التعبير الكتابي من الفهم و الإكتساب إلى الإنتاج . - منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية
تسجيل جديد
أبرز العناوين



الديداكتيك ومنهجيات التدريس هذا الركن بدفاتر dafatir خاص بالديداكتيك ومنهجيات التدريس

أدوات الموضوع

الصورة الرمزية ahmida
ahmida
:: دفاتري ذهبي ::
تاريخ التسجيل: 5 - 7 - 2007
السكن: nador
المشاركات: 2,182
معدل تقييم المستوى: 385
ahmida على طريق التميزahmida على طريق التميز
ahmida غير متواجد حالياً
نشاط [ ahmida ]
قوة السمعة:385
قديم 26-03-2009, 13:09 المشاركة 1   
Thumbs down التعبير الكتابي من الفهم و الإكتساب إلى الإنتاج .

التعبير الكتابي من الفهم و الإكتساب إلى الإنتاج .
التعبير الكتابي من الفهم و الإكتساب إلى الإنتاج .

هدا الموضوع اقدمه إلى كل أعضاء منتدى دفاتر و هو عبارة عن بحث

مقدمة :

إن القصد من هذا العرض هو تأسيس إار نظري يمكنن أن يفيد السادة الأساتدظة في تحديد بعض التقنيات التدريسية التي تنقل المتعلمين من حالة السلب و الإنتظار إلى حالة الفعل و الترقب . و ما ينبغي أن نعترف به هو أن ممارسة التعبير الكتابي و الشفوي من قبل المتعلم لا يتم إلا داخل المؤسسة التعليمية و ذلك راجع لأسباب نذكر بعضها :

1) خارج المؤسسة ، لا يتحقق التخاطب و التواصل إلا بالعامية و بالخصوص عامية الأميين فبإمكانية استخدام العربية ليست في الحسبان. و من تم نلمس الهوة السحيقة و القيعة بين ما هو داخل المؤسسة و خارجها .

2 - افتقار الوسط القروي إلى مؤسسات الإجتماعية و الثقافية الموازية : نوادي جمعيات....ألخ.

3 - هناك صعوبات ذاتية تعود للمتعلمين أنفسهم، فبكثير منهم لا يمتلك عادة القراءة و المطالعة. فهي ليست بعد متجدرة بد في السلوك اليومي.إضافة إلى ذلك تقنية التعلم الذاتي كعملية عقيمة و سلوكية لم تترسخ بعد.و هذا ما يجعل تعليمنا أكثر اتكالية و أقل انفتاحا و تحررا.

القسم الأول : تأصيل نظري :

أولا : التعلم و الذاكرة :

هناك رأي شائع يريد لذاكرتنا أن تكون متخصصة حسب المعاني.يحدث الفشل الدراسي عندما يكون التعليم بصريا بالنسبة لتلميذ سمعي ،كما يحدث عندما يكون التعليم سمعيا بالنسبة للتلميد بصري. تبدو الذاكرة في النظريات الحديثة كمجموعة من المصوغات التي توضع كل واحدة منها فوق الأخرى بشكل مركب يجعلها قدرة على تخزين المعلومات حسب تنوع الأساليب لأن صورتها شبيهة بناطحة السحاب.و كل طبقة فيها مطابقة لبناء من المعلومات المعدة : فالمعلومات الصوتية -السمعية ترسل إلى مصوغات أخرى التي تقوم بتركيبات و تخزين المعلومات (كلمات ،صور....)في هذا الإطار ، هناك ذاكرة بصرية ( غير تصويرية ) لا تدوم أكثر من ربع ثانية ، سواء أكان الإنسان تلميذا أو لم يكن فإنه لا يستطيع أن يصور صفحة درس، لننظر إلى هذا المثال الصغير الذي يقدم حجة دامغة:

Mignonne allons voir si la rose qui ce matin etait close لا يمكننا هنا أن نتذكر إلآ أربعة حروف ملونة تلوينا محكما، و بالمقابل فإنه بإمكاننا ، و بسهولة أن نسجل الجملة بدون أن تكون ملونة لماذا ؟

لأن أشكال الحروف ، و بعد أن تم ترميزها سمعيا ،أرسلت إلى الذاكرة ألأيقونية ، و لا يمكن التعرف هنا إلا على المناطق السوداء أو الملونة هذا بالنسبة للحروف و الكلمات لكن في ه\ه المرة و بدون ألوان ، ينتقل كل شئ إلى الطابق الآخر ، ابق الذاكرة المعجمية .تشتغل هذه الذاكرة كما لو أنها ، مكتب الأشكال التي يحتفظ فيها بالوحدات المعجمية .حيث يتم دمج الخصائص الفونولوجية و الإملائية الخاصة بالكلمات ، غير أن هذه الكلمات تكون هنا محرومة من المعنى.و السبب يكمن في أن المعنى يحتفظ به في مكان آخر يسمى بالذاكرة الدلالية .و هذا الإنفصال يفسر لماذا يكون باستطاعة التلاميذ قراءة نص دون فهمه.(و السبب يكمن في أن المعنى يحتفظ به في الذاكرة الدلالية ).أو الحفظ دون معرفة الشئ الذي يتعلم.









ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ
آخر مواضيعي

0 التربية الجادة ضرورة
0 Le Petit Robert 2009
0 مواقع أكاديميات ونيابات تعليمية
0 punition infligée à un élève pour sanctionner un manque de travail ou de discipline.
0 روعة الابيض والاسود
0 من بقايا الأقمشة تستطعن الإبداع !!!
0 القواعد الاساسية للديكور
0 قبعات للصيف
0 اسطوانة لتعلم اللغة الانجليزية
0 هل تعلم ?


ahmida
:: دفاتري ذهبي ::

الصورة الرمزية ahmida

تاريخ التسجيل: 5 - 7 - 2007
السكن: nador
المشاركات: 2,182

ahmida غير متواجد حالياً

نشاط [ ahmida ]
معدل تقييم المستوى: 385
افتراضي
قديم 26-03-2009, 13:10 المشاركة 2   

ا
ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ

ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ

نعاس لعرابة صالخ
:: دفاتري جديد ::

تاريخ التسجيل: 23 - 2 - 2008
المشاركات: 9

نعاس لعرابة صالخ غير متواجد حالياً

نشاط [ نعاس لعرابة صالخ ]
معدل تقييم المستوى: 0
افتراضي
قديم 13-04-2009, 11:08 المشاركة 3   

شكرا على هذا العمل المميز


محمد المناوري
:: دفاتري جديد ::

تاريخ التسجيل: 2 - 11 - 2008
المشاركات: 69

محمد المناوري غير متواجد حالياً

نشاط [ محمد المناوري ]
معدل تقييم المستوى: 0
افتراضي
قديم 20-04-2009, 18:48 المشاركة 4   

شكرا جزيلا اخي على هذه المعلومات القيمة


abdelfon
:: دفاتري بارز ::


تاريخ التسجيل: 1 - 3 - 2008
المشاركات: 137

abdelfon غير متواجد حالياً

نشاط [ abdelfon ]
معدل تقييم المستوى: 171
افتراضي
قديم 20-04-2009, 19:41 المشاركة 5   

شكرا جزيلا اخي

إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
التعبير, الفهم, الإنتاج, الإكتساب, الكتابي, إلى

« fransais 2010 | أود أن أطرح هذا الموضوع للنقاش و أرجوا أن ينخرط الجميع في النقاش. عند إنجاز التمارين »
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
لماذا يعاني المتعلّم صعوبات في مادّة الإنتاج الكتابي fakhorn الدفتر العام لللتكوين المستمر والامتحانات المهنية 10 05-07-2009 11:04
صعوبات في مادّة الإنتاج الكتابي fakhorn دفاتر أساتذة و تلاميذ التعليم الإبتدائي 1 24-05-2009 20:25
التعبير الكتابي Expression Ecrite‏ عبد العالي الرامي دفاتر أساتذة و تلاميذ التعليم الإبتدائي 0 12-03-2009 13:24
نماذج من التعبير الكتابي لبعض التلاميذ‏ عبد العالي الرامي دفاتر أساتذة و تلاميذ التعليم الإبتدائي 7 06-03-2009 22:09
التعبير الكتابي في المستوى السادس ابتدائي niceman01 المستوى السادس 1 26-11-2008 10:17


الساعة الآن 03:08


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2021, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر تربوية © 2007 - 2015 تصميم النور اونلاين لخدمات الويب المتكاملة