بأي قنا عة ستضرب عن العمل؟

[devouer]

المحطة المقبلة تندمج فيها الصرخة الصامتة للقاعدة و المناضلين بالصرخة الناطقة( بين الإضراب عن العمل والاحتجاج ) بالوقوف على أبواب المسؤول هذه وقفة تزعزع هناءه وراحته بالمكتب المكيف والمريحة لتشعره بالخطر المحدق بالأوضاع التي يدعي أنها على أحسن حال وأفضل مآل.

وتجدر الإشارة إن الوقفة أول أيام الإضراب الوطني أمام الأكاديمية الجهوية لسوس ماسة درعة .بوعي منا بأن الأوضاع والانتهاكات داخل الجهة في مختلف النيابات تتوحد في ماتتوحد به مع الأسف وتتفرق حسب خصوصيات تفصيلية دقيقة . ولكن بعض الخروقات الصادرة من أعلى جهة مسوؤلة وصلت أياديها الى جل أقطاب الجهة انطلاقا من نتائج الامتحانات و انتهاء بتدبير المشاريع التربوية الجمة التي خرج بها المسؤولون علينا بها في قنوات الإعلام المختلفة .بأن هذه المشاريع قد ساعد على الرفع من جودة المستوى التربوي هبوطا و الأمثلة هنا جديرة بالاهتمام وملموسة

ومن تم اذا كنا ننشد النهوض بالسلوك المدني اقول أن هذا الهدف هو الوحيد كسلوك اجتماعي الذي يجب تطبيقه من أعلى الهرم الاجتماعي. باعتبار ان احترام التنظيمات و القوانين والحريات العامة تبتدئ من أعلى مسؤول وهذا ما لا يعمل به رؤساء المصالح أو بالأحرى رؤسات المصلحة.

أخواني علمنا التاريخ ان مبادئ العمل الجماعي و النقد و الاسلوب الديمقراطي و السعي للنجاح تساعد في مسيرة الحركة .. فى زمن الجنون الامبريالي هذا يشكل النضال من اجل الحق هدفا و واجبا استراتيجيا للحركة لنقابية

وهنا التغيير في التصور النقابي لدى العاملين بالمدرسة الابتدائية المنضوين تحت لواء SAEP..

بالفعل أنهك الجدع التربوي بالتاريخ الهزيل للعمل النقابي. بالفعل تناثرت الانتظارات .و تكالبت الوحوش على ماتبقى من جثمان الجسد التربوي العمومي من سمسرة وتفقير وتجريح الشغيلة و أضحى ذلك ينعكس على أوضاعه الاجتماعية والاقتصادية و الإنسانية .

و أتوجه الى كل من كانت أفواهم تلثم والى كل من كانت حناجرهم تغص قبل البوح بمعاناتها:

انتم الآن أصحاب القرار وتثبثوا وجودكم وتكذبوا كل من يدعوا بفشل مشروعكم النضالي وعدم جدوى التحرك مستقلين وموحدين حاملين مطالبكم بأيديكم و على أكتافكم وقولوا

اليوم:أيها المسؤول وقفننا تضعك أمام الأمر الواقع والمنطق الواضح والتحليل العلمي البائن ونقول لك نعم اننا كسواعد مثينة وصلبة نقبل بالنهوض بمجتمعنا. تعليمه. تنويره .والإبقاء على جسده متماسكا و متكاملا. الا اننا لن نرضى أن نقوم بذلك دون صيانة كرامتنا وعزتنا.و اننا لا نقبل بالتنازلات التي قدمها شركاؤكم دون رضاناخلال مايسمى بالحوار الاجتماعي.

إخواني من الأجدى ألان الضغط على منيتجاهل الواقع الحالي و المتوقع القادم ،و الذي مازال يضع الملفاتالتعليمية في أولويات الأولويات في البرامج و سرعان ماتتهاوى إلى درجاتمتأخرة أثناء التنفيذ و التطبيق .

اليوم ترص الصفوف.اليوم نسمع أصواتنا وتختم بحضورنا صك المقاطعة مع الماضي الأليم في العمل النقابي للمنخرط الاساسي ومصدر المشروعية النقابية فهنيئا للمناضلين وهنيئا لمن أثيت وجوده و أقر بالبديل النقابي بالتغيير من القاعدة فكرا وعملا ونضالا.

عاشت النقابة المستقلة للتعليم الابتدائي

[amssawad]

الادان مصكوكة عن سماع اصواتنا لم لا الاضراب؟ ............اهانة لنا

[mohamed.1958]

سنستغل هذه الأيام لنستعد للامتحان فشكرا للنقابة المستقلة وأيضا لشراء الأضحية ولنا فيها مآرب أخرى, نريح تلامذتنا منا ونريح أنفسنا ونستريح أليست هذه بقناعة عفوا والله لن نقنع حتى وحتى وحتى .......

