شغيلة التعليم المدرسي بين الانتهازية و الاسترزاق النضالي

[ASAMR]

تعرف الساحة التعليمية في الآونة الأخيرة =اضراب25دجنبر2008= تحركات لم يسبق لها مثيل بتأسيس نقابات فئوية ,و إعلان سلسلةمن الإضرابات التصعيدية خلال سنتين سابقتين2006/2007-2007/2008، الهدف منها وضع ملفها المطلبي في المحك في إطار الحوار الذي تجريه النقابات ذات التمثيلية مع الحكومة.والمتتبع لهذا الشأن يستوجب عليه الوقوف وقفة تأمل لتشخيص هذا الواقع والتحلي بسلاح المنطق والتحليل العلمي بعيدا عن التحيز و عن الترهات التي تغلب الخطاب التيئسي وتنشره في الأوساط التعليمية بغية إيجاد مساندة عمياء لتوجهاتها الهادفة إلى إجهاض كل فعل نضالي ينبني على المأسسة، بنشر المغالطات في أوسع نطاق وجعل الطريق معبدة أمام العدو الطبقي لمواصلة تركيع الشغيلة بإصدار مراسيم أخرى مجحفة في حقها . إن إضعاف الشغيلة التعليمية نابع أساسا من قوى انتهازية تخريبية تتخذ من ذلك منطلقا للوصولية,وتقوم بخلط الأوراق هدفها الوحيد و الأوحد هو اغناء الشتات و بلقنة الساحة التعليمية بنقابات كثيرة العدد لتسهيل تمرير القوانين أمام إضعاف قوة الطبقة العاملة التعليمية و تجريدها من وحدتها حيث تكمن هذه القوة .و يا للعجب أن نسمع أو نقرأ من بيانات النقابات الحديثة العهد الدعوة إلى وحدة الشغيلة !!!! بحيث ساهمت في هذا التشرذم و قدمته في طبق من دهب إلى العدو الطبقي ليتدرج في تمرير مخططاته التصفوية ضدها،.إنها مفارقة كبيرة في زماننا !!!.تحتاج إلى تعميق النقاش استجلاء للحقيقة المنشودة في كل المواقف و المواقع. أمام هذه الإضرابات الفردية المجدولة آنفا, فالدولة لن تتعامل مع مصلحة المضربين في تحسين ظروفهم المادية في الترقية بل ستلجأ إلى مبررات واهية ,وتعتبر كل ذلك مناوشات تمس بالمصلحة العليا للبلد في حرمان التلاميذ من حقهم في التمدرس , وتتخذ منه ذريعة للمصادقة على قانون الإضراب المطروح حاليا على طاولة المزايدة بين النقابات والحكومة ما يسمى بالحوار الاجتماعي التفاوضي.
إن استقلالية الفعل السياسي الحزبي عن النقابي بات أمرا ضروريا ,لتخليق الحقل النقابي , لكن يجب ألا نغفل أن السياسي يهيمن عن النقابي و بذلك تصبح النقابة أداة مسخرة لكسب رهانات سياسية ، و حتى في دول العالم المتحضرلاتوجد هناك نقابة بعيدة عن تأثير خط سياسي ما.ففي مغربنا تبدأ النقابات برفع شعارات من قبل الاستقلالية و العداء للإطارات التي سبقتها و التشهير برموزها و أن لم نقل القذف فيها , وترويج المغالطات في صفوف الفئات التعليمية.فمثلا الهيئة الوطنية للتعليم منذ تأسيسها، نتساءل: ماذا حققت لمنخر طيها والإعدادي عموما؟ وهل هي نقابة مستقلة فعلا عن السياسي الحزبي؟ وما الهدف من تأسيسها؟ للإجابة على هذه الرزنامة من الأسئلة, نستحضر تصريحات المسئول الأول عن هذه النقابة و ما صدر عنها من بلاغات وبيانات والتقرير الداخلي الأخير الذي تسرب إلى عموم الشغيلة التعليمية في إطار ما سمي بضرورة الانفتاح على الأحزاب قصد التبني ,خصوصا أننا نحن على أبواب استحقاقات 2009 ,حيث يطمح كل نقابي إلى إيجاد موطأ قدم في اللجان الثنائية و يمهد الطريق للوصول إلى مجلس المستشارين و دائما على حساب الأبرياء من الشغيلة التعليمية , التي اختلط عليها الحابل بالنابل ،مما يبرهن تدني مستوى تفكيك الرسائل المشفرة لدى فئة عريضة من الشغيلة. و بسذاجة تنجر مع استعجالية ملفها المطلبي و الضرر الذي لحق بها لسنوات عديدة وقد يذهب بعضها إلى اتهام الإطارات بالخيانة، هروبا إلى الأمام دون تحديد العدو الحقيقي. إن ما حققته الهيئة الوطنية للتعليم هو وضع شروط أولية لتصبح نقابة موازية لحزب: بالتزام الطرف الراغب في ذلك(الحزب) بشراء مقر مركزي و اكتراء مقرات جهوية مؤدى ثمنها لخمس سنوات . أليس هذا استهتارا بملف أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي ؟ فعوض أن يوضع الملف في المحك الحقيقي استغله منظرو النقابة في باب السمسرة العلنية و المساومة المفضوحة ، لتذهب حقوق شغيلة هذا السلك في مهب الريح.(جريدة الصحيفة عدد146بتاريخ26ابريل2007).
إن الفسيفساء النقابي المغربي ، زخرف في صيف سنة2006 بتأسيس نقابة أخرى مستقلة لأساتذة التعليم الابتدائي ، بقيادة تيار مندس داخل اليسار ، و كان يدعو إلى الانفصال منذ سنة 1997 و طالما انتظر الفرصة لفرملة النضالات ، داعيا أنصاره إلى العزوف عن الانخراط في النقابات العتيدة و نعتها بالبيروقراطية و بنعوت تحمل ألوانا متباينة موازاة للتحولات السياسية والاقتصادية و الاجتماعية التي تمر بها البلاد. وسارت في منحى الهيئة استقلالية ، و للغرابة فقد شهد مؤتمر الحزب الاشتراكي الموحد 2007 مشادات كلامية بين دعاة التشتيت و مناهضيه أفضى إلى حث المكتب السياسي مناضلي هذا الحزب الغيورين إلى الانخراط في نقابتين تاريخيتين هما (الاتحاد المغربي للشغل –الكونفدرالية الديمقراطية للشغل). هذا ما أثار حفيظة هذا التيار الذي لايندى جبين دعاته عندما يتحدثون عن استقلالية هذا الإطار الحديث و يجعلونه الممثل الحقيقي و الوحيد لشغيلة التعليم الابتدائي. و حتى يعلم كل غيور عن الفعل النضالي الجاد و الطموح أن حدود الحزبي و النقابي غير واضحة لا في برامج الأحزاب و لا في برامج النقابات مما يولد خلطا يستغله الدهاة لتبرير الهيمنة الحزبية على النقابة ومع انتهاء ولاية الكاتب الوطني للمستقلة المعزول من قبل الوزارة ظهر جناح جديد داخل هدا الاطار يتبنى أفكارا متطرفة و هو المسيطر حاليا على المكتب التنقيدي مما يندر بكارثة انسانية برفضه لكل فكر عربي يساري وكل متدين اسلامي والأيام القادمة الكفيلة بفضح كل هده التصورات الخاطئة.......... .