الاعداد العشرية و الكسرية و التناسبية ذ ريم الصروخ /16.05 - منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية
تسجيل جديد
أبرز العناوين



دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم...

أدوات الموضوع

الصورة الرمزية aboussama khalid
aboussama khalid
:: مراقب دفاتر التكوين والمباريات والامتحانات المهنية ::
تاريخ التسجيل: 17 - 2 - 2015
السكن: اكادير
المشاركات: 107
معدل تقييم المستوى: 122
aboussama khalid على طريق التميزaboussama khalid على طريق التميز
aboussama khalid غير متواجد حالياً
نشاط [ aboussama khalid ]
قوة السمعة:122
قديم 17-05-2015, 12:25 المشاركة 1   
افتراضي الاعداد العشرية و الكسرية و التناسبية ذ ريم الصروخ /16.05

لمن لايتوفر على دلائل الاستاد اليكم هدا الرابط
http://haqiba.blogspot.com/2013/09/g...-prof.html?m=1

حقيبة الأستاذ: دلائل أستاذ التعليم الابتدائي
حقيبة الأستاذ موقع تربوي متجدد يعنى بقضايا التربية...
HAQIBA.BLOGSPOT.COM
14 mai, 20:26 · Modifié · J’aime · 1 · Supprimer l’aperçu

سيمو ميدلت
شكرا استاذتي
14 mai, 19:07 · J’aime · 1

Rim Serokh
العفو السي محمد انا فالخدمة .وجد مزيان هههه
14 mai, 19:08 · J’aime · 1

سيمو ميدلت
ان شاء الله استاذتي هههه
14 mai, 19:09 · J’aime · 1

Rim Serokh
14 mai, 19:10 · J’aime · 1

Samar Sam
شكرًا ريم
14 mai, 19:20 · J’aime · 1

Rim Serokh
العفو سمر اختي الكريمة
14 mai, 19:24 · J’aime · 1

Samar Sam
دلائل الرياضيات غير متوفرة فقط المستويين الاول و الخامس هل من رابط اخر
14 mai, 19:27 · J’aime · 1

Rim Serokh
وهما اهم الدلائل فعلا سمر.صراحة لم ابحت عن باقي الدلائل اكتفيت بمرجع المستوى الخامس
14 mai, 19:29 · Modifié · J’aime · 1

Abdelkrim Zaroual
هل الروابط تعمل؟
14 mai, 19:39 · J’aime · 1

Rim Serokh
نعم اخي جربها
14 mai, 19:47 · J’aime

Abdelkrim Zaroual
جربتها لم تعمل
14 mai, 19:49 · J’aime

Abdelkrim Zaroual File Not Found
14 mai, 19:50 · J’aime

Aboussama Khalid
رائع استاذة ريم شكرا
14 mai, 19:55 · J’aime · 1

Madara Utchiha samdi kayn m3a 20 :00 o m3a 21:00
14 mai, 20:01 · J’aime

Aboussama Khalid 20.00
14 mai, 20:03 · J’aime

Rim Serokh
رابط الرياضيات المستوى الخامس يعمل
14 mai, 20:15 · J’aime · 1

Rim Serokh http://haqiba.blogspot.com/2013/09/g...-prof.html?m=1

Abdelkrim Zaroual تم تحديت الرابط جرب من جديد

حقيبة الأستاذ: دلائل أستاذ التعليم الابتدائي
حقيبة الأستاذ موقع تربوي متجدد يعنى بقضايا التربية...
HAQIBA.BLOGSPOT.COM
14 mai, 20:30 · Modifié · J’aime · Supprimer l’aperçu

Abdelkrim Zaroual
شكرا
14 mai, 21:01 · J’aime · 1

Rim Serokh
مرحبا أخي الكريم
14 mai, 21:36 · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy Merci ustada
15 mai, 08:46 · J’aime · 1

Rim Serokh
العفو اخي Mohamed El-azzaouy
15 mai, 10:44 · J’aime

Mohamed El-azzaouy
بدون مجاملة اختي لك كل الشكر و التقدير بالتوفيق في مسيرتك المهنية
15 mai, 10:48 · J’aime · 1

Rim Serokh
ولك ايضا اخي محمد بارك الله فيك انتظر تواجدك معنا غدا ان شاءالله
15 mai, 10:50 · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
انشاء الله
15 mai, 10:53 · J’aime · 1

Rim Serokh Najari Noura
15 mai, 23:49 · J’aime

Med Abouyahya
شكرا Rim Serokh سنكون في الموعد ان شاء الله
Hier, à 10:07 · J’aime · 1

Rim Serokh
العفو اخي Med Abouyahya انتظركم مساءً ان شاءالله
Hier, à 10:08 · J’aime · 1

Madara Utchiha
موضوع اليوم ديداكتيك الرياضيات مع 20 يك؟
Hier, à 10:10 · J’aime · 1

Rim Serokh
20:00 ان شاء الله
Hier, à 10:11 · J’aime · 1

Madara Utchiha merci émoticône smile
Hier, à 10:12 · J’aime · 1

Rim Serokh Avec plaisir soyez au rendez vous émoticône smile
Hier, à 10:28 · J’aime

Madara Utchiha d acc émoticône smile
Hier, à 10:30 · J’aime · 1

Rim Serokh Karima Chati
19 h · J’aime · 1

Karima Chati
انشاء الله استاذة ريم
19 h · J’aime · 1

Rim Serokh
السلام عليكم
17 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
السلام عليكم
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
مرحبا السي محمد
17 h · J’aime · 1

Karima Chati
السلام عليكم
17 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy salam
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
وعليكم السلام وحمة الله تعالى وبركاته مرحبا بالاخوة الملتحقين
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
على بركة الله
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
ن الوظيفة الرئيسية التي تضطلع بها الأنشطة التمهيدية والوضعيات الديداكتيكية هي بناء المعرفة وتأسيسها.
17 h · J’aime

Rim Serokh
حدد أهداف الوضعية الديداكتيكية
17 h · J’aime

Karima Chati
تجنيد المتعلم لمكتسباته المعرفية و المهاراتية من اجل بناء المعرفة
17 h · J’aime · 2

Med Abouyahya
استنفار الموارد و الامكانيات للمتعلم لحل المشكلات
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
تحفز المتعلم على البحث والانجاز والاشتغال
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
هيكلة وتنظيم المعارف في افق اكتساب الكفايات
17 h · J’aime

Rim Serokh
هل من اضافات
17 h · J’aime

Karima Chati
تخاق لدى المتعلم حالة عدم التوازن
17 h · J’aime · 2

Karima Chati
تخلق
17 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
التمرن على الاستدلال و الاستقراء
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
نعم كريمة
17 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
تطوير المنعلم لمعرفته وتنميهها
17 h · J’aime · 2

Med Abouyahya
اعمال العقل و المنطق
17 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
النعلم الداتي
17 h · J’aime · 2

Rim Serokh
فعلا السي محمد
17 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
بناء المتعلم لمعارفه
17 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
تنمية روح المبادرة وتحمل المسؤولية
17 h · J’aime · 2

Rim Serokh
على مستوى الممارسات ادكر الاجراءات التدبيرية التي يجب مراعاتها
17 h · J’aime

Med Abouyahya
مراعاة النمو العقلي و الفكري للمتعلم
16 h · J’aime · 1

Karima Chati
اختيار الوضعيات من بيءة المتعلم
16 h · J’aime · 1

Madara Utchiha
جعل كل تلميذ يؤكد ذاته في مجموعات صغرية وفي جماعة القسم، بعرض رأيه
والدفاع عن أفكاره، بواسطة التبريرات المنطقية اللازمة
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
بمعنى اخر على مستوى التخطيط ماهي الاجراءات التدبيرية التي يجب اخدها بعين الاعتبار
16 h · J’aime

Rim Serokh
تعيين النشاط تنظيم طبيعة العمل (فردي-جماعي)
16 h · J’aime · 3

Med Abouyahya
الملاءمة
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
تنظيم فضاء الفصل:تموضع التلاميذ. توفير الأدوات والوسائل الداعمة للتعلم
16 h · J’aime · 2

Karima Chati
تشجيع المتعلم على التعبير باسلوبه نتاءج عمله
16 h · J’aime · 2

وردة تيزنيت
تعويده على الاشتغال فرديا بالقيام بالمحاولات الاولية لايجاد سبل الحل معتمدا على الدات
16 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
ذات دلالة و معنى
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
على مستوى الانجاز :إعطاء التلاميذ حيزا زمنيا مطولاً لكي ينخرطوا بشكل فعلي في الاشتغال في الوضعية المطروحة
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
تنظيم المناقشة وتضنيف والاخد بعين الاعتبار مختلف النتائج
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
يتدخل الأستاذ في حالة رصد معيقات. الوساطة في تقديم المساعدة في الوضعيات الصعبة متلا اسئلة التدكير واستحضار المعارف التي تعتبر من المكتسبات القبلية والضرورية في إنجاز النشاط
16 h · J’aime · 1

Madara Utchiha
شكل العمل: فردي، في
زمر، جماعي
16 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
بمعني تدبير التعلمات
16 h · J’aime · 2

Med Abouyahya
صياغة تعاقد بيداغوجي
16 h · J’aime · 1

Karima Chati
سمحوا لي 10 دقاءق للصلاة
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
احسنتم ودلك هو عين الصواب
16 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
ضرورة التميز بين تخطيط النعلمان و ندبير التعلمات
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
نعم السي محمد افهمك ماطلب منا هو الاجراءات التدبيرية يعني تدكر كيف ستدبر الوضعية الديداكتيكية
16 h · Modifié · J’aime · 1

Med Abouyahya
الاقتصار على التنشيط و التوجيه و تشجيع المتعلمين على البحث و التقصي و التشارك و التقاسم
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
ودلك ضمنيا هو جزء من تخطيط التعلمات
16 h · Modifié · J’aime

وردة تيزنيت
ما الفرق
16 h · J’aime

Asmaa Seni
السلام علكم
16 h · J’aime

Rim Serokh
وعليكم السلام اسماء
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
الاعداد العشرية :حدد المكتسبات القبلية والضرورية لدرس الاعداد العشرية
16 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
الاعداد الصحيحة الطبيعية
16 h · J’aime · 3

Med Abouyahya
قياس الاطوال
16 h · J’aime · 3

Asmaa Seni
من الاجراءات التدبيرية تحديد صيغة العمل وتقنية التنشيط تدبير الزمن والفضاء التوجيه والتشجيع
16 h · Modifié · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
نعم استادة نتحدت عن التدبير البيداغوجي و الديداكتيكي
16 h · J’aime · 1

وردة تيزنيت
معرفة الاعداد الصحيحة الطبيعية تقنية الجمع الطرح الضرب
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
مقارنة وترتيب الاعداد الصحيحة الطبيعية
16 h · J’aime · 3

Madara Utchiha
سمحوا لي ماهو السؤال؟
16 h · J’aime

Rim Serokh
الاعداد العشرية :حدد المكتسبات القبلية والضرورية لدرس الاعداد العشرية
16 h · J’aime

Rim Serokh
اتقان المتعلم لنظمة العد
16 h · J’aime

Karima Chati
المقارنة و الترتيب
16 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
كما فال الاستاد الاعداد الصحيحة الطبيعية القياس
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
ماهي الكفايات المتوخى اكتسابها انطلاقا من دروس الاعداد العشرية
16 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
قياس لبطوال
16 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
قياس الاطوال
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
ماهي الكفايات المتوخى اكتسابها انطلاقا من دروس الاعداد العشرية
16 h · J’aime · 1

Karima Chati
القواعد الاساسية لكتابة عدد عشري
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
مقارنة وترتيب الاعداد العشرية
16 h · J’aime

Med Abouyahya
• تعرف وتسمية وكتابة الأعداد العشرية
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
حصر وتاطير الاعداد العشرية
16 h · J’aime · 1

Madara Utchiha
ترتيب أعداد عشرية
16 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
حسب الكتاب الابيض تعرف وتسميةوكتابة ومقارنة وترتيب الاعداد العشرية
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
جمع وطرح وضرب وقسمة الاعداد العشرية
16 h · J’aime · 1

وردة تيزنيت
استعمال الاعداد لحل وضعيات مسائل
16 h · J’aime · 3

Mohamed El-azzaouy
التعرف على دلالة كل رفم في كتابة عشرية
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
حساب القيمة المقربة للخارج الى 1/ 0*1/ 0*01
16 h · J’aime · 3

Mohamed El-azzaouy
استعمال الاعداد العشرية للتعبير عن قياس
16 h · J’aime · 1

وردة تيزنيت
التعامل بالاعداد العشرية كتابة وتسمية ومقارنة وترتيبا
16 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
تحديد موقع عدد عشري على مسهقيم مدىج
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
حدد منهجية تقديم الاعداد العشرية بالمدرسة الايتدائية
16 h · J’aime

Karima Chati
مقارنة و تاطير مع عدد صحيح طبيعي
16 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
التاطير بافراط و تفريط(القيمة المقربة)
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
المطلوب دكر وضعيات تقرب بها مفهوم الاعداد العشرية
16 h · Modifié · J’aime

Mohamed El-azzaouy
في المستوى الرابع يتم تقديم الاعداد العشرية
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
نعم السي محمد
16 h · J’aime

Karima Chati
استعمال المستقيم المدرج لادراج عدد عشري
16 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
يتم تقديم الاعداد العشرية على الوسائل التابية
16 h · J’aime

Asmaa Seni
البدء بتقديم وضعيات تبين قصور الاعدادد الطبيعية مثل جزء من شيء واحد
16 h · J’aime · 3

Mohamed El-azzaouy
المحرار
16 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
اشرطة مدرجة لها نفس الطول
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
احسنت اسماء لكن من الافضل تقديم وضعية
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
نعم السي محمد
16 h · J’aime

Rim Serokh
النشاط الاول: - مطالبة الثلاميذ بحساب طول الطاولة باستعمال وحدة معينة (شريط أو قطعة من الخشب....) -التركيز على: - تجزيئ الوحدة للحصول على حساب أدق. شرح عشر بعد تجزيئ الوحدة إلى 10 أجزاء. -تقديم العشر على شكل عدد كسري. -كتابة عشر وعشرين و3أعشار على السبورة وقراءتها من طرف الثلاميذ. -طرح أسئلة: -خمسة أعشار أكبر من الوحدة؟ -أكتب على الألواح 7أعشار
16 h · J’aime · 3

Asmaa Seni
هذه فق فكرة مثلا اتفق 4 اطفال على تقسيم قطعتين من الحلوى بينهم كم نصيب كل منهم
16 h · Modifié · J’aime · 2

Rim Serokh
نعم اختي هكدا افضل
16 h · Modifié · J’aime · 1

Med Abouyahya
تقديم وحدة القياس U ومطالبة المتعلمين بقياس طول المسطرة بحيث طولها ليس مضاعافا ل U
16 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
ولكن في كتاب الجيد في الرياضيات تم تقديم مفهوم الكسور العشرية قبل تفديم العدد العشري بالاعتماد على المحرار اشرطة
16 h · J’aime · 1

وردة تيزنيت
الوضعية ,حساب طول الطاولةباستعمال وحدة معينة ,شريط او خشب
16 h · J’aime · 3

Asmaa Seni
صراحة اجد البداية باستعمال المستقيم المدرج لتقديم الاعداد العشرية صعبة على المتعلمين افضل البدء بذوات اشياء ذات معنى لاقناعهم بوجود اعداد اخرى غير الاعداد الصحيحة على كل يبقى هذا رايي الشخصي ما رايكم؟
16 h · J’aime · 4

Rim Serokh
نعم اخي حيت يتم العشر على شكل عدد كسري
16 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
اسمحو لي ما هي اهداف الحصة
16 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
حددتم الكفاية ادن لابد من الاهداف و الامتدادات
16 h · J’aime

Rim Serokh
+ المراحل الاولى لتقديم الاعداد العشرية باختصار 1 – التعبير عن قياس طول بعدد صحيح او بحصر. - تجزيء الوحدة الى " اجزاء من عشرة " 2 - التعرف على عدد عشري .المرحلة الثانية من الدرس لتعرف على دلالة كل رقم في كتابة عشرية
16 h · J’aime · 5

Rim Serokh
نعم اسماء
16 h · J’aime · 2

Aboussama Khalid
كل حصة تكون لها اهدافها و الموضوع ممتد لان فيه ايضا العمليات و المقارنة
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
انت محق تماما اخي محمد لكن اختصارا للوقت نحاول دكر الاهم فقط لان حصة واحدة لن تكفي
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
تقديم الاعداد العشرية يتم بالسنة الرابعة باعتبارها اعدادا جديدة يتم بعد تحسيس المتعلم بعدم كفاية الاعداد الصحيحة المعروفة لديهم وحتى يستطيع المتعلمون اعطاء معنى لها يجب ايلاء اهمية قصوى لتجزيئ الوحدة الى عشرة اجزاء تم الى مئة جزء وبالتالي تقديم الدرس ا...Voir plus
16 h · Je n’aime plus · 5

Rim Serokh
اهلا السي خالد فين ورقة الدخول
16 h · Je n’aime plus · 1

Aboussama Khalid
في المرحلة الاولى يتعلم الانتقال من العشر الى جزء المئة عبر اعادة تجزئ العشر
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
ماهي الطريقة الاجرائية لمقارنة الاعداد العشرية
16 h · Modifié · J’aime

Samar Sam
هدف الحصة
التحسيس بعدم كفاية الاعداد الصحيحة
16 h · J’aime

Med Abouyahya
تماما Rim Serokh
16 h · J’aime · 1

Karima Chati
ترتيب تزايديا تناقصيا
16 h · J’aime

وردة تيزنيت
ندفع المتعلم الى استشعار عدم كفاية الاعداد الصحيحة للتعبير عن قياس يفوق رقما ولا يتجاوز اخر فيتنبه الى ضرورة التوفر على اعداد جديدة
16 h · J’aime · 4

Salam Bouchan
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
16 h · J’aime · 2

Asmaa Seni
لمقارنة الاعداد العشرية نوطنها على المستقيم المدرج
16 h · J’aime · 3

Rim Serokh
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته السي سلام
16 h · J’aime

وردة تيزنيت
للمقارنة نعتمد على معنى العشر وجزء المئة وموقعهما على مستقيم مدرج
16 h · J’aime · 3

Rim Serokh
نعم اسماء اونستعين بجدول العد
16 h · J’aime · 4

Rim Serokh
لمقارنة اعداد عشرية نعتمد على معنى العشر و جزء المئة و موقعهما على مستقيم مدرج وبالتالي ابرازاهمية موقع الفاصلة
16 h · J’aime · 3

Samar Sam
نقدم العدد العشري انطلاقا من عدم كفاية العدد الصحيح نطالبهم بقياس السبورة بواسطة شريط غير مدرج نجد مثلا سبعة أشرطة و قليل فنستنتج الى الحاجة الى شريط ثان مجزأ الى أعشار للتعبير عن نفس الطول فنحسب سبعة أشرطة و ثلاثة أعشار من الشريط الثاني اي 7,3 ننتقل للأجزاء المئة باستعمال شريط ثالث مثلا قياس طول سبع وحدات و ثلاثة أعشار و سبعة اجزاء المئة اي 2,37 و نستعمل المستقيم العددي للتوضيح
16 h · J’aime · 3

Aboussama Khalid
ننبه التلميذ لمعنى كل رتبة فيميز العشر عن جزء المئة هكذا لن يخطئ
16 h · J’aime · 3

Med Abouyahya
الطريقة الاجرائية لمقارنة الاعداد العشرية هي التأكيد أولا على معنى اعشر و جزء المئة و موقعهما على المستقيم المدرج او من خلال تجزيء الشريط الى عشرة اجزاء و تجزيء الجزء الى 10 اجزاء صغيرة و دفع المتعلمين الى اكتشاف ان العشر اصغر من جزء المئة
16 h · J’aime · 3

Asmaa Seni
فعلا ننتقل للتركيز على اهمية كل رتبة واهمية موقع الفاصلة لتسهيل المقارنة
16 h · J’aime · 3

Rim Serokh
نعم وهنا تبرز اهمية جدول العد والمستقيم العددي
16 h · J’aime · 2

Samar Sam
نقارن الجزءين الصحيحين اكبر هما اكبر جزء صحيح
اذا كانت متساويين نقارن الأعشار ثم اجزاء المئة
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
كيف يتم تقديم جمع وطرح الاعداد العشرية
16 h · J’aime

Salam Bouchan
نستعين ايضا بجدول العد العشري لنه يسهل ادراك المقترنة بسهولة
16 h · J’aime · 3

Mohamed El-azzaouy
بالنسبة للجمع يعتمد التفكيك الشجرة المستفيم العددي المدرج التقنية الاعتيادية
16 h · J’aime · 2

Med Abouyahya
يتم تقديم جمع وطرح الاعداد العشرية من خلال وضعيات ديداكتيكية توظف قياس الاطوال
16 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
نفس الشي بالنسبة للفرف
16 h · J’aime

Salam Bouchan
وعن طريق التجزىء والتفكيك
16 h · J’aime

Rim Serokh
وضح اكتر السي محمد
16 h · Modifié · J’aime

Samar Sam
بالنسبة للمتعلمين فيعرفون مسبقا التقنية يكفي ان نشير الى تساوي عدد ارقام الأجزاء العشرية بإضافة أصفار ثم وضع الاعداد التي من نفس الرتبة تحت بعضها والانتباه للعدد المحتفظ به الفاصلة تحت الفاصلة
15 h · Modifié · J’aime

Karima Chati
داخل جدول نضمة العد نضع تاعمليات
16 h · J’aime

Aboussama Khalid
يتم تقديم الجمع و الطرح انطلاقا ىمن التحويلات
15 h · J’aime · 1

Karima Chati
الفاصلة تكون الجدار بين العدد الصحيح و العشري
15 h · J’aime · 2

Aboussama Khalid
نحول قياسا معينا من السنتمتر الى المتر و نقارن النتائج و نستنتج التقنية
15 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
من فضلكم لتقديم الجمع والطرح هل نبدابالتقنية الاعتيادية مباشرة ام هناك تقنيات اخرى؟
15 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
التفكيك متلا 12.75+7.38=12+0.7+0.05+7+0.3+0.08=(12+7(+(0.7+0.3+ 0.05+0.08=19+1+0.13=20+0.13+20.13
15 h · Modifié · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
تجميع اجزاء العشر تم المئة
15 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
يمكن الاستعانة باشرطة متفاوتة الطول والورق الميلمتري لاستنتاج طريقة القياس
15 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
الشجرة 17.25+12.64=29+0.8+0.09=29.89 الجزء الصحيخ تم الجزء العشري تم جزء الكئة على شكل شجرة
15 h · J’aime

Aboussama Khalid
هناك فرق بين معرفة التقنية و ما قبل معرفتها لانه في الثانية ستبنيها اولا
15 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
المرجو توضيح هذه النقطة لاني لا ادرس الرياضيات وشكرا
15 h · J’aime

Aboussama Khalid
ما تتناولونه هو التقنية و هي اخر مرحلة
15 h · J’aime

Aboussama Khalid
يجب تنبيه التلميذ اولا لبناء مفهوم جمع اعداد عشرية انطلاقا من التحويلات
15 h · J’aime · 3

Rim Serokh
يتم تكليف تلميد العدد6.23 بجدول العد العشري يتم قراءته وحدات اعشار اجزاء المئة 6ةحدات و2 اعشار و3 اجزاء المئةووانطلاقا من الكتابة الجمعية يتم تمديد هده الخاصية على الاعداد العشرية
15 h · Modifié · J’aime · 3

Aboussama Khalid
نعطيه قياسات بال cm يحولها للمتر و يجمعها في كلتا الحالتين ليستنتج ان النتيجة لا تتغير و اننا نضع الفاصلة تحت الفاصلة و نجمع العدددين
15 h · J’aime · 3

Aboussama Khalid
ننجز نفس العمليات بالجمع و نعيدها بالطرح ثم نوجه التنليمذ ليكتشف التقنية و بعد ان يتعرف التقنية يمكن انذاك الحديث عن ما بعدها
15 h · J’aime · 1

Rim Serokh
نعم السي خالد حساب مجموع عددين عشريين باستخدام تقنيات حسابية او تحويلية سابقة: مجموع عددين صحيحين طبيعيين بعد التحويل.. ثم نتعرف على التقنية الاعتيادية يتم تنبيه المتعلم الى اهمية الوضع والانتباه لوضع الفاصلة تحت الفاصلة والوحدات تحت الوحدات والاعشار تحت الاعشار........
15 h · Modifié · Je n’aime plus · 2

Rim Serokh
نمر للضرب لوسمحتم
15 h · J’aime

Rim Serokh
كيف يتم تقديم ضرب الاعداد العشرية
15 h · J’aime

Karima Chati
تدكير بعملية الضرب عدد ص في عدد صةثم نضع الفاصلة في احد هده الاعداد و نعرف بالقاعدة
15 h · J’aime · 1

Karima Chati
نحسب من اليمين عدد الارقام و نضع الفاصلة
15 h · J’aime · 1

Samar Sam
يقدم صرب عدد طبيعي في عشري من خلال الجمع المتكرر و تمثيل الجداء على مستقيم عددي
15 h · J’aime · 2

Aboussama Khalid
يتم انطلاقا من الجمع المتكرر و ليس الكسور الشعرية
15 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid 1.5+1.5+1.5+1.5+1.5=7.5=1.5*5
15 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
يمكن تقديمه انطلاقا من مفهوم الجمع اوالتحويل
15 h · J’aime · 2

Samar Sam
خلعتيني آسي خالد ههههه
15 h · Je n’aime plus · 2

Rim Serokh
تقديم الضرب مراحله المنهجية 1 – حساب جداء عدد صحيح طبيعي في عدد عشري باستخدام تقنيات حسابية سابقة: مجموع حدوده متساوية، جداء عدد صحيح في عدد صحيح. 2 - التعرف على تقنية الضرب الاعتيادية. الضرب :يتم تقديم الضرب انطلاقا من وضعيات تسمح للمتعلم توظيف تقنيات سابقة ويتم في النهاية تمديد تقنية ضرب الاعداد الصحيحة الطبيعية الى الاعداد العشرية والتركيز على وضع الفاصلة في المكان المناسب
15 h · J’aime · 3

Aboussama Khalid
نوجههم الى اننا اذا ضربنا العدد ننجز العملية و نلاحظ عدد الارقام بعد الفاصلة و نعيد العملية بعدد يتضمن اجزاء المئة ليتاكد مثال 2.75*3=2.75+2.75+2.75=
15 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
مثال 4.6+4.6+4.6=4.6*3 ثم نستنتج القنية ويتم التقديم في اطار وضعية
15 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
نرجو منك ان توضح اكثر سي خالد
15 h · J’aime

Rim Serokh
كيف نقدم قسمة الاعداد العشرية
15 h · J’aime

Med Abouyahya
تقنية الجمع المتكرر لالعداد لعشرية
15 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
كيف نستعمل تقنية الاعداد الكسرية والتلميذ لم يدرسها بعد؟
15 h · J’aime

Samar Sam
اولا نقدمو قسمة عدد صحيح على عدد صحيح نجد الخارج عشري
15 h · J’aime

Rim Serokh
يتم تدريس الكسور العشرية انطلاقا من المستوى الرابع
15 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
لااتفق معك سمر
15 h · J’aime

Karima Chati
تجربتي المتواضعة. اضع العملية و اطلب من المتعلمين حساب الارقام وراء الفاصلة ونضرب في 10 . او 100 المقسوم و المقسوم عليه
15 h · J’aime · 2

Rim Serokh
قسمة الاعداد العشرية أراد ياسين تجزيئ ورقة إلى 9 أشرطة لها نفس العرض(الشكل). -ما هو التجزيء الذي سيوفر له أكبر عدد من الأشرطة -عرض النتائج ومناقشتها. -التركيز على:-حساب الخارج العشري المقرب(التقنية الاعتيادية للقسمة مع إضافة أصفار زائدة للمقسوم –جزء عش...Voir plus
15 h · J’aime · 1

Samar Sam
التلميذ يعرف مسبقا تقنية القسمة
15 h · J’aime · 1

Rim Serokh
لوضعية الثانية: -في إحدى محطات البنزين بالدار البيضاء أدى والد ياسين مبلغ 242,78 dh مقابل 42 لترا من البنزين. -هل كان ياسين مصيبا عندما قال لوالده إن لترا واحدا من البنزين يساوي أقل من 6 dh ؟ ماهو تمن اللتر-كتابة الوضعية على السبورة أو استنساخها. -مشار...Voir plus
15 h · Modifié · J’aime · 2

Rim Serokh
التركيز على: -تقنية الحساب(وضع الفاصلة عند إنزال رقم اعشار المقسوم). -استنتاج ثمن اللتر ومقارنته مع ما قاله ياسين. -ترديد المفردات: مضبوط – مقرب إلى.... – الباقي يساوي.
15 h · J’aime · 4

Rim Serokh
حالة المقسوم و المقسوم عليه عددان عشريان -اشترت ربة البيت قطعة من الجبن كتلثها 1,400 kg بثمن 86,75 dh . هل احترم البقال البطاقة الإشهارية المعلقة على واجهة دكانه والتي تقول: جبن ممتاز 59,90 dh للكيلوغرام الواحد؟ -كتابة الوضعية على السبورة أو استنساخها....Voir plus
15 h · J’aime · 3

Samar Sam
قسمة عدد عشري على عشري في السنة السادسة أليس كذلك
15 h · J’aime · 2

Rim Serokh
والخامس ايضا
15 h · J’aime · 1

Samar Sam
هل أنت اكيدة ريم
15 h · J’aime · 1

Rim Serokh
اختي انا ادرس المستوى الخامس
15 h · Je n’aime plus · 3

Rim Serokh
القسمة:حساب الخارج العشري المظبوط لعددين صحيحين طبيعيين/حساب الخارج العشري المقرب لعددين صحيحين طبيعيين :بعد اقتراح وضعية مناسبة يبين الاستاد للمتعلم ان الخارج العشري لعددين صحيحين امامضبوطا متلا وزعنا 9دراهم على 5 اطفال./واما ان يكون مقربا بالتفريط او بالافراط الى1او0.1او0.01 متلا 3.6هو الخارج العشريالمقربللعدد25على7الى0.1بافراط.يجب الاشارة الى ضرورة التاطير الابراز مفهوم التفريط والافراط
15 h · J’aime · 4

Aboussama Khalid
المقصود بالكسور العشرية فقط /10../100../1000 و يتعرفها خلال تاقديم العشر و جزء المئة و جزء الالف سي سلام / اعتذر لم يعد الفيس يتيح امكانية تلقائية الردود ضروري تحديث الصفحة كل مرة
15 h · J’aime · 4

Aboussama Khalid
اغلخامس سمر ايضا ادرسه و قد درستهم قسمة الاعداد العشرية في بداية الدورة 2
15 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
هناك فرق في بعض المراجع لايدرس قسمة عدد عشري على عددعشري ف المستوى الخامس
15 h · J’aime · 1

Rim Serokh
هل هناك اضافات قبل المرور للاعداد الكسرية
15 h · Modifié · J’aime

Samar Sam
اخي قصدت قسمة عشري على عشري ظننتها في المستوى السادس
15 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
الصعوبات التي تطرحها
15 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
على مستوى القراءة والكتابة
15 h · J’aime · 1

Rim Serokh
الصعوبات واالاخطاء المرتكبة ومعالجتها ستكون موضوع اليوم الرابع من الدورة ان شاء الله السي محمد العزاوي
15 h · J’aime

Rim Serokh
الاعداد الكسرية
ماهي المكتسبات الأساسية القبلية في درس الاعداد الكسرية
15 h · J’aime · 1

Samar Sam
اخي خالد أمس حضرت مناقشة الفرنسية بسبب التغطية لم يظهر لي الموضوع طيلة المساء ههههه
15 h · Je n’aime plus · 2

Aboussama Khalid
الطي / التقسيم / الاعداد الصحيحة
15 h · J’aime · 2

Rim Serokh
مفهوم الاطوال والمساحات والسعة
15 h · J’aime · 3

Salam Bouchan
الاعداد العشرية والطبيعية ،القياس
15 h · J’aime · 4

Rim Serokh
التقايس.التقسيم.خارج عددين صحيحين طبيعيين
15 h · J’aime · 3

Samar Sam
الاعداد الصحيحة العشرية الأعشار الأطوال المساحات الحجوم
15 h · J’aime · 2

Rim Serokh
ادكر كفايات درس الاعداد الكسرية
15 h · J’aime

Samar Sam
ترييض وضعيات حقيقية
15 h · J’aime

Salam Bouchan
التعامل بالاعداد الكسرية في اطار وضعيات دالة
15 h · J’aime · 2

Samar Sam
تقديم التبريرات الكافية لإثبات صحة جواب
15 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
التمكن من الاعداد الكسرية تسمية كتابة ومقارنة
15 h · J’aime · 1

Rim Serokh
كفايات درس الاعداد الكسرية
مقاربة مفهوم عدد كسري
قراءةوتسمية وكتابة عدد كسري...Voir plus
15 h · Je n’aime plus · 3

Rim Serokh
كيف نقرب مفهوم العدد الكسري للمتعلمين
15 h · J’aime

Salam Bouchan
نذهب الى الصلاة ثم نعود ان شاء الله
15 h · J’aime · 2

Karima Chati
تقسيم شريط ال اجزاء متقايسة واعتبار الشريط كوحدة للقياس
15 h · J’aime · 3

وردة تيزنيت
نعتمد مفهوم القياس والتقسيم
15 h · J’aime · 3

Rim Serokh
تقديم الاعداد الكسرية يعتمد على مفهوم القياس والتقسيم انطلاقامن بعض الانشطة التمهيدية يتعرف المتعلم عدم كفاية معارفه السابقة لحلها وبالتالي فهو في حاجة الى استعمال اعداد جديدة ي تنظيم العمل في مجموعات تنائية يوزع الاستاد على كل مجموعة اشرطة متقايسة ويط...Voir plus
15 h · J’aime · 4

Aboussama Khalid
يتم تقديم 3 تفاحات و نطلب من التلاميذ ان يقسموها على 4 من اصدقائهم / تدريجيا سيكتشفون انه لا يمكن دون تقطيع كل تفاحة ل 4 اجزاء و نوزع عليهم جزءا جزءا ثم يحسبون نصيب كل تلميذ 3 اجزاء من 4 من التفاحة نوجههم للفظ الصحيح و نقدم لهم الكتابة
15 h · J’aime · 5

وردة تيزنيت
وتلوين بعض اجزائه ويعبر عن قياسه
14 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
يمكن تقديم العدد الكسري بتقسيم قطعة او بصفته نسبة
14 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
Photo de Med Abouyahya.
14 h · J’aime · 1

Rim Serokh
نعم السي خالد مع : -استثمار الخطأ للوصول إلى النتيجة. -استدراج الأطفال إلى أن التوزيع العادل يفرض قسمة كل تفاحة على الأطفال الأربعة أي تجزيء التفاحة إلى أربعة أجزاء متكافئة كل جزء من التفاحة يمثل 4/1(1 على 4 أو ربع). -القيام بعملية توزيع حقيقة للوصول إ...Voir plus
14 h · Je n’aime plus · 4

Rim Serokh
نمر لوسمحتم للاعداد الكسرية التساوي
14 h · J’aime

Rim Serokh
كيف نقرب مفهوم تساوي الاعداد الكسرية
14 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
الاعنماد على الشبكة اتقديم تساوي عددين كسريين
14 h · J’aime · 2

Karima Chati
شريطين نفس الطول ولكن 1 مقسوم على 4 و الثاني على 8
14 h · J’aime · 3

Rim Serokh
نعم تماما
14 h · J’aime

Rim Serokh
يقدم الاستاد لكل مجموعة شريطين متقايسين احدهما6 تجزيئات والاخر3 تجزيئات .يطلب منهم تلوين جزئين من الشريط الدي به 3اجزاء و4اجزاء من الشريط الدي به 6اجزاء /يطلب منهم التعبير عن قياس طول كل جزء ملون*يقدم بعد دلك انطلاقا من مناولاتهم وملاحظاتهم 2/3=4/6 ويتم التركيز انه للحصول على 4/6 ينبغي ضرب بسط ومقام العدد الكسري 2/3في 2 اوقسمة بسط ومقام العدد الكسري 4/6على2 للحصول على العدد الكسري 2/3
14 h · J’aime · 3

Rim Serokh
استسمح 5دقائق للصلاة واعود لوسمحتم
14 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
او تجزي فرص الى اربعة اجزاء تم تلوين جزء و تتجزء نقس الفرص الى 8 اجزاء تم مطالبة المتعلمين بالمقرنة بين الجزئين الملونين بنقس اللون
14 h · J’aime · 2

Karima Chati
الله يتقبل
14 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
المقارنة بين الجزئين الملونين بنفس اللون
14 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
Photo de Med Abouyahya.
14 h · J’aime · 6

وردة تيزنيت
هل صحيح تحضرون التفاح كتجربة للتقديم ان كان نعم اكيد الاولاد عمرهم انساو هاد الدرس,
14 h · J’aime · 2

Rim Serokh
تقبل الله منا ومنك كريمة
14 h · J’aime

Rim Serokh
السي محمد ابو يحيى هادشي رائع شكرا
14 h · J’aime

Rim Serokh
نمر الان لمقارنة عددين كسريين
14 h · J’aime

Rim Serokh
كيف نقرب درس مقارنة عددين كسريين للمتعلمين
14 h · J’aime

وردة تيزنيت
المستويات العليا جامي درستهم .متنقد عليهم صراحة .غير كنتبع معاكم شكرا للجميع
14 h · Modifié · J’aime · 2

Karima Chati
بطاقة المربعات
14 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
لمقرنة عددين كسريين ضرورة المرور من توحيد المفام
14 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
المفارنة اولا توحيد المقام
14 h · J’aime

Rim Serokh
مزيان وردة خليك على اضطلاع
14 h · J’aime · 1

Rim Serokh
يكفي تشد كتاب المتعلم الرياضيات
14 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
هل نقارن باستعمال التوحيد نذ البداية؟
14 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe salam
14 h · J’aime · 1

Karima Chati
المربع مقسم على 3 ثم نفس المربع مقسم على 12
14 h · J’aime

Rim Serokh
وعليكم السلام السي مختار
14 h · J’aime · 1

Rim Serokh
لا اسماء اولا يقارن المتعلم كسورا لها نفس المقام
14 h · J’aime · 1

Rim Serokh
وبعد دلك يمر لمقارنة عددين كسريين ليس لهما نفس المقام
14 h · J’aime · 1

Samar Sam
تقديم شريط مقسم الى 8قطع و مطلبتهم بمقارنة قطعتين مثال MN et AM 2/8 et 5/8
14 h · J’aime

Asmaa Seni
قصدت هل نستعمل الاعداد الكسرية منذ البداية ام يمكن المرور عبر تمثيلات لها اولا؟
14 h · J’aime

Mokhtar Soussi-afe
نحن نبحث عن طريفة توصيل المفاهيم عبر نشاط بسيط
14 h · J’aime

Salam Bouchan
لدي ملاحظة حول تقديم الاعداد الكسرية عن طريق 4 تفاحات العدد هو 3من 12 وليس 3من 4
14 h · J’aime · 3

Samar Sam
استنتاج القاعدة ترتيب عددين لهما نفس المقام هو ترتيب بسطيهما
14 h · J’aime

Rim Serokh
. لنبين له مفهوم المقارنة يكفي ان ناخذ شريطين نلون باحدهما 3/4 جزء من الشريط و بالاخر 2/4 .عند ملا حظة التلميذ للشريط يستنتج ان 3/4 اكبر من 2/4 و ندفعه لا ستنتاج قاعدة مقارنة عددين لهما نفس المقام بمقارنة بسطهما فقط
14 h · J’aime · 3

Mokhtar Soussi-afe
استعمال الاشرطة وتقسيمها ومقارنة اعدادها
14 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
حسب الكتب المدرسية توحيد المقام تم المقارنة
14 h · J’aime · 1

Samar Sam
ولترتيب عددين ليس لهما نفس المقام نوحد مقاميهما
14 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
يستحسن دكر المرجع النجاخ المفيد....
14 h · J’aime

Samar Sam
في حالة اختلاف المقامات
14 h · J’aime

Aboussama Khalid Salam Bouchan نصيب كل تلميذ هو تلات اجزاء من الاجزاء الاربعة لكطل تفاحة
14 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
التقديم يختلف من مرجع الى اخر
14 h · J’aime · 2

Rim Serokh
مقارنة الاعداد الكسرية وتوحيد المقامات تعتمد بالاساس على الكتابات الكسرية لعدد كسري من خلال نفس الوضعية السابقة -التركيز على: -التحديد الصحيح للأعداد الكسرية الذي يمثل الجزء الملون. -التمييز بين البسط والمقام. -مقارنة الأجزاء الملونة واستنتاج تساوي الأعداد الكسرية المقترحة.
14 h · J’aime · 4

Rim Serokh
-استنتاج القاعدة انطلاقا من مقارنة بسوط ومقامات هذه الأعداد(إذا ضربنا بسط ومقام عدد كسري في نفس العدد نحصل على عدد كسري مساو له. -ربط الاختزال بالقواسم المشتركة لبسط ومقام العدد الكسري(نقسم البسط والمقام على القاسم المشترك الأكبر لنحصل على شكل مختزل للعدد).
14 h · J’aime · 5

Samar Sam
وردة حتى انا بحالك ولكن خاصنا نكونو أجور ههه
14 h · J’aime · 3

Aboussama Khalid
لمقارنة عددين مختلفي المقام نقترح وضعية باعداد بسيطة/ استاذ يقسم حلوى و يعطي محمد 2/5 و علي 6/15 و سلمى 1/3 هل القسمة عادلة
14 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
نعم ولكن التفاحات تم تجزيؤها جميعا الى12 جزء
14 h · J’aime

Salam Bouchan
الاجتهاد في التقديم خير من المرجع
14 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
سيحاولون ايجاد حلول مختلفة فنوجههم لكتابة نفس المقام لجميع الاعداد فيبحثون عن المضاعف المشترك الاصغر ل 15 و 3 و 5 ثم يحسبون البسط المقابل لكل مقام
14 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
هكذا سيتنتجون انه لتكون المقارنة صحيحة لابد من توحيد المقامات نعيد تمثيل الاعداد باشرطة لمزيد من الملاحظة ثم نقدنم القاعدة
14 h · J’aime · 1

وردة تيزنيت
هي هاديييك اجور هه لهلا احاشمنا وخلاص
14 h · Modifié · J’aime · 2

Rim Serokh
نمر لو سمحتم للمجموع والفرق
14 h · J’aime

Fouad Habti
السلام عليكم مقارنة عددين كسريين اهما نفس المقام.مربعين مقسمين الى اربعة اجزاء ونطالب المتعلمين بتلويين 2/4.و3/4 لاستنناج القاعدة عند تساوي المقام نرتب الاع الكسرية حسب ترتيب بسوطها
14 h · J’aime · 2

Rim Serokh
كيف نقدم مفهوم جمع وطرح الاعداد الكسرية
14 h · J’aime

Med Abouyahya
المقام موحد
Photo de Med Abouyahya.
14 h · J’aime · 4

Aboussama Khalid
كل تفاحة جزئت ل 4 و سيحصل كل تلميذ على تلات اجزاء فقط اقرا الوضعية من ال 000 قسمنا 3 تفاحات على 4 تلاميذ ما نصيب كل تلميذ
14 h · J’aime

Karima Chati
شريط مقسم على 4 تمثيل 1/4 بلون و2/4 بلون مغاير
14 h · J’aime

Karima Chati
التعبير عن المجموع
14 h · J’aime · 2

Fouad Habti
السي خالد الوضعية ديال التفاحة خاطئة
14 h · J’aime · 2

Fouad Habti
كل تلميد اخذ 3/12
14 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
توحيد المقام ضروري كدلك في الجمع و الطرح
14 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
اغفلنا اعداد كسرية لها نفس البسط في المقارنة
14 h · J’aime · 1

Rim Serokh
ودابا السي ابويحيى شهيتينا فالشكلاط ههههه
14 h · Modifié · J’aime · 4

Fouad Habti
اع كسرية لها نفس البسط ترتب عكس مقاماتها
14 h · J’aime · 1

Rim Serokh
وعليكم السلام السي فؤاد
14 h · J’aime · 1

Samar Sam
نقدم شريط مقسم الى سبعة قطع ونطلب المتعلم بحساب مجموع قطعتين 2/7+3/7=5/7
14 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
الاعتماد على الشبكة التربيعية
14 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
الاعتماد على الشبكة التربيعية
14 h · J’aime · 3

Salam Bouchan
اعطنا الوضعية سي ابو يحي لكي ناكل معك هذا الطابق
14 h · J’aime · 2

Fouad Habti
شكرا الاخت ريم
14 h · J’aime · 1

Rim Serokh
هههه وايييه السي سلام مفراسوش احنا بلاعشا ههه الجوع كافر يااخي
14 h · Modifié · J’aime · 2

Aboussama Khalid
الجمع يقدنم من خلال تجزئ شريط لجزيئين و التعبير عنهما و اعادة جمعهما و التعبير عن النتيجة
14 h · J’aime · 2

Samar Sam
طرح الاعداد الكسرية
سطح مجزء الى 12مربع
4/12 بلون و10/12 بلون ونطالب المتعلم حساب مايلي...Voir plus
14 h · J’aime · 3

Aboussama Khalid
الفرق يتم عكس الجمع
14 h · J’aime

Aboussama Khalid
و بالنسبة للاعداد المختلفة المقام نوجه التلميذ للاختزال و توحيد المقام لتبسشيط العملية
14 h · J’aime · 2

Aboussama Khalid
يبقى السؤال/ ماهي منهجية تقديم الاختزال/ لم اجد له جوابا مقنعا رغم انني بحتث فيه
14 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
واقيلا عقلي تشبع بالمعلومات هاد الليلة مابقيت شديت والو
14 h · Je n’aime plus · 3

Mohamed El-azzaouy
الاختزال يرتكز على البحت عن الفاسم المشترك الاكبر
14 h · Je n’aime plus · 1

Rim Serokh
الكسرية المجموع والفرق:تقسيم شريط الى اربعة اجزان متقايسة وتلوين جزئين منه بلونين مختلفين والتعبير عن طول كل جزء بعدد كسري تم التعبير عن الجزئين معا بعدد كسري يمتل مجموع الكسرين ويمكن استعمال نفس الطريقة السابقة لتقديم الفرق و لكن بالنسبة لعددين مختلفي المقام ندفع التلميذ الى ضرورة البحث عن توحيد المقام و انجاز العملية عبر التمثيل ثم نقدم له التقنية
14 h · J’aime · 1

Karima Chati
ناخد عدد كسري هل البسط من مضاعفات المقام او العكس
14 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
له علاقة بدرس المضاعفات و القواسم
14 h · J’aime · 1

Karima Chati
قابلية القسمة على 2.3.4.5.9
14 h · J’aime

Salam Bouchan
اوشوفي ياخت ريم مول الشكلاط سكت واقيلا مشا ايجيب الوضعية عند مول الحانوت
14 h · J’aime · 2

Rim Serokh
كيف نقدم ضرب الاعداد الكسرية
14 h · J’aime

Karima Chati
ضرب المقام في المقام و البسط في البسط
14 h · J’aime · 1

Karima Chati
مساحة المستطيل
14 h · J’aime · 1

Karima Chati
القسم الى مربعات
14 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
ضرب الاعداد الكسرية يمر عبر ضرب كسور عشرية اولا لاستنتاج التقنية مثال 2.5*1.5=25/10*15/10=375/100 و نعيد تحويل النتيجة العشرية لعدد كسري فنستنتج القاعدة = البسط* البسط و المقام*ىالمقام
14 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
نقدم الضرب عن ضعية مساحة مستطيل
14 h · J’aime

Karima Chati
المقسم الى مربعات
14 h · J’aime

Rim Serokh
تقديم جداء عددين كسريين عن تقديم جداء عددين صحيحين الدي اعتمدنا فيه مفهوم الجمع المتكرر وهكدا سيتم تقريب مفهوم الجداء بتصور اخر يعتمد على مفهوم مساحة المستطيل حيت يتم حساب هده المساحة بطريقتين احداها باستعمال صيغة حساب مساحة مستطيل يعني الطول *العرض /و...Voir plus
14 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
مقارنة عددين كسرين
Photo de Med Abouyahya.
14 h · J’aime · 3

Karima Chati
Photo de Karima Chati.
14 h · J’aime · 5

Salam Bouchan
نقسم مثلا نقسم الطول 5 اجزاء والعرض الى3 اجزاء
14 h · J’aime · 4

Rim Serokh
نعم السي ابو يحيى بمعنى اخر تجزيئ شيكات تربيعية متساوين بطريقتين والتعبير عن الجزء الملون في كل شبكة شكرا لك
14 h · J’aime · 3

Rim Serokh
نعم كخلاصة للضرب سيتم تقريب مفهوم الجداء بتصور اخر يعتمد على مفهوم مساحة المستطيل حيت يتم حساب هده المساحة بطريقتين احداها باستعمال صيغة حساب مساحة مستطيل يعني الطول *العرض /والاخرى باستعمال التعداد يعني عد خانات الشكل الملون /وهكدا سيقدم الاستاد شبكة مستطيلة الشكل داخلها مستطيل ملون لكل مجموعة ويطلب من كل جموعة التعبير عن طول المستطيل الملون وعرضهوبعد دلك يعبر عن مساحته بطريقتين
14 h · J’aime

Karima Chati
منكم نستفيد
14 h · J’aime · 1

Rim Serokh
نمر الان لقسمة الاعداد الكسرية
14 h · J’aime

Med Abouyahya
هذة الشبكة غير شكلاطية هههههههههههه
14 h · Modifié · J’aime · 2

Rim Serokh
شكرا كريمة بارك الله فيك
14 h · J’aime

Karima Chati
القسمة هي تدرج للضرب
13 h · J’aime · 2

Rim Serokh
ههههههه وخويا فينا جوع غير خليها على الله المناقشة خلاتنا بلاعشا
13 h · J’aime · 2

Rim Serokh
نمر للقسمة اخوتي حتى نعشي اولادنا ههههه
13 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
نطلب من التلاميذ قسمة شريط على 4 / يقومون بطيه تلات مرات / نطلب منهم التعبير عن جزء واحد من الطي فيلاحظون انه يمثل 1/12 و يقارنون 1/4 مقسوم على 3= 1/12
13 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
حساب فقط جزء من مساحة المستطيل وليس كل المستطيل اخت ريم
13 h · J’aime · 4

Aboussama Khalid
نوجههم لطريقة حساب 1/12 و هي 1/4*1/3 اي الربع الاول 1/4* مقلوب 3=12
13 h · J’aime · 2

Rim Serokh
نعم السي سلام انت صح ودلك مادكرته ايضا
13 h · Modifié · J’aime

Med Abouyahya
الجداء
Photo de Med Abouyahya.
13 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
ربما حساب مساحة المستطيل كله وهذا غير ممكن
13 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
نحسب مساحة كلا المستطيلين بالعد ثم بجداء الابعاد و نلاحظ ان القاعدة صحيحة
13 h · J’aime · 2

Rim Serokh
يحسب مساحة المستطيل الملون السي سلام
13 h · J’aime

Salam Bouchan
نعم سي ابو يحي اوافقك تماما
13 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
هادا الجهد تبارك الله عليكم ليلة سعيدة و الشكر موصول للجميع
13 h · Je n’aime plus · 2

Rim Serokh
اولا يحسب طول المستطيل الملون وعرضه تعداد المربعان الملونة ويعبر عنهما باعداد كسرية تم بعد دلك يحب مساحة المستطيل الملون باعتبار المستطيل الاكبر وحدة لقياس المساحة تم يحسب المساحة بضرب الطول في العرض ويقارن النتيجتين .يكتشف انه لجداء عددين كسريين هو عدد كسري بسطه هو جداء البسطين ومقامه هو جداء المقامين
13 h · J’aime · 3

Salam Bouchan
نعم استاذة ريم هذا ماافصد
13 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
Photo de Med Abouyahya.
13 h · J’aime · 4

Rim Serokh
بالنسبة لقسمة اعداد كسرية نقدمها انطلاقا من التقسيم اي تجزيء اشرطة لتقديم القسمة نطوي 1/4 من شريط على 3 و نطلب من التلميذ ان يعبر علما انه قد اكتشف بالملاحظة ان الجزء المحصل عليه من الطي هو 1/12 فيكتب 1/4 مقسوم على 3 = ...1/4*1/3 =1/12 و بالمناقشة نستدرجه لا كتشاف اننا ضربنا العدد الاول في مقلوب العدد الثاني للحصول على الخارج
13 h · J’aime · 3

Rim Serokh
بالنسية للتناسبية نتممها غدا ان شاء الله
13 h · J’aime · 2

Rim Serokh
يبقى الموضوع مفتوحا لاي اضافات
13 h · J’aime · 1

Karima Chati
ا ريم سيري عتقي راسك و وليداتك
13 h · J’aime · 3

Rim Serokh
شكرا لكم اخوتي كنتم رائعين نلتقي غدا ان شاء الله صباحا على الساعة 11.00
13 h · J’aime · 1

Karima Chati
عاوتنييييييييييييييييييي
13 h · J’aime · 1

Karima Chati
2 مرة ثانية
13 h · J’aime · 1

Karima Chati 11
13 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
شكرا على تفاعلكم
13 h · J’aime · 1

Rim Serokh
شكرا كريمة وخااختي الى الغد ان شاء الله
13 h · J’aime

Med Abouyahya
دمتم في رعاية الله
13 h · J’aime · 1

Karima Chati
ما كاين مشكل متعودة دايمان
13 h · J’aime · 1

Rim Serokh
ههههه يرضي عليك كريمة اختي مبقاشي بزاف
13 h · J’aime

Rim Serokh
في امان الله
13 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
المرة المقبلة سأحسن اختيار الوضعيات (بدون شكلاط)
13 h · J’aime · 3

Salam Bouchan
ان شاء الله تعالى شكرا اخت ريم على صبرك وتفهمك ، وشكرا للاخ خالد ولكل من شارك اوتابع المناقشة لقد استفدنا كثيرا ،جعل الله هذاالعمل في ميزان حسناتكم دمتم سعداءوطابت ليلتكم.
13 h · J’aime · 3

Karima Chati
غي شريط لا تكون شي معلمة توحم
13 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy tanmirte
13 h · J’aime · 1

Karima Chati
اش نديروا ليها نمشيوا عند الكروج
13 h · J’aime · 2

وردة تيزنيت émoticône like émoticône like émoticône like
13 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy hhhhhhh mcha b7alo odah
13 h · J’aime

Med Abouyahya
اجتهدت و اخطأت الاختيار Karima Chati
13 h · J’aime · 2

Karima Chati
ماكاين مشكل
13 h · J’aime · 2

Karima Chati
المرة الجاية attention
13 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
استودعكم الله
13 h · J’aime · 2

Karima Chati
ليلة سعيدة
13 h · J’aime · 2

Med Abouyahya
ليلة سعيدة و دمتم متألقين و رائعين
13 h · J’aime · 1

Fouad Habti
شكرا للاخوات والاخوة ملاحظة الكفاية هي القدرة على حل وضعيات -مشكلة دالة باستخدام موارد داخلية او خارجية لذلك لايمكن الحديث عن كفاية في غياب وضعيات -مشكلة.المصطلح الصحيح هو الهدف (تطبيق قدرة على محتوى)المرجوا عدم الانجرار وراء الدلائل البيداغوجية لان مؤلفيها اقتصروا فقط على تغيير مصطلح الاهداف بالكفايات .فاغلبية الدلائل لا علاقة لها بالكفايات.
13 h · J’aime · 5

Abdellatif Zaidi
استاذة ريم شكرا على مجهوداتك الرائعة .
13 h · J’aime · 2

Rim Serokh Med Abouyahya مرحبا بك اخي وبشكلاطك دمت متألقا اخي دائما
13 h · J’aime · 1

Rim Serokh Salam Bouchan مرحبا اخي نحن في الخدمة دائما بكل سرور
13 h · J’aime

Rim Serokh
السي الزايدي المتألق دائما خصك تخلص غرامة الغياب
13 h · J’aime · 1

Fouad Habti
راه معندوش مع الشكلاط ولا خاف من الاستقالة الشكلاط راه صعيب وزراء وتعزلوا على ود الشكلاط هههه
12 h · J’aime · 1

Rim Serokh
صباح الخير والربح
2 h · J’aime · 2

Rim Serokh
سنبدأ بعد قليل
2 h · J’aime · 1

Rim Serokh
تبقى لنا دروس التناسبية
2 h · J’aime · 1

Rim Serokh
التناسبية:ادكر المكتسبات القبلية والضرورية لدرس التناسبية
2 h · J’aime

Madara Utchiha
صباح الخيرههه جيت مصادفة
2 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
صباح الخير
2 h · J’aime · 1

Karima Chati
صباح الخير
2 h · J’aime · 1

Karima Chati
القسمة الضرب
2 h · J’aime · 2

Karima Chati
التعامل مع الورق الملمتري
2 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته انعمتم صباحا
2 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
القسمة
2 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
حساب جداء عددين
2 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
عندي مشكل في الكونيكسيون الان الله يحفظ
2 h · J’aime · 1

Madara Utchiha
المكتسبات القبلية العمليات على الأعداد وخاصة الضرب والقسمة .
2 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
المكتسبات القبلية الاعداد ص.ط والعشرية الضرب والقسمة
2 h · J’aime · 2

Med Abouyahya
الاعداد الصحيحة الطبيعية و العشرية و عمليتا الضرب و القسمة
2 h · J’aime · 4

Madara Utchiha
وتمثيل رسم مبياني
2 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
حدد كفايات درس التناسبية ؟
2 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
الدرس يفدم في المستوى 4 اما التمتيل المبياني لوضعية تناسبية حتى السنة 5
2 h · J’aime · 3

وردة تيزنيت
القياس
2 h · J’aime · 2

Med Abouyahya
تعرف و توظيف معامل التناسب و دراسة بعض الجداول و تمثيلها
2 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
يمكن الاستعانة بالتثيل المبياني في المستوى الرابع ايضا سي العزاوي
2 h · J’aime · 3

Mohamed El-azzaouy
المهم اي تقديم لمفهوم يجب استحضار البطاهة التقنية التي تتكون من الكفاية المستهدفة المهارات و القدرات المستهدفة المختويات الوضعيات التكوينية وتقنيات التنشيط الوسائل المعتمدة الانشطة التقويمية و الداعمة
2 h · J’aime · 3

Med Abouyahya
استخدام معامل التناسب لحل المسائل من نوع القاعدة الثلاثية
2 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
لم نحدد بعد كفايات درس التناسبية
2 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
تعرف و انشاء رسم مبياني يمثل أعداد متناسبة
2 h · J’aime · 1

Rim Serokh
حدد كفايات درس التناسبية
1 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
مثال لكفاية حل وضعية مشكلة تتطلب استعمال مفهوم التناسبية
1 h · J’aime · 2

Rim Serokh
نقصد هنا الكفايات النوعية
1 h · J’aime · 2

Rim Serokh
نعم السي سلام
1 h · J’aime

Rim Serokh
سمحولي كونمسيون تقيلة الان فقط توصلت باجوبتكم
1 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
يجب التميز بين اهداف السنة 4 و السنة الخامسة
1 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
يعني الاهداف :تعرف مفهوم التناسبية اوتعرف وضعية تناسب
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
واضحة صياغة الأهداف قدرة على محتوى
1 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
تعرف معامل التناسب ، جدول اعداد متناسبة
1 h · J’aime

Rim Serokh
الكفاية النوعية عامة شيئا ما
1 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
في السنة 4 بناء المفهوم و التاكد من تناسبية جداول اما السنة 5 التوسع و الاغناء السرعة المتوسطة النسبة المئوية سلم التضميم و الخرائط
1 h · J’aime · 3

Rim Serokh
الكفاية عامة وتتطلب ادماج عدة موارد في وضعيات مشكلة
1 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy
اسمحوا لي ماهي مراحل تدبير و ضعية ديداكيكية
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
كفايات درس التناسبية :تعرف معامل التناسب
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
التمييز بين وضعيات تناسبية وغير تناسبية
1 h · J’aime · 2

Zineb Zanouba svp Rim Serokh kaytolbo meni code dyal telechargement dalil
1 h · J’aime

Med Abouyahya
الكفايات : إنشاء تمثيلات النسبة المئوية - حساب السعر و الفائدة-حساب الكتلة الحجمية-تعرف السرعة المتوسطة وطبعا من خلال وضعيات ادماجية
1 h · J’aime · 2

Rim Serokh
التعرف وضعية الفعل والمناقشة.المصادقة الماسسة ووضعية اغادة الاستتمار Mohamed El-azzaouy
1 h · Modifié · J’aime · 4

Rim Serokh Code akhety rah mektoub f le lien Zineb Znouba
1 h · Modifié · J’aime

Mohamed El-azzaouy
هده انواع الوضعيات سيدتي rim serokh
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
من الكفايات ايضا :تعرف السرعة المتوسطة والرأسمال وسعر الفائدة
1 h · J’aime · 3

Zineb Zanouba ok ranchouf merci
1 h · J’aime

Rim Serokh
لا السي محمد هي المراحل التي يمر منها المتعل اتناء تعرفه بالوضعية الديداكتيكية والخطوات التي يقطعها لحلها
1 h · Modifié · J’aime · 4

Zineb Zanouba radiro chi molakhass dyal had ni9ach ?
1 h · J’aime · 1

Zineb Zanouba ola ghir commentaires merci
1 h · J’aime

Med Abouyahya
مرحلة الاكتشاف و الفهم 2- مرحلة البحث3- مرحلة العرض و التقاسم4-مرحلة المصادقة و المأسسة5- مرحلة الادماج(استثمار و تقويم) Mohamed El_azzaouy
1 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
شكرا استادة ريم نعم ما قلته موجود في مصوغة
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
ومن الكفايات ايضا توظيف التناسبية لحل وضعيات مشكلة
1 h · J’aime · 2

Rim Serokh
كيف يتم تقديم التناسبية بالمستوى الرابع
1 h · J’aime

Mohamed El-azzaouy
الكفاية خسب الكتاب الابيض رقم 2
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh merci abou yahya
1 h · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy merci mr Med Abouyahya
1 h · J’aime · 1

Madara Utchiha
في وضعية الفعل
يتلمس التلميذ الحل بمفرده،
يستعمل مكتسباته السابقة وتمثلاته...Voir plus
1 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
هناك مشكل عندك في مراحل الدرس سي ابويحي
1 h · J’aime

Madara Utchiha
في وضعية الصياغة
يقدم التلميذ صياغة صريحة للحل
الؤقت، يستعمل مصطلحات وعبارات متداولة...Voir plus
1 h · Modifié · J’aime · 2

Salam Bouchan
الاكتشلف والبحث مرحلة واحدة
1 h · J’aime

Med Abouyahya
تقديم التناسبية بالمستوى الرابع يتم من خلال انشطة تساعد المتعلمين على التعرف على التناسبية من خلال ترجمة المعطيات الى جدول و حفز المتعلمين الى اكتشاف طريقة الانتقال من السطر الاول الى السطر الثاني
1 h · J’aime · 3

Madara Utchiha
التداول
تقدم كل مجموعة إنتاجها
تتم مناقشة جميع الاقتراحات
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
بالمستوى الرابع تهدف الانشطة المقترحة الى قدار المتعلم الى تعرف وضعيات تناسب وترجمتها الى جدول وملئه باستخدا م قاعدة المرور من السطر الاول الى اعداد السطر التاني
1 h · J’aime · 3

Rim Serokh
شكرا madara utchita
1 h · J’aime

Rim Serokh
متال لوضعية اشترت فاطمة من السوق كيلو طماطم ب6دراهم فكم تمن2kg
1 h · J’aime · 4

Med Abouyahya
لا اتفق معك Salam Bouchan اعتقد ان مرحلة الاكتشاف و الفهم هي مرحلة اولى لتقديم وضعية الانطلاق في حين مرحلة البحث يقوم بها المتعلم من خلال استنفار موارده و استراتيجيته في التحليل و التركيب و لك واسع النظر
1 h · J’aime · 2

Karima Chati
السوق يناديك أخت ريم
1 h · J’aime · 2

Madara Utchiha
المصادقة يناقش التلميذ مع زملائه في الجموعة
الصغيرة الحل المتوصل إليه،
يتلقى الافكار المساندة أو المخالفة وكذا...Voir plus
1 h · Modifié · J’aime · 2

Rim Serokh
كريمة ماشي مشكل اختي نكمل ونمشي
1 h · J’aime

Karima Chati
الطماطم
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
انتم رائعون فعلا ارايتم الفائدة من المناقشة؟فعلا انها زوبعة افكار غنية
1 h · J’aime · 2

Rim Serokh
الان نتمم كيف نقدم التناسبية بالمستويات 5/6
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
ههههههه كريمة مال الطماطم
1 h · J’aime

وردة تيزنيت
تمثيل الوضعيات مبيانيا
1 h · J’aime · 2

Madara Utchiha
في المؤسسة عمل جماعي تتم مناقشة الحلول التوصل إليها،
• تتم بلورة الحل النهائي،
• يتم الوقوف على ضبط المصطلحات...Voir plus
1 h · J’aime · 2

Rim Serokh
اقترحوا من فضلكم وضعيات تقرب مفهوم التناسبية
1 h · J’aime · 1

Karima Chati
نبدأ بالمبيان نحدد احداثيات النقط و نماء الجدول ونبحث عن معامل التناسب
1 h · Modifié · J’aime · 2

Madara Utchiha
وضعية الطماطم لا يمكن تقول عليها وضعية
1 h · J’aime · 1

Karima Chati
مالها مأخوذة من الحياة اليومية دي ال المتعلم
1 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
في المستوى الخامس يقدم مفهوم التناسبية بعد تقديم الاعداد الكسرية لانها تصبح مكتسبا هاما لمفهوم التناسبية
1 h · J’aime · 2

Rim Serokh madara utchita مادا ينقصها لتكون وضعية؟
1 h · J’aime

Madara Utchiha
تسير سيارة بسرعة 90 كيلومترفي الساعة
1. ماهي المسافة التي تقطعها في مدة 30 دقيقة ؟
2. ما هي المدة الت ستستغرقها لقطع 270 كيلومتر ؟
1 h · Modifié · J’aime · 1

Rim Serokh
بالمستوى الخامس تسعى الانشطة الى جعل التلميد ملما بوضعيات تناسبية وبالتالي تمتيل الوضعية تمتيلا مبيانيا ويمكن تقريب معامل التناسب كخاج قسمة كل عدد من اعداد السطر التاني على العدد الموافق له من السطر الاول وفي نفس السياق ابراز التمتيل المبياني لوضعية تناسبية بنصف مستقيم مار من اصل المعلم
1 h · J’aime · 2

Med Abouyahya
الوضعية هي مجموعة من المعلومات المقترحة ضمن سياق معين، و يتم توظيفها من لدن متعلّم أو مجموعة من المتعلّمين، بطريقة مدمجة، من أجل إنجاز مهمة لا يظهر حلّها منذ الوهلة الأولى، ويمكن أن توظف إما لتعلّم الموارد أو لتعلّم الإدماج أو لتقويم الإدماج. وتتضمن الوضعية المشكلة جملة من العوائق بهدف بناء تعلّمات ما.madara utichita
1 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
وضعية هي تقديم جدولين الاول يمتل تناسبية و التاني الا تم مساءلة التلاميد خول كيفية المرور من السطر الاول الى التاني او العكس
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
متال لوضعية ديداكتيكية:-يبيع تاجر فواكه يوميا ما معدله : 45 من الإجاص kg من التفاح و50kg من الموز و 75kg من البرتقال و 30kg. -أحسب بكيفية مختصرة الكتلة الإجمالية التي يبيعها أسبوعيا من كل فاكهة علما أنه لا يشتغل يوم الجمعة. -كتابة الوضعية على السبورة أ...Voir plus
1 h · J’aime · 3

Madara Utchiha
حتى تمرين لكتبت ليس بوضعية
1 h · J’aime

Rim Serokh
قدمت فقط متالا للتوضيح
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
منكم استفيد
1 h · J’aime

Med Abouyahya
وضعيات الفواكه استاذة Rim Serokh هههه
1 h · J’aime · 1

Karima Chati
رآه عندنا مشكل مع الخضر و الفواكه
1 h · J’aime · 2

Madara Utchiha
هههه
1 h · J’aime

Salam Bouchan
يمكن ان اصوغها بهذا الشكل ساعد احمد لايجاد حل للوضعية التالية : يملك ابو احمد مقهى للوجبات السريعة اقترح عليه ابوه مساعدته لايجاد ثمن 6 كيلوغرامات من الطماطم اذاعلم ان ثمن الكيلو هو 6 دراهم
1 h · J’aime · 2

Karima Chati
إلا ماكملتوش الموضوع غادي نجيب ليكم عزيز اخنوش
1 h · Modifié · J’aime · 2

Karima Chati
1 h · J’aime · 2

Madara Utchiha dsl conx mayta bghit ngol lik situation khas thal mochkil hh za3ma 3lach bgha ychri les fruits 3ndo dyaf hh
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
تدريب المتعلمين على تحليل رسوم مبيانية: يتم تقديم رسم مبياني للمتعلم -الرسم المبياني التالي يبين كمية الزيت المستخرجة من الزيتون في إحدى المعاصر التقليدية.استعن بهذا الرسم وقم ببناء جدول تناسبية يحتوي على كتل الزيتون المحصورة بين 0 و 10 وما تعطيه من زي...Voir plus
1 h · J’aime · 5

Med Abouyahya
أحسنت ريم
1 h · J’aime · 2

Rim Serokh
شكرا السي سلام ضروري اعادة الصياغة لتنطبق عليها شروط الوضعية المشكلة المتال كان فقط للتوضيح اما اتناء تحرير الامتحان لابد من التركيز على الاهداف المكتسبات الامتدادات الكفايات الوسائل تدبير الفصل........
1 h · Modifié · J’aime · 5

Mohamed El-azzaouy
اسمحوا لي شكرا لكم جميعا
1 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
المعذرة سأنسحب شكرا على تفاعلكم و على اناقة و رقي النقاش
1 h · J’aime · 2

Mohamed El-azzaouy
ساوضف التناسبية في السوق الاسبوعي
1 h · J’aime · 2

Rim Serokh
ابو يحيى قربنا نساليو
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
شكرالك اخي
1 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
يوم سعيد للجميع
1 h · J’aime · 2

Rim Serokh
تبقى لنا السرعة المتوسطة
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
والو تانمشيو كاملين صبرو شوية معانا
1 h · J’aime · 1

Med Abouyahya
السرعة المتوسطة هي دراسة العلاقة بين المسافة و المدة
1 h · J’aime · 2

Rim Serokh
هل نتمم الموضوع لاحقا؟
1 h · J’aime · 1

Karima Chati
المكتسبات القبلية
1 h · J’aime · 1

Karima Chati
التناسلية. ا عشرية. العمليات 4.
1 h · Modifié · J’aime · 1

Salam Bouchan
ماهو السؤال المولي اخت ريم
1 h · J’aime · 1

Rim Serokh
كيف نقدم السرعة المتوسطة
1 h · J’aime

Rim Serokh
اقترح وضعية مشكلة توضح السرعة المتوسطة من خلالها للمتعلم
1 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
نعم السرعة في المستوى الخامس والسادس وانطلاقا من وضعية
1 h · J’aime · 1

Karima Chati
جداول إعداد متناسبة تفيد أن المسافات المقطوعة متناسبة مع المدد الزمنية المتوافقة لها.وأن معامل التناسب هو السرعة المتوسطة
1 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
المشكل في هذا الدرس وحسب التجربة يصعب على التلاميذ تمثل هذا المفهوم لغويا ورياضياتيا
1 h · J’aime · 1

Karima Chati
جعل المتعلم يدركd/t=v
59 min · J’aime · 2

Salam Bouchan
نعم كريمة
57 min · J’aime · 1

Rim Serokh
ننتقل الى مفهوم السرعة المتوسطة عبر دراسة العلاقة بين المسافة و المدة و استنتاج كونها علاقة تناسب عبر وضعية مثال -قال ياسين لأخته :قطعنا بالسيارة من طنجة الى تطوان 120kmةفي مدة 60mn ومن طنجة الى العرائش في مدة 60mn30مع قطعها مسافة 200كلم لاحظالجدول ا...Voir plus
57 min · J’aime · 3

Karima Chati
إلا تمكن يحسب السرعة راك حققت الهدف من الدرس
57 min · J’aime · 1

Aboussama Khalid
قطعت سيارة مسافة 80 كلم في ساعة و نصف / ما هي المدة اللازمة لنفس السيارة لقطع 120 كلم علما انها تسير بنفس السرعة
57 min · J’aime · 4

Rim Serokh
ننتقل الان لتكبير وتصغير الخرائط وسلم التصاميم
54 min · J’aime · 2

Nourddine Hour t=2h15min
52 min · J’aime · 2

Rim Serokh
التركيز على: -أهمية الخرائط والتصاميم والرسومات في تمثيل الواقع وتقريبه إلى الأذهان(ضرورة اللجوء إلى التصغير). -شرح المفتاح الذي يمكن من إتمام الجدول(السلم). -طريقة المرور من أعداد السطر الأول إلى أعداد السطر الثاني(×000 100). -طريقة المرور من أعداد ا...Voir plus
52 min · J’aime · 3

Salam Bouchan
سبق ان استوقفني احد التلاميذ وقال : ركبنا الطاكسي وتوقف عدة مرات فكيف نحسب السرعة المتوسطة؟ وكنت قد طرحت السؤال التالي قطعت سيلرة 400 كيلومتر في ظرف 5 ساعات ثم اضفت ان سائق هذه السيارة لم يتوقف
49 min · J’aime · 2

Rim Serokh
احسنت اخي سلام
44 min · J’aime · 1

Rim Serokh
كيف نقرب مفهوم النسبة المئوية للمتعلمين
44 min · J’aime

Madara Utchiha
مرسي émoticône smile تبارك الله عليكم
42 min · J’aime · 2

Salam Bouchan
بالنسبة للسلم اخرج مع التلاميذ الى ساحة المدرسة ونقيس جميعا ابعد حجرة الدرس ثم نضع تصميما الابعاد الحقيقية والابعاد على الورقة نسجل كل هذه المعطيات ونعود الى القسم ثم ننشئ جدولا يضم الابعاد الحقيقية والابعاد على التصميم ، نقوم بالبحث ثم نستنتج السلم
41 min · J’aime · 2

Madara Utchiha
القسمة على المجموع
40 min · J’aime · 1

Salam Bouchan
حياك الله مادارا
40 min · J’aime · 1

Aboussama Khalid
يتم تقريب التناسبية عبر وضعيات التخفيض من ثمن السلع او احتساب الضريبة على القيمة المضافة
39 min · J’aime · 2

Rim Serokh
مفهوم النسبة المئوية مثال -قال ياسين :قرأت في إحدى الجرائد أن الرجال في دولة الإمارات العربية المتحدة يمثلون %66 (66 في المئة) من مجموع السكان. ترى ماذا تعني نسبة %66 التي تحدث عنها ياسين؟وكيف يمكن تمثيلها في المربع أسفله؟ -كتابة الوضعية على السبورة أ...Voir plus
38 min · J’aime · 3

Madara Utchiha
في حوض ماء زجاجي 80 سمكة منها 20 ملونة الباقي بلون واحد احسب النسبة المئوية للاسماك الملونة والاسماك ذات اللون الواحد
37 min · J’aime · 2

Aboussama Khalid
نركز علةى تحويل النسب المئوية لاعداد كسرية بمقامات من نوع /100 و حسن تحويل النسبة لعدد عشري او كسري
36 min · J’aime · 2

Salam Bouchan
نعرض بعض اثمنة المنتوجات داخل القسم بنفس الاسعار لكن بنسب مختلفة للتخفيضثم نطلب من التلاميذ اختيار احسن الاثمنة
36 min · J’aime · 1

Aboussama Khalid
و تستدعي النسبة المئوية حسن فهم المسالة اضافة للتعامل بالقاعدة الثلاثية لانها مدخل اساسي لحل عملياتها
35 min · J’aime · 3

Salam Bouchan
وضعية للتقويم مادارا اعتقد
31 min · J’aime · 1

Rim Serokh
نعم كملاحظة اخيرة لتمرير مفهوم التناسبية في الانشطة الهندسية يحسب مقدار تكبير و تصغير شكل هندسي و نركز بالخصوص على ضرورة ابراز التلميذ للعلاقة نضرب اعداد السطر الاول في معامل التناسب للحصول على اعداد السطر الثاني
29 min · J’aime · 3

Rim Serokh
شكرا لكم بوركتم وبورك يومكم في امان الله
28 min · J’aime · 1

Rim Serokh
يبقى الموضوع مفتوحا لاي ملاحظات او اضافات
28 min · J’aime · 1

Karima Chati
لهلا يخطيكم بون ابيتي للجميع
26 min · Modifié · J’aime · 2

Salam Bouchan
نستودعكم الله الذى لاتضيع ودائعه وشكرا لكم جميعا
25 min · J’aime
https://www.facebook.com/groups/prep..._comment_reply









الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf برنامج اليوم الـتالت من الدورة التكوينية ديداكتيك الرياضيات.pdf‏ (282.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
آخر مواضيعي

0 etude de cas / latifa erraoui /
0 المشروع التربوي للاستاذ Fattah Azdi
0 ديداكتيك النشاط العلمي د 1/ دجنبر 2007 للاستاذ حسن اغا
0 موضوع ديداكطتيك الرياضيات ذ ريم / 27/07/2015
0 ديداكتيك اللغة الفرنسية د1 / 2009 / ذ رجاء بن حدي
0 المشروع التربوي للاستاذ كريمة شاتي
0 موضوع يوم الخميس في علوم التربية للاستاذة وردة الخير
0 موضوع ديداكتيك اللغة العربية للاستاذ بشار حسن / 22.07.2015
0 مناقشة موضوع في علوم التربية من اقتراح المؤطر التربوي محمد سعد
0 بحوث المفتشين.pdf

إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

« autour de la langue / rajae benheddie le vendredi 15.05 | منهجية تدريس القياس بالابتدائي الدورة التكوينية ماي 2015 »
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
مناقشة موضوع امتحان مهني 2011/ الاعداد العشرية aboussama khalid دفاتر النقاش والحوار الهادف 0 11-05-2015 22:51
مناقشة موضوع الاعداد الكسرية / 20.04.2015 aboussama khalid دفاتر النقاش والحوار الهادف 1 20-04-2015 23:08
مناقشة موضوع الاعداد العشرية لينوم الاثنين 30.03.2015 aboussama khalid دفاتر النقاش والحوار الهادف 0 31-03-2015 09:24
الاعداد العشرية في مسار amdlo مسار : منظومة التدبير المدرسي MASSAR 1 09-04-2014 13:10
الجيد في الرياضيات( الأعداد الكسرية 3) الدرس 25 عمرو دفاتر أساتذة و تلاميذ التعليم الإبتدائي 11 06-02-2009 06:58


الساعة الآن 22:35


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر تربوية © 2007 - 2015 تصميم النور اونلاين لخدمات الويب المتكاملة