وثيقة صادرة عن وزارة التربية الوطنية في 26 ماي 2015 تخص المحور الأول،التدبير الأول من التدابير الاستعجالية

[nasser]

وثيقة صادرة عن وزارة التربية الوطنية في 26 ماي 2015 تخص المحور الأول،التدبير الأول من التدابير الاستعجالية ===== الاستاذ محمد الزناني وثيقة صادرة عن وزارة التربية الوطنية 26 ماي 2015 تخص المحور الأول،التدبير الأول من التدابير الاستعجالية: مسارات تعلم جديدة للسنوات الأربع الأولى من التعليم الابتدائي
الرابط : http://www.gulfup.com/?MflZp5

[nasser]

Cursus 4 premières années primaire 2015-2016

وثيقة صادرة عن وزارة التربية الوطنية 26 ماي 2015 تخص المحور الأول،التدبير الأول من التدابير الاستعجالية: مسارات تعلم جديدة للسنوات الأربع الأولى من التعليم الابتدائي ==== تحميل : http://www.gulfup.com/?MflZp5

[nasser]

التدابير ذات الأولوية لتحسين المنهاج الدراسي للسنوات الأربع الأولى من التعليم الابتدائي كشف وزير التربية الوطنية والتكوين المهني السيد رشيد بن المختار نهاية الأسبوع الماضي،عن الخطوط العريضة للتدبير الأول من التدابير ذات الأولوية الخاص بتحسين المنهاج الدراسي للسنوات الأربع الأولى من التعليم الابتدائي.
و أكد السيد الوزير في لقاء مباشر مع مديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والنواب الإقليميين للوزارة عبر تقنية المحاضرة المرئية Visioconférence، على التكامل بين التقرير الاستراتيجي للمجلس الأعلى للتربية والتكوين الذي تم تقديمه إلى صاحب الجلالة يوم الثلاثاء 20 ماي 2015، وبين التدابير ذات الأولوية التي أعدتها الوزارة لإصلاح النظام التربوي، مشددا على أن الوزارة سوف تعمل على إعداد خطط عملية من أجل ترجمة تصور المجلس في مجموعة من القضايا التربوية والتعليمية على أرض الواقع.
و أضاف أن السنوات الأربع الأولى في المرحلة الابتدائية ستشكل نقطة بداية في المشروع الإصلاحي بالتركيز على تحسين المنهاج الحالي من خلال مراجعة المضامين والطرائق والموارد الديداكتيكية والغلاف الزمني، مشيرا أن الوزارة تتوفر على تشخيصات وتحليل لهذه المرحلة من التعليم الابتدائي أكدت جميعها أن الأطفال لا يتمكنون من التعلمات الأساسية، وهو ما يستدعي التدخل الفوري لإصلاح هذه الاختلالات.
و تميز اللقاء باستعراض مدير المناهج السيد فؤاد شفيقي لأهم الخطوات المتخذة لمراجعة وتنقيح برامج السنوات الأربع الأولى للتعليم الابتدائي، التي تقوم على مرتكزات أساسيةمن أهمهاتخفيف الغلاف الزمني لأنشطة التدريس والرفع من حصص أنشطة التعلم الجماعية المؤطرة وحصص التعلم الذاتي وتحقيق قدر كبير من الملاءمة بين مكونات المنهاج الوطني في اللغة والعلوم والرياضيات والمنهاج الافتراضي المعتمد في التقويمات الدولية ، مع تمكين الفرق التربوية الجهوية التي ستشرف على هذه العملية من هامش واسع من الحرية لتضمين البرامج المنقحة قدر من التجديد التربوي اعتمادا على الخبرة المتراكمة لدى الفاعلين التربويين وعلى أحدث المعارف في ديداكتيك المواد.
و لتفعيل عملية المراجعة والتنقيح،وضعت الوزارة مجموعة من الإجراءات العملية منها تكوين فرق عمل ميدانية ، وعقد لقاءات جهوية وإقليمية ومحلية خلال شهر يونيه الجاري مع أساتذة ومفتشي سلك التعليم الابتدائي وأساتذة من المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لتقاسم توجهات الوزارة فيما يتعلق بالمنهجية المقترحة لتصحيح اختلالات منهاج السنوات الأولى من التعليم الابتدائي، والاطلاع على الأرضية المعدة في هذا الشأن ومناقشة محتوياتها وصياغة اقتراحات لإغنائها ،وكذا تحديد عينة من المدارس الابتدائية على صعيد كل أكاديمية جهوية والتي سيشملها تجريب السيناريوهات البيداغوجية الجديدة.
الصحراء للتربية و التعليم | عن الوزارة : الخميس 04 يونيو 2015

[nasser]

بن المختار يعلن عن تحسين المنهاج الدراسي للسنوات الأربع الأولى من التعليم الابتدائي

========== أخبارنا المغربية : الخميس 4 يونيو2015

كشف وزير التربية الوطنية والتكوين المهني السيد رشيد بن المختار نهاية الأسبوع الماضي،عن الخطوط العريضة للتدبير الأول من التدابير ذات الأولوية الخاص بتحسين المنهاج الدراسي للسنوات الأربع الأولى من التعليم الابتدائي.

وأكد السيد الوزير في لقاء مباشر مع مديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والنواب الإقليميين للوزارة عبر تقنية المحاضرة المرئية Visioconférence، على التكامل بين التقرير الاستراتيجي للمجلس الأعلى للتربية والتكوين الذي تم تقديمه إلى صاحب الجلالة يوم الثلاثاء 20 ماي 2015، وبين التدابير ذات الأولوية التي أعدتها الوزارة لإصلاح النظام التربوي، مشددا على أن الوزارة سوف تعمل على إعداد خطط عملية من أجل ترجمة تصور المجلس في مجموعة من القضايا التربوية والتعليمية على أرض الواقع.

