انتبهي يا أسرة التعليم

[بتوفيق]

كن أستاذا و لا تبال


كن أستاذا مجدّا و لا تبال


كن أستاذا مجدّدا و لا تبال


كن أستاذا عادلا و لا تبال


كن أستاذا صادقا و لا تبال


كن أستاذا مخلصا و لا تبال


كن أستاذا وفيا و لا تبال


كن أستاذا مضحّيا و لا تبال


كن أستاذا مفسرا و شارحا و مفهّما و موضّحا و لا تبال


كن أستاذا مربّيا و لا تبال


كن أستاذا مدرّسا و معلّما و لا تبال


كن أستاذا و قدوة صالحة و لا تبال


كن أستاذا عطوفا و لا تبال


كن أستاذا صبورا و لا تبال


كن أستاذا قنوعا و لا تبال


كن أستاذا نصوحا و لا تبال


كن أستاذا و لا تبال

إنهم يستفزّون و يستفزّزن


يشوهون صورتك و لا يبالون


يهينونك و لا يبالون


يطعنون في مصداقيتك و مهنيتك و لا يبالون


يحرمونك من حقوقك و لا يبالون


يحطّمون نفسيتك و لا يبالون


يحتقرونك و لا يبالون


يعتبرونك رقما استدلاليا و لا يبالون


يفرضون عليك كل ما يخطر لهم و لا يبالون


يعلّقون عليك جميع أخطائهم و فشل جميع مخطّطاتهم و لا يبالون


يطالبونك و يطالبونك و يطالبونك و لا يبالون


يشتّتون كرامتك و يبعثرونها و لا يبالون

انتبهي يا أسرة التعليم

[بتوفيق]

أزمة القيم في المجتمع انعكست على مكانة و دور الأستاذ فيه

إن قيماً مثل الأمانة و العطاء و التضحية و الإخلاص أصبحت عملة نادرة

وقلّما يُفهم من يتّصف بها فهماً صحيحاً

إنّ ريادة دور الأستاذ في المجتمع كمربّي و ناشر للفضائل و القيم النّبيلة

و منبع لنشر المعرفة و تعليم مبادئ العلوم لم يعد مسموحا لها أن تكون

إن تقزيم دور الأستاذ و محو مهمّته الأساسية هو مخطّط ممنهج و مدروس

من معالم هذا المخطّط:

الحملات التشهيرية المستمرة في وسائل الإعلام المختلفة.

الحرص و تعمّد إهانته بطرق و وسائل مختلفة.

تشتيت النقابات المهنية و ربطها بالأحزاب السياسية لتغفل عن دورها الحقيقي في حماية جسم الأسرة التعليمية و الحرص على مصالحها الاعتبارية قبل المادية.

اجترار حقوقه المادية وتعمّد خلق الفئوية في الترقيات و التسقيفات و الامتحانات و جعله يُمضي زمنه الوظيفي في حالة من القلق

و الاضطراب و انعدام الثقة و الأمان و العدالة.

خنق عمله بالتدخل المستفز في التفاصيل الدقيقة للمقررات و توزيعها و طريقة عرضها ومكونات المراقبة المستمرة

و تكريس التبعية الحرفية للمذكرات و المراسيم التي تنزل فوقياً بطريقة: آمر و مأمور

مما يناقض مبدأ الخلق و الإبداع و حسن التصرف و التكيف مع الوضعيات المختلفة للمتعلمين و الفصول الدراسية

و يناقض مبدأ الحرية الذي هو شرط أساسي في فنّ التعليم و الفعل التربوي عموماً

عدم احترام العلم و العلماء في المجتمع عموما و عدم الاكتراث لهما و إهمال مكانتهما و دورهما

اللامبالاة بضرورة الانتقاء المتأنّي و الدقيق للوالجين للحقل التعليمي و عدم الاعتناء بمواكبتهم من حيث التكوين المستمر الفعلي

و التأطير الحقيقي و الفعّال و المناسب

إن هذا لقليل من كثير و لعلّ كل زائر سيجد أشياء و أشياء يضيفها لما قلناه مما سيتحضره من الواقع المرير

الذي يتخبط فيه كل ضمير حي في التعليم

فانتبهي يا أسرة التعليم

[بتوفيق]

