|
دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم... |
البحث في المنتدى |
بحث بالكلمة الدلالية |
البحث المتقدم |
الذهاب إلى الصفحة... |
أدوات الموضوع |
|
||||||
الاعداد العشرية و الكسرية و التناسبية ذ ريم الصروخ /16.05
http://haqiba.blogspot.com/2013/09/g...-prof.html?m=1 حقيبة الأستاذ: دلائل أستاذ التعليم الابتدائي حقيبة الأستاذ موقع تربوي متجدد يعنى بقضايا التربية... HAQIBA.BLOGSPOT.COM 14 mai, 20:26 · Modifié · J’aime · 1 · Supprimer l’aperçu سيمو ميدلت شكرا استاذتي 14 mai, 19:07 · J’aime · 1 Rim Serokh العفو السي محمد انا فالخدمة .وجد مزيان هههه 14 mai, 19:08 · J’aime · 1 سيمو ميدلت ان شاء الله استاذتي هههه 14 mai, 19:09 · J’aime · 1 Rim Serokh 14 mai, 19:10 · J’aime · 1 Samar Sam شكرًا ريم 14 mai, 19:20 · J’aime · 1 Rim Serokh العفو سمر اختي الكريمة 14 mai, 19:24 · J’aime · 1 Samar Sam دلائل الرياضيات غير متوفرة فقط المستويين الاول و الخامس هل من رابط اخر 14 mai, 19:27 · J’aime · 1 Rim Serokh وهما اهم الدلائل فعلا سمر.صراحة لم ابحت عن باقي الدلائل اكتفيت بمرجع المستوى الخامس 14 mai, 19:29 · Modifié · J’aime · 1 Abdelkrim Zaroual هل الروابط تعمل؟ 14 mai, 19:39 · J’aime · 1 Rim Serokh نعم اخي جربها 14 mai, 19:47 · J’aime Abdelkrim Zaroual جربتها لم تعمل 14 mai, 19:49 · J’aime Abdelkrim Zaroual File Not Found 14 mai, 19:50 · J’aime Aboussama Khalid رائع استاذة ريم شكرا 14 mai, 19:55 · J’aime · 1 Madara Utchiha samdi kayn m3a 20 :00 o m3a 21:00 14 mai, 20:01 · J’aime Aboussama Khalid 20.00 14 mai, 20:03 · J’aime Rim Serokh رابط الرياضيات المستوى الخامس يعمل 14 mai, 20:15 · J’aime · 1 Rim Serokh http://haqiba.blogspot.com/2013/09/g...-prof.html?m=1 Abdelkrim Zaroual تم تحديت الرابط جرب من جديد حقيبة الأستاذ: دلائل أستاذ التعليم الابتدائي حقيبة الأستاذ موقع تربوي متجدد يعنى بقضايا التربية... HAQIBA.BLOGSPOT.COM 14 mai, 20:30 · Modifié · J’aime · Supprimer l’aperçu Abdelkrim Zaroual شكرا 14 mai, 21:01 · J’aime · 1 Rim Serokh مرحبا أخي الكريم 14 mai, 21:36 · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy Merci ustada 15 mai, 08:46 · J’aime · 1 Rim Serokh العفو اخي Mohamed El-azzaouy 15 mai, 10:44 · J’aime Mohamed El-azzaouy بدون مجاملة اختي لك كل الشكر و التقدير بالتوفيق في مسيرتك المهنية 15 mai, 10:48 · J’aime · 1 Rim Serokh ولك ايضا اخي محمد بارك الله فيك انتظر تواجدك معنا غدا ان شاءالله 15 mai, 10:50 · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy انشاء الله 15 mai, 10:53 · J’aime · 1 Rim Serokh Najari Noura 15 mai, 23:49 · J’aime Med Abouyahya شكرا Rim Serokh سنكون في الموعد ان شاء الله Hier, à 10:07 · J’aime · 1 Rim Serokh العفو اخي Med Abouyahya انتظركم مساءً ان شاءالله Hier, à 10:08 · J’aime · 1 Madara Utchiha موضوع اليوم ديداكتيك الرياضيات مع 20 يك؟ Hier, à 10:10 · J’aime · 1 Rim Serokh 20:00 ان شاء الله Hier, à 10:11 · J’aime · 1 Madara Utchiha merci émoticône smile Hier, à 10:12 · J’aime · 1 Rim Serokh Avec plaisir soyez au rendez vous émoticône smile Hier, à 10:28 · J’aime Madara Utchiha d acc émoticône smile Hier, à 10:30 · J’aime · 1 Rim Serokh Karima Chati 19 h · J’aime · 1 Karima Chati انشاء الله استاذة ريم 19 h · J’aime · 1 Rim Serokh السلام عليكم 17 h · J’aime · 1 Med Abouyahya السلام عليكم 17 h · J’aime · 1 Rim Serokh مرحبا السي محمد 17 h · J’aime · 1 Karima Chati السلام عليكم 17 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy salam 17 h · J’aime · 1 Rim Serokh وعليكم السلام وحمة الله تعالى وبركاته مرحبا بالاخوة الملتحقين 17 h · J’aime · 1 Rim Serokh على بركة الله 17 h · J’aime · 1 Rim Serokh ن الوظيفة الرئيسية التي تضطلع بها الأنشطة التمهيدية والوضعيات الديداكتيكية هي بناء المعرفة وتأسيسها. 17 h · J’aime Rim Serokh حدد أهداف الوضعية الديداكتيكية 17 h · J’aime Karima Chati تجنيد المتعلم لمكتسباته المعرفية و المهاراتية من اجل بناء المعرفة 17 h · J’aime · 2 Med Abouyahya استنفار الموارد و الامكانيات للمتعلم لحل المشكلات 17 h · J’aime · 1 Rim Serokh تحفز المتعلم على البحث والانجاز والاشتغال 17 h · J’aime · 1 Rim Serokh هيكلة وتنظيم المعارف في افق اكتساب الكفايات 17 h · J’aime Rim Serokh هل من اضافات 17 h · J’aime Karima Chati تخاق لدى المتعلم حالة عدم التوازن 17 h · J’aime · 2 Karima Chati تخلق 17 h · J’aime · 1 Med Abouyahya التمرن على الاستدلال و الاستقراء 17 h · J’aime · 1 Rim Serokh نعم كريمة 17 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy تطوير المنعلم لمعرفته وتنميهها 17 h · J’aime · 2 Med Abouyahya اعمال العقل و المنطق 17 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy النعلم الداتي 17 h · J’aime · 2 Rim Serokh فعلا السي محمد 17 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy بناء المتعلم لمعارفه 17 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy تنمية روح المبادرة وتحمل المسؤولية 17 h · J’aime · 2 Rim Serokh على مستوى الممارسات ادكر الاجراءات التدبيرية التي يجب مراعاتها 17 h · J’aime Med Abouyahya مراعاة النمو العقلي و الفكري للمتعلم 16 h · J’aime · 1 Karima Chati اختيار الوضعيات من بيءة المتعلم 16 h · J’aime · 1 Madara Utchiha جعل كل تلميذ يؤكد ذاته في مجموعات صغرية وفي جماعة القسم، بعرض رأيه والدفاع عن أفكاره، بواسطة التبريرات المنطقية اللازمة 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh بمعنى اخر على مستوى التخطيط ماهي الاجراءات التدبيرية التي يجب اخدها بعين الاعتبار 16 h · J’aime Rim Serokh تعيين النشاط تنظيم طبيعة العمل (فردي-جماعي) 16 h · J’aime · 3 Med Abouyahya الملاءمة 16 h · J’aime · 2 Rim Serokh تنظيم فضاء الفصل:تموضع التلاميذ. توفير الأدوات والوسائل الداعمة للتعلم 16 h · J’aime · 2 Karima Chati تشجيع المتعلم على التعبير باسلوبه نتاءج عمله 16 h · J’aime · 2 وردة تيزنيت تعويده على الاشتغال فرديا بالقيام بالمحاولات الاولية لايجاد سبل الحل معتمدا على الدات 16 h · J’aime · 1 Med Abouyahya ذات دلالة و معنى 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh على مستوى الانجاز :إعطاء التلاميذ حيزا زمنيا مطولاً لكي ينخرطوا بشكل فعلي في الاشتغال في الوضعية المطروحة 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh تنظيم المناقشة وتضنيف والاخد بعين الاعتبار مختلف النتائج 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh يتدخل الأستاذ في حالة رصد معيقات. الوساطة في تقديم المساعدة في الوضعيات الصعبة متلا اسئلة التدكير واستحضار المعارف التي تعتبر من المكتسبات القبلية والضرورية في إنجاز النشاط 16 h · J’aime · 1 Madara Utchiha شكل العمل: فردي، في زمر، جماعي 16 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy بمعني تدبير التعلمات 16 h · J’aime · 2 Med Abouyahya صياغة تعاقد بيداغوجي 16 h · J’aime · 1 Karima Chati سمحوا لي 10 دقاءق للصلاة 16 h · J’aime · 2 Rim Serokh احسنتم ودلك هو عين الصواب 16 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy ضرورة التميز بين تخطيط النعلمان و ندبير التعلمات 16 h · J’aime · 2 Rim Serokh نعم السي محمد افهمك ماطلب منا هو الاجراءات التدبيرية يعني تدكر كيف ستدبر الوضعية الديداكتيكية 16 h · Modifié · J’aime · 1 Med Abouyahya الاقتصار على التنشيط و التوجيه و تشجيع المتعلمين على البحث و التقصي و التشارك و التقاسم 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh ودلك ضمنيا هو جزء من تخطيط التعلمات 16 h · Modifié · J’aime وردة تيزنيت ما الفرق 16 h · J’aime Asmaa Seni السلام علكم 16 h · J’aime Rim Serokh وعليكم السلام اسماء 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh الاعداد العشرية :حدد المكتسبات القبلية والضرورية لدرس الاعداد العشرية 16 h · J’aime · 1 Med Abouyahya الاعداد الصحيحة الطبيعية 16 h · J’aime · 3 Med Abouyahya قياس الاطوال 16 h · J’aime · 3 Asmaa Seni من الاجراءات التدبيرية تحديد صيغة العمل وتقنية التنشيط تدبير الزمن والفضاء التوجيه والتشجيع 16 h · Modifié · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy نعم استادة نتحدت عن التدبير البيداغوجي و الديداكتيكي 16 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت معرفة الاعداد الصحيحة الطبيعية تقنية الجمع الطرح الضرب 16 h · J’aime · 2 Rim Serokh مقارنة وترتيب الاعداد الصحيحة الطبيعية 16 h · J’aime · 3 Madara Utchiha سمحوا لي ماهو السؤال؟ 