بيداغوجيا المسارات؟

[samiralil]

السلام عليكم اخواني .ما المقصود ببيداغوجيا المسارات؟

[jabaoui omar]

البيداغوجيا الفارقية هي بيداغوجيا المساراتتسمح بإطار مرن؛ حيث التعلمات متنوعة وواضحة وبائنة من أجل أن يكتسبالمتعلمون/التلاميذ المعرفة أو المعرفة الفعل وفق مساراتهم الخاصة " وهذا التعريفهو أكثر توسعا وشمولية من الأول، حيث تعلق بالمسار التعلمي الفردي للمتعلم المبنيعلى معطيات ذاتية وخارجية وعلى المتغيرات الفردانية، كما يقوم حيثيات التعلمات التيتقوم بدورها على المعرفة ومعرفة الفعل بما فيها التقنيات.
وهي بهذا التعريف حسبهالينة برزمسكي يمكن أن تتحدد كـ:
************************************************** *******
منقول من مقال:البيداغوجيا الفارقية وتقنيات التنشيط -1 -


بقلم:عبد العزيز قريش
**************************
اتمنى ان اكون قد وفقت..واذا اردت الاخ المزيد فعليه بالشيخ العلامة google
سيعطيك حتى تكتفي

[jabaoui omar]

التعريف :
البيداغوجية الفارقية كما تعرفها هالينا برزمسكي ( Halina Przesmyky ) هي بيداغوجية المسارات( pédagogie des processus) : إنها " تعتمد" إطارا مرنا حيث تكون التعلمات واضحة و متنوعة بما فيه الكفاية حتى يتعلم التلاميذ وفق مساراتهم في امتلاك المعارف أو المعرفة الفعل ( savoir faire) .
و تنظم البيداغوجية الفارقية – حسب هذه الباحثة- من عنصر أو عدة عناصر مميزة لتباين التلاميذ ؛ مثلا:
- فوارقهم المعرفية ( ) في درجة اكتساب المعارف المفروضة من لدن المؤسسة , و إغناء مساراتهم العقلية حيث تنظم تمثلا تهم و مراحل نموهم العملي و صورهم الذهنية و مناويل تفكيرهم , واستراتيجيات التعلم لديهم .
-فوارقهم السوسيو- ثقافية ( différences socioculturelles ) : القيم , المعتقدات , تاريخ الأسر , اللغة , أنماط التنشئة الاجتماعية , الثراء و الخصوصيات الثقافية.
-فوارقهم السيكولوجية ( psychologiques différences) :" إن معيش و شخصية التلميذ يوحيان بدافعيته, إرادته ¸انتباهه و اهتمامه قدراته الإبداعية , فضوله , أهوائه , توازنه و : إن معيش و شخصية التلميذ يوحيان بدافعيته, إرادته ¸انتباهه و اهتمامه قدراته الإبداعية , فضوله , أهوائه , توازنه و إيقاعاته في التعلم". وما دام التلاميذ ليس لهم نفس المعيش و نفس الشخصية , فإنه من المفروض أن تكون بينهم فوارق سيكولوجية ( 1991 p.10Halina Przesmyky) .فالبيداغوجية الفارقية إذا هي :
-بيداغوجية مفردنة(individualisée) تعترف بالتلميذ كشخص له تمثلاته الخاصة بالوضعية التعلمية.
-بيداغوجية متنوعة تقترح العديد من المسارات التعلمية و تأخذ بعين الاعتبار خصوصيات كل تلميذ. ز بهذا تكون معارضة لأسطورة التوحيد التي ترى بأن الكل يجب أن يعمل بنفس الإيقاع و في نفس المدة و بنفس الطريقة .
-بيداغوجية تجدد التعلم و التكوين بفضل فتحها لأكثر عدد من التلاميذ
************************************************** ***************
منقول من:موقع agamath
اتنمنى ان اكون وفقت في نقل المعنى..
مع التحية والتقدير

[samiralil]

شكرا اخي جزاك الله عنا كل خير

[k.a.md]

شكرا جزيلا !