إن الذي نعايشه اليوم في الحقل التعليمي من جو خانق و فضاء ملوث و إحساس جدي بالألم و بالذل و الهوان
ليس سببه هو ضعف المستوى لدى التلاميذ و تهاونهم في التحصيل
ليس سببه هو الاكتضاض في الفصول و كثرة الرسوب
ليس سببه اهتراء البنايات و السبورات و الحجرات و قلة وسائل العمل الأولية
ليس سببه انتفاخ المقررات و انعدام الرؤية المنهجية للمراد منها و التغيير المستمر لها دون فائدة
ليس سببه نظام المراقبة المستمرة و ما أدراك ما المراقبة المستمرة
ليس سببه نظام الامتحانات الإشهادية بجميع مستوياتها
ليس سببه التكوينات المستمرة الفارغة من المضمون و الفعالية
ليس سببه كثرة المذكرات و المراسلات الفوقية و الارتجالية توقيتا و محتوى
ليس سببه كثرة الشعب و المسالك و التفريعات دون فائدة
ليس سببه عشوائية استعمالات الزمن و قلة الاكتراث لمصلحة الأستاذ و راحته في توزيعها و تفصيلها
ليس سببه الانتقائية في الانتقالات و التماطل في الترقيات و انعدام العدالة فيهما
ليس سببه كثرة المخططات الفاشلة و كثرة تجريب مناهج التدريس المختلفة دون جدوى
إن كل هذا نعايشه و عايشناه سنوات و سنوات و صبرنا عليه سنوات و سنوات
لكن ما آلمنا هو أن كل صبرنا على كل هذا قوبل بحملة شعواء و ممنهجة على أسرة التعليم
لكن ما آلمنا هو إهانة الأستاذ بوسائل مختلفة و عبر قنوات مختلفة
لكن ما آلمنا هو تدنّي مستوى الخطاب و السوقية في الخطاب لدى بعض القيّمين على القطاع
لكن ما آلمنا هو التعامل مع أسرة التعليم بمنطق التشكيك في الكفاءة و في المصداقية و في المهنية
لكن ما آلمنا هو التعامل مع أسرة التعليم بنظام " السخرة " و منطق " آمر و مأمور "
لكن ما آلمنا هو نظرة الاحتقار و الازدراء لمهنة الأستاذ التي يتم تشبيع المجتمع بها
إن هذا قليل من كثير و غيض من فيض
أفلا تنتبهي يا أسرة التعليم
إن كثيرا من الأطر في التعليم تريد الخروج للتقاعد دون تعويضات و دون مغادرة طوعية بامتيازاتها بل تريد الخروج مع نقص في الأجرة و ذلك بسبب ما قلناه أعلاه
إن هدم التعليم و اندحاره للهاوية سياسة كثير ممن يقومون بها لا ينتبهون لها و لا يدرون أنهم مسؤولون عنها
و هو مجال يحتاج لكلمات و كلمات لتفصيله
و لعل بعض الزوار يقومون بذلك مشكورين
انتبهي يا اسرة التعليم

[بتوفيق]

سلامي إلى أساتذتنا و معلمينا

سلامي إلى مربّينا و مهذّبينا

سلامي إلى كلّ من علمنا حرفا

سلامي إلى كلّ من فهمنا شيئا

سلامي إلى كلّ من درّسنا درسا

سلامي إلى كلّ من ربّى فينا أخلاقا حميدة و قيما نبيلة

سلامي إلى كل ضمير حي من أساتذتنا رسخ فينا روح الإخلاص

سلامي إل كلّ قدوة حسنة من أساتذتنا أعطانا منهاجا في الحياة و أسوة صالحة

سلامي إلى كل من عاملنا بعدالة و فضل من أساتذتنا الكرام

سلامي إلى كلّ من عاملنا بلطف و حزم و حُسنى من أساتذتنا

سلامي إلى كلّ كفاءة مهنية و علمية من أساتذتنا علمتنا بشكل متين و منظم و مبني على أسس راسخة

سلامي إلى كل قلب رحيم و صدر رحب عطوف من أساتذتنا

سلامي إلى كل فكر متنور و عقل سديد و تدبير حكيم

سلامي إلى كلّ شخصية متزنة واثقة مهيبة من أساتذتنا الكرام

سلامي إلى كل قائد حكيم متميز و مدبر كفء لشؤون القسم من أساتذتنا

سلامي إلى كل ناصح أمين من أساتذتنا نصحنا:

في دراستنا - في نفسيتنا - في حياتنا - في ديننا – في دنيانا - في طريقة تعلمنا - في سلوكنا - في هندامنا

سلامي إلى كلّ أستاذ فعّال و خبير و ناجح و متمرّس من أساتذتنا الأجلاء

سلامي إلى كل أستاذ متفان و مخلص و مجتهد و مجدّد و محبّ لمهنته من أساتذتنا الأجلاء

كن أستاذا و لا تبالي

انتبهي يا أسرة التعليم

[بتوفيق]

لا يريدون الاصلاح

من يريد الاصلاح لا يقتطع من الأجور في شهر و يأكل حقوق الناس في سنوات

من يريد الاصلاح لا يهين الاساتذة علانية و بشكل فج و ساقط

من يريد الاصلاح لا يستهزئ بموظفيه و يتعالى عليهم

من يريد الاصلاح لا ينتهج السوقية في التعامل

من يريد الاصلاح لا يعتمد الفئوية و الظلم في الانتقالات و الترقيات و التسقيفات

من يريد الاصلاح لا يعتمد سياسة التشهير

من يريد الاصلاح لا يقلّص من حصص المواد تحت دعوى التخفيف على التلاميذ

من يريد الاصلاح لا يعتمد دمج تدريس المواد المختلفة

من يريد الاصلاح لا يهدم التعليم الخاص

من يريد الاصلاح لا يصدر الاحكام الجاهزة دون تفعيل المساطر القانونية

من يريد الاصلاح لا يستعمل اللوائح لأغراض شعبوية