المقاتلات السورية والمتفجرات الروسية تثير جدلا كبيرا بمدينة تيزنيت

[nasser]

أخبارنا المغربية ـ أحمد الهلالي الثلاثاء 24 يناير 2017

أثار موضوع امتحان لمادة اللغة العربية حول المقاتلات السورية والمتفجرات الروسية في حلب السورية اجتازه تلاميذ السنة الثالثة إعدادي بالثانوية الإعدادية مولاي رشيد بتيزنيت جدلا واسعا في الأوساط الجمعوية والتربوية بتيزنيت، وكذا على مواقع التواصل الاجتماعي.

حيث أبدى العديد من المهتمين بالشأن السياسي والمحلي بالمدينة امتعاضهم واستنكاركهم الشديد عن إدراج مثل هذه المواضيع في المناهج التعليمية، خاصة وأن الممتحنين جلهم في سن المراهقة وهي فترة عمرية جد حساسة على حد قولهم.

هذا وقارب نص الامتحان تحول مبنى هاجمته المقاتلات السورية والمتفجرات الروسية في غارة عسكرية إلى ركام فأفجع الجميع بملامح الضحايا المحروقة أجسادهم وسط القتلى المتناثرة أشلاؤهم.

وتابع في سرد الواقعة، بما خلفه ذلك من "عويل القتلى وصراخ المستغيثين وسط قساوة الإحساس وصورة المنكوبين..".

وفي ردود الأفعال حول هذه القضية كتب، الطيب البوزياني، وهو أستاذ مادة الفلسفة بتيزنيت تدوينة له على "الفيسبوك" قائلاً:"هل يعقل تربويا أن نجعل من التلميذ في لحظة الامتحان يستحضر تجربة مأساوية عاشها ويحرر بصددها موضوعا إنشائيا؟ وهل يعقل أن نجعل من تلامذتنا طرفا في الصراع في سوريا من خلال تحميل المتفجرات الروسية ومقاتلات النظام السوري مسؤولية مأساة الشعب السوري".

وأضاف متابعا: ألا يتطابق مضمون هذا النص مع تصريحات بنكيران العدائية ضد روسيا، التي كادت أن تسبب للمغرب أزمة معها، داعيا إياهم للفصل بين المهام التربوية وميولاتهم السياسية والإيديولوجية الخاصة، على حد تعبيره.

وفي رد للمديرية الإقليمية حول هذا الموضوع استنكرت ما يتم الترويج له على الصفحات الفايسبوكية قائلة في تصريح لـ جريدة" أخبارنا" إن مجلس القسم هو من قام باقتراح نص الامتحان بشكل تشاركي بين جميع أساتذة اللغة العربية بالثانوية الإعدادية مولاي رشيد، ومن يروج لهذه الأقاويل الغير معقولة فهو يخدم أجندة سياسية معروفة".

[nasser]

[nasser]

جبهة تتهم امتحانا تناول الحرب السورية بالتحريض على الإرهاب هسبريس من الرباط
الخميس 26 يناير 2017
"طوال الشهر الماضي لم أكن في حاجة إلى ضبط المنبه لإيقاظي في الصباح، لأن المقاتلات السورية والمتفجرات الروسية تقوم بذلك بدلا عني، أستيقظ كل صباح على صوت صاروخ ***، أو مدفع مجلجل، أو برميل متفجر، تمطرنا به سماء مدينتي البئيسة، حلب المحاصرة".

"أصبحت خبيرا في تمييز العمق الذي توجد فيه الضحية المدفونة من صوت الصراخ النابع من تحت الأعماق، فنجتهد في انتشال جثث الضحايا أو إخراج الناجين العالقين تحت الأنقاض".."وجدت الدماء المراقة في كل مكان، صعقت وتملكني الذعر عندما رؤيتي جثة شاب ملقى على بطنه..".

كانت هذه مقاطع من نص مقتطف من تقارير "الخوذة البيضاء للإغاثة بمجزرة حلب"، وردت في امتحان موحد، خاضه التلاميذ، بداية الأسبوع، بإحدى مؤسسات التعليم الثانوي الإعدادي بالمديرية الإقليمية لوزارة التربية الوطنية بتزنيت، التابعة لأكاديمية سوس ماسة، لكنه نص نال تقريعا شديدا من لدن نشطاء مغاربة.

واعتبر كل من محمد الهيني، ومولاي أحمد الدريدي، منسقا سكرتارية الجبهة الوطنية لمناهضة التطرف والإرهاب، أن "هذا الامتحان الموحد يتضمن رسائل تترجم مواقف سياسية أكثر منها علمية، يتم تمريرها إلى التلاميذ، كما يشمل عناصر خطيرة تحرض على الإرهاب".

وأدانت الجبهة الحقوقية ذاتها مضمون وطبيعة الرسائل المراد توجيهها من خلال الامتحان المذكور، واعتبرتها "تأييدا لموقف طرف ضد آخر من المتحاربين في سوريا، لأنها تذكر جرائم طرف دون آخر"، مبرزة أن "النص نابع من قراءة قاصرة غير بريئة كان الممتحنون في غنى عنها".

ولفت المصدر ذاته إلى أن "نص الاختبار صور العدو كأنه السلطة الحاكمة في سوريا وروسيا فقط، وأن الضحايا هم فقط ضحايا النظام، دون ضحايا الجماعات المتطرفة والإرهابية التي وقع تجاهل جرائمها في الامتحان"، محذرا في الوقت نفسه من تصوير النص لمشاهد القتل.

وذكرت "جبهة التطرف" بأن الاختبار "كان مليئا بتصوير مشاهد القتل والجثث والأشلاء في الحرب، وهو ما يمس بنفسية التلاميذ والأطفال، ويجعلهم عنيفين، خصوصا أنه لم يورد أي حديث عن السلام، أو وجوب إيقاف الحرب، ما يجعله تطبيعا مع التطرف والإرهاب والتعايش معه".

ولم يفت نشطاء الجبهة ذاتها أن يشيروا إلى أن مضمون نص الامتحان "يتضمن عناصر خطيرة تحرض على الإرهاب، بحيث يوحي للتلاميذ بأن ال****يين الذين ينفذون جرائمهم ضد الشعب السوري يجاهدون ضد جرائم النظام وحلفائه"، مضيفا أن "الامتحان استفزاز صريح لمشاعر التلاميذ بمشاهد الدمار، ليخلق لديهم الاستعداد لدعم التنظيمات الإرهابية".

وذهبت الجبهة ذاتها إلى أن "الامتحان يضرب الأهداف التربوية ويخرقها بشكل سافر، ما يستلزم من الجهات المعنية المختصة اتخاذ الإجراءات الإدارية اللازمة في حق المشرفين على وضعه، باعتبار أن من أهداف الامتحان تقييم المكتسبات والتعلمات التي حصلها التلميذ داخل القسم، وليس تحريضه على التطرف والإرهاب" .

وأوصى الهيني والدريدي بـ"إدخال مقاربة الوقاية من التطرف والإرهاب، وتشجيع التسامح والعيش المشترك والسلام عوض الحروب والنزاعات المسلحة، ضمن البرامج التربوية والدراسية والجامعية؛ فضلا عن مراجعة مشاريع الامتحانات الجهوية والمركزية من قبل هيئة مختصة من الخبراء من مختلف التخصصات".