و على الشريحة العريضة من التعليم الابتدائي تجدير كفاحها بتصحيح مسار النقابات داخليا بعيدا عن الانتهازية الصرفة و دون رفع شعارات نقابية ضيقة ومغرية في نفس الوقت من قبل الترقية الاستثنائية ، الزيادة في الأجور،تعويض السنوات المقرصنة- الانتقال عبر مكوك فضائي من السلم 7 الى11... ) ناهيك عن المصالح الشخصية الفئوية بغية تحقيق هيمنة منتظرة على السلك الابتدائي في إطار اللجان الثنائية ، مما زاد في تسعير الحرب لاحتلال المواقع على حساب مصالح الشغيلة( التفرغ النقابي والجلوس على طاولة الحوار مع مسؤولي الوزارة الوصية....) . حيث ذهبت بعض الأقلام إلى التنبؤ باستحواذ النقابات المستقلة (عن الجماهير و عموم الكادحين..) على انتخابات اللجان الثنائية المقبلة (النهار المغربية عدد 917 12-13 ماي تحت عنوان لغة الخطاب النقابي تتغير ...) وحتى تتضح الرؤية لكل متتبع فلغة المفتش التربوي هي التي تغيرت وأصبحت مسخرة لزرع الفتنة بعيدا عن كل تفهم وتعاطف وتبن لقضايا الشغيلة التعليمية بالرجوع إلى مقاله تحت عنوان : (مصداقية العمل النقابي التشاركي على المحك.).و الذي كان يشيد من خلاله بمصداقية العمل النقابي التشاركي ، وينوه بالنقابات التاريخية مضيفا إليها نقا بة المفتشين، وبقدرة قادر تغير الخطاب وأصبح يواكب التطلعات الجديدة الممهدة للاستحقاقات ويبتعد عن الاكراهات وكذلك قناعة الانتماء لهذه النقابة أو تلك انطلاقا من المرجعيات .ويسير موازيا مع صوت القواعد الذي يعلو ولا يعلى عليه- حسب استعارة جهابذة اللغة في عصرنا-.كما لو أن هناك فعلا قواعد مؤطرة تأطيرا نقابيا يمكن الاعتماد عليها في تسطير وتنفيذ كل الخطوات النضالية النوعية بدل التوقف عن العمل اثر الإضرابات المعلنة باعتبارها عطلة ممنوحة......
إن الهدف الذي يتحرك من أجله دعاة التمزيق والتشتيت النقابي هو ضرب مكسب تمثيلية الشغيلة التعليمية عامة في إطار المركزيات النقابية وجعلها منحصرة في نقابات الأسلاك ، وبذلك تنمحي قوة الإطارات أمام قوة الدولة الرامية إلى تمرير سياسة المؤسسات الاقتصادية العالمية ضدا على سيادة وكرامة الطبقة العاملة، و بذلك تغيب القوة الضامنة لصيانة حقوقها وتصبح التمثيلية مشتتة بين الأسلاك (الإعدادي-الابتدائي-والثانوي عما قريب) مما يعد إشعارا صريحا بتدمير وحدة وقوة القطاع التعليمي ، وبهذا يكون هؤلاء وأمثالهم قد قدموا خدمة مجانية و دون عناء للجهاز الحكومي للإجهاز على كل المكتسبات التي ناضل وطرد وقمع و سجن من أجلها أجيال الستينيات والسبعينيات و الثمانينيات من القرن الماضي.

ومن خلال هذا المقال نسعى إلى توضيح الظواهر، الظاهرة، بعيدا عن الانحياز إلى أي طرف معتمد ين النقد البناء المبني على صحة الخبر باعتباره مقدسا، أما التعليق فهو حر.( وكل ما خفي أعظم)، و الواقع الراهن يستوجب على الشغيلة أن تتحلى باليقظة بعيدا عن المزايدات،لأن ملفها يتخذ ذريعة ومطية لتحقيق مآرب أخرى سيكشف عنها الزمن .
إن أمام كل الغيورين الحقيقيين تحديات لربح رهان المعركة الكبرى للدفاع عن المدرسة العمومية وصيانة حقوق من يعمل بها وإذكاء روح التجميع بدل التشتيت والتمزيق وإحلال الوازع الوحدوي لتوحيد الصف محل السياسي الحزبي وجعل الكوادر التعليمية في اطمئنان بعيدا عن التجاذب المفبرك لأغراض انتهازيةمسبقة .....

[alibado]

ايهما افضل الاسترزاق النضالي كما سماه صاحبه ام الاسترزاق الاستغلالي استغلال من( يسترزقون نظاليا وهدا ليس بحرام او بدعة او غير مشروع او غير شريف) لسنوات عديدة لتحقيف ليس فقط الترقية الاستتنائية الدي ينصحنا كاتب المقال بالابتعاد عن المطالبة بها لانه لاشك انه في غنى عنها ولا يكتوى بنيران الظلم التي خلفتها ما يسمى الترقية بين مختلف الفئات التي خلقت بمباركة من وقع على السلم الاجتماعي من جهة ومن غلاء مستوى المعيشة والزيادات الصاروخية في مختلف متطلبات ظروف الحياة من جهة اخرى ثم ان المطالبة بترقية اسثثنائية حق مشروع فهو مطلب اساسى لمختلف الفئات المظلومة وان كانت ما يسمى النقابات الاكثر تمثيلية لاتستطيع تحقيقه فالسبب واضح وضوح الشمس فهي لم تعد تمثل الا نفسها لانها فقدت من وضعوا ثقتهم فيها بل وحثى احترام وثقة من تخاطبهم (الحكومة)وهدا يتجلى في الانفراد التاريخي في اتخادالقرارات في الحوا ر السابق وفي التماطل بل والاستهزاء التى تمارسه في حقهم في الحوار الاخير.تحياتي للجميع مع احترامي لكاتب المقال

[ichodades]

اخي الواقع النقابي اصبح واضحا للجميع وانتهى زمن الشعارات والخطابات على الابرياء لدغدغة العواطف لجرهم الى صناديق الاقتراع وكفى لان الهدف الاساسي هو الكرسي وليس حقوق وهموم الشغيلة .ثم تمرير الاتفاقيات والمراسيم كانت بمباركة المركزيات التي تمدح في مقالك هذا منذ 13فيراير 2003الى اليوم وهي السبب الرئيسي في المعاناة والياس .واذا كنت من المستفيدين من الامتيازات الموزعة خلال فترة التحالف مع الباطرونا في اطار السلم الاجتماعي وتحولت الى محامي الوزارة ضد مطالب المتضررين اقول لك ان الاسرة التعليمية تفهم جيدا خبايا واهداف المقالات المسمومة ولن تصبح من جديد ارقام ولا مبالغ مالية ولا اصوات ولا جيوش الشوارع كاوراق قوة وضغط انتهى زمن التلاعب بالعواطف لاغراض سياسوية والكراسي في مجلس المستشارين باسم الاسرة التعليمية .انت تخفي ان المركزيات اصبحت طرف وفاعل اجتماعي مع حكومة التناوب وحكومة الانتقال ولكم الشرف الحوار مع الباطرونا للبحث عن مصالحه بعد هجرة القواعد العمالية بحثا عن ملاد للدفاع عنها وحماية حقوقها .واذا كانت الترقية الاستثنائية عبثا بعد وصول سقف الانتظار 7سنوات فانت تملك الجرأة الكافية للوقوف ضد الاسرة التعليمية وتدعوها للانتحار باتباع نصائحك الهدامة

[mo3alim_waha]

يخيل لبعضهم أن التباكي على الساحة التعليمية وما يشوبها من رغبات في تأسيس نقابات جديدة هو عين العقل والجدية والمعقولية والنزاهة في مواجهة التشتت أو التشردم أو( الاسترزاق )
هدا هراء التعدد والتشردم هو دليل على الحياة بعد أن ماتت النقابات العتيدة بعد طول احتضار لقد آن الأوان للنهوض بالعمل النقابي الحقيقي والبعيد عن التواطؤ بدعوى مصلحة البلاد أو ما شابهها من أوهام وبعد أن تقزم العمل النقابي في التفاوض على الانتقالات المشبوهة
وإلى اللقاء

[أبونسرين]

شكرا على الموضوع
ينقل إلى دفتر النقاش النقابي