[omo-aya]

شغيلة التعليم الابتدائي بين التمزيق و الانتهازية و الاسترزاق بملفها المطلبي
تعرف الساحة التعليمية في الآونة الأخيرة تحركات لم يسبق لها مثيل بتأسيس نقابات فئوية ,و إعلان سلسلة من الإضرابات التصعيدية، الهدف منها وضع ملفها المطلبي في المحك في إطار الحوار الذي تجريه النقابات ذات التمثيلية مع الحكومة في شخص الوزير الأول.والمتتبع لهذا الشأن يستوجب عليه الوقوف وقفة تأمل لتشخيص هذا الواقع والتحلي بسلاح المنطق والتحليل العلمي بعيدا عن التحيز و عن الطر هات التي تغلب الخطاب التيئسي وتنشره في الأوساط التعليمية بغية إيجاد مساندة عمياء لتوجهاتها الهادفة إلى إجهاض كل فعل نضالي ينبني على المأسسة، بنشر المغالطات في أوسع نطاق وجعل الطريق معبدة أمام العدو الطبقي لمواصلة تركيع الشغيلة بإصدار مراسيم أخرى مجحفة في حقها . إن إضعاف الشغيلة التعليمية نابع أساسا من قوى انتهازية تخريبية تتخذ من ذلك منطلقا للوصولية,وتقوم بخلط الأوراق هدفها الوحيد و الأوحد هو اغناء الشتات و بلقنة الساحة التعليمية بنقابات كثيرة العدد لتسهيل تمرير القوانين أمام إضعاف قوة الطبقة العاملة التعليمية و تجريدها من وحدتها حيث تكمن هذه القوة .و يا للعجب أن نسمع أو نقرأ من بيانات النقابات الحديثة العهد الدعوة إلى وحدة الشغيلة !!!! بحيث ساهمت في هذا التشرذم و قدمته في طبق من دهب إلى العدو الطبقي ليتدرج في تمرير مخططاته التصفوية ضدها،.إنها مفارقة كبيرة في زماننا !!!.تحتاج إلى تعميق النقاش استجلاء للحقيقة المنشودة في كل المواقف المواقع. أمام هذه الإضرابات الفردية المجدولة آنفا, فالدولة لن تتعامل مع مصلحة المضربين في تحسين ظروفهم المادية في الترقية بل ستلجأ إلى مبررات واهية ,وتعتبر كل ذلك مناوشات تمس بالمصلحة العليا للبلد في حرمان التلاميذ من حقهم في التمدرس , وتتخذ منه ذريعة للمصادقة على قانون الإضراب المطروح حاليا على طاولة المزايدة بين النقابات والحكومة ضمن الباكاج المرفوع إلى الوزير الأول في إطار ما يسمى بالحوار الاجتماعي. إن استقلالية الفعل السياسي الحزبي عن النقابي بات أمرا ضروريا ,لتخليق الحقل النقابي , لكن يجب ألا نغفل أن السياسي يهيمن عن النقابي و بذلك تصبح النقابة أداة مسخرة لكسب رهانات سياسية ، و حتى في دول العالم المتحضرلاتوجد هناك نقابة بعيدة عن تأثير خط سياسي ما.ففي مغربنا تبدأ النقابات برفع شعارات من قبل الاستقلالية و العداء للإطارات التي سبقتها و التشهير برموزها و أن لم نقل القذف فيها , وترويج المغالطات في صفوف الفئات التعليمية.فمثلا الهيئة الوطنيةللتعليم منذ تأسيسها، نتساءل: ماذا حققت لمنخر طيها والإعدادي عموما؟ وهل هي نقابة مستقلة فعلا عن السياسي الحزبي؟ وما الهدف من تأسيسها؟ للإجابة على هذه الرزنمة من الأسئلة, نستحضر تصريحات المسئول الأول عن هذه النقابة و ما صدر عنها من بلاغات وبيانات والتقرير الداخلي الأخير الذي تسرب إلى عموم الشغيلة التعليمية في إطار ما سمي بضرورة الانفتاح على الأحزاب قصد التبني ,خصوصا أننا نحن على أبواب استحقاقات 2007 ,حيث يطمح كل نقابي إلى إيجاد موطأ قدم في اللجان الثنائية و يمهد الطريق للوصول إلى مجلس المستشارين و دائما على حساب الأبرياء من الشغيلة التعليمية , التي اختلط عليها الحابل بالنابل ،مما يبرهن تدني مستوى تفكيك الرسائل المشفرة لدى فئة عريضة من الشغيلة. و بسذاجة تنجر مع استعجالية ملفها المطلبي و الضرر الذي لحق بها لسنوات عديدة وقد يذهب بعضها إلى اتهام الإطارات بالخيانة، هروبا إلى الأمام دون تحديد العدو الحقيقي. إن ما حققته الهيئة الوطنية للتعليم هو وضع شروط أولية لتصبح نقابة موازية لحزب: بالتزام الطرف الراغب في ذلك(الحزب) بشراء مقر مركزي و اكتراء مقرات جهوية مؤدى ثمنها لخمس سنوات . أليس هذا استهتارا بملف أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي ؟ فعوض أن يوضع الملف في المحك الحقيقي استغله الكاتب الأول للنقابة في باب السمسرة العلنية و المساومة المفضوحة ، لتذهب حقوق شغيلة هذا السلك في مهب الريح.