وأضاف أن السنوات الأربع الأولى في المرحلة الابتدائية ستشكل نقطة بداية في المشروع الإصلاحي بالتركيز على تحسين المنهاج الحالي من خلال مراجعة المضامين والطرائق والموارد الديداكتيكية والغلاف الزمني، مشيرا أن الوزارة تتوفر على تشخيصات وتحليل لهذه المرحلة من التعليم الابتدائي أكدت جميعها أن الأطفال لا يتمكنون من التعلمات الأساسية، وهو ما يستدعي التدخل الفوري لإصلاح هذه الاختلالات.

وتميز اللقاء باستعراض مدير المناهج السيد فؤاد شفيقي لأهم الخطوات المتخذة لمراجعة وتنقيح برامج السنوات الأربع الأولى للتعليم الابتدائي، التي تقوم على مرتكزات أساسيةمن أهمهاتخفيف الغلاف الزمني لأنشطة التدريس والرفع من حصص أنشطة التعلم الجماعية المؤطرة وحصص التعلم الذاتي وتحقيق قدر كبير من الملاءمة بين مكونات المنهاج الوطني في اللغة والعلوم والرياضيات والمنهاج الافتراضي المعتمد في التقويمات الدولية ، مع تمكين الفرق التربوية الجهوية التي ستشرف على هذه العملية من هامش واسع من الحرية لتضمين البرامج المنقحة قدر من التجديد التربوي اعتمادا على الخبرة المتراكمة لدى الفاعلين التربويين وعلى أحدث المعارف في ديداكتيك المواد.

ولتفعيل عملية المراجعة والتنقيح،وضعت الوزارة مجموعة من الإجراءات العملية منها تكوين فرق عمل ميدانية ، وعقد لقاءات جهوية وإقليمية ومحلية خلال شهر يونيه الجاري مع أساتذة ومفتشي سلك التعليم الابتدائي وأساتذة من المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لتقاسم توجهات الوزارة فيما يتعلق بالمنهجية المقترحة لتصحيح اختلالات منهاج السنوات الأولى من التعليم الابتدائي، والاطلاع على الأرضية المعدة في هذا الشأن ومناقشة محتوياتها وصياغة اقتراحات لإغنائها ،وكذا تحديد عينة من المدارس الابتدائية على صعيد كل أكاديمية جهوية والتي سيشملها تجريب السيناريوهات البيداغوجية الجديدة.

[nasser]

تدابير مستعجلة من وزارة التربية الوطنية ====== في إطار اعتماد مسارات تعلم جديدة للسنوات الأربع الأولى من التعليم الابتدائي ستقوم وزارة التربية الوطنية باعتماد بعض التدابير المستعجلة قصد تفعيل عملية مراجعة و تنقيح المقررات الدراسية:
–عقد لقاءات جهوية / إقليمية يحضرها كل مفتشي سلك التعليم الابتدائي من 1 الى 6 يونيو قصد الاطلاع على الأرضية المُعَدَّة ومناقشة محتوياتها والبدء في صياغة اقتراحات لإغنائها؛
–تأطير لقاءات تربوية لفائدة الأساتذة من طرف المفتشين، ما بين 8 و18 يونيو، قصد اطلاعهم على الأرضية المعدة وتجميع ملاحظاتهم واقتراحاتهم؛
الاشراف على تتبع عمليات التقاسم والاغناء واعداد تقرير تركيبي على صعيد كل اكاديمية يوجه لمديرية المناهج قبل 20 يونيو 2015 من طرف رؤساء اقسام الشؤون التربوية بالأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين.
و تهدف هذه العمليات حسب وثيقة أصدرتها مديرية المناهج الى:
–الاستجابة لطلب مجتمعي متزايد بتعديل البرامج (الاستشارات المنظمة من طرف الوزارة، تقارير ودراسات وطنية ودولية/أبحاث/أسئلة برلمانية، تقارير التفتيش التربوي، الصحافة الوطنية)
–تدقيق وتحيين مواصفات وكفايات المُمَدرَسين في نهاية كل مرحلة؛
–إعداد صِيّغ مُبَسّطَة للكفايات المُسْتَهْدَفِ تنميتها من خلال كل مادة في نهاية كل سنة دراسية.
اما المرتكزات التي ستعتمد في عملية المراجعة و التنقيح فهي كالتالي:
–اعتماد مقاربة الكفايات كمقاربة ناظمة للمنهاج؛
–فتح المجال أمام المُدَرِّسين لتطبيق مقاربات ديداكتيكية مختلفة لتنمية الكفايات المستهدفة والمحددة سلفا في المنهاج؛
–ضمان التمفصل بين مختلف المواد الدراسية في أفق تنظيمها في مجالات وحقول معرفية عوض برامج دراسية مفككة ومواد لا ناظم بينها؛
–تحقيق قدر كبير من الملاءمة بين مُكَوّنات المنهاج الوطني في اللغة والعلوم والرياضيات والمنهاج الافتراضي المعتمد في التقويمات الدولية ؛
–تخفيف الغلاف الزمني لأنشطة التدريس والرفع من حصص أنشطة التعلم الجماعية المؤطرة وحصص التعلم الذاتي.
–الاعداد الميداني لتطبيق رؤيا 2015-2030:
–تكوين فرق عمل ميدانية؛
–مشاركة هذه الفرق في إنتاج وتجريب الأدوات الضرورية للتطوير؛
–اعتماد مقاربة تمكن كل الفئات من المساهمة في بلورة التصور الجديد؛
–الاستئناس بمبدأي التجريب والتقويم.