تجمع استاذات التربية الاسرية

[oumadam]

خصائص النمو لدي الابناء في مرحل الطفولة وفنيات التعامل معها

اولا : الخصائص الجسمانية

في مرحلة الطفولة المبكرة يكون النمو الجسمي للاطفال سريعا وتصل عضلاته الي مستوي مناسب


: من النضج مما يعينه علي ممارسة الحركات الكلية مثل


الجري والقفز والتسلق ، اما العضلات الصغيزة والدقيقة تنمو بشكل اقل لذلك يجب ملاحظة الاتي





في هذه المرحلة يبدو علي الاطفال التملل وعدم الاستقرار والضوضاء اثناء جلوسهم لفترة طويلة


علي وتيرة واحدة سواء في البيت او الفصل ويلاحظ ذلك بشكل واضح علي طلاب الصف الاول الابتدائي.

لا يزال التأثر الحركي الدقيق في بدايته : لذلك يجب التدرج في تعليمهم الكتابة حتي لا ينمو لديهم اتجاه سلبي تجاه


الكتابة والمدرسة بشكل عام.

يجد بعض الطلاب صعوبة في تركيز النظر علي الحروف الصغيرة والاشياء الدقيقة.


ثانيا : الخصائص العقلية :

يزداد النمو العقلي لدي الطفل وتزداد قدرته علي الفهم والتعلم وتركيز الانتباه وتكثر لدي الابناء الاسئلة ; لذالك يلاحظ التالي :

1- تكثر اسئلة الاطفال عن الاشياء التي تثير انتباههم ، لذلك يجب استغلال هذة الفترة في تقديم المعلومات لهم بطريقة شيقة وسهلة .

2- يحرص الابناء علي علي التسميع والاجابة امام الاب والام والمعلم سوء كانت الاجابة صحيحة او خطا ،


وهنا يبرز دورنا في ادارة النقاش بحيث يتحدث كل ابن في دوره مع تشجيع الاطفال علي الاجابة الصحيحة والتفكير والتامل

ثالثا : الخصائص الانفعالية :

ينمو السلوك الانفعالي ، ويتميز بالتنوع، مثل الغضب والخوف والحنان والغيرة ، لكنه غالبا لا يدوم علي وتيرة واحدة


لفترة طويلة، لذلك فالاطفل في هذه المرحلة يحتاجون الي الثناء والتشجيع سواء بالالفاظ او من خلال الجوائز العينية الرمزية

رابعا : الخصائص الاجتماعية :

تظهر الحياة الاجتماعية لدي الطفل في هذه المرحلة من خلال جماعة الاصدقاء ، يميل الطفل للعب مع اقرانه


في المنزل والمدرسة ، وويسودها التعاون والمنافسة وممارسة الادوار القيادية ، لذلك يجب ان نعمل علي ان تكون


المنافسة بين الاطفال بريئة بعيدة عن الغيرة والحسد ، وان نشجع الطفل علي تكوين شخصية قوية من خلال


الالعاب المفيدة وممارسة الادوار الاجتماعية الناجحة.

ويجب مراعاة الاتي :

1- يهتم الطفل بالالعاب الجماعية المنظمة لذا يفضل توفيلر الالعاب المفيدة واعطاء الطفل الفرصة للعبلتحقيق الثقة بالنفس والنجاح.

2- تكثر المشاحنات بين الابناء وهنا ياتي دور المربي في حسن حلها ومعرفة من تكثر لديه المخاصمات واسبابها


لإعطائه الاهتمام المناسب.

3- يستعمل بعض الاطفال كلمات غير لائقة ، كما يميل بعضهم الي النميمة ويرجع ذلك الي اسباب منها لفت النظر


اليهم لذا يجب علي المربي تعليم الاطفال احسن الالفاظ و الآداب .

4- في هذه المرحلة تتصف بالتنافس بين الاطفال ولذالك يجب علي المربي استغلال ذلك في التعليم دون


ان يترك اثار سلبية

5- تبرز لدي الاطفال فطرة التدين وتبرز جوانب الخير لذا يجب علي المربي مراعات تلك الفطرة وتنميتها

بالمعلومات الصحيحة والمناسبة والقدوة الحسنة

[oumadam]

خصائص النمو الطفولة و المراهقة :.
والمراهقة من الناحية البيولوجية هي: تلك التي تبدأ منذ بداية البلوغ حتى اكتمال النضج الجسمي. أما المراهقة من الناحية النفسية الاجتماعية فهي لمرحلة الانتقال من خلل يعتمد على الآخرين إلى راشد مستقل بذاته، وهي بذلك تمثل صبرا يعبر بواسطته الفرد من الطفولة إلى الرشد .
وتعتبر مرحلة المراهقة إحدى المراحل المحرجة بالنسبة للمجتمع والمراهق نفسه لأنه يتعرض في هذه المرحلة للكثير من المواقف، والتغيرات الجسمية تشعر بالحرج وقد يصاب بالعديد من الصراعات مع نفسه ومجتمعه بهدف رغبته في أن يصبح راشدا كبيرا لأنه في هذه المرحلة يمر بفترة تحول (انتقالية) يعرف من خلالها جميع سلوكياته وتصرفاته، وطريقة تفكيره
أما بالنسبة للمجتمع فإن تضحيته لهذه المرحلة وخوف بعض الأسر منها هو الذي يجعل هذه المرحلة حرفة مع انها مرحلة عادية وطبيعية ويفترض ويلزم التعامل معها بحذر وحكمة.
تتميز كل مرحلة من المراحل بمشاكل وأزمات ولكن ليس بالضرورة تصيب كل مراهق وكل مجتمع فقد تحدث لبعض المراهقين ولكن ليس بنفس الدرجة، ولكن هذا يعتمد على الظروف الثقافية والمجتمعية التي يعيش الفرد في ظلها.

خصائص النمو الجسمي:.
أ- يتميز النمو الجسمي في السنوات الأولى في المراهقة بسرعته المذهلة وتقترن هذه السرعة بعدم الانتظام أو التناظر في النمو.
ب- تأتي سرعة النمو الجسمي الكبيرة في المراهقة عقب فترة طويلة من النمو الهادئ الرحيف الذي تتصف به الطفولة المتأخرة.
ج- يتفاجىء المراهق ارتفاع مطرد في قامته، واشتداد عظلاته وتكسر في صوته، وظهور الشعر(الشارب، اللحية) والبثور على الوجه، والنشاط الجديد لغدو التناسل وتميزها
د- النمو لا يكون متساويا بل تسبق أجزاء منها أجزاء.
ه- معدل النبض ينخفض بعد البلوغ بمعدل 8 مرات في الدقيقة.
و- ارتفاع ضغط الدم تدريجيا.
ي- التغير في نسبة استهلاك الجسم للأوكسجين التي تنخفض عما قبل، وتتسبب في شعور المراهق بالتعب والتخاذل وعدم القدرة على بذل المجهود واليدي الشاق.
مع التغيرات الجسمية السابقة يجب الالتزام بمجموعة من الأمور التي يجب الانتباه لها ومراعاتها وتتطلب الاهتمام بها بأي وسيلة كانت سواء كانت بسيطة أو صعبة بهدف القضاء على هذه العقبات الصحية أو النفسية.

خصائص النمو العقلي:.
أ- الذكاء: ينمو الذكاء وهو القدرة العقلية الفطرية نموا مضطردا حتى ال12 سنة ثم يتغير قليلا في أوائل فترة المراهقة نظرا لحالة الإضطراب النفسي السائدة في هذه المرحلة.
ب- انتباه المراهقة وتزداد مقدرة المراهق على الانتباه سواء في مدة الانتباه أو مداه، فهو يستطيع أن يستوعب مشاكل طويلة معقدة في يسر وسهولة.
ج- تذكر المراهق: ويصاحب نمو قدرة المراهق على الانتباه نموا مقابلا في القدرة على التعليم والتذكر.
د- تخيل المراهق: يتجه خيال المراهق نحو الخيال المجرد المبني على الألفاظ، أي الصور اللفظية، واكتساب اللغة.
ه - الاستدلال والتذكير: التذكير هو حل مشكلة قائمة، وأن تهدف هذه العملية على مساعدة التلميذة على اكتساب القدرة على التفكير الصحيح في جميع مشاكلهم ليغطي المراهق الفرصة على معالجة المشاكل عن طريق وسيلة هادئة وعقلية سليمة .

و- الميول: وفي هذه الفترة تتنوع الميول، ويزداد عند اليمين في هذه الفترة والميول إلى الأعمال التجارية ونشاط الأندية، ويقل ميولهم نحو اللعب الميكانيكي والرسم، أما الفتيات ميولهم باتجاه الخياطة والتطريز ويقل ميولهم نحو أعمال المنزل ولذلك ويجب تعميم أندية اجتماعية وهذا يساعد التفات من خلال فترة المراهقة وقدرة المراهق على التفكير المعنوي المجرد، والاهتمام المتزايد بالظواهر الاجتماعية التي تحيط به.
ومع هذه التغيرات التي تطيل مرحلة المراهقة يبقى السؤال المهم ما دورنا كمربين في هذا المجال؟
إذا أنه في الحقيقة يكون اللبيت والمدرسة دور لا يستهان به من ناحية رعاية النمو العقلي للمراهق، لذلك تتطلب هذه المرحلة أساليب وطرائق تدريسية تعتمد على التفكير الشكلي والمنطقي الذي يقوم على استخدام الأساليب التحليلية والتفصيلية لهذه الفرضيات.
خصائص النمو الانفعالي:.
إن المراهقة مرحلة عنيفة في الناحية الانفعالية حيث تختلج نفس المراهق ثورات تمتاز بالعنف والاتدفاع. كما يساوره من آن لآخر أحاسيس بالضيق والتبرم والزهر، ولقد أختلف الباحثون في تقسيم بواعث هذه الاضطرابات الانفعالية التي تسود حياة المراهق، فهناك من يرجعها إلى ما يطرأ من تغيرات على افرازات الغدد، وهناك من يرجعها إلى العوامل البيئية التي تحيط بالمراهق.





المظاهر الانفعالية للمراهق:.
1- الرهافة. 2- الكآبة. 3- الانطلاق.

النمو الاجتماعي :.
يتأثر النمو الاجتماعي السوي الصحيح في المراهقة على التنشئة الاجتماعية من جهة وعلى النضج من جهة أخرى، وكلما كانت بيئة الطفل ملائمة كلما ساعد ذلك على تكوين علاقات اجتماعية ملائمة .

مظاهر و خصائص النمو الانفعالي:.
1- الميل إلى الجنس الآخر .
2- الثقة وتأكيد الذات.
3- الخضوع لجماعة النظائر.
4- يدرك العلاقات القائمة بينه وبين الأفراد الآخرين.
5 - أتساع دائرة التفاعل الاجتماعي.











الخاتمة:.
يقول الله تعالى : -
( خلق الانسان من علق ) .
(يا أيها الناس إن كنتم في ريب من البعث فإنا خلقناكم من تراب ثم من نطفة ثم من علقة ثم من مضغة ) .
( ... و نقر في الارحام ما تشاء الى أجل مسمى ). ( ثم لتبلغوا أشدكم .... ).
( فكسونا العظام لحما .... ) .( .... ثم نخرجكم طفلا ..)
( فخلقنا المضغة عظاما ...... ) .( الله الذي خلقكم من ضعف ... ) .
( و من نعمره ننكسه في الخلق ... ) .( ..... ثم جعل من بعض ضعف قوة .... ) .
( ... ثم جعل من بعض قوة ضعفا و شيبة... ).
( ... ثم لتكونوا شيوخا ، و منكم من يتوفى من قبل ، و لتبلغوا أجلا مسمى و لعلكم تعقلون

[oumadam]

وجدت هده المواضيع في احد المواقع ارجو ان تفيدكم

[oumadam]

يعتبر اللعب هو أسلوب حياة الطفل في تواسله مع مكونات البيئة من أفراد وماديات ويتطور اللعب مثل بقية مظاهر النمو الأخري بل يلخصها حيث يظهر في اللعب ختلف خصائص النمو للطفل، ويعتبر اللعب في البداية نشاطا غير موجه أو هادف يتطور إلي خطة سلوكية ويمكن استغلالها لتنمية وتطوير إمكانيات الطفل ويعتبر وسيلة هامة في العلاج النفسي للطفولة بشتي الأضطرابات ويظهر اللعب الإنفرادي فيالعامن الأولين مثل حذف الأشياء أو إسقاطها ثم يتطور إلي اللعب المتوازي أي يلعب مع طفل أخري وكل بلعبه منفصلة ولا يشترك في اللعبة الواحدة بل يقلده فقط ويبدأ اللعب بتناول الطفل مجموعة لعب مع أكثر من واحد وأدوات كثيرة أي يصبح اللعب أكثر إثراء وتنويعا وتقصيرا ويشعر بلذة من اللعب في سن الثالثة ويختلط مع الأطفال ولكن يغلب عليه حب التملك للعبة ويبدأ في ترك لعبته (مثل الكرة) طلف آخر شعر بالأمان من جانب الطفل الأخر ثم تتسع مجمعة اللعب في الحضانة ورياض الأطفال إلي اللعب بروح الفريق حتى دخول المدرسة الإبتدائية.

دور اللعب في حياة الطفل:

يرتبط اللعب ارتباطا تاما بجميع نواحي النمو ويمكن تلخيص ما ينميه اللعب والنشاط في شخية الطفل فيما يلي:

· تنمية المهارات اللغوية التي تحقق التواصل مع الأخرين ومع اللعبة ففي أثناء اللعب يعبر الطفل عن انفعالاته وآرائه من خلال محادثاته. للعبة أو للأطفال الأخرين فيعبر عن ذلك بالغضب والقبول والرفض وينهي ويأمر ، وهذا الأحتكاك يجعله يتقن اللغة.

· يمارس الطفل كل العمليات المعرفية والعقلية أثناء اللعب فيقوم الطفل بعمليات التجريب حتي يصل غلي النتائج ويتذكر طريقة عمل اللعبة وتشغيلها ويجدد ويبتكر ويستحضر الصور الذهنية التي مرت بخبرته ، فهو هنا يرد ويتخيل ويفكر تفكير مقارن منطقي حيث يميل إلي الحل والتركيب.

· يمارس الطفل المهارات الحركية المعقدة عند اللعب مع توافر التآزر الحركي لليدين والرجلين مثل قيادة عجلة أو سيارة أو تشغيل لعبة في احتكاك مع الآخرين ومن المهارات التي يمارسها القص واللصق والتركيب ولاتوصيل والمهارات الحركية الدقيقة يمارسها في نهاية هذه المرحة حيث يجعلها تستغرق وقتا من لعبة وهذا التطرو يتم تدريجياً.

· يتيح اللعب للطقل ممارسة أدوار اجتماعية هامة مرة يكون قائداً لمجموعة ومرة أخري يقوم بتقليد وظيفة أو مهنة معينة مثل سائق أو شرطي أو معلم أو دكتور كنوع من الإنبهار بهذه الوظائف ثم تثبت الميول في نهاية تلك المرحلة كما يكتسب المهارات الإجتماعية في التعامل مع الآخرين وتنمي لدية الميل إلي التعاون مع الآخرين والعمل بروح الجماعة وخلال النشاط الإجتماعي يكتسب الطفل خبرة من الأخرين عن بعض القيم والإتجاهات وغيرها التي ربما لا تتمكن الأسرة من إسكبها لطفلها.

· يتدرب الطفل من خلال اللعب علي ضبط إنفعالاته وكيفية التعبير عنها بأسلوب مناسب مثلا وكيف يغبر عن القبول أو الرفض والحب والكراهية وكيف يبدي وجهه نظرة أرائه . وتتم إزاحة الوجدانات سواؤ السالبة مثل الخوف – التوتر – الحزن وغيرها) علي اللعبة بدلا من اتجاهها نحو الآخبين أو الذات يوحقق اللعب أهدافا للطفل لتحقيق مظاهر النمو وظيفيا فالنشاط عند الطفل ذو هدف وغاية سواء نشاطا نفسيا أ, حركيا أو انفعاليا أو اجتماعيا ويحقق ذات الطقل ويوضح قدراته.

· يحرر اللعب الطفل من قيود وأوامر ونواهي الآباء والأمهات والمشرفين يوعطي الفرصة للطقل للتعبير عن أفكاره أو حي لمجرد التقليد لما يراه من أفراد دون التقيد بقوانين الواقع المادي المقيد له داخل حجرات المنزل أن الدراسة، كما لا يعقبه شعور محبط أو متحدي لقدراته كما في الواجبات التي تفرض عليه سواء من جانب الأصرة أو المدرسة.

· يعطي اللعب الطفل الفرصة للتعبير عما يرغب فيه مثل لعب دور المردس أو الشرطي أو اللعب مع طفل محدد أو مجموعة أطفال أو اختيار لعبة دون الأخري وأحيناناص يعطية الفرصة للتعبير عن أحداث وقعت له بإزاحتها علي ادوات اللعب . والهدف من اللعب لدي الطفل يختلف عن الهدف منه عند الكبار فمثلاً يظل الطفل يحفر في الحديقة لمدة طويلة فهو لدي الطقل يحقق أهدافا شتي فهو نشاط حركي منتج حيث يجد نفسه أحدث حفرة كبيرة فهو في حد ذاته هدف وتقليد أيضا للكبار في التنقيب ووضوع الأسلاك والتوصيلات وفي رأي الكبا أحيانا أنه غير ذلك. وهنا ننتبه لضرورة النظر إلي اللعب والناشط والحركة من وجهة نظر الطفل وخصائص نموه وليس من جهة نظر وآراء الراشدين.

· يكتسب الطفل خبرات ذات أهمية في حياته أثناء اللعب قد يعجز عن اكتسابها اللعب قد يعجز عن اكتسابها أثناء الجد والإلتزام وتحت أعين ومراقة الكبار.

· يخلص الطفل من التوتر والأحباط والقلق وهذا ما أكدته نظرية التحليل النفسي حيث تري اللعب وسيلة للتنفس عن صراعات الطقل وبالتالي يصبح وسيلة للتشخيص والعلاج وخصوصا اللعب الإيهامي.

· يتطور اللعب لدي الطفل بأن يكتس سلوكيات جديدة تساعده علي زيادة التكيف مع الأسرة والرفاق والتخلص من بعض مشاعر الإحباط والدونية.

· يمثل اللعب إشبعاً لرغبات الأفطال وسيطرتهم علي الآخرين أو البيئة مثل لعب دور الجندي أو رجل الإطفاء والقيام أثناء اللعب وكانه يزور حيقدة الحيوانات أو يركب المركبات الكهربائية بميدينة ملاهي بإمكانايت لعبة بسيطة فهذا اغشباع لرغبة لدية بإرتياد تلك المدينة.

· تناول الأدوار في اللعب بين الخاضع والمسيطر وبين المدرس والتلميذ أو الرطي واللص كه تجعل شخصيته مرته وتنقبل الأدورا الإجتماعية.

· يحرر اللعب الطقل من الخوف المرتبط بنتائج سلوكياته في المواقف العادية ففي اللعب ليس هناك نتائج يترتب عليها التقويم والتهديد من الأخرين فهو يجرب ويعيد ويحاول ويركب ويفك بنفسه بدون إحباطات وأوارم الآخرين

[oumadam]

النمو الجسدي عند الأطفال

(1) الوزن

و عند ولادة الطفل ينتابنا عدد من الهواجس .
هل طفلي طبيعي .... هل ينمو بشكل صحيح ....
هناك حدود واسعة للنمو عند الأطفال , و كلها تندرج تحت الحدود الطبيعية , ولا يوجد ارقام ثابتة في عالم الأطفال , بل تتراوح بين طفل و آخر .

يبلغ وزن الطفل حديث الولادة بين 2.5 كغ الى 4.25 كغ . (3 كغ وسطياً )
خلال الأشهر الأربعة الاولى يزداد وزن الطفل بمعدل 750 غرام تقريبا و يصل بنهاية الشهر الرابع الى ضعف الوزن عند الولادة .
خلال الأشهر الأربعة الثانية يزداد وزن الطفل بمعدل 500 غرام تقريبا .
خلال الأشهر الأربعة الثالثة يزداد وزن الطفل بمعدل 250 غرام تقريبا . و يصل بنهاية العام الأول الى ثلاثة أمثال الوزن عند الولادة .

بين عمر السنتين و الست سنوات يزداد وزن الطفل بمعدل 2 كغ في العام تقريبا . و يصل بنهاية العام السادس الى وزن 20 كغ تقريبا .

بين عمر الست سنوات و ال اثنا عشر عاما يزداد الطفل بمعدل 2.5 كغ في العام تقريبا . و يصل في نهاية العام الثاني عشر الى وزن 35 كغ تقريبا .

(2) الطول

يبلغ طول الطفل حديث الولادة 50 سنتيمتر تقريبا .
يصل عند عمر الستة اشهر الى طول 68 سنتيمتر .
يصل عند عمر العام الى طول 75 سنتيمترا ( مرة و نصف الطول عند الولادة )
يصل عند عمر العامين الى طول 87 سنتيمترا .
يصل عند عمر الأربع اعوام الى 100 سنتيمتراً ( ضعف الطول عند الولادة ) .
يصل عند عمر الست سنوات الى 115 سنتيمترا .
يصل عند عمر الثمان سنوات الى 130 سنتيمتراً .
يصل عند عمر العشر سنوات الى طول 140 سنتيمتراً .
يصل عند عمر الاثنا عشر عاما الى طول 150 سنتيمتراَ ( ثلاثة امثال الطول عند الولادة ) .

أطفالك أكبادكم تمشي على الأرض .. فاهتمو بها و ارعوها

(3) محيط الرأس

عند االولادة : 35 سم
عند عمر 6 شهور : 43 سم
عند العام الأول : 47 سم
عند عمر العامين : 49 سم
عند عمر 4 اعوام : 50 سم
عند عمر 6 أعوام : 51 سم
عند عمر 12 عام : 53 سم


(4) اليافوخ Fontanelles

-- الأمامي : عند الولادة : 3 اصابع
عند عمر 6 اشهر : اصبعين
عند العام الأول : اصبع واحد
عند عمر عام و نصف : اقفال تام
-- الخلفي : يقفل عند الولادة


(5)الأسنان


--الأسنان المؤقتة (اللبنية) :
القواطع الأمامية : 5-7 أشهر
القواطع الجانبية : 7-9 أشهر
الضرس الأول : 10-16 شهر
الضواحك : 16-20 شهر
الضرس الثاني : 20-30 شهر

-- الأسنان الدائمة :
الضرس الأول : 6 سنوات
القواطع الأمامية :7 سنوات
القواطع الجانبية : 8 سنوات
الطاحن الول : 9 سنوات
الطاحن التاني : 10 سنوات
الضواحك : 11 عام
الضرس الثاني : 12 عام
الضرس الثالث : 18 عام