(جريدة الصحيفة عدد146بتاريخ26ابريل2007). إن الهدف الذي يتحرك من أجله دعاة التمزيق والتشتيت النقابي هو ضرب مكسب تمثيلية الشغيلة التعليمية عامة في إطار المركزيات النقابية وجعلها منحصرة في نقابات الأسلاك ، وبذلك تنمحي قوة الإطارات أمام قوة الدولة الرامية إلى تمرير سياسة المؤسسات الاقتصادية العالمية ضدا على سيادة وكرامة الطبقة العاملة، و بذلك تغيب القوة الضامنة لصيانة حقوقها وتصبح التمثيلية مشتتة بين الأسلاك (الإعدادي-الابتدائي-والثانوي عما قريب) مما يعد إشعارا صريحا بتدمير وحدة وقوة القطاع التعليمي ، وبهذا يكون هؤلاء وأمثالهم قد قدموا خدمة مجانية و دون عناء للجهاز الحكومي للإجهاز على كل المكتسبات التي ناضل وطرد وقمع و سجن من أجلها أجيال الستينيات والسبعينيات و الثمانينيات من القرن الماضي. إن الفسيفساء النقابي المغربي ، زخرف في صيف سنة2006 بتأسيس نقابة أخرى مستقلة لأساتذة التعليم الابتدائي ، بقيادة تيار مندس داخل اليسار ، و كان يدعو إلى الانفصال منذ سنة 1997 و طالما انتظر الفرصة لفرملة النضالات ، داعيا أنصاره إلى العزوف عن الانخراط في النقابات العتيدة و نعتها بالبيروقراطية و بنعوت تحمل ألوانا متباينة موازاة للتحولات السياسية والاقتصادية و الاجتماعية التي تمر بها البلاد. وسارت في منحى الهيئة استقلالية ، و للغرابة فقد شهد مؤتمر الحزب الاشتراكي الموحد 2007 مشادات كلامية بين دعاة التشتيت و مناهضيه أفضى إلى حث المكتب السياسي مناضلي هذا الحزب الغيورين إلى الانخراط في نقابتين تاريخيتين هما (الاتحاد المغربي للشغل –الكونفدرالية الديمقراطية للشغل). هذا ما أثار حفيظة هذا التيار الذي لايندى جبين دعاته عندما يتحدثون عن استقلالية هذا الإطار الحديث و يجعلونه الممثل الحقيقي و الوحيد لشغيلة التعليم الابتدائي. و حتى يعلم كل غيور عن الفعل النضالي الجاد و الطموح أن حدود الحزبي و النقابي غير واضحة لا في برامج الأحزاب و لا في برامج النقابات مما يولد خلطا يستغله الدهاة لتبرير الهيمنة الحزبية على النقابة .و على الشريحة العريضة من التعليم الابتدائي تجدير كفاحها بتصحيح مسار النقابات داخليا بعيدا عن الانتهازية الصرفة و دون رفع شعارات نقابية ضيقة و خبزية من قبل الترقية الداخلية، الزيادة في الأجور،السنوات المقرصنة- الانتقال عبر مكوك فضائي من السلم 7 الى11 ) ناهيك عن المصالح الشخصية الفئوية بغية تحقيق هيمنة منتظرة على السلك الابتدائي في إطار اللجان الثنائية ، مما زاد في تسعير الحرب لاحتلال المواقع على حساب مصالح الشغيلة( التفرغ النقابي والجلوس على طاولة الحوار مع مسؤولي الوزارة الوصية....) . حيث ذهبت بعض الأقلام إلى التنبؤ باستحواذ النقابات المستقلة (عن الجماهير) على انتخابات اللجان الثنائية المقبلة (النهار المغربية عدد 917 12-13 ماي تحت عنوان لغة الخطاب النقابي تتغير ...) وحتى تتضح الرؤية لكل متتبع فلغة اصحاب هذه الاقلام هي التي تغيرت وأصبحت اذاة لزرع الفتنة بعيدا عن كل تفهم وتعاطف وتبن لقضايا الشغيلة التعليمية بالرجوع إلى مقال سابق لنفس الكاتب تحت عنوان : (مصداقية العمل النقابي التشاركي على المحك.).و الذي كان يشيد من خلاله بمصداقية العمل النقابي التشاركي ، وينوه بالنقابات التاريخية مضيفا إليها نقا بة المفتشين، وبقدرة قادر تغير خطابه وأصبح يواكب التطلعات الجديدة الممهدة للاستحقاقات ويبتعد عن الاكراهات وكذلك قناعة الانتماء لهذه النقابة أو تلك انطلاقا من المرجعيات .ويسير موازيا مع صوت القواعد الذي يعلو ولا يعلى عليه- حسب استعارة جهابذة اللغة في عصرنا-.كما لو أن هناك فعلا قواعد مؤطرة تأطيرا نقابيا يمكن الاعتماد عليها في تسطير وتنفيذ كل الخطوات النضالية النوعية بدل التوقف عن العمل اثر الإضرابات المعلنة باعتبارها عطلة ممنوحة......
ومن خلال هذه الورقة نسعى إلى توضيح الظواهر الظاهرة بعيدا عن الانحياز إلى أي طرف معتمد ين النقد البناء المبني على صحة الخبر باعتباره مقدسا، أما التعليق فهو حر.( وكل ما خفي أعظم)، و الواقع الراهن يستوجب على الشغيلة أن تتحلى باليقظة بعيدا عن المزايدات،لأن ملفها يتخذ ذريعة ومطية لتحقيق مآرب أخرى سيكشف عنها الزمن .
إن أمام كل الغيورين الحقيقيين تحديات لربح رهان المعركة الكبرى للدفاع عن المدرسة العمومية وصيانة حقوق من يعمل بها وإذكاء روح التجميع بدل التشتيت والتمزيق وإحلال الوازع الوحدوي وتوحيد الصف محل السياسي والحزبي وجعل الكوادر التعليمية في اطمئنان بعيد عن التجاذب المفبرك لأغراض انتهازية مسبقة .....

صاحب المقال سمير

[omo-aya]

محمد الزعماري
ما عرفته الساحة التعليمية من ضعف في التاطير و المتابعة اذ اصبحنا للاسف نعيش ظاهرة خطيرة في الوسط التعليمي الا وهي :توقف المسار التعلمي وكي لااعمم اقول مئة ليست بالقليلة من اعضاء الاسرة التعليمية.فلم نعد نحد ذاك الاستاذ الذي لايتوقف عن القراءة والاطلاع والاستزادة من المعرفة مطبقا المثل الذي يكرره على مسامع تلامذته :"اطلبوا العلم من المهد الى اللحد"الامر الذي جعل مستواها -كما قلت- متدنيا غير قادر على تفكيك الرسائل المشفرة . و بسذاجة تنجر مع استعجالية ملفها المطلبي الذي تغازل فيه هذه النقابات الجانب المادي في الانسان -برفع شعارات نقابية ضيقة و خبزية من قبل الترقية الداخلية، الزيادة في الأجور،السنوات المقرصنة- الانتقال عبر مكوك فضائي من السلم 7 الى11 ). هذا الانتقال الغريب الذي لايقبله المنطق */وان كنت اول من سيستفيذ منه ان حققوه*/ لانه مطلب يشجع على المزيد من (التكلاخ)للشغيلة التعليمية حتى يسهل على البعض اقتيادها كالقطيع ليبيعها في سوق الانتخابات.انه مطلب يشجع لى الكسل وعدم بذل اي جهد لتطوير الذات والتكوين المستمر الذاتي لتطوير الاداء الوظيفي . ولماذا نشتكي من تدني مستوى التلاميذ وامثال هذه النقابات تشجع على التدني وفاقد الشيء لايعطيه وانما يعطي من لديه. ندعو زعماء نقابات الاضرابات العبثية (العطلية)الى الكف عن الاختباء وراء دبلجة بلاغات كاذبة ونسبها الى رغبة القواعد .فليست هناك ابدا قواعد مؤطرة تأطيرا نقابيا وفكريا ،ولم نشهد قط اجتماعات لهذه القواعد ولا انتخابات لممثليها وانما تم استغلال الوضع العام وما عرفه من تحسن نسبي في احترام الحقوق لاشاعة هذه الفوضى التي تهدد بالعودة الى الوراء. وادعوكم مرة اخرى الى ابداع طرق نضالية جديدة تزيد للمشهد النقابي قيمة مضافة عوض التلاعب بمصير الاطفال الابرياء المقهورين اجتماعيا وماديا ام الميسورون فهم يشجعونكم على الاستمرار في هذا الخط النضالي ضد حقوق الفقراء ليخلو لهم الجو لاحتلال المناصب دون منافسة من ابناء المعلم والبناء والخضار والحمال...