l'examen d’aptitude professionnelle- 2014 Examen d’accès au 1er / 2ème grade des professeurs de l’enseignement primaire.

[aboussama khalid]

bonsoir chers collègues
Puisque on a terminé notre session de formation du français; et comme vous savez, nous avons travailler les quatre compétences de français: l'oral, la lecture, les activités de langue et la production écrite, on va revenir à notre système de travail et le traitement des sujets et des épreuves des années passées... pour cette semaine, je vous présente cette épreuve de l'examen d’aptitude professionnelle- 2014
Examen d’accès au 1er / 2ème grade des professeurs de l’enseignement primaire.
notre rendez-vous sera le vendredi 5 juin au lieu du jeudi, à cause des empêchements, à 21h du soir

modèle examen 5 AEP.docx
Document
https://www.facebook.com/download/pr...98826313641616



Mokhtar Soussi-afe incha allah et merci .
3 juin, 21:32 · J’aime · 1

فاطمة الزهراء Merci
3 juin, 21:57 · J’aime · 1

Aziz Fredi inchalah
3 juin, 22:14 · J’aime · 1

Rajae Benheddi désolée pour une petite erreur d'inattention dans la publication "nous avons travaillé" j'ai pas pu la modifier émoticône smile
3 juin, 23:47 · J’aime · 2

Nabila Talouizte Merci
4 juin, 00:35 · J’aime · 1

Salam Bouchan merci
4 juin, 11:28 · J’aime

Hassan Aboumajid Salam. J ai une remaque a propos des 4 competences . Est ce qu il ne s agit pas de: comprehension orale et ecrite. Production orale et ecrite. Et non pas oral lecture langue et production ecrite. Et merci.
4 juin, 12:33 · J’aime · 1

Latifa Erraoui merci hbibti Rajae Benheddi.bon courage
4 juin, 14:19 · J’aime · 1

Rajae Benheddi Oui Hassan Aboumajid c'est bien ça , il s'agit de la compréhension orale/ écrite et la production orale /écrite
4 juin, 15:14 · J’aime · 1

Malak Alami merci
4 juin, 17:15 · J’aime · 1

Ait Moha Bonne idée! on v remercie chaleureusement
4 juin, 21:54 · J’aime · 1

Asmaa Seni Merci
Hier, à 07:22 · J’aime · 1

Souad Maha Inchalah
Hier, à 13:00 · J’aime · 1

Noureddine Had Svp est ce qu il y a possibilité d avoir des résumés des 4 compétences de français merci
23 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi oui bien sur ssi Noureddine Had ils sont disponible dans l'archive du groupe, cherche dans la rubrique "fichiers" en haut de la page
18 h · J’aime · 1

Noureddine Had Ok merci bq
18 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi bonsoir mes amis on va commencé notre sujet
18 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa BSR
18 h · J’aime · 1

Mohamed Bouhsina bonsoir on commence
18 h · J’aime · 1

Karima Chati bonsoir
18 h · J’aime · 1

Salam Bouchan bonsoir prof Rajae et tous les amis
18 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi oui on commence nchaallh
18 h · J’aime · 2

Salam Bouchan Wakha kain lmatch
18 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi hhhhhh pas grave les deux en un
18 h · J’aime

Mokhtar Soussi-afe salam
18 h · Modifié · J’aime

Salam Bouchan oui on commence
18 h · J’aime · 1

Karima Chati s'informer du texte.
18 h · J’aime

Karima Chati enrichir le bagage linguistique de l' éléve
18 h · J’aime

Fadi Fdiwa Savoir distinguer entre le texte et l' affiche
18 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi désolée connexion
18 h · J’aime · 2

Malak Alami bsr
18 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi 1. A partir du support ci – dessous, élaborez une fiche pédagogique pour une activité de lecture documentaire destinée aux élèves de la 5ème année de l’enseignement primaire en tenant compte des consignes suivantes :
a. Définir deux objectifs d’apprent...Voir plus
18 h · J’aime · 2

Mohamed Bouhsina la première question les objectifs: 1 compréhension d'un texte informatif 2- apprendre à l'eleve à se docummenter et à prendre plaisir et gout à ce qu'il lit et à en rendre compte à ses collègues
18 h · J’aime · 2

سيمو ميدلت bnsr tout le monde
18 h · J’aime · 4

Fadi Fdiwa sensibiliser l'apprenant sur le rôle de l'environnement/la protection de l'environnement
18 h · J’aime · 2

سيمو ميدلت revoir les moyens pour protéger la nature
18 h · J’aime

Mokhtar Soussi-afe L’ objectif : L’élève doit être capable de **
Lire et comprendre le document
*identifier ce genre de lecture et document...Voir plus
18 h · J’aime · 1

Karima Chati s' informer à partir des images sur la protection de l' environement
18 h · J’aime · 4

Rajae Benheddi Identifier et lire une affiche ;
Savoir relever des informations précises
18 h · J’aime · 6

سيمو ميدلت être capable de relever quelques informations dans des documents précis pour les réutiliser
18 h · J’aime · 1

Salam Bouchan reconnaitre les différents types de documents
18 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi le support
Photo de Rajae Benheddi.
18 h · J’aime · 2

Salam Bouchan interpréter des documents sur la protection de la nature
18 h · J’aime · 2

سيمو ميدلت acquérir quelques attitudes pour protéger la nature
18 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi .b. formuler des questions permettant de connaitre les représentations des élèves à propos du sujet ;
18 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa on peut commencer par une question générale que voyez-vous sur ce document?
18 h · J’aime · 1

Karima Chati que presente l es images?
18 h · Modifié · J’aime · 1

Fadi Fdiwa ou bien que représente ce document?
18 h · J’aime · 1

سيمو ميدلت de quoi se compose la page
17 h · J’aime · 1

Karima Chati ou se trouve la fille et le garçon?
17 h · J’aime

Rajae Benheddi oui premièrement on pose des question de la compréhension globale
17 h · J’aime · 1

Mohamed Bouhsina que presente les images suivantes
17 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi À votre avis, quelle est l'importance de la forêt dans notre vie ?
17 h · J’aime · 4

Salam Bouchan que voyez sur l'image
17 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa quelle est le rôle de l'environnement dans notre vie?
17 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi Dois-je tuer les animaux qui vivent dans la foret ?
17 h · J’aime · 3

Mokhtar Soussi-afe De quoi parle le texte

Donner le titre de cette affiche ...Voir plus
17 h · Modifié · J’aime · 2

Fadi Fdiwa est ce que je dois allumer le feu dans la forêt?
17 h · J’aime · 2

Karima Chati comment proteger la foret?
17 h · J’aime · 2

Mohamed Bouhsina il s'agit d'une affiche et pas un texte
17 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa est ce que je dois couper le bois?et abattre les animaux?
17 h · J’aime · 3

Abou Mohamed Joughou
السلام عليكم
17 h · J’aime · 4

Fadi Fdiwa lorsque je détruis la forêt qu'arrivent aux animaux?
17 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi oui ssi Mohamed Bouhsina c'est un support image !! vue que la lecture documentaire se consiste sur les documents comme les affiches, les images, les annonces.....
17 h · J’aime · 4

Salam Bouchan est ce qu'on diot pourchasser les animaux?
17 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa est ce que j'ai le droit de tuer les animaux forestiers?
17 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa qu'arrivent aux hommes ainsi aux animaux lorsque je détruis la forêt?
17 h · J’aime · 1

Karima Chati m fadi fdiwa à mon avis tu dois utuliser on à la place de je.
17 h · J’aime · 2

