مناقشة موضوع الاعداد الكسرية / 20.04.2015

[aboussama khalid]

السلام عليكم
1 h · J’aime

Aboussama Khalid
نبدا الان ان شاء الله
1 h · J’aime · 2

Rayan Afe salam
1 h · J’aime

Hicham Elgoul
السلام عليكم
1 h · J’aime

Aboussama Khalid
نبدا اولا بكفية تقديم الاعداد الكسرية من لديه فكرة
1 h · J’aime

Rayan Afe
المستوى الدرسي 5 *الكفاية-التعرف على العددالكسري *ا
1 h · J’aime · 1

Rayan Afe
الاهداف // 1*قراءةوكتابة وتسمية العدد الكسري 2توطيف العدد الكسري للتعبير عن بعض القيا...Voir plus
1 h · Je n’aime plus · 3

Aboussama Khalid
نعم ريان / ا5/ الكفاية القدرةى على تعرف عدد كسري و التعامل معها قراءة و كتابة و ضمن مسائل
1 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
سؤال الاهداف / هل من اضافة
1 h · J’aime

Rayan Afe
حل مسائل تتطلب توطيف ااعداد الكسرية نعم في العملياات وليس في بناء المفهوم
1 h · J’aime

Aboussama Khalid
صح ريان عندك الحق نحن في حصة بناء المفهوم لن نحتاج توظيفها حاليا في الحصة 1
1 h · J’aime

مريم الوادي
سلام
1 h · Je n’aime plus · 2

Rayan Afe
المكتسبات السابقة *الاعداد الصحيحةالطبيعية +الاعداد العشرية +القياس ( الطول-السعة-الكثلة- المساحة)
1 h · Modifié · J’aime · 1

Jamila Moumene
التعلمات السابقة:الاعداد الصحيحة الطبيعية،الاعداد العشرية
1 h · J’aime

Jamila Moumene
السلام عفوا
1 h · Je n’aime plus · 2

مريم الوادي
الأهداف تعرف العدد الكسري كتابة و قراءة عدد كسري
1 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
نعم هل من اضافي في المكتسبات السابقة
1 h · J’aime · 1

مريم الوادي
حل وضعية مشكلة باستعمال عدد كسري
1 h · J’aime

Aboussama Khalid
نحن في الحصة 1 مريم
1 h · J’aime

Aboussama Khalid
بناء المفهوم و ليس تطبيق على المفهوم
1 h · J’aime

مريم الوادي
المكتسبات السابقة الإعداد الصحيحة الطبيعية الإعداد العشرية قياس الأطوال
1 h · J’aime

Aboussama Khalid
اوكي السؤال الموالي الامتدادات
1 h · J’aime

مريم الوادي
هل قياس الأطوال ضروري ام لا في المكتسبات السابقة
1 h · J’aime

Aboussama Khalid
يرتقب ان يكون التلميذ قادرا على استخدام الاعداد الكسرية لحل مسائل من الحياة اليومية / القيام بالعمليات الاربع على اعداد كسرية /
1 h · J’aime · 1

Jamila Moumene
طريقة التقديم:توزيع اشرطة مجزأة او دوائر مجزأة الى اجزاء و توزيعها على المجموعات بعد تكوينها وتحديد المقرر تتم مطاببة المتعلمين بتلوين اجزاء من الاشرطة او من الدوائر تم يتم تمرير الجملة، لونا خمسة اجزاء من بين تمانية اجزاء مثلا وهكدا تم يتم الترجمة الرياضية للجملة وهي5/8 قراءة العدد وتسمية مجموعته تم تحديد محدداته البسط و المقام واعاة كتابات على الالواح كتقويم وفي نفس الوقت دعم آني
1 h · Je n’aime plus · 2

Rayan Afe
الامتدادادات*الاعداد الكسرية(المقارنةوالترتيب +العمليات /جمع/الطرح/الجداء/القسمة)+التسوي +توحيد المقامات.....
1 h · J’aime · 1

Rayan Afe
الاعداد الكسرية تعتمد على مبدا القياس والتقسيم (طول يساعد في بناء المفهموم سنرى دلك في التخطيط)
1 h · J’aime · 2

مريم الوادي
التقديم باستعمال الشريط كوحدة للقياس يرسم المتعلم الشريط و يقسمه باعتماد الطي الى أربعة اجزاء متقايسة. قابلة للتطابق بفتح الشريط و يلون ثلاثة اجزاء منه يلاحظ الرسم ثم يتمم عدد الأجزاء الملونة ثلاثة على أربعة
1 h · Je n’aime plus · 1

Aboussama Khalid
قياس الاطوال سيستخدمه التلميذ للتعبير عن عدد كسري مثل 3/4
1 h · J’aime

مريم الوادي
الامتدادات جمع و طرح و ضرب قسمة الإعداد الكسرية حل وضعيات مشاكل باعتماد العدد الكسري
1 h · Modifié · J’aime · 1

Rayan Afe
هدا تقديم لدرس الكسور العشرية الاستادة مريم
1 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
لا اعتقد ريان يمكن ان نقدم الاعداد الكسرية بهده الطريقة
1 h · J’aime

مريم الوادي
ما الفرق اخي
1 h · J’aime

مريم الوادي
هذا التقديم هو الموجود بكتاب المتعلم
1 h · J’aime

Rayan Afe
سنرى دلك في التخطيط الاختلاف فقط في التوطيف لان الكسور العشرية هي ايضا مكتسب سابق
1 h · J’aime · 1

مريم الوادي
ما الفرق بين عدد عشري و كسور عشرية
1 h · J’aime

Aboussama Khalid
Photo de Aboussama Khalid.
1 h · J’aime · 2

ابو ادم اسلام
السلام عليكم
1 h · Je n’aime plus · 1

مريم الوادي
هل نمر للوسائل
1 h · J’aime

Aboussama Khalid
اوكي في الحقيقة كان علينا ان نجيب على الوسائل اولا و الانمشطة اخيرا
1 h · J’aime

Aboussama Khalid
نجيب على الوسائل اولا كي ننهي بالانشطة
1 h · J’aime

Rayan Afe
7/10=0.7نفول 7اجزاء من 10*****اي7اعشارفي هده المرحلة لانوطف المفهوم الكسري (المستوى4)
1 h · Modifié · J’aime

Asmaa Seni
السلام عليكم
1 h · Je n’aime plus · 2

مريم الوادي
الوساءل سبورة طباشير اشرطة موحدة من إنجاز المتعلمين
1 h · J’aime

Soumaya El
السلام عليكم جوابا على سؤالك اخت مريم الاعداد الكسرية العشرية هي الاعداد الكسرية التي عند قسمة بسطها على مقامها نحصل على خارج عشري مضبوط
1 h · Modifié · J’aime · 2

ابو ادم اسلام
الوسائل اشرطة سبورة كتاب المتعلم
1 h · J’aime

مريم الوادي
أشكال العمل يفضّل في حصة البناء العمل بمجموعات صغيرة فردان او ثلاثة
1 h · J’aime · 1

مريم الوادي
لا كتاب المتعلم لا هذه حصة البناء
1 h · J’aime

Asmaa Seni
الوسائل اشياء عينية قابلة للتجزيء مثلا اشرطة اقراص ...
1 h · J’aime

مريم الوادي
الكتاب في حصص التقويم و الدعم فقط هل تتفقون
1 h · J’aime · 2

ابو ادم اسلام
نعم اختي مريم حصة البناء بدون كتاب المتعلم
1 h · J’aime · 1

مريم الوادي
نمر
1 h · J’aime

Rayan Afe
التفديم المعتمد والمالوف الطول (ااشرطة)تم اتقديم المعتمد على المساحة ( الدائرة ) او التقديم باعتماد السعة (استعمال اناء مدرج)
1 h · Modifié · J’aime · 2

ام اية وانس
السلام عليكم
1 h · J’aime · 4

Asmaa Seni
يمكن العمل ضمن مجموعات صغرى لاعطاء الفرصة لجميع المتعلمين للمشاركة
1 h · J’aime · 1

مريم الوادي
سلام ام أية الى العمل
1 h · J’aime

مريم الوادي
هناك طريقة الخبزة ههههه
1 h · J’aime · 2

Asmaa Seni
فعلا مريم طريقة ناجعة للغاية
1 h · J’aime · 1

Rayan Afe
الدائرة
1 h · J’aime · 1

مريم الوادي
قسمات أمك الخبزة على أربعة و عطاتك ربع نصيبك عدد كسري هو واحد على أربعة
1 h · J’aime

ام اية وانس Dounia Yousfi
1 h · J’aime · 1

Soumaya El
او طريقة الحلوى يمكن احضار كيكة الى القسم و تقسيمها و بذلك يكون التلميذ قد اكل و استفاد
1 h · J’aime · 3

مريم الوادي
في الرياضيات لا تنسوا المناولة
1 h · J’aime

Jamila Moumene
الدائرة و الاشرطة هي الطريقة الناجعة او التفاحة الاخت مريم
1 h · J’aime

مريم الوادي
المناولة هي ان يتناول المتعلم المفهوم بنفسه من خلال المشاركة في بناء المفهوم و المساهمة في الأنشطة المقترحة
1 h · J’aime

Jamila Moumene
حتى الخبزة
1 h · J’aime · 1

Rayan Afe
التقديم بتوطيف المساحة (السطح) نحسب الجزء الملزن//// ونقول 8من 25اونكتب8على 25 8/25 ونقرا
1 h · J’aime

مريم الوادي
و ما بها الخبزة يا جميلة
1 h · J’aime · 1

مريم الوادي
اوك
1 h · J’aime

مريم الوادي
او باعتماد السعة
1 h · J’aime

Rayan Afe
الخبزة وضعية من واقع المتعلم جيد ة
1 h · J’aime · 1

Dounia Yousfi Merciii khti ام اية وانس
1 h · J’aime · 2

مريم الوادي
او باعتماد الطول
1 h · J’aime

مريم الوادي
هبة هبة
1 h · J’aime

Jamila Moumene
اعتماد الشبكة التربيعية اتاد ريان
1 h · J’aime

Soumaya El
صحيح يمكن اعتماد السعة باحضار كأس مخطط و ملإه بماء ملون
1 h · J’aime

Asmaa Seni
اي وضعية تستدعي استعمال اجزاء من الكل اراها ممكنة
1 h · J’aime · 2

مريم الوادي
ليس الشبكة جميلة شريط مقسم
59 min · J’aime

Jamila Moumene
المهم تكون في متناول المتعلم وسهلة للوصول الى المطلوب
58 min · J’aime

Jamila Moumene
لا اخت مريم انا اقصدوضعية السطح الدي ادرجها الاستاد ريان
57 min · J’aime · 1

Rayan Afe
هناك من استعمل علبة العلكة 6//التلميد علي اخد3 من 6 علكات .كل واحد حر في الوسائل المعتمدة
57 min · J’aime · 2

مريم الوادي
الشبكة التربيعية ما عرفت اجميلة وقيلا ممكنة يلا كان عدد كسري كبير
55 min · J’aime

Aboussama Khalid
لا تنسوا خلال تقديم الاعداد ان تذكروا مصطلحات البسط و المقام / خط الكسر / عدد كسري / اضافة لان يعرف المتعلم موقع العدد الكسري على شريط مدرج كي يعلم مثلا ان 3/4 اصغر من 1
53 min · J’aime

Rayan Afe
في الاخير يجب على التلميد يستنتج a من /bونكتبa/b نقرا aعلىb ****هو المقام لبسط ه
50 min · Modifié · J’aime · 2

Jamila Moumene
تم نشاط تقويمي على الالواح
52 min · J’aime · 1

مريم الوادي
باستعمال المستقيم المدرج يرتب المتعلم الإعداد الكسرية
52 min · J’aime · 1

Aboussama Khalid
الشبكة التربيعية ممكنة نعم مريم مثلها مثل الحلوى يