6 مبادئ عامة في علم التدريس "الديدكتيك" - منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية
تسجيل جديد
أبرز العناوين



الديداكتيك ومنهجيات التدريس هذا الركن بدفاتر dafatir خاص بالديداكتيك ومنهجيات التدريس

أدوات الموضوع

الصورة الرمزية العصيمي
العصيمي
:: مراقب عام ::
تاريخ التسجيل: 20 - 7 - 2011
المشاركات: 2,056
معدل تقييم المستوى: 367
العصيمي في تميز متزايدالعصيمي في تميز متزايدالعصيمي في تميز متزايدالعصيمي في تميز متزايد
العصيمي غير متواجد حالياً
نشاط [ العصيمي ]
قوة السمعة:367
قديم 12-12-2013, 20:27 المشاركة 1   
افتراضي 6 مبادئ عامة في علم التدريس "الديدكتيك"

6 مبادئ ديدكتية عامة يجب على كل مدرس فهمها


1- التدرج والاستمرارية :بما يراعي قدرات المتعلمات والمتعلمين وطبيعة المواد، ويأخذ شكل سلم للارتقاء من درجة التحسيس والاستئناس إلى درجة الاكتساب، فالترسيخ والتعميق. ويراعى في ذلك تنامي هندسة الأنشطة إعتمادا على :
التدرج في بناء الكفايات: من حيث نوع القدرات من البسيطة إلى المركبة، حسب المضامين وطبيعة المنهجية والمستويات الدراسية، التدرج كتناول ديدكتيكي : من خلال تنويع الأنشطة وترتيب الأهداف المحققة للقدرات، وفي تناول الوضعيات التطبيقية من حيث الإنجازوالتصحيح والتقويم والترسيخ.
2- التركيز على الكيف : يتم ذلك بالتركيز على الكفايات الأساسية والممتدة وكذا الأولويات وتجاوز التراكم الكمي للمضامين المعرفية مع الحرص على توفير حد أدنى مشترك بين جميع المتعلمين.
3- التنويع : فإذا تبين أن المتعلم(ة) لا يرغب في نشاط تعليمي معين، فالحل لن يكمن في الإكراه والتكرار، بل في البحث عن بدائل أخرى متنوعة تستجيب لحاجاته وتتجلى في:
- تنويع وضعيات متنوعة ديدكتيكية وتقويمية وداعمة؛
- إبداع حوامل متنوعة بسيطة ومركبة مع صياغات متنوعة للتعليمة؛
- نهج طرائق وتقنيات تنشيط متنوعة تناسب باقي المتحكمات في الأداء الديدكتيكي ضمن تخطيط قبلي ييسر تدبير التعلمات (عمل فردي وجماعي والعمل في مجموعات، وضعيات جلوس متنوعة، تقنيات متنوعة... الخ).
- الاستعانة بمعينات ديدكتيكية متنوعة تساهم في بناء المفاهيم واكتساب المهارات.
-
4- إعطاء معنى للتعلمات : اعتماد وضعيات دالة، عن طريق اعتماد حوامل لها علاقة بالطفل، من حيث مبناها (صيغتها) ومضمونها، وذلك من أجل :
· جعل التفاعل مع الوضعيات تلقائيا حتى لا يكون الحامل عائقا؛
· جعل التعلم له جدوى بالنسبة للمتعلم(ة) ليبذل جهدا في التعامل مع الوضعيات- المشكلة المعتمدة؛
· جعل المتعلم(ة) يتمثل محيطه.
5- التكامل بين المكونات والوحدات : وهو صنفان :
تكامل أفقي بين مكونات كل مادة دراسية من جهة، و مكونات كل مستوى دراسي من جهة ثانية، وهذا يستجيب للمقاربة بالكفايات باعتبارها تجعل تنمية القدرات (الكفايات الممتدة) غاية أساسية لمختلف المكونات والوحدات. الشيء الذي يتطلب تعبئة موارد متنوعة (مكونات ووحدات ومكتسبات من خارج المدرسة) لحل وضعية مشكلة.
تكامل عمودي بين برامج السنوات الست لمرحلة التعليم الابتدائي.
6- التقويم : وهو عملية ترافق مختلف الأنشطة، ومختلف مراحل التعلم .









ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ
آخر مواضيعي

0 النتائج الكاملة للحركة الانتقالية التعليمية بأسماء المؤسسات التعليمية 2017
0 تلميذ نابغة مخترع يذهل أساتذته بمدينة طاطا
0 صفرو / دورة تكوينية في تجديد تدريس الرياضيات
0 زاكورة : وقفة احتجاجية تضامنا مع الأطر الإدارية والتربوية المعفية
0 خبر غير سار لهيئة التدريس قبل الحركة الانتقالية!
0 تابع صور معلم من تايوان يبدع برسم تشريحي لجسم الإنسان على السبورة!
0 خصاص 20 ألف منصب سيخلفه التقاعد الموسم المقل
0 رغم تشديدات الوزارة: تسريبات امتحانات البكالوريا مستمرة
0 بحوث طلبة كلية مرتيل في صناديق قمامات الأزبال
0 تعاضدية التعليم : عندما يصبح النقابيون لصوصا للمال العام :: ملف كامل


التعديل الأخير تم بواسطة العصيمي ; 31-01-2015 الساعة 23:15

chamaile
:: دفاتري جديد ::

تاريخ التسجيل: 6 - 10 - 2012
المشاركات: 20

chamaile غير متواجد حالياً

نشاط [ chamaile ]
معدل تقييم المستوى: 0
افتراضي
قديم 31-05-2014, 10:00 المشاركة 2   

merci boucp


خادم المنتدى
:: مراقب عام ::

الصورة الرمزية خادم المنتدى

تاريخ التسجيل: 20 - 10 - 2013
السكن: أرض الله الواسعة
المشاركات: 17,180

خادم المنتدى غير متواجد حالياً

نشاط [ خادم المنتدى ]
معدل تقييم المستوى: 1870
افتراضي
قديم 15-04-2016, 22:36 المشاركة 3   

-**************************************-
شكرا جزيلا لك على ما تفضلت بانتقائه و تقديمه لنا
بوركت و بوركت كل جهودك

تحياتي العطرة
-********************-

الأحد01شـوال1441هـ/*/24مــاي2020م

Socioclub
:: دفاتري جديد ::

تاريخ التسجيل: 1 - 7 - 2022
المشاركات: 3

Socioclub غير متواجد حالياً

نشاط [ Socioclub ]
معدل تقييم المستوى: 0
افتراضي
قديم 04-03-2024, 21:38 المشاركة 4   

مبادئ الديداكتيك
تستند الديداكتيك إلى مجموعة من المبادئ، التي تحدد إطارها النظري، وتسهم في توجيهها، ومن أهم هذه المبادئ ما يلي:

مبدأ التعلم من خلال النشاط، والذي يؤكد على أن التعلم عملية نشطة، يقوم بها المتعلم، وليس مجرد تلقين للمعارف والمهارات.
مبدأ التعلم من خلال الخبرة، والذي يؤكد على أهمية الخبرة الحسية في عملية التعلم.
مبدأ التعلم من خلال التفاعل الاجتماعي، والذي يؤكد على أهمية التفاعل الاجتماعي في عملية التعلم.
مبدأ التعلم من خلال التدرج، والذي يؤكد على أهمية مراعاة التدرج في العملية التعليمية، من حيث أهدافها، ومحتوى المواد الدراسية، وطرق التدريس.
مبدأ التعلم من خلال الدافعية، والذي يؤكد على أهمية تحفيز المتعلم، وإثارة اهتمامه، لضمان فعالية عملية التعلم.

إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

« كيف ندير فصلا دراسيا صعبا؟ | - »
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
التدريس المصغر : أسلوب جديد في التدريس الحديث البلسم الديداكتيك ومنهجيات التدريس 3 27-04-2016 21:18
الفرق بين التدريس بالأهداف و التدريس بالكفايات *موضوع مهم* k@cem الدفتر العام لللتكوين المستمر والامتحانات المهنية 1 27-05-2012 17:45
مبادئ الادارة.. سهاد56 مكتب المدير 4 08-06-2009 12:19
مبادئ النجاح az.rachid دفاتر التـنـمـيـة الـبـشريـة 10 11-01-2009 12:43
مبادئ علم الإجتماع ابن الاسلام الأرشيف 3 18-12-2008 08:38


الساعة الآن 21:18


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر تربوية © 2007 - 2015 تصميم النور اونلاين لخدمات الويب المتكاملة