سيمو ميدلت pourquoi les animaux s'enfuient de la foret
17 h · J’aime · 1

Karima Chati pour formuler tes ?
17 h · J’aime · 1

Karima Chati et je m' excuse m fadi
17 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi non pas grave karima, meme "j" donne une responsabilité à l'élève chacun parle de son avis
17 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi on passe?
17 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa j'utilise le je pour sensibiliser l'apprenant de ses actes
17 h · J’aime · 3

Salam Bouchan a votre avis est ce qu'on peut vivre sans forêt ? pourquoi?
17 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa le on autant qu'un pronom personnel neutre n'a pas la même fonction que le je
17 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi Mokhtar Soussi-afe les questions que tu viens de proposer je crois qu'on dois les poser lors de l'étape d'interprétation
17 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa avec plaisir ma chère karima
17 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi oui justement Fadi Fdiwa
17 h · J’aime · 2

Karima Chati merci mes amis
17 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi c. Expliciter les étapes méthodologiques à suivre en précisant pour chaque étape l’objectif à atteindre ; les activités de l’enseignant et les taches à réaliser par les apprenants.
17 h · J’aime · 1

Samar Chakhrati Bonsoir tout le monde, je suis désolée pour le retard,
17 h · J’aime · 4

Samar Chakhrati Où est ce que vous êtes Rajae Benheddi??
17 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa bonsoir ma chère samar
17 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi bonsoir samar
17 h · J’aime · 1

سيمو ميدلت mise en situation - Commentaire des illustrations.
- Recueillir les premières réactions des élèves
17 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi juste les empèchements Samar Chakhrati
17 h · J’aime · 1

Abou Mohamed Joughou - apprendre a lire et comprendre une affiche
- découvrir les dangers qui menacent la nature.
17 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi étape par étape svp
17 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe préparation
17 h · J’aime

سيمو ميدلت la mise en situation
17 h · J’aime

Karima Chati mise en situation
17 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi 1- DECOUVERTE
COLLECTIVE: Découvrir le document à l’ensemble de la classe.
17 h · J’aime · 1

Salam Bouchan découverte
17 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi nous voyons que chacun donne un nom différent de l'autre !!! mais c'est sur que se sont les memes étapes
17 h · J’aime · 1

Jaouad El Bakkal salamo3alikom.on peut demander aux eleves de relever le titre et observer les images puis essayer de trouver la relation entre les deux
17 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe préparation :un travailler hors classe ( inviter les élèvès à chercher des sujets sur la foret ...
17 h · J’aime

Salam Bouchan objectif :découvrir et emettre des hypotèses
17 h · J’aime

Mohamed Bouhsina lecture silencieuse/ qus de compréh globale/ explic des qlqs mots diffi/ lect magistrale bien articulé/ lect individuelle entercoupés des quest déstinées
17 h · J’aime

Ait Moha sensibiliser les apprenants au respect de la nature
17 h · J’aime

Rajae Benheddi - demander aux apprenants d’observer silencieusement le document
-poser des questions pour faire trouver :
a) c’est une affiche +le titre...Voir plus
17 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi lors de cette 1ère étape l'élève doit : -Observer ;
-Comparer les phrases ;
-Observer les dessins ;...Voir plus
17 h · J’aime · 2

Ait Moha svp;rappeler n la tâche à exécuter
17 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa découverte/ entrainement / prolongement
17 h · J’aime

Salam Bouchan déterminer le genre et le type du texte/ comme objectif de la première étape
17 h · J’aime

Fadi Fdiwa la phase de découverte on invite l'apprenant à observer le support en question
17 h · J’aime

Karima Chati ecrire les hypotheses des eleves sur tableau
17 h · J’aime

Rajae Benheddi Ait Moha c. Expliciter les étapes méthodologiques à suivre en précisant pour chaque étape l’objectif à atteindre ; les activités de l’enseignant et les taches à réaliser par les apprenants.
17 h · J’aime

Rajae Benheddi 2ème étape ?
17 h · J’aime

Fadi Fdiwa élaborer des hypothèses
17 h · J’aime

Rajae Benheddi 2- RECHERCHE INDIVIDUELLE
relever des informations précises
17 h · J’aime

Salam Bouchan rôle du professeur résenter le document et demander aux apprenant de l'observer
17 h · J’aime · 1

Aziz Fredi Commencez par etablir les etapes de la seance
17 h · J’aime

Fadi Fdiwa sans oublier d'orienter les apprenants par des questions
17 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe 2 explication et l'étude des difficultés3presentation des réponses 4observation /intérpretation5lecture mag+lecture indiv+6coprehension+7prologement
17 h · Modifié · J’aime

Samar Chakhrati Le problème que chacun de nous a de différentes nomenclatures aux étapes, ce qui donne la différence des objectifs
17 h · Modifié · J’aime · 3

Samar Chakhrati Je propose d'unifier les étapes, comme quoi on peut unifier la discussion
17 h · J’aime · 3

Fadi Fdiwa et si on unifie les étapes?
17 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi j'ai déjà mis la remarque Samar Chakhrati
17 h · J’aime

Jaouad El Bakkal demander aux apprenants d observer les affiches et en relever les differents types de dangers qui menacent la foret
17 h · J’aime

Salam Bouchan rôle de l'apprenant : observe / reagarde /répondre/ interprète/ emettre des hypotèses
17 h · J’aime

Rajae Benheddi on ne peut pas unifier les nominations parce que les guides du maitre se deiversent les étapes aussi
17 h · J’aime · 3

Fadi Fdiwa on peut garder trois étapes principales
17 h · J’aime

Fadi Fdiwa découverte/ entraînement/ prolongement
17 h · J’aime · 1

Samar Chakhrati Oui Mme Rajae tous mes respects, mais je vois qu'il y en a ceux qui proposent L'analyse formelle du texte dès la première étape*, et ils ont raison
17 h · Modifié · J’aime · 1

Rajae Benheddi sachez que la lecture documentaire est tout à fait différente des autres lectures
17 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe mes étapes de gérer le doc selon le guide pédagogique
17 h · J’aime · 2

Karima Chati dans le guide 5 il y a mise en situation.presentation des document.exploitation.evaluation
17 h · J’aime

Jaouad El Bakkal effectivement mme rajae;
17 h · J’aime

Rajae Benheddi oui Mokhtar Soussi-afe le guide pédagogique est le plus convenable et le plus sur
17 h · J’aime · 3

Mokhtar Soussi-afe selon le guide 1 prépration 2 explication et l'étude des difficultés3presentation des réponses 4observation /intérpretation5lecture mag+lecture indiv+6coprehensionglobale +7prologement
17 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi oui c'est ça
17 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi se sont des étapes bien détaillées, mais on peut faire 3 grandes étapes
17 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe les quelles
17 h · J’aime

Rajae Benheddi 3ème étapes?
17 h · J’aime

Samar Chakhrati Prolongement
17 h · J’aime · 2

Salam Bouchan à près la prière inchaallah
17 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi oui biensur une pause de 10mn pour la prière
17 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe découverte+interprétation+prolongement
17 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa ALLAH YTA9ABL MEN LJAMI3
17 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi pause de prière svp il faut attendre les autres
17 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi salam on reprend notre discussion
16 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa wa3alayki salam
16 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa on continue
16 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi comme 3ème étape je propose: MISE EN COMMUN Procéder à une mise en commun des informations relevées . -L’enseignant organise les interventions des élèves
pour écouter et connaitre les réponses obtenues
-transcrire les bonnes ...Voir plus
16 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa on peut même dire que l'enseignant ouvre un débat puisqu'il s'agit d'un sujet important dans notre vie
16 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa la protection de l'environnement
16 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa il incite l'apprenant à participer par des idées qui va dans le même sens
16 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa il les transcris au tableau noir
16 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi oui biensur Fadi Fdiwa
16 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa si l'enseignant se heurte à des problèmes de reformulation des idées il peut accéder aux questions précises
16 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa pour faciliter la tâche
16 h · Modifié · J’aime · 3

