أعلى: هذه تفاوتات الولوج للتعليم بمناطق المغرب - تقرير

[nasser]

الأربعاء 24 ماي 2017....... أعلى: هذه تفاوتات الولوج للتعليم بمناطق المغرب - تقرير قدمت رحمة بورقية مديرة الهيئة الوطنية للتقييم لدى المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، اليوم الأربعاء 24 ماي 2017، نتائج الأطلس المجالي الترابي للفوارق في التربية.
وقالت بورقية في ندوة صحفية بمقر المجلس أن هذه الدراسة تشكل آلية من آليات تتبع مؤشرات الإنصاف في الولوج إلى التربية في أفق سنة 2030، حيث ستساهم بحسب المسؤولة في محلس عزيمان في “توجيه السياسات التربوية للحدّ من الفوارق في مجال التربية”.
وكشف تقرير “الأطلس المجالي الترابي للفوارق في التربية” للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي أن متوسط سنوات تمدرس البالغين من العمر 15 سنة فأكثر لم تتجاوز في سنة 2014 خمس سنوات وستة أشهر على الصعيد الوطني، أي أقل من السنوات الست التي تستغرقها الدراسة في السلك الابتدائي.
وأوضح المجلس، أن المغرب احتل بذلك الرتبة 136 من بين 175 بلدا عبر العالم، عازيا هذا الأداء أساسا إلى تأثير ظاهرة الأمية على الرأسمال البشري، رغم تقلص نسبتها خلال العشرية الأخيرة، وعدم الارتقاء بالتعليم الثانوي التأهيلي والعالي.
وأبرز التقرير أن نسبة الساكنة البالغة 15 سنة فما أكثر، والبالغة مستوى التعليم العالي بقيت ضعيفة نسبيا، حيث ناهزت نسبتها سنة 2014 5ر8 في المائة، مقارنة مع القيمة المسجلة في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا.
ويقارب التقرير التفاوت في المجال التربوي من خلال مؤشرين يتجاوزان المؤشرات النسقية المعتادة، يتمثل الأول في متوسط سنوات التمدرس، والثاني في مؤشر “جيني” للتربية، الذي يقيم مستوى اللامساواة في توزيع الساكنة المعنية من حيث المستوى التعليمي الأعلى المحصل عليه، مع الإشارة إلى أن القيمة القريبة من 1 لهذا المؤشر تحيل على أقصى مستوى اللامساواة.
في سياق ذلك، أفاد التقرير بأن هذين المؤشرين عرفا تحسنا نسبيا منذ سنة 1982، إذ انتقل مؤشر “جيني” من 80ر0 سنة 1982 إلى 55ر0 في المائة سنة 2014، مسجلا بذلك انخفاضا قدره 31 في المائة، فيما تضاعف متوسط سنوات التمدرس ثلاث مرات خلال نفس الفترة لينتقل من 94ر1 إلى 64ر5 سنة 2014، مشيرا إلى أن ترتيب المغرب على الصعيد الدولي حسب معيار عدد سنوات التمدرس أفضل نسبيا من ترتيبه حسب مؤشر “جيني” للتربية.
وحسب التقرير، فإنه إذا تم تصنيف الجهات الإثني عشر ضمن الترتيب الدولي لسنة 2014، فإن جهة العيون-الساقية الحمراء (وهي الأولى وطنيا) ستحتل المرتبة 117 في الترتيب العالمي حسب متوسط سنوات التمدرس، والمرتبة 134 حسب مؤشر “جيني” للتربية، كما ستحتل جهة مراكش آسفي، وهي آخر جهة في الترتيب الوطني، المرتبة 151 على الصعيد الدولي حسب متوسط سنوات التمدرس، والمرتبة 153 حسب مؤشر “جيني” للتربية.
وبخصوص مؤشر “جيني” للتربية، سجلت جهتا مراكش-آسفي وبني ملال-خنيفرة معدلا أعلى من المعدل الوطني، حيث وصلت النسبة بهما على التوالي إلى 58ر0 في المائة و 57ر0 في المائة. كما أن هاتين الجهتين هما الوحيدتان اللتان عرفتا تسجيل متوسط سنوات التمدرس يقل عن خمس سنوات.
في مقابل ذلك، يضيف التقرير، سجلت جهات العيون-الساقية الحمراء، والداخلة -وادي الذهب، والدار البيضاء-سطات، والرباط-سلا-القنيطرة، على التوالي، أدنى مستويات اللامساواة (أقل من 50ر0 في المائة) وأعلى مستويات سنوات التمدرس (أكثر من 6 سنوات).
وسجل التقرير أنه على عكس التقطيع الترابي السابق، فإنه يبدو أن التقطيع الجديد يساهم في تقليص الفوارق بين الجهات، ذلك أن الانحراف المعياري لمعدل سنوات التمدرس انتقل من 14ر1 في الجهات الست عشرة القديمة، إلى 73ر0 في المائة في الجهات الإثني عشرة الجديدة، مضيفا أن هذا التقارب بين الجهات يتأكد أيضا في التقطيع من حيث اللامساواة في التربية.
كما يبين تحليل التفاوتات الإقليمية داخل كل جهة وجود جهات تتألف من أقاليم ذات مستويات جد متباينة، بينما تتميز جهات أخرى بضآلة الفوارق بين أقاليمها، موضحا أن مستوى التباين بين الأقاليم يبقى ضعيفا نسبيا في جهات، من قبيل درعة-تافيلالت وجهات الجنوب، على خلاف جهات مراكش-أسفي، والرباط-سلا-القنيطرة، والدار البيضاء-سطات، حيث توجد تفاوتات كبيرة بين الأقاليم التابعة لهذه الجهات. أما على صعيد الجماعات الترابية، يضيف التقرير، فإن الوسط يشكل عاملا حاسما في تحديد مستوى التربية، لافتا إلى أن متوسط سنوات التمدرس في 69 في المائة من الجماعات الحضرية (أي 176 جماعة) يفوق ست سنوات. غير أن هذا المتوسط لايتجاوز 1ر4 سنة في 1043 جماعة جاءت في مؤخرة الترتيب، كلها جماعات قروية.
وأكدت بورقية أن هذا التقرير، الذي أعدته الهيأة السالفة الذكر يعد من آليات تتبع مؤشرات الإنصاف في الولوج إلى التربية في أفق 2030، موضحة أن هذه الوثيقة ستساهم في توجيه السياسات التربوية للحد من الفوارق في مجال التربية، حيث تضمنت معطيات ذات الصلة بالمستوى الوطني والإقليمي والجماعات المحلية، مع إجراء مقارنات على الصعيد الدولي.
وأضافت أن سنة 2014 هي السنة الأخيرة الوحيدة التي تمكن من الحصول على مؤشرات حول مستوى اللامساواة حول التربية على صعيد الجماعات المحلية، لكونها تطابق آخر إحصاء عام للسكان، فضلا عن كونها تعتبر سنة مرجعية بالنسبة للرؤية الاستراتيجية للإصلاح الربوي وبرنامج التنمية المستدامة 2015-2030.
تربية ماروك

[nasser]

[nasser]

[nasser]

"مجلس التعليم" يرسم خريطة تفاوت سنوات التمدرس بجهات المملكة الخميس 25 ماي 2017 ====هسبريس - أمال كنين (صورة: منير امحيمدات)
الخميس 25 ماي 2017
معطيات صادمة تلك التي أبرزها تقرير "الأطلس المجالي الترابي للفوارق في التربية"، الصادر عن المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، والذي أبرز وجود تفاوتات كبيرة على مستوى جهات وأقاليم المملكة، وأيضا جماعاتها المحلية، في ما يتعلق بمتوسط سنوات التمدرس، مؤكدا وجود بعض الجماعات التي يقل فيها هذا المعدل عن واحد في المائة؛ ناهيك عن المستوى المتأخر الذي تعرفه البلاد على الصعيد العالمي. كما تمت الإشارة إلى أن أكثر من ثلث الساكنة البالغة من العمر 15 سنة فأكثر بقيت أمية.

التقرير الذي قدمت أبرز خلاصاته رحمة بورقية، مديرة الهيئة الوطنية للتقييم لدى المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، أشار إلى أن المغرب يحتل الرتبة 136 من بين 175 بلدا حول العالم في ما يتعلق بمتوسط سنوات التمدرس الذي لا يتجاوز 5.64 سنة؛ في مقابل أن 76 في المائة من دول العالم تتجاوز متوسط ست سنوات، بل بعضها تصل إلى أكثر من 12 سنة.

