? Les TICE à l’école rurale au Maroc, échec ou réussite

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Dans le cadre de la troisième rencontre des « Rendez-Vous TICE », organisée le 24 avril 2015 à Rabat, par le Centre Maroco-Coréen de Formation en TIC (CMCF), Madame Rajae Benheddi a exposé les résultats d’une enquête sur l’utilisation des TICE dans les école du monde rural. Professeur bilingue de l’enseignement primaire, enseignante au Groupe Scolaire Chtikat (délégation de Kénitra), Madame Benheddi est l’auteur d’un livre numérique « Réussir mon examen » et porteuse de divers projets en TICE (en cours de validation par la Centre National des Innovations Pédagogiques et de l’Expérimentation, CNIPE). Dans cette enquête, réalisée à travers un sondage auprès des enseignants exerçant dans le monde rural, Madame Benheddi a voulu aborder avec ses collègues, la problématique de l’utilisation des TICE dans leur environnement et a cherché à savoir si leur intégration dans les écoles rurales constitue une réussite ou non.

En préambule, Mme Benheddi a donné une brève définition des TICE et a exposé leur utilité en matière de pédagogie pour produire, créer, communiquer, échanger, s’informer, se former, coopérer, s’exercer…

L’intégration des TICE en milieu scolaire se faisant dans le cadre du programme GENIE (lancé en 2006), nous rappelons ici que dans le but est la concrétisation de la stratégie nationale de généralisation des technologies de l’information et de la communication dans l’éducation au sein de tous les établissements scolaires marocains. Cette stratégie se décline en 4 axes principaux : Avant de présenter les résultats de son enquête, Rajae Benheddi a témoigné de son usage des TICE par des images illustrant l’état des lieux dans son établissement et son utilisation de la mallette, ainsi qu’une vidéo de son trajet avec ses élèves depuis sa classe située dans un bâtiment annexe, vers la salle « Génie » située dans le groupe scolaire central. Dans le contexte du programme GENIE, la problématique de l’utilisation des TICE en milieu rural a fait l’objet d’un questionnaire adressé aux enseignants des établissements situés dans des zones reculées.

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Principaux enseignements de l’enquête « TICE à l’école rurale au Maroc »

Compétences techniques des enseignants

Compétences TICE dans le monde rural au Maroc

Formation des enseignants

Formation TICE monde rural au Maroc

Niveau des équipements

Niveau des équipements TICE monde rural Maroc

Utilisation des TICE

Utilisation TICE monde rural Maroc





Les contraintes citées par les enseignants :

30% des professeurs affirment qu’ils n’exploitent pas les SMM ni les VMM à cause des directeurs des écoles sous prétexte de:

L’absence d’un responsable qui gère la SMM;
Crainte de détériorer le matériel;
Manque de confiance et peur des pannes;
La non maîtrise des enseignants pour l’exploitation du matériel ou exploitation pour des raisons personnelles !!!!
Obstacles, défis et difficultés d’utilisation des TICE

Absence d’un réseau électrique;
Absence des SMM ou des VMM;
Les secteurs scolaires principaux sont les seuls qui bénéficient des SMM et des VMM par contre les antennes scolaires sont négligées;
La plupart des enseignants ne s’intéressent pas, ou ne maîtrisent pas le travail avec les TICE, surtout en l’absence de formations sérieuses, d’encadrement et de tutoriels de manipulation;
Le surnombre d’élèves ne permet pas au professeur d’accomplir les activités interactives individuelles dans une seule séance;
Absence d’organisation et de gestion des SMM par un spécialiste;
Absence des ressources numériques locales et conformes au programme ;
Les TICE : Quelle valeur ajouté ?

Les enseignants qui intègrent les TICE dans leurs cours affirmant qu’ils sont aussi intéressants pour les élèves que pour les professeurs; ceci notamment pour :

Améliorer la qualité d’enseignement et faciliter la tâche du professeur;
Offrir la possibilité de procéder à des activités pratiques, utiles;
Économiser le temps et motiver les élèves;
La modernité et le perfectionnement; fluidité et variété des contenus;
Permettre de développer l’observation, l’identification et la découverte;
Enrichir les habiletés audio-visuelles, surtout pour les élèves qui sont incapables de s’exprimer oralement;
Découvrir des nouveaux supports de l’environnement socioculturel des apprenants du monde rural;
Améliorer le rapport enseignant-élève et élève-élève qui se sent impliqué directement dans l’opération enseignement apprentissage…
Évaluation des ressources numériques proposées par le Ministère

Ressources numériques du Ministère dans le monde rural au Maroc






Propositions ou suggestions pour améliorer l’intégration des TICE à l’école rurale au Maroc

Au niveau des infrastructures :

Généraliser les SMM dans tous les satellites scolaires (les unités centrales);
Offrir des VMM à toutes les antennes scolaires;
L’école communautaire est parmi les solutions les plus effectives pour réussir ce projet;
Mettre un responsable spécialiste à la disposition des SMM pour les gérer, organiser le travail et veiller à la maintenance du matériel;
Fournir et diversifier les ressources numériques pour tous les niveaux et toutes les disciplines;
Raccorder tous les établissements scolaires au réseau d’internet
Au niveau des ressources humaines :

Formations de base en informatique, à distance gratuite pour les enseignants qui exercent dans le monde rural;
Formations approfondies sur l’intégration des TICE;
Organisation des ateliers de proximité au niveau des communes rurales;
Création de guides pédagogiques pour orienter les professeurs vers le bon usage des TICE;
Motivation des professeurs innovants, ce qui permettra sans doute d’encourager des initiatives locales dans ce domaine et d’instaurer une culture du partage et de la collaboration entre les enseignants au sein des communautés de pratique, afin d’enrichir la bibliothèque numérique marocaine par des produits 100% marocains…
Après la présentation de cette enquête sur l’intégration des TICE à l’école rurale au Maroc, une discussion animée a eu lieu et et a convergé vers le constat que le Maroc est parmi les pays qui ont eu recourt à l’utilisation de la technologie à des degrés divers, pour répondre à des pressions multiples telles que l’éruption cognitive, l’explosion démographique et la révolution technologique et par conséquent la vitesse de transfert des connaissances.

Malgré les procédures et les efforts déployés par tous les acteurs éducatifs pour améliorer cette bonne initiative, l’intégration des TICE reste un projet qui avance (trop!) lentement. Pour le réussir, il faut une bonne stratégie, une collaboration avec la société civile qui travaille dans le domaine des TICE et la création d’incubateurs de projets TICE au niveau local.

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