16 h · J’aime Rim Serokh الاعداد العشرية :حدد المكتسبات القبلية والضرورية لدرس الاعداد العشرية 16 h · J’aime Rim Serokh اتقان المتعلم لنظمة العد 16 h · J’aime Karima Chati المقارنة و الترتيب 16 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy كما فال الاستاد الاعداد الصحيحة الطبيعية القياس 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh ماهي الكفايات المتوخى اكتسابها انطلاقا من دروس الاعداد العشرية 16 h · J’aime Mohamed El-azzaouy قياس لبطوال 16 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy قياس الاطوال 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh ماهي الكفايات المتوخى اكتسابها انطلاقا من دروس الاعداد العشرية 16 h · J’aime · 1 Karima Chati القواعد الاساسية لكتابة عدد عشري 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh مقارنة وترتيب الاعداد العشرية 16 h · J’aime Med Abouyahya • تعرف وتسمية وكتابة الأعداد العشرية 16 h · J’aime · 2 Rim Serokh حصر وتاطير الاعداد العشرية 16 h · J’aime · 1 Madara Utchiha ترتيب أعداد عشرية 16 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy حسب الكتاب الابيض تعرف وتسميةوكتابة ومقارنة وترتيب الاعداد العشرية 16 h · J’aime · 2 Rim Serokh جمع وطرح وضرب وقسمة الاعداد العشرية 16 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت استعمال الاعداد لحل وضعيات مسائل 16 h · J’aime · 3 Mohamed El-azzaouy التعرف على دلالة كل رفم في كتابة عشرية 16 h · J’aime · 2 Rim Serokh حساب القيمة المقربة للخارج الى 1/ 0*1/ 0*01 16 h · J’aime · 3 Mohamed El-azzaouy استعمال الاعداد العشرية للتعبير عن قياس 16 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت التعامل بالاعداد العشرية كتابة وتسمية ومقارنة وترتيبا 16 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy تحديد موقع عدد عشري على مسهقيم مدىج 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh حدد منهجية تقديم الاعداد العشرية بالمدرسة الايتدائية 16 h · J’aime Karima Chati مقارنة و تاطير مع عدد صحيح طبيعي 16 h · J’aime · 1 Med Abouyahya التاطير بافراط و تفريط(القيمة المقربة) 16 h · J’aime · 2 Rim Serokh المطلوب دكر وضعيات تقرب بها مفهوم الاعداد العشرية 16 h · Modifié · J’aime Mohamed El-azzaouy في المستوى الرابع يتم تقديم الاعداد العشرية 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh نعم السي محمد 16 h · J’aime Karima Chati استعمال المستقيم المدرج لادراج عدد عشري 16 h · J’aime Mohamed El-azzaouy يتم تقديم الاعداد العشرية على الوسائل التابية 16 h · J’aime Asmaa Seni البدء بتقديم وضعيات تبين قصور الاعدادد الطبيعية مثل جزء من شيء واحد 16 h · J’aime · 3 Mohamed El-azzaouy المحرار 16 h · J’aime Mohamed El-azzaouy اشرطة مدرجة لها نفس الطول 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh احسنت اسماء لكن من الافضل تقديم وضعية 16 h · J’aime · 2 Rim Serokh نعم السي محمد 16 h · J’aime Rim Serokh النشاط الاول: - مطالبة الثلاميذ بحساب طول الطاولة باستعمال وحدة معينة (شريط أو قطعة من الخشب....) -التركيز على: - تجزيئ الوحدة للحصول على حساب أدق. شرح عشر بعد تجزيئ الوحدة إلى 10 أجزاء. -تقديم العشر على شكل عدد كسري. -كتابة عشر وعشرين و3أعشار على السبورة وقراءتها من طرف الثلاميذ. -طرح أسئلة: -خمسة أعشار أكبر من الوحدة؟ -أكتب على الألواح 7أعشار 16 h · J’aime · 3 Asmaa Seni هذه فق فكرة مثلا اتفق 4 اطفال على تقسيم قطعتين من الحلوى بينهم كم نصيب كل منهم 16 h · Modifié · J’aime · 2 Rim Serokh نعم اختي هكدا افضل 16 h · Modifié · J’aime · 1 Med Abouyahya تقديم وحدة القياس U ومطالبة المتعلمين بقياس طول المسطرة بحيث طولها ليس مضاعافا ل U 16 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy ولكن في كتاب الجيد في الرياضيات تم تقديم مفهوم الكسور العشرية قبل تفديم العدد العشري بالاعتماد على المحرار اشرطة 16 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت الوضعية ,حساب طول الطاولةباستعمال وحدة معينة ,شريط او خشب 16 h · J’aime · 3 Asmaa Seni صراحة اجد البداية باستعمال المستقيم المدرج لتقديم الاعداد العشرية صعبة على المتعلمين افضل البدء بذوات اشياء ذات معنى لاقناعهم بوجود اعداد اخرى غير الاعداد الصحيحة على كل يبقى هذا رايي الشخصي ما رايكم؟ 16 h · J’aime · 4 Rim Serokh نعم اخي حيت يتم العشر على شكل عدد كسري 16 h · J’aime Mohamed El-azzaouy اسمحو لي ما هي اهداف الحصة 16 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy حددتم الكفاية ادن لابد من الاهداف و الامتدادات 16 h · J’aime Rim Serokh + المراحل الاولى لتقديم الاعداد العشرية باختصار 1 – التعبير عن قياس طول بعدد صحيح او بحصر. - تجزيء الوحدة الى " اجزاء من عشرة " 2 - التعرف على عدد عشري .المرحلة الثانية من الدرس لتعرف على دلالة كل رقم في كتابة عشرية 16 h · J’aime · 5 Rim Serokh نعم اسماء 16 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid كل حصة تكون لها اهدافها و الموضوع ممتد لان فيه ايضا العمليات و المقارنة 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh انت محق تماما اخي محمد لكن اختصارا للوقت نحاول دكر الاهم فقط لان حصة واحدة لن تكفي 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh تقديم الاعداد العشرية يتم بالسنة الرابعة باعتبارها اعدادا جديدة يتم بعد تحسيس المتعلم بعدم كفاية الاعداد الصحيحة المعروفة لديهم وحتى يستطيع المتعلمون اعطاء معنى لها يجب ايلاء اهمية قصوى لتجزيئ الوحدة الى عشرة اجزاء تم الى مئة جزء وبالتالي تقديم الدرس ا...Voir plus 16 h · Je n’aime plus · 5 Rim Serokh اهلا السي خالد فين ورقة الدخول 16 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid في المرحلة الاولى يتعلم الانتقال من العشر الى جزء المئة عبر اعادة تجزئ العشر 16 h · J’aime · 2 Rim Serokh ماهي الطريقة الاجرائية لمقارنة الاعداد العشرية 16 h · Modifié · J’aime Samar Sam هدف الحصة التحسيس بعدم كفاية الاعداد الصحيحة 16 h · J’aime Med Abouyahya تماما Rim Serokh 16 h · J’aime · 1 Karima Chati ترتيب تزايديا تناقصيا 16 h · J’aime وردة تيزنيت ندفع المتعلم الى استشعار عدم كفاية الاعداد الصحيحة للتعبير عن قياس يفوق رقما ولا يتجاوز اخر فيتنبه الى ضرورة التوفر على اعداد جديدة 16 h · J’aime · 4 Salam Bouchan السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته 16 h · J’aime · 2 Asmaa Seni لمقارنة الاعداد العشرية نوطنها على المستقيم المدرج 16 h · J’aime · 3 Rim Serokh وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته السي سلام 16 h · J’aime وردة تيزنيت للمقارنة نعتمد على معنى العشر وجزء المئة وموقعهما على مستقيم مدرج 16 h · J’aime · 3 Rim Serokh نعم اسماء اونستعين بجدول العد 16 h · J’aime · 4 Rim Serokh لمقارنة اعداد عشرية نعتمد على معنى العشر و جزء المئة و موقعهما على مستقيم مدرج وبالتالي ابرازاهمية موقع الفاصلة 16 h · J’aime · 3 Samar Sam نقدم العدد العشري انطلاقا من عدم كفاية العدد الصحيح نطالبهم بقياس السبورة بواسطة شريط غير مدرج نجد مثلا سبعة أشرطة و قليل فنستنتج الى الحاجة الى شريط ثان مجزأ الى أعشار للتعبير عن نفس الطول فنحسب سبعة أشرطة و ثلاثة أعشار من الشريط الثاني اي 7,3 ننتقل للأجزاء المئة باستعمال شريط ثالث مثلا قياس طول سبع وحدات و ثلاثة أعشار و سبعة اجزاء المئة اي 2,37 و نستعمل المستقيم العددي للتوضيح 16 h · J’aime · 3 Aboussama Khalid ننبه التلميذ لمعنى كل رتبة فيميز العشر عن جزء المئة هكذا لن يخطئ 16 h · J’aime · 3 Med Abouyahya الطريقة الاجرائية لمقارنة الاعداد العشرية هي التأكيد أولا على معنى اعشر و جزء المئة و موقعهما على المستقيم المدرج او من خلال تجزيء الشريط الى عشرة اجزاء و تجزيء الجزء الى 10 اجزاء صغيرة و دفع المتعلمين الى اكتشاف ان العشر اصغر من جزء المئة 16 h · J’aime · 3 Asmaa Seni فعلا ننتقل للتركيز على اهمية كل رتبة واهمية موقع الفاصلة لتسهيل المقارنة 16 h · J’aime · 3 Rim Serokh نعم وهنا تبرز اهمية جدول العد والمستقيم العددي 16 h · J’aime · 2 Samar Sam نقارن الجزءين الصحيحين اكبر هما اكبر جزء صحيح اذا كانت متساويين نقارن الأعشار ثم اجزاء المئة 16 h · J’aime · 2 Rim Serokh كيف يتم تقديم جمع وطرح الاعداد العشرية 16 h · J’aime Salam Bouchan نستعين ايضا بجدول العد العشري لنه يسهل ادراك المقترنة بسهولة 16 h · J’aime · 3 Mohamed El-azzaouy بالنسبة للجمع يعتمد التفكيك الشجرة المستفيم العددي المدرج التقنية الاعتيادية 16 h · J’aime · 2 Med Abouyahya يتم تقديم جمع وطرح الاعداد العشرية من خلال وضعيات ديداكتيكية توظف قياس الاطوال 16 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy نفس الشي بالنسبة للفرف 16 h · J’aime Salam Bouchan وعن طريق التجزىء والتفكيك 16 h · J’aime Rim Serokh وضح اكتر السي محمد 16 h · Modifié · J’aime Samar Sam بالنسبة للمتعلمين فيعرفون مسبقا التقنية يكفي ان نشير الى تساوي عدد ارقام الأجزاء العشرية بإضافة أصفار ثم وضع الاعداد التي من نفس الرتبة تحت بعضها والانتباه للعدد المحتفظ به الفاصلة تحت الفاصلة 15 h · Modifié · J’aime Karima Chati داخل جدول نضمة العد نضع تاعمليات 16 h · J’aime Aboussama Khalid يتم تقديم الجمع و الطرح انطلاقا ىمن التحويلات 15 h · J’aime · 1 Karima Chati الفاصلة تكون الجدار بين العدد الصحيح و العشري 15 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid نحول قياسا معينا من السنتمتر الى المتر و نقارن النتائج و نستنتج التقنية 15 h · J’aime · 1 Asmaa Seni من فضلكم لتقديم الجمع والطرح هل نبدابالتقنية الاعتيادية مباشرة ام هناك تقنيات اخرى؟ 15 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy التفكيك متلا 12.75+7.38=12+0.7+0.05+7+0.3+0.08=(12+7(+(0.7+0.3+ 0.05+0.08=19+1+0.13=20+0.13+20.13 15 h · Modifié · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy تجميع اجزاء العشر تم المئة 15 h · J’aime · 1 Salam Bouchan يمكن الاستعانة باشرطة متفاوتة الطول والورق الميلمتري لاستنتاج طريقة القياس 15 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy الشجرة 17.25+12.64=29+0.8+0.09=29.89 الجزء الصحيخ تم الجزء العشري تم جزء الكئة على شكل شجرة 15 h · J’aime Aboussama Khalid هناك فرق بين معرفة التقنية و ما قبل معرفتها لانه في الثانية ستبنيها اولا 15 h · J’aime · 1 Asmaa Seni المرجو توضيح هذه النقطة لاني لا ادرس الرياضيات وشكرا 15 h · J’aime Aboussama Khalid ما تتناولونه هو التقنية و هي اخر مرحلة 15 h · J’aime Aboussama Khalid يجب تنبيه التلميذ اولا لبناء مفهوم جمع اعداد عشرية انطلاقا من التحويلات 15 h · J’aime · 3 Rim Serokh يتم تكليف تلميد العدد6.23 بجدول العد العشري يتم قراءته وحدات اعشار اجزاء المئة 6ةحدات و2 اعشار و3 اجزاء المئةووانطلاقا من الكتابة الجمعية يتم تمديد هده الخاصية على الاعداد العشرية 15 h · Modifié · J’aime · 3 Aboussama Khalid نعطيه قياسات بال cm يحولها للمتر و يجمعها في كلتا الحالتين ليستنتج ان النتيجة لا تتغير و اننا نضع الفاصلة تحت الفاصلة و نجمع العدددين 15 h · J’aime · 3 Aboussama Khalid ننجز نفس العمليات بالجمع و نعيدها بالطرح ثم نوجه التنليمذ ليكتشف التقنية و بعد ان يتعرف التقنية يمكن انذاك الحديث عن ما بعدها 15 h · J’aime · 1 Rim Serokh نعم السي خالد حساب مجموع عددين عشريين باستخدام تقنيات حسابية او تحويلية سابقة: مجموع عددين صحيحين طبيعيين بعد التحويل.. ثم نتعرف على التقنية الاعتيادية يتم تنبيه المتعلم الى اهمية الوضع والانتباه لوضع الفاصلة تحت الفاصلة والوحدات تحت الوحدات والاعشار تحت الاعشار........ 15 h · Modifié · Je n’aime plus · 2 Rim Serokh نمر للضرب لوسمحتم 15 h · J’aime Rim Serokh كيف يتم تقديم ضرب الاعداد العشرية 15 h · J’aime Karima Chati تدكير بعملية الضرب عدد ص في عدد صةثم نضع الفاصلة في احد هده الاعداد و نعرف بالقاعدة 15 h · J’aime · 1 Karima Chati نحسب من اليمين عدد الارقام و نضع الفاصلة 15 h · J’aime · 1 Samar Sam يقدم صرب عدد طبيعي في عشري من خلال الجمع المتكرر و تمثيل الجداء على مستقيم عددي 15 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid يتم انطلاقا من الجمع المتكرر و ليس الكسور الشعرية 15 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid 1.5+1.5+1.5+1.5+1.5=7.5=1.5*5 15 h · J’aime · 2 Salam Bouchan يمكن تقديمه انطلاقا من مفهوم الجمع اوالتحويل 15 h · J’aime · 2 Samar Sam خلعتيني آسي خالد ههههه 15 h · Je n’aime plus · 2 Rim Serokh تقديم الضرب مراحله المنهجية 1 – حساب جداء عدد صحيح طبيعي في عدد عشري باستخدام تقنيات حسابية سابقة: مجموع حدوده متساوية، جداء عدد صحيح في عدد صحيح. 2 - التعرف على تقنية الضرب الاعتيادية. الضرب :يتم تقديم الضرب انطلاقا من وضعيات تسمح للمتعلم توظيف تقنيات سابقة ويتم في النهاية تمديد تقنية ضرب الاعداد الصحيحة الطبيعية الى الاعداد العشرية والتركيز على وضع الفاصلة في المكان المناسب 15 h · J’aime · 3 Aboussama Khalid نوجههم الى اننا اذا ضربنا العدد ننجز العملية و نلاحظ عدد الارقام بعد الفاصلة و نعيد العملية بعدد يتضمن اجزاء المئة ليتاكد مثال 2.75*3=2.75+2.75+2.75= 15 h · J’aime · 2 Salam Bouchan مثال 4.6+4.6+4.6=4.6*3 ثم نستنتج القنية ويتم التقديم في اطار وضعية 15 h · J’aime · 2 Salam Bouchan نرجو منك ان توضح اكثر سي خالد 15 h · J’aime Rim Serokh كيف نقدم قسمة الاعداد العشرية 15 h · J’aime Med Abouyahya تقنية الجمع المتكرر لالعداد لعشرية 15 h · J’aime · 2 Salam Bouchan كيف نستعمل تقنية الاعداد الكسرية والتلميذ لم يدرسها بعد؟ 15 h · J’aime Samar Sam اولا نقدمو قسمة عدد صحيح على عدد صحيح نجد الخارج عشري 15 h · J’aime Rim Serokh يتم تدريس الكسور العشرية انطلاقا من المستوى الرابع 15 h · J’aime · 1 Salam Bouchan لااتفق معك سمر 15 h · J’aime Karima Chati تجربتي المتواضعة. اضع العملية و اطلب من المتعلمين حساب الارقام وراء الفاصلة ونضرب في 10 . او 100 المقسوم و المقسوم عليه 15 h · J’aime · 2 Rim Serokh قسمة الاعداد العشرية أراد ياسين تجزيئ ورقة إلى 9 أشرطة لها نفس العرض(الشكل). -ما هو التجزيء الذي سيوفر له أكبر عدد من الأشرطة -عرض النتائج ومناقشتها. -التركيز على:-حساب الخارج العشري المقرب(التقنية الاعتيادية للقسمة مع إضافة أصفار زائدة للمقسوم –جزء عش...Voir plus 15 h · J’aime · 1 Samar Sam التلميذ يعرف مسبقا تقنية القسمة 15 h · J’aime · 1 Rim Serokh لوضعية الثانية: -في إحدى محطات البنزين بالدار البيضاء أدى والد ياسين مبلغ 242,78 dh مقابل 42 لترا من البنزين. -هل كان ياسين مصيبا عندما قال لوالده إن لترا واحدا من البنزين يساوي أقل من 6 dh ؟ ماهو تمن اللتر-كتابة الوضعية على السبورة أو استنساخها. -مشار...Voir plus 15 h · Modifié · J’aime · 2 Rim Serokh التركيز على: -تقنية الحساب(وضع الفاصلة عند إنزال رقم اعشار المقسوم). -استنتاج ثمن اللتر ومقارنته مع ما قاله ياسين. -ترديد المفردات: مضبوط – مقرب إلى.... – الباقي يساوي. 15 h · J’aime · 4 Rim Serokh حالة المقسوم و المقسوم عليه عددان عشريان -اشترت ربة البيت قطعة من الجبن كتلثها 1,400 kg بثمن 86,75 dh . هل احترم البقال البطاقة الإشهارية المعلقة على واجهة دكانه والتي تقول: جبن ممتاز 59,90 dh للكيلوغرام الواحد؟ -كتابة الوضعية على السبورة أو استنساخها....Voir plus 15 h · J’aime · 3 Samar Sam قسمة عدد عشري على عشري في السنة السادسة أليس كذلك 15 h · J’aime · 2 Rim Serokh والخامس ايضا 15 h · J’aime · 1 Samar Sam هل أنت اكيدة ريم 15 h · J’aime · 1 Rim Serokh اختي انا ادرس المستوى الخامس 15 h · Je n’aime plus · 3 Rim Serokh القسمة:حساب الخارج العشري المظبوط لعددين صحيحين طبيعيين/حساب الخارج العشري المقرب لعددين صحيحين طبيعيين :بعد اقتراح وضعية مناسبة يبين الاستاد للمتعلم ان الخارج العشري لعددين صحيحين امامضبوطا متلا وزعنا 9دراهم على 5 اطفال./واما ان يكون مقربا بالتفريط او بالافراط الى1او0.1او0.01 متلا 3.6هو الخارج العشريالمقربللعدد25على7الى0.1بافراط.يجب الاشارة الى ضرورة التاطير الابراز مفهوم التفريط والافراط 15 h · J’aime · 4 Aboussama Khalid المقصود بالكسور العشرية فقط /10../100../1000 و يتعرفها خلال تاقديم العشر و جزء المئة و جزء الالف سي سلام / اعتذر لم يعد الفيس يتيح امكانية تلقائية الردود ضروري تحديث الصفحة كل مرة 15 h · J’aime · 4 Aboussama Khalid اغلخامس سمر ايضا ادرسه و قد درستهم قسمة الاعداد العشرية في بداية الدورة 2 15 h · J’aime · 1 Salam Bouchan هناك فرق في بعض المراجع لايدرس قسمة عدد عشري على عددعشري ف المستوى الخامس 15 h · J’aime · 1 Rim Serokh هل هناك اضافات قبل المرور للاعداد الكسرية 15 h · Modifié · J’aime Samar Sam اخي قصدت قسمة عشري على عشري ظننتها في المستوى السادس 15 h · J’aime Mohamed El-azzaouy الصعوبات التي تطرحها 15 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy على مستوى القراءة والكتابة 15 h · J’aime · 1 Rim Serokh الصعوبات واالاخطاء المرتكبة ومعالجتها ستكون موضوع اليوم الرابع من الدورة ان شاء الله السي محمد العزاوي 15 h · J’aime Rim Serokh الاعداد الكسرية ماهي المكتسبات الأساسية القبلية في درس الاعداد الكسرية 15 h · J’aime · 1 Samar Sam اخي خالد أمس حضرت مناقشة الفرنسية بسبب التغطية لم يظهر لي الموضوع طيلة المساء ههههه 15 h · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid الطي / التقسيم / الاعداد الصحيحة 15 h · J’aime · 2 Rim Serokh مفهوم الاطوال والمساحات والسعة 15 h · J’aime · 3 Salam Bouchan الاعداد العشرية والطبيعية ،القياس 15 h · J’aime · 4 Rim Serokh التقايس.التقسيم.خارج عددين صحيحين طبيعيين 15 h · J’aime · 3 Samar Sam الاعداد الصحيحة العشرية الأعشار الأطوال المساحات الحجوم 15 h · J’aime · 2 Rim Serokh ادكر كفايات درس الاعداد الكسرية 15 h · J’aime Samar Sam ترييض وضعيات حقيقية 15 h · J’aime Salam Bouchan التعامل بالاعداد الكسرية في اطار وضعيات دالة 15 h · J’aime · 2 Samar Sam تقديم التبريرات الكافية لإثبات صحة جواب 15 h · J’aime · 1 Salam Bouchan التمكن من الاعداد الكسرية تسمية كتابة ومقارنة 15 h · J’aime · 1 Rim Serokh كفايات درس الاعداد الكسرية مقاربة مفهوم عدد كسري قراءةوتسمية وكتابة عدد كسري...Voir plus 15 h · Je n’aime plus · 3 Rim Serokh كيف نقرب مفهوم العدد الكسري للمتعلمين 15 h · J’aime Salam Bouchan نذهب الى الصلاة ثم نعود ان شاء الله 15 h · J’aime · 2 Karima Chati تقسيم شريط ال اجزاء متقايسة واعتبار الشريط كوحدة للقياس 15 h · J’aime · 3 وردة تيزنيت نعتمد مفهوم القياس والتقسيم 15 h · J’aime · 3 Rim Serokh تقديم الاعداد الكسرية يعتمد على مفهوم القياس والتقسيم انطلاقامن بعض الانشطة التمهيدية يتعرف المتعلم عدم كفاية معارفه السابقة لحلها وبالتالي فهو في حاجة الى استعمال اعداد جديدة ي تنظيم العمل في مجموعات تنائية يوزع الاستاد على كل مجموعة اشرطة متقايسة ويط...Voir plus 15 h · J’aime · 4 Aboussama Khalid يتم تقديم 3 تفاحات و نطلب من التلاميذ ان يقسموها على 4 من اصدقائهم / تدريجيا سيكتشفون انه لا يمكن دون تقطيع كل تفاحة ل 4 اجزاء و نوزع عليهم جزءا جزءا ثم يحسبون نصيب كل تلميذ 3 اجزاء من 4 من التفاحة نوجههم للفظ الصحيح و نقدم لهم الكتابة 15 h · J’aime · 5 وردة تيزنيت وتلوين بعض اجزائه ويعبر عن قياسه 14 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy يمكن تقديم العدد الكسري بتقسيم قطعة او بصفته نسبة 14 h · J’aime · 1 Med Abouyahya Photo de Med Abouyahya. 14 h · J’aime · 1 Rim Serokh نعم السي خالد مع : -استثمار الخطأ للوصول إلى النتيجة. -استدراج الأطفال إلى أن التوزيع العادل يفرض قسمة كل تفاحة على الأطفال الأربعة أي تجزيء التفاحة إلى أربعة أجزاء متكافئة كل جزء من التفاحة يمثل 4/1(1 على 4 أو ربع). -القيام بعملية توزيع حقيقة للوصول إ...Voir plus 14 h · Je n’aime plus · 4 Rim Serokh نمر لوسمحتم للاعداد الكسرية التساوي 14 h · J’aime Rim Serokh كيف نقرب مفهوم تساوي الاعداد الكسرية 14 h · J’aime Mohamed El-azzaouy الاعنماد على الشبكة اتقديم تساوي عددين كسريين 14 h · J’aime · 2 Karima Chati شريطين نفس الطول ولكن 1 مقسوم على 4 و الثاني على 8 14 h · J’aime · 3 Rim Serokh نعم تماما 14 h · J’aime Rim Serokh يقدم الاستاد لكل مجموعة شريطين متقايسين احدهما6 تجزيئات والاخر3 تجزيئات .يطلب منهم تلوين جزئين من الشريط الدي به 3اجزاء و4اجزاء من الشريط الدي به 6اجزاء /يطلب منهم التعبير عن قياس طول كل جزء ملون*يقدم بعد دلك انطلاقا من مناولاتهم وملاحظاتهم 2/3=4/6 ويتم التركيز انه للحصول على 4/6 ينبغي ضرب بسط ومقام العدد الكسري 2/3في 2 اوقسمة بسط ومقام العدد الكسري 4/6على2 للحصول على العدد الكسري 2/3 14 h · J’aime · 3 Rim Serokh استسمح 5دقائق للصلاة واعود لوسمحتم 14 h · J’aime Mohamed El-azzaouy او تجزي فرص الى اربعة اجزاء تم تلوين جزء و تتجزء نقس الفرص الى 8 اجزاء تم مطالبة المتعلمين بالمقرنة بين الجزئين الملونين بنقس اللون 14 h · J’aime · 2 Karima Chati الله يتقبل 14 h · J’aime Mohamed El-azzaouy المقارنة بين الجزئين الملونين بنفس اللون 14 h · J’aime · 1 Med Abouyahya Photo de Med Abouyahya. 14 h · J’aime · 6 وردة تيزنيت هل صحيح تحضرون التفاح كتجربة للتقديم ان كان نعم اكيد الاولاد عمرهم انساو هاد الدرس, 14 h · J’aime · 2 Rim Serokh تقبل الله منا ومنك كريمة 14 h · J’aime Rim Serokh السي محمد ابو يحيى هادشي رائع شكرا 14 h · J’aime Rim Serokh نمر الان لمقارنة عددين كسريين 14 h · J’aime Rim Serokh كيف نقرب درس مقارنة عددين كسريين للمتعلمين 14 h · J’aime وردة تيزنيت المستويات العليا جامي درستهم .متنقد عليهم صراحة .غير كنتبع معاكم شكرا للجميع 14 h · Modifié · J’aime · 2 Karima Chati بطاقة المربعات 14 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy لمقرنة عددين كسريين ضرورة المرور من توحيد المفام 14 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy المفارنة اولا توحيد المقام 14 h · J’aime Rim Serokh مزيان وردة خليك على اضطلاع 14 h · J’aime · 1 Rim Serokh يكفي تشد كتاب المتعلم الرياضيات 14 h · J’aime · 1 Asmaa Seni هل نقارن باستعمال التوحيد نذ البداية؟ 14 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe salam 14 h · J’aime · 1 Karima Chati المربع مقسم على 3 ثم نفس المربع مقسم على 12 14 h · J’aime Rim Serokh وعليكم السلام السي مختار 14 h · J’aime · 1 Rim Serokh لا اسماء اولا يقارن المتعلم كسورا لها نفس المقام 14 h · J’aime · 1 Rim Serokh وبعد دلك يمر لمقارنة عددين كسريين ليس لهما نفس المقام 14 h · J’aime · 1 Samar Sam تقديم شريط مقسم الى 8قطع و مطلبتهم بمقارنة قطعتين مثال MN et AM 2/8 et 5/8 14 h · J’aime Asmaa Seni قصدت هل نستعمل الاعداد الكسرية منذ البداية ام يمكن المرور عبر تمثيلات لها اولا؟ 14 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe نحن نبحث عن طريفة توصيل المفاهيم عبر نشاط بسيط 14 h · J’aime Salam Bouchan لدي ملاحظة حول تقديم الاعداد الكسرية عن طريق 4 تفاحات العدد هو 3من 12 وليس 3من 4 14 h · J’aime · 3 Samar Sam استنتاج القاعدة ترتيب عددين لهما نفس المقام هو ترتيب بسطيهما 14 h · J’aime Rim Serokh . لنبين له مفهوم المقارنة يكفي ان ناخذ شريطين نلون باحدهما 3/4 جزء من الشريط و بالاخر 2/4 .عند ملا حظة التلميذ للشريط يستنتج ان 3/4 اكبر من 2/4 و ندفعه لا ستنتاج قاعدة مقارنة عددين لهما نفس المقام بمقارنة بسطهما فقط 14 h · J’aime · 3 Mokhtar Soussi-afe استعمال الاشرطة وتقسيمها ومقارنة اعدادها 14 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy حسب الكتب المدرسية توحيد المقام تم المقارنة 14 h · J’aime · 1 Samar Sam ولترتيب عددين ليس لهما نفس المقام نوحد مقاميهما 14 h · J’aime Mohamed El-azzaouy يستحسن دكر المرجع النجاخ المفيد.... 14 h · J’aime Samar Sam في حالة اختلاف المقامات 14 h · J’aime Aboussama Khalid Salam Bouchan نصيب كل تلميذ هو تلات اجزاء من الاجزاء الاربعة لكطل تفاحة 14 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy التقديم يختلف من مرجع الى اخر 14 h · J’aime · 2 Rim Serokh مقارنة الاعداد الكسرية وتوحيد المقامات تعتمد بالاساس على الكتابات الكسرية لعدد كسري من خلال نفس الوضعية السابقة -التركيز على: -التحديد الصحيح للأعداد الكسرية الذي يمثل الجزء الملون. -التمييز بين البسط والمقام. -مقارنة الأجزاء الملونة واستنتاج تساوي الأعداد الكسرية المقترحة. 14 h · J’aime · 4 Rim Serokh -استنتاج القاعدة انطلاقا من مقارنة بسوط ومقامات هذه الأعداد(إذا ضربنا بسط ومقام عدد كسري في نفس العدد نحصل على عدد كسري مساو له. -ربط الاختزال بالقواسم المشتركة لبسط ومقام العدد الكسري(نقسم البسط والمقام على القاسم المشترك الأكبر لنحصل على شكل مختزل للعدد). 14 h · J’aime · 5 Samar Sam وردة حتى انا بحالك ولكن خاصنا نكونو أجور ههه 14 h · J’aime · 3 Aboussama Khalid لمقارنة عددين مختلفي المقام نقترح وضعية باعداد بسيطة/ استاذ يقسم حلوى و يعطي محمد 2/5 و علي 6/15 و سلمى 1/3 هل القسمة عادلة 14 h · J’aime · 2 Salam Bouchan نعم ولكن التفاحات تم تجزيؤها جميعا الى12 جزء 14 h · J’aime Salam Bouchan الاجتهاد في التقديم خير من المرجع 14 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid سيحاولون ايجاد حلول مختلفة فنوجههم لكتابة نفس المقام لجميع الاعداد فيبحثون عن المضاعف المشترك الاصغر ل 15 و 3 و 5 ثم يحسبون البسط المقابل لكل مقام 14 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid هكذا سيتنتجون انه لتكون المقارنة صحيحة لابد من توحيد المقامات نعيد تمثيل الاعداد باشرطة لمزيد من الملاحظة ثم نقدنم القاعدة 14 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت هي هاديييك اجور هه لهلا احاشمنا وخلاص 14 h · Modifié · J’aime · 2 Rim Serokh نمر لو سمحتم للمجموع والفرق 14 h · J’aime Fouad Habti السلام عليكم مقارنة عددين كسريين اهما نفس المقام.مربعين مقسمين الى اربعة اجزاء ونطالب المتعلمين بتلويين 2/4.و3/4 لاستنناج القاعدة عند تساوي المقام نرتب الاع الكسرية حسب ترتيب بسوطها 14 h · J’aime · 2 Rim Serokh كيف نقدم مفهوم جمع وطرح الاعداد الكسرية 14 h · J’aime Med Abouyahya المقام موحد Photo de Med Abouyahya. 14 h · J’aime · 4 Aboussama Khalid كل تفاحة جزئت ل 4 و سيحصل كل تلميذ على تلات اجزاء فقط اقرا الوضعية من ال 000 قسمنا 3 تفاحات على 4 تلاميذ ما نصيب كل تلميذ 14 h · J’aime Karima Chati شريط مقسم على 4 تمثيل 1/4 بلون و2/4 بلون مغاير 14 h · J’aime Karima Chati التعبير عن المجموع 14 h · J’aime · 2 Fouad Habti السي خالد الوضعية ديال التفاحة خاطئة 14 h · J’aime · 2 Fouad Habti كل تلميد اخذ 3/12 14 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy توحيد المقام ضروري كدلك في الجمع و الطرح 14 h · J’aime · 1 Salam Bouchan اغفلنا اعداد كسرية لها نفس البسط في المقارنة 14 h · J’aime · 1 Rim Serokh ودابا السي ابويحيى شهيتينا فالشكلاط ههههه 14 h · Modifié · J’aime · 4 Fouad Habti اع كسرية لها نفس البسط ترتب عكس مقاماتها 14 h · J’aime · 1 Rim Serokh وعليكم السلام السي فؤاد 14 h · J’aime · 1 Samar Sam نقدم شريط مقسم الى سبعة قطع ونطلب المتعلم بحساب مجموع قطعتين 2/7+3/7=5/7 14 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy الاعتماد على الشبكة التربيعية 14 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy الاعتماد على الشبكة التربيعية 14 h · J’aime · 3 Salam Bouchan اعطنا الوضعية سي ابو يحي لكي ناكل معك هذا الطابق 14 h · J’aime · 2 Fouad Habti شكرا الاخت ريم 14 h · J’aime · 1 Rim Serokh هههه وايييه السي سلام مفراسوش احنا بلاعشا ههه الجوع كافر يااخي 14 h · Modifié · J’aime · 2 Aboussama Khalid الجمع يقدنم من خلال تجزئ شريط لجزيئين و التعبير عنهما و اعادة جمعهما و التعبير عن النتيجة 14 h · J’aime · 2 Samar Sam طرح الاعداد الكسرية سطح مجزء الى 12مربع 4/12 بلون و10/12 بلون ونطالب المتعلم حساب مايلي...Voir plus 14 h · J’aime · 3 Aboussama Khalid الفرق يتم عكس الجمع 14 h · J’aime Aboussama Khalid و بالنسبة للاعداد المختلفة المقام نوجه التلميذ للاختزال و توحيد المقام لتبسشيط العملية 14 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid يبقى السؤال/ ماهي منهجية تقديم الاختزال/ لم اجد له جوابا مقنعا رغم انني بحتث فيه 14 h · J’aime · 1 Asmaa Seni واقيلا عقلي تشبع بالمعلومات هاد الليلة مابقيت شديت والو 14 h · Je n’aime plus · 3 Mohamed El-azzaouy الاختزال يرتكز على البحت عن الفاسم المشترك الاكبر 14 h · Je n’aime plus · 1 Rim Serokh الكسرية المجموع والفرق:تقسيم شريط الى اربعة اجزان متقايسة وتلوين جزئين منه بلونين مختلفين والتعبير عن طول كل جزء بعدد كسري تم التعبير عن الجزئين معا بعدد كسري يمتل مجموع الكسرين ويمكن استعمال نفس الطريقة السابقة لتقديم الفرق و لكن بالنسبة لعددين مختلفي المقام ندفع التلميذ الى ضرورة البحث عن توحيد المقام و انجاز العملية عبر التمثيل ثم نقدم له التقنية 14 h · J’aime · 1 Karima Chati ناخد عدد كسري هل البسط من مضاعفات المقام او العكس 14 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy له علاقة بدرس المضاعفات و القواسم 14 h · J’aime · 1 Karima Chati قابلية القسمة على 2.3.4.5.9 14 h · J’aime Salam Bouchan اوشوفي ياخت ريم مول الشكلاط سكت واقيلا مشا ايجيب الوضعية عند مول الحانوت 14 h · J’aime · 2 Rim Serokh كيف نقدم ضرب الاعداد الكسرية 14 h · J’aime Karima Chati ضرب المقام في المقام و البسط في البسط 14 h · J’aime · 1 Karima Chati مساحة المستطيل 14 h · J’aime · 1 Karima Chati القسم الى مربعات 14 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid ضرب الاعداد الكسرية يمر عبر ضرب كسور عشرية اولا لاستنتاج التقنية مثال 2.5*1.5=25/10*15/10=375/100 و نعيد تحويل النتيجة العشرية لعدد كسري فنستنتج القاعدة = البسط* البسط و المقام*ىالمقام 14 h · J’aime · 2 Salam Bouchan نقدم الضرب عن ضعية مساحة مستطيل 14 h · J’aime Karima Chati المقسم الى مربعات 14 h · J’aime Rim Serokh تقديم جداء عددين كسريين عن تقديم جداء عددين صحيحين الدي اعتمدنا فيه مفهوم الجمع المتكرر وهكدا سيتم تقريب مفهوم الجداء بتصور اخر يعتمد على مفهوم مساحة المستطيل حيت يتم حساب هده المساحة بطريقتين احداها باستعمال صيغة حساب مساحة مستطيل يعني الطول *العرض /و...Voir plus 14 h · J’aime · 1 Med Abouyahya مقارنة عددين كسرين Photo de Med Abouyahya. 14 h · J’aime · 3 Karima Chati Photo de Karima Chati. 14 h · J’aime · 5 Salam Bouchan نقسم مثلا نقسم الطول 5 اجزاء والعرض الى3 اجزاء 14 h · J’aime · 4 Rim Serokh نعم السي ابو يحيى بمعنى اخر تجزيئ شيكات تربيعية متساوين بطريقتين والتعبير عن الجزء الملون في كل شبكة شكرا لك 14 h · J’aime · 3 Rim Serokh نعم كخلاصة للضرب سيتم تقريب مفهوم الجداء بتصور اخر يعتمد على مفهوم مساحة المستطيل حيت يتم حساب هده المساحة بطريقتين احداها باستعمال صيغة حساب مساحة مستطيل يعني الطول *العرض /والاخرى باستعمال التعداد يعني عد خانات الشكل الملون /وهكدا سيقدم الاستاد شبكة مستطيلة الشكل داخلها مستطيل ملون لكل مجموعة ويطلب من كل جموعة التعبير عن طول المستطيل الملون وعرضهوبعد دلك يعبر عن مساحته بطريقتين 14 h · J’aime Karima Chati منكم نستفيد 14 h · J’aime · 1 Rim Serokh نمر الان لقسمة الاعداد الكسرية 14 h · J’aime Med Abouyahya هذة الشبكة غير شكلاطية هههههههههههه 14 h · Modifié · J’aime · 2 Rim Serokh شكرا كريمة بارك الله فيك 14 h · J’aime Karima Chati القسمة هي تدرج للضرب 13 h · J’aime · 2 Rim Serokh ههههههه وخويا فينا جوع غير خليها على الله المناقشة خلاتنا بلاعشا 13 h · J’aime · 2 Rim Serokh نمر للقسمة اخوتي حتى نعشي اولادنا ههههه 13 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid نطلب من التلاميذ قسمة شريط على 4 / يقومون بطيه تلات مرات / نطلب منهم التعبير عن جزء واحد من الطي فيلاحظون انه يمثل 1/12 و يقارنون 1/4 مقسوم على 3= 1/12 13 h · J’aime · 1 Salam Bouchan حساب فقط جزء من مساحة المستطيل وليس كل المستطيل اخت ريم 13 h · J’aime · 4 Aboussama Khalid نوجههم لطريقة حساب 1/12 و هي 1/4*1/3 اي الربع الاول 1/4* مقلوب 3=12 13 h · J’aime · 2 Rim Serokh نعم السي سلام انت صح ودلك مادكرته ايضا 13 h · Modifié · J’aime Med Abouyahya الجداء Photo de Med Abouyahya. 13 h · J’aime · 2 Salam Bouchan ربما حساب مساحة المستطيل كله وهذا غير ممكن 13 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid نحسب مساحة كلا المستطيلين بالعد ثم بجداء الابعاد و نلاحظ ان القاعدة صحيحة 13 h · J’aime · 2 Rim Serokh يحسب مساحة المستطيل الملون السي سلام 13 h · J’aime Salam Bouchan نعم سي ابو يحي اوافقك تماما 13 h · J’aime · 1 Asmaa Seni هادا الجهد تبارك الله عليكم ليلة سعيدة و الشكر موصول للجميع 13 h · Je n’aime plus · 2 Rim Serokh اولا يحسب طول المستطيل الملون وعرضه تعداد المربعان الملونة ويعبر عنهما باعداد كسرية تم بعد دلك يحب مساحة المستطيل الملون باعتبار المستطيل الاكبر وحدة لقياس المساحة تم يحسب المساحة بضرب الطول في العرض ويقارن النتيجتين .يكتشف انه لجداء عددين كسريين هو عدد كسري بسطه هو جداء البسطين ومقامه هو جداء المقامين 13 h · J’aime · 3 Salam Bouchan نعم استاذة ريم هذا ماافصد 13 h · J’aime · 1 Med Abouyahya Photo de Med Abouyahya. 13 h · J’aime · 4 Rim Serokh بالنسبة لقسمة اعداد كسرية نقدمها انطلاقا من التقسيم اي تجزيء اشرطة لتقديم القسمة نطوي 1/4 من شريط على 3 و نطلب من التلميذ ان يعبر علما انه قد اكتشف بالملاحظة ان الجزء المحصل عليه من الطي هو 1/12 فيكتب 1/4 مقسوم على 3 = ...1/4*1/3 =1/12 و بالمناقشة نستدرجه لا كتشاف اننا ضربنا العدد الاول في مقلوب العدد الثاني للحصول على الخارج 13 h · J’aime · 3 Rim Serokh بالنسية للتناسبية نتممها غدا ان شاء الله 13 h · J’aime · 2 Rim Serokh يبقى الموضوع مفتوحا لاي اضافات 13 h · J’aime · 1 Karima Chati ا ريم سيري عتقي راسك و وليداتك 13 h · J’aime · 3 Rim Serokh شكرا لكم اخوتي كنتم رائعين نلتقي غدا ان شاء الله صباحا على الساعة 11.00 13 h · J’aime · 1 Karima Chati عاوتنييييييييييييييييييي 13 h · J’aime · 1 Karima Chati 2 مرة ثانية 13 h · J’aime · 1 Karima Chati 11 13 h · J’aime · 1 Med Abouyahya شكرا على تفاعلكم 13 h · J’aime · 1 Rim Serokh شكرا كريمة وخااختي الى الغد ان شاء الله 13 h · J’aime Med Abouyahya دمتم في رعاية الله 13 h · J’aime · 1 Karima Chati ما كاين مشكل متعودة دايمان 13 h · J’aime · 1 Rim Serokh ههههه يرضي عليك كريمة اختي مبقاشي بزاف 13 h · J’aime Rim Serokh في امان الله 13 h · J’aime · 1 Med Abouyahya المرة المقبلة سأحسن اختيار الوضعيات (بدون شكلاط) 13 h · J’aime · 3 Salam Bouchan ان شاء الله تعالى شكرا اخت ريم على صبرك وتفهمك ، وشكرا للاخ خالد ولكل من شارك اوتابع المناقشة لقد استفدنا كثيرا ،جعل الله هذاالعمل في ميزان حسناتكم دمتم سعداءوطابت ليلتكم. 13 h · J’aime · 3 Karima Chati غي شريط لا تكون شي معلمة توحم 13 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy tanmirte 13 h · J’aime · 1 Karima Chati اش نديروا ليها نمشيوا عند الكروج 13 h · J’aime · 2 وردة تيزنيت émoticône like émoticône like émoticône like 13 h · J’aime Mohamed El-azzaouy hhhhhhh mcha b7alo odah 13 h · J’aime Med Abouyahya اجتهدت و اخطأت الاختيار Karima Chati 13 h · J’aime · 2 Karima Chati ماكاين مشكل 13 h · J’aime · 2 Karima Chati المرة الجاية attention 13 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy استودعكم الله 13 h · J’aime · 2 Karima Chati ليلة سعيدة 13 h · J’aime · 2 Med Abouyahya ليلة سعيدة و دمتم متألقين و رائعين 13 h · J’aime · 1 Fouad Habti شكرا للاخوات والاخوة ملاحظة الكفاية هي القدرة على حل وضعيات -مشكلة دالة باستخدام موارد داخلية او خارجية لذلك لايمكن الحديث عن كفاية في غياب وضعيات -مشكلة.المصطلح الصحيح هو الهدف (تطبيق قدرة على محتوى)المرجوا عدم الانجرار وراء الدلائل البيداغوجية لان مؤلفيها اقتصروا فقط على تغيير مصطلح الاهداف بالكفايات .فاغلبية الدلائل لا علاقة لها بالكفايات. 13 h · J’aime · 5 Abdellatif Zaidi استاذة ريم شكرا على مجهوداتك الرائعة . 13 h · J’aime · 2 Rim Serokh Med Abouyahya مرحبا بك اخي وبشكلاطك دمت متألقا اخي دائما 13 h · J’aime · 1 Rim Serokh Salam Bouchan مرحبا اخي نحن في الخدمة دائما بكل سرور 13 h · J’aime Rim Serokh السي الزايدي المتألق دائما خصك تخلص غرامة الغياب 13 h · J’aime · 1 Fouad Habti راه معندوش مع الشكلاط ولا خاف من الاستقالة الشكلاط راه صعيب وزراء وتعزلوا على ود الشكلاط هههه 12 h · J’aime · 1 Rim Serokh صباح الخير والربح 2 h · J’aime · 2 Rim Serokh سنبدأ بعد قليل 2 h · J’aime · 1 Rim Serokh تبقى لنا دروس التناسبية 2 h · J’aime · 1 Rim Serokh التناسبية:ادكر المكتسبات القبلية والضرورية لدرس التناسبية 2 h · J’aime Madara Utchiha صباح الخيرههه جيت مصادفة 2 h · J’aime · 1 Med Abouyahya صباح الخير 2 h · J’aime · 1 Karima Chati صباح الخير 2 h · J’aime · 1 Karima Chati القسمة الضرب 2 h · J’aime · 2 Karima Chati التعامل مع الورق الملمتري 2 h · J’aime · 1 Salam Bouchan السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته انعمتم صباحا 2 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy القسمة 2 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy حساب جداء عددين 2 h · J’aime · 1 Salam Bouchan عندي مشكل في الكونيكسيون الان الله يحفظ 2 h · J’aime · 1 Madara Utchiha المكتسبات القبلية العمليات على الأعداد وخاصة الضرب والقسمة . 2 h · J’aime · 2 Salam Bouchan المكتسبات القبلية الاعداد ص.ط والعشرية الضرب والقسمة 2 h · J’aime · 2 Med Abouyahya الاعداد الصحيحة الطبيعية و العشرية و عمليتا الضرب و القسمة 2 h · J’aime · 4 Madara Utchiha وتمثيل رسم مبياني 2 h · J’aime · 1 Med Abouyahya حدد كفايات درس التناسبية ؟ 2 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy الدرس يفدم في المستوى 4 اما التمتيل المبياني لوضعية تناسبية حتى السنة 5 2 h · J’aime · 3 وردة تيزنيت القياس 2 h · J’aime · 2 Med Abouyahya تعرف و توظيف معامل التناسب و دراسة بعض الجداول و تمثيلها 2 h · J’aime · 2 Salam Bouchan يمكن الاستعانة بالتثيل المبياني في المستوى الرابع ايضا سي العزاوي 2 h · J’aime · 3 Mohamed El-azzaouy المهم اي تقديم لمفهوم يجب استحضار البطاهة التقنية التي تتكون من الكفاية المستهدفة المهارات و القدرات المستهدفة المختويات الوضعيات التكوينية وتقنيات التنشيط الوسائل المعتمدة الانشطة التقويمية و الداعمة 2 h · J’aime · 3 Med Abouyahya استخدام معامل التناسب لحل المسائل من نوع القاعدة الثلاثية 2 h · J’aime · 2 Salam Bouchan لم نحدد بعد كفايات درس التناسبية 2 h · J’aime · 1 Med Abouyahya تعرف و انشاء رسم مبياني يمثل أعداد متناسبة 2 h · J’aime · 1 Rim Serokh حدد كفايات درس التناسبية 1 h · J’aime · 1 Salam Bouchan مثال لكفاية حل وضعية مشكلة تتطلب استعمال مفهوم التناسبية 1 h · J’aime · 2 Rim Serokh نقصد هنا الكفايات النوعية 1 h · J’aime · 2 Rim Serokh نعم السي سلام 1 h · J’aime Rim Serokh سمحولي كونمسيون تقيلة الان فقط توصلت باجوبتكم 1 h · J’aime Mohamed El-azzaouy يجب التميز بين اهداف السنة 4 و السنة الخامسة 1 h · J’aime · 1 Salam Bouchan يعني الاهداف :تعرف مفهوم التناسبية اوتعرف وضعية تناسب 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh واضحة صياغة الأهداف قدرة على محتوى 1 h · J’aime · 1 Salam Bouchan تعرف معامل التناسب ، جدول اعداد متناسبة 1 h · J’aime Rim Serokh الكفاية النوعية عامة شيئا ما 1 h · J’aime Mohamed El-azzaouy في السنة 4 بناء المفهوم و التاكد من تناسبية جداول اما السنة 5 التوسع و الاغناء السرعة المتوسطة النسبة المئوية سلم التضميم و الخرائط 1 h · J’aime · 3 Rim Serokh الكفاية عامة وتتطلب ادماج عدة موارد في وضعيات مشكلة 1 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy اسمحوا لي ماهي مراحل تدبير و ضعية ديداكيكية 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh كفايات درس التناسبية :تعرف معامل التناسب 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh التمييز بين وضعيات تناسبية وغير تناسبية 1 h · J’aime · 2 Zineb Zanouba svp Rim Serokh kaytolbo meni code dyal telechargement dalil 1 h · J’aime Med Abouyahya الكفايات : إنشاء تمثيلات النسبة المئوية - حساب السعر و الفائدة-حساب الكتلة الحجمية-تعرف السرعة المتوسطة وطبعا من خلال وضعيات ادماجية 1 h · J’aime · 2 Rim Serokh التعرف وضعية الفعل والمناقشة.المصادقة الماسسة ووضعية اغادة الاستتمار Mohamed El-azzaouy 1 h · Modifié · J’aime · 4 Rim Serokh Code akhety rah mektoub f le lien Zineb Znouba 1 h · Modifié · J’aime Mohamed El-azzaouy هده انواع الوضعيات سيدتي rim serokh 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh من الكفايات ايضا :تعرف السرعة المتوسطة والرأسمال وسعر الفائدة 1 h · J’aime · 3 Zineb Zanouba ok ranchouf merci 1 h · J’aime Rim Serokh لا السي محمد هي المراحل التي يمر منها المتعل اتناء تعرفه بالوضعية الديداكتيكية والخطوات التي يقطعها لحلها 1 h · Modifié · J’aime · 4 Zineb Zanouba radiro chi molakhass dyal had ni9ach ? 1 h · J’aime · 1 Zineb Zanouba ola ghir commentaires merci 1 h · J’aime Med Abouyahya مرحلة الاكتشاف و الفهم 2- مرحلة البحث3- مرحلة العرض و التقاسم4-مرحلة المصادقة و المأسسة5- مرحلة الادماج(استثمار و تقويم) Mohamed El_azzaouy 1 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy شكرا استادة ريم نعم ما قلته موجود في مصوغة 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh ومن الكفايات ايضا توظيف التناسبية لحل وضعيات مشكلة 1 h · J’aime · 2 Rim Serokh كيف يتم تقديم التناسبية بالمستوى الرابع 1 h · J’aime Mohamed El-azzaouy الكفاية خسب الكتاب الابيض رقم 2 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh merci abou yahya 1 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy merci mr Med Abouyahya 1 h · J’aime · 1 Madara Utchiha في وضعية الفعل يتلمس التلميذ الحل بمفرده، يستعمل مكتسباته السابقة وتمثلاته...Voir plus 1 h · J’aime · 2 Salam Bouchan هناك مشكل عندك في مراحل الدرس سي ابويحي 1 h · J’aime Madara Utchiha في وضعية الصياغة يقدم التلميذ صياغة صريحة للحل الؤقت، يستعمل مصطلحات وعبارات متداولة...Voir plus 1 h · Modifié · J’aime · 2 Salam Bouchan الاكتشلف والبحث مرحلة واحدة 1 h · J’aime Med Abouyahya تقديم التناسبية بالمستوى الرابع يتم من خلال انشطة تساعد المتعلمين على التعرف على التناسبية من خلال ترجمة المعطيات الى جدول و حفز المتعلمين الى اكتشاف طريقة الانتقال من السطر الاول الى السطر الثاني 1 h · J’aime · 3 Madara Utchiha التداول تقدم كل مجموعة إنتاجها تتم مناقشة جميع الاقتراحات 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh بالمستوى الرابع تهدف الانشطة المقترحة الى قدار المتعلم الى تعرف وضعيات تناسب وترجمتها الى جدول وملئه باستخدا م قاعدة المرور من السطر الاول الى اعداد السطر التاني 1 h · J’aime · 3 Rim Serokh شكرا madara utchita 1 h · J’aime Rim Serokh متال لوضعية اشترت فاطمة من السوق كيلو طماطم ب6دراهم فكم تمن2kg 1 h · J’aime · 4 Med Abouyahya لا اتفق معك Salam Bouchan اعتقد ان مرحلة الاكتشاف و الفهم هي مرحلة اولى لتقديم وضعية الانطلاق في حين مرحلة البحث يقوم بها المتعلم من خلال استنفار موارده و استراتيجيته في التحليل و التركيب و لك واسع النظر 1 h · J’aime · 2 Karima Chati السوق يناديك أخت ريم 1 h · J’aime · 2 Madara Utchiha المصادقة يناقش التلميذ مع زملائه في الجموعة الصغيرة الحل المتوصل إليه، يتلقى الافكار المساندة أو المخالفة وكذا...Voir plus 1 h · Modifié · J’aime · 2 Rim Serokh كريمة ماشي مشكل اختي نكمل ونمشي 1 h · J’aime Karima Chati الطماطم 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh انتم رائعون فعلا ارايتم الفائدة من المناقشة؟فعلا انها زوبعة افكار غنية 1 h · J’aime · 2 Rim Serokh الان نتمم كيف نقدم التناسبية بالمستويات 5/6 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh ههههههه كريمة مال الطماطم 1 h · J’aime وردة تيزنيت تمثيل الوضعيات مبيانيا 1 h · J’aime · 2 Madara Utchiha في المؤسسة عمل جماعي تتم مناقشة الحلول التوصل إليها، • تتم بلورة الحل النهائي، • يتم الوقوف على ضبط المصطلحات...Voir plus 1 h · J’aime · 2 Rim Serokh اقترحوا من فضلكم وضعيات تقرب مفهوم التناسبية 1 h · J’aime · 1 Karima Chati نبدأ بالمبيان نحدد احداثيات النقط و نماء الجدول ونبحث عن معامل التناسب 1 h · Modifié · J’aime · 2 Madara Utchiha وضعية الطماطم لا يمكن تقول عليها وضعية 1 h · J’aime · 1 Karima Chati مالها مأخوذة من الحياة اليومية دي ال المتعلم 1 h · J’aime · 1 Salam Bouchan في المستوى الخامس يقدم مفهوم التناسبية بعد تقديم الاعداد الكسرية لانها تصبح مكتسبا هاما لمفهوم التناسبية 1 h · J’aime · 2 Rim Serokh madara utchita مادا ينقصها لتكون وضعية؟ 1 h · J’aime Madara Utchiha تسير سيارة بسرعة 90 كيلومترفي الساعة 1. ماهي المسافة التي تقطعها في مدة 30 دقيقة ؟ 2. ما هي المدة الت ستستغرقها لقطع 270 كيلومتر ؟ 1 h · Modifié · J’aime · 1 Rim Serokh بالمستوى الخامس تسعى الانشطة الى جعل التلميد ملما بوضعيات تناسبية وبالتالي تمتيل الوضعية تمتيلا مبيانيا ويمكن تقريب معامل التناسب كخاج قسمة كل عدد من اعداد السطر التاني على العدد الموافق له من السطر الاول وفي نفس السياق ابراز التمتيل المبياني لوضعية تناسبية بنصف مستقيم مار من اصل المعلم 1 h · J’aime · 2 Med Abouyahya الوضعية هي مجموعة من المعلومات المقترحة ضمن سياق معين، و يتم توظيفها من لدن متعلّم أو مجموعة من المتعلّمين، بطريقة مدمجة، من أجل إنجاز مهمة لا يظهر حلّها منذ الوهلة الأولى، ويمكن أن توظف إما لتعلّم الموارد أو لتعلّم الإدماج أو لتقويم الإدماج. وتتضمن الوضعية المشكلة جملة من العوائق بهدف بناء تعلّمات ما.madara utichita 1 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy وضعية هي تقديم جدولين الاول يمتل تناسبية و التاني الا تم مساءلة التلاميد خول كيفية المرور من السطر الاول الى التاني او العكس 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh متال لوضعية ديداكتيكية:-يبيع تاجر فواكه يوميا ما معدله : 45 من الإجاص kg من التفاح و50kg من الموز و 75kg من البرتقال و 30kg. -أحسب بكيفية مختصرة الكتلة الإجمالية التي يبيعها أسبوعيا من كل فاكهة علما أنه لا يشتغل يوم الجمعة. -كتابة الوضعية على السبورة أ...Voir plus 1 h · J’aime · 3 Madara Utchiha حتى تمرين لكتبت ليس بوضعية 1 h · J’aime Rim Serokh قدمت فقط متالا للتوضيح 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh منكم استفيد 1 h · J’aime Med Abouyahya وضعيات الفواكه استاذة Rim Serokh هههه 1 h · J’aime · 1 Karima Chati رآه عندنا مشكل مع الخضر و الفواكه 1 h · J’aime · 2 Madara Utchiha هههه 1 h · J’aime Salam Bouchan يمكن ان اصوغها بهذا الشكل ساعد احمد لايجاد حل للوضعية التالية : يملك ابو احمد مقهى للوجبات السريعة اقترح عليه ابوه مساعدته لايجاد ثمن 6 كيلوغرامات من الطماطم اذاعلم ان ثمن الكيلو هو 6 دراهم 1 h · J’aime · 2 Karima Chati إلا ماكملتوش الموضوع غادي نجيب ليكم عزيز اخنوش 1 h · Modifié · J’aime · 2 Karima Chati 1 h · J’aime · 2 Madara Utchiha dsl conx mayta bghit ngol lik situation khas thal mochkil hh za3ma 3lach bgha ychri les fruits 3ndo dyaf hh 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh تدريب المتعلمين على تحليل رسوم مبيانية: يتم تقديم رسم مبياني للمتعلم -الرسم المبياني التالي يبين كمية الزيت المستخرجة من الزيتون في إحدى المعاصر التقليدية.استعن بهذا الرسم وقم ببناء جدول تناسبية يحتوي على كتل الزيتون المحصورة بين 0 و 10 وما تعطيه من زي...Voir plus 1 h · J’aime · 5 Med Abouyahya أحسنت ريم 1 h · J’aime · 2 Rim Serokh شكرا السي سلام ضروري اعادة الصياغة لتنطبق عليها شروط الوضعية المشكلة المتال كان فقط للتوضيح اما اتناء تحرير الامتحان لابد من التركيز على الاهداف المكتسبات الامتدادات الكفايات الوسائل تدبير الفصل........ 1 h · Modifié · J’aime · 5 Mohamed El-azzaouy اسمحوا لي شكرا لكم جميعا 1 h · J’aime · 1 Med Abouyahya المعذرة سأنسحب شكرا على تفاعلكم و على اناقة و رقي النقاش 1 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy ساوضف التناسبية في السوق الاسبوعي 1 h · J’aime · 2 Rim Serokh ابو يحيى قربنا نساليو 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh شكرالك اخي 1 h · J’aime · 1 Med Abouyahya يوم سعيد للجميع 1 h · J’aime · 2 Rim Serokh تبقى لنا السرعة المتوسطة 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh والو تانمشيو كاملين صبرو شوية معانا 1 h · J’aime · 1 Med Abouyahya السرعة المتوسطة هي دراسة العلاقة بين المسافة و المدة 1 h · J’aime · 2 Rim Serokh هل نتمم الموضوع لاحقا؟ 1 h · J’aime · 1 Karima Chati المكتسبات القبلية 1 h · J’aime · 1 Karima Chati التناسلية. ا عشرية. العمليات 4. 1 h · Modifié · J’aime · 1 Salam Bouchan ماهو السؤال المولي اخت ريم 1 h · J’aime · 1 Rim Serokh كيف نقدم السرعة المتوسطة 1 h · J’aime Rim Serokh اقترح وضعية مشكلة توضح السرعة المتوسطة من خلالها للمتعلم 1 h · J’aime · 1 Salam Bouchan نعم السرعة في المستوى الخامس والسادس وانطلاقا من وضعية 1 h · J’aime · 1 Karima Chati جداول إعداد متناسبة تفيد أن المسافات المقطوعة متناسبة مع المدد الزمنية المتوافقة لها.وأن معامل التناسب هو السرعة المتوسطة 1 h · J’aime · 2 Salam Bouchan المشكل في هذا الدرس وحسب التجربة يصعب على التلاميذ تمثل هذا المفهوم لغويا ورياضياتيا 1 h · J’aime · 1 Karima Chati جعل المتعلم يدركd/t=v 59 min · J’aime · 2 Salam Bouchan نعم كريمة 57 min · J’aime · 1 Rim Serokh ننتقل الى مفهوم السرعة المتوسطة عبر دراسة العلاقة بين المسافة و المدة و استنتاج كونها علاقة تناسب عبر وضعية مثال -قال ياسين لأخته :قطعنا بالسيارة من طنجة الى تطوان 120kmةفي مدة 60mn ومن طنجة الى العرائش في مدة 60mn30مع قطعها مسافة 200كلم لاحظالجدول ا...Voir plus 57 min · J’aime · 3 Karima Chati إلا تمكن يحسب السرعة راك حققت الهدف من الدرس 57 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid قطعت سيارة مسافة 80 كلم في ساعة و نصف / ما هي المدة اللازمة لنفس السيارة لقطع 120 كلم علما انها تسير بنفس السرعة 57 min · J’aime · 4 Rim Serokh ننتقل الان لتكبير وتصغير الخرائط وسلم التصاميم 54 min · J’aime · 2 Nourddine Hour t=2h15min 52 min · J’aime · 2 Rim Serokh التركيز على: -أهمية الخرائط والتصاميم والرسومات في تمثيل الواقع وتقريبه إلى الأذهان(ضرورة اللجوء إلى التصغير). -شرح المفتاح الذي يمكن من إتمام الجدول(السلم). -طريقة المرور من أعداد السطر الأول إلى أعداد السطر الثاني(×000 100). -طريقة المرور من أعداد ا...Voir plus 52 min · J’aime · 3 Salam Bouchan سبق ان استوقفني احد التلاميذ وقال : ركبنا الطاكسي وتوقف عدة مرات فكيف نحسب السرعة المتوسطة؟ وكنت قد طرحت السؤال التالي قطعت سيلرة 400 كيلومتر في ظرف 5 ساعات ثم اضفت ان سائق هذه السيارة لم يتوقف 49 min · J’aime · 2 Rim Serokh احسنت اخي سلام 44 min · J’aime · 1 Rim Serokh كيف نقرب مفهوم النسبة المئوية للمتعلمين 44 min · J’aime Madara Utchiha مرسي émoticône smile تبارك الله عليكم 42 min · J’aime · 2 Salam Bouchan بالنسبة للسلم اخرج مع التلاميذ الى ساحة المدرسة ونقيس جميعا ابعد حجرة الدرس ثم نضع تصميما الابعاد الحقيقية والابعاد على الورقة نسجل كل هذه المعطيات ونعود الى القسم ثم ننشئ جدولا يضم الابعاد الحقيقية والابعاد على التصميم ، نقوم بالبحث ثم نستنتج السلم 41 min · J’aime · 2 Madara Utchiha القسمة على المجموع 40 min · J’aime · 1 Salam Bouchan حياك الله مادارا 40 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid يتم تقريب التناسبية عبر وضعيات التخفيض من ثمن السلع او احتساب الضريبة على القيمة المضافة 39 min · J’aime · 2 Rim Serokh مفهوم النسبة المئوية مثال -قال ياسين :قرأت في إحدى الجرائد أن الرجال في دولة الإمارات العربية المتحدة يمثلون %66 (66 في المئة) من مجموع السكان. ترى ماذا تعني نسبة %66 التي تحدث عنها ياسين؟وكيف يمكن تمثيلها في المربع أسفله؟ -كتابة الوضعية على السبورة أ...Voir plus 38 min · J’aime · 3 Madara Utchiha في حوض ماء زجاجي 80 سمكة منها 20 ملونة الباقي بلون واحد احسب النسبة المئوية للاسماك الملونة والاسماك ذات اللون الواحد 37 min · J’aime · 2 Aboussama Khalid نركز علةى تحويل النسب المئوية لاعداد كسرية بمقامات من نوع /100 و حسن تحويل النسبة لعدد عشري او كسري 36 min · J’aime · 2 Salam Bouchan نعرض بعض اثمنة المنتوجات داخل القسم بنفس الاسعار لكن بنسب مختلفة للتخفيضثم نطلب من التلاميذ اختيار احسن الاثمنة 36 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid و تستدعي النسبة المئوية حسن فهم المسالة اضافة للتعامل بالقاعدة الثلاثية لانها مدخل اساسي لحل عملياتها 35 min · J’aime · 3 Salam Bouchan وضعية للتقويم مادارا اعتقد 31 min · J’aime · 1 Rim Serokh نعم كملاحظة اخيرة لتمرير مفهوم التناسبية في الانشطة الهندسية يحسب مقدار تكبير و تصغير شكل هندسي و نركز بالخصوص على ضرورة ابراز التلميذ للعلاقة نضرب اعداد السطر الاول في معامل التناسب للحصول على اعداد السطر الثاني 29 min · J’aime · 3 Rim Serokh شكرا لكم بوركتم وبورك يومكم في امان الله 28 min · J’aime · 1 Rim Serokh يبقى الموضوع مفتوحا لاي ملاحظات او اضافات 28 min · J’aime · 1 Karima Chati لهلا يخطيكم بون ابيتي للجميع 26 min · Modifié · J’aime · 2 Salam Bouchan نستودعكم الله الذى لاتضيع ودائعه وشكرا لكم جميعا 25 min · J’aime https://www.facebook.com/groups/prep..._comment_reply
|
مواقع النشر (المفضلة) |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
مناقشة موضوع امتحان مهني 2011/ الاعداد العشرية | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 11-05-2015 22:51 |
مناقشة موضوع الاعداد الكسرية / 20.04.2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 1 | 20-04-2015 23:08 |
مناقشة موضوع الاعداد العشرية لينوم الاثنين 30.03.2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 31-03-2015 09:24 |
الاعداد العشرية في مسار | amdlo | مسار : منظومة التدبير المدرسي MASSAR | 1 | 09-04-2014 13:10 |
الجيد في الرياضيات( الأعداد الكسرية 3) الدرس 25 | عمرو | دفاتر أساتذة و تلاميذ التعليم الإبتدائي | 11 | 06-02-2009 06:58 |