وأوضح التقرير أن مدة تمدرس الساكنة المغربية البالغة من العمر 15 سنة فأكثر هي خمس سنوات وستة أشهر، أي أقل من السنوات الست التي تستغرقها مدة الدراسة في السلك الابتدائي؛ فيما نسبة هذه الساكنة الحاصلة على مستوى التعليم الابتدائي والثانوي الإعدادي بلغت على التوالي 23 في المائة و16 في المائة؛ بينما لم تتجاوز نسبة الساكنة التي حصلت على مستوى تعليمي عال 8.5 في المائة.

ويشير المصدر نفسه إلى تطور متوسط سنوات التمدرس، إذ انتقل من 1.94 سنة خلال 1982 إلى 4.04 في 2004، و5.64 في 2014؛ لكن الأمر لم يرافقه بما فيه الكفاية تراجع دال للامساواة في التعليم، ففقط ثلث جهات المملكة يتجاوز فيها مستوى متوسط سنوات التمدرس ست سنوات، بمعدل 4 جهات من أصل 12.

وفي هذا الإطار أوضح التقرير أن متوسط سنوات الدراسة بجهة مراكش آسفي لم يتعد 4.76 سنة؛ أما في بني ملال خنيفرة فلم يفق 4.85 سنة؛ فيما وصل في جهة طنجة تطوان الحسيمة إلى 5.18 سنة، و5.17 في درعة تافيلالت، و5.19 في سوس ماسة.

وتم تسجيل أكبر معدل لمتوسط سنوات الدراسة بجهة العيون الساقية الحمراء، وبلغ 7.08 سنوات، متبوعة بجهة الدار البيضاء الكبرى السطات التي وصل فيها إلى 6.71 و6.35 بجهة الرباط سلا القنيطرة، ثم 6.25 بالداخلة وادي الذهب.

ويشير التقرير إلى وجود تفاوت على مستوى الأقاليم، إذ تتراوح فيها متوسطات سنوات الدراسة بين 2.77 سنة و9.06 سنوات؛ فيما أكبر حجم من التفاوتات هي تلك التي تم تسجيلها على مستوى الجماعات المحلية، والتي لا يتجاوز معدل سنوات التمدرس في البعض منها سنة واحدة، مؤكدا أن سبع جماعات محلية فقط من 1538 يتراوح فيها معدل السنوات بين 9.8 و12.1 سنة، فيما تتوفر 225 جماعة على متوسط سنوات التمدرس أقل من 2.28 سنة.

وتقول بورقية إن "المجلس أصدر رؤيته الإستراتيجية 2015- 2030، وهي الرؤية التي يجب تتبعها بتقييمات من هذا القبيل"، مؤكدة أنه من أجل إنجاز التقرير تم الاعتماد على إحصاء 2014، وسيتم إعداد دراسة جديدة تعتمد على المؤشرات نفسها خلال 2020.

[nasser]

صادم...تقرير جديد يضع المغرب في مرتبة جد متأخرة عالميا بخصوص سنوات تمدرس الأطفال ))))))))))أخبارنا المغربية

أفاد المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي أن احتلال المغرب لمراكز متأخرة عالميا من حيث متوسط سنوات التمدرس، يعود بالأساس إلى أن المغرب لم يوسع بما فيه الكفاية التعليم الثانوي التأهيلي والعالي. وكان البلد قد احتل المرتبة 136 ضمن 175 بلدا, مسجلا متوسط سنوات التمدرس يعادل 5 سنوات وستة أشهر.

وأشار تقرير "الأطلس المجالي الترابي للفوارق في التربية 2017" الذي استعرض المجلس الأعلى للتربية نتائجه، يوم الأربعاء بالرباط، إلى أن مؤشرا جينيا للتربية منح المغرب المرتبة 150 عالميا من حيث مساوة الحظوظ في ولوج التربية. "وهو ما يعني أنه يتعين على المغرب أن يبذل المزيد من الجهد للحد من اللامساواة في مجال التربية"، تقول توصية صادرة عن المجلس.

وأكد التقرير أن المغرب عرف خلال الفترة ما بين 2004 و2014، تزايدا كبيرا في متوسط سنوات التمدرس. "لكن هذه الزيادة لم يرافقها بما فيه الكفاية، تراجع دال للامساواة في التعليم. فنحن نلاحظ أن متوسط سنوات التمدرس قد تحسن في هذه الفترة أكثر مما تحسن مؤشر جيني"


أخبارنا المغرب