Fadi Fdiwa pour certains apprenants
16 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi on doit mentionner les interventions des élèves (les bonnes ) sur TB
16 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi sans doute, les questions doit etre précises pour aider les élèves à bien exprimer leurs points de vue concernant le sujet
16 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi proposez des activités de prolongement
16 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe prolongement ::inviter les apprenants a chercher des sujets nouveaux autour du texte +jouer une synthèse autour du thème( l'énvironement )
16 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa chercher des images qui encourage à protéger l'environnement et d'écrire des citations
16 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa pourquoi pas de rejouer une pièce théâtrale son thème est la protection de l'environnement
16 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa la plantation des arbres
16 h · J’aime · 2

Samar Chakhrati Elaboration d'une fiche contenant des eco-gèstes et des slogans pour préserver l'environnement
16 h · Modifié · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe chercher des autres affiches
16 h · J’aime

Jaouad El Bakkal demander aux apprenants de faire des affiches
16 h · J’aime

Fadi Fdiwa on peut même leur demander de planter un jardin dans l'école ça va dans le même cadre
16 h · J’aime

Rajae Benheddi Chercher d’autres affiches en dehors de la classe et les coller dans le cahier/ les présenter en classe
16 h · J’aime · 3

Mokhtar Soussi-afe réécrire le document hors classe dans les cahiers
16 h · J’aime · 2

Jaouad El Bakkal reagir contre les comportements qui detruisent lenvironnement
16 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe faire participer les eleves aux activités de jardinage scolaire
16 h · Modifié · J’aime · 4

Rajae Benheddi proposer des situations de la vie quotidienne de l'élève
16 h · J’aime · 4

Fadi Fdiwa ex jeter les ordures et les poubelles à leur place réservé
16 h · J’aime · 2

Jaouad El Bakkal proposer des solutions
16 h · J’aime

Fadi Fdiwa garder la propreté de sa classe, du jardin public lors des pique-niques à la forêt
16 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa garder la belle vue et la propreté de sa ville de la plage.....
16 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi comme le fait de détruire les nids des oiseaux
16 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa on passe
16 h · J’aime · 1

Jaouad El Bakkal eteindre le feu apres la preparation d un repas lors d un pique nique
16 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi leur insiter de chercher des extraits de magazine et des journaux concernant le thème d'environnement pour les discuter et enrichir le magazine mural
16 h · J’aime · 5

Rajae Benheddi on passe à la dernière qs
16 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi 2. Définir deux difficultés que pourrait rencontrer le groupe classe lors de la gestion de la séance et proposer une/des activité(s) de soutien permettant de les dépasser.
16 h · J’aime

Mokhtar Soussi-afe Déchiffrage
mauvaise lecture de l'image
mauvaise compréhension du sens...Voir plus
16 h · J’aime · 3

Samar Chakhrati Difficulté d'exploitation du support
16 h · J’aime · 4

Fadi Fdiwa mal reformulation des idées, manque de vocabulaire approprié au thème de l'environnement
16 h · J’aime · 3

Mokhtar Soussi-afe mauvaise préparation de la lecon hors classe
16 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi L’incapacité de comprendre les questions posées
16 h · J’aime · 4

Mokhtar Soussi-afe mauvaise compréhension du vocabulaire
16 h · J’aime · 4

Rajae Benheddi 2-L'incapacité de trouver un vocabulaire/lexique propre pour répondre aux questions posées.
16 h · J’aime · 4

Samar Chakhrati Consignes mal formulées
16 h · J’aime · 3

Jaouad El Bakkal incapacite de produire des enonces
16 h · J’aime · 3

Fadi Fdiwa mauvais choix des formules qui incite à la protection de l'environnement
16 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi proposez des activités de soutien
16 h · J’aime · 2

