها أطفال النصف الكروي للمخ بسبب حوادث أو تدخلات جراحية استطاع هؤلاء الأطفال تعلم المشي والكلام والكتابة مرة أخرى عن طريق الممارسة والعلاج فهناك وصلات عصبية زائدة تخصص لتعويض أي نقص في وظائف المخ – ويستطيع الكبار الذين فقدوا وظيفة مخية تعلم إعادة برمجة المخ ولكن بصعوبة أكثر ونجاح أقل.
وباختصار فإن المخ يبني نفسه خلال السنوات الأولى قبل سن العاشرة فيقيم الوظائف المطلوب القيام بها حسب المعلومات التي يستقبلها والتحديات التي يواجهها فيحدد توجه الطفل ويجهز الوسائل اللازمة لذلك ويصبح ما يتعلمه الطفل خلال هذه الفترة الهامة جزءاً من نظام الربط العصبي له.

منقول

[l'animateur]

تحياتي

[driss972]

شكرا أخي الكريم حفيظ على المجهود الجبار و الموضوع المتميز

[أم أيمن]

جزاك الله خيرا أخي الكريم

[oum othmane]

شكرا أخي الكريم على الموضوع المتميز