Jaouad El Bakkal manque de motivation
16 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa faire une affiche ou un slogan collective
16 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe mauvaise compréhension du vocabulaire( utiliser des étiquettes et des images des photos et inviter l’élève à former et mettre le vocabulaire difficile dans des phrases simples)
16 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi - reformulation les questions
-présenter des exercices divers : trouver le mot qui manque ; prendre la parole devant les eleves ; raconter son quotidien chaque matin (l’entretien du matin) ….. .
16 h · J’aime · 3

Salam Bouchan bonsoir
16 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi ta9abbala allah ostad Salam Bouchan émoticône smile
16 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi encourager la lecture hors classe
-organiser les coins pédagogiques en classe notamment la librairie de classe et la revue murale
16 h · J’aime · 3

Fadi Fdiwa chercher le champ lexical de l'environnement pour faciliter la tâche
16 h · J’aime · 4

Mokhtar Soussi-afe un élève timide ( faire jouer l'éleve dans une syathèse autour du theme
16 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa à faire l'affiche ou à prendre la parole par l'utilisation appropriée du thème
16 h · Modifié · J’aime · 2

Jaouad El Bakkal manque de motivation;exploitation de la salle multi media pour regarder des documentaires; et enrichir son vocabulaire par la suite
16 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe les valeurs du texte sont mal acquis(pedagogie de contrat avec le maitre et la coperative dela classe
16 h · Modifié · J’aime

Rajae Benheddi oui justement ssi Jaouad l'utilisation des tice pour cette matière est très effectif
16 h · J’aime · 2

Jaouad El Bakkal inviter les apprenants a produire de simple phrase
16 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa je crois qu'on a abordé ttes les questions
16 h · Modifié · J’aime · 1

Salam Bouchan la mosquée est un loin prof Rajae
16 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi vu la disposition des videos, des images des animations... qui facilitent l'interprétation de la lecture documentaire surtout pour les situations absentes dans l'environnement de l'élève
16 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa qd sera notre prochain rencontre chère rajae?
16 h · Modifié · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe motivation(choisir la bonne prepration et l'affiche au tableau
16 h · J’aime · 2

Rajae Benheddi pas grave ssi Salam Bouchan vous etes la bienvenue
16 h · J’aime · 3

Mokhtar Soussi-afe la question des pas m sala m
16 h · J’aime · 1

Jaouad El Bakkal biensur mme rajae surtout en sachant que les enfants en general sont si attaches a l image plus que autre chose
16 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi oui c'est l'apprentissage à l'audio visuel
16 h · J’aime · 3

Fadi Fdiwa je vous souhaite une bonne et excellente nuit, et bon fin de week end
16 h · J’aime · 2

Jaouad El Bakkal d apres mon experience il est tres efficace
16 h · J’aime · 1

Fadi Fdiwa à la prochaine
16 h · J’aime · 1

Karima Chati quand
16 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi je vous remercie toutes et tous pour votre fidélité et je donne rendez vous le vendredi prochain nchaallah avec un autre sujet
16 h · J’aime · 5

Samar Chakhrati Merci bcp Mme Rajae Benheddi
16 h · J’aime · 3

Karima Chati merci bcp
16 h · J’aime · 3

Jaouad El Bakkal merci bien a tout le monde et a bientot inchallah
15 h · J’aime · 2

Fadi Fdiwa merci bcp rajaeee
15 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi merci à vous et bonne soirée
15 h · J’aime · 3

Rajae Benheddi très ravie ma chère Fadi Fdiwa
15 h · J’aime · 2

Salam Bouchan merci ostada Rajae pour la formtion et merci à tous les prticipants
15 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe merci ostada Raja e t àtous monde
15 h · J’aime · 1

Rajae Benheddi avec grand plaisir mes chers confrères ... nous sommes tjr à la disposition
15 h · J’aime · 2

Abou Mohammed Younes merci pour votre esprit de partage
15 h · J’aime · 1

Rachid Maouch merci et bonne continuation à toute et à tous!
5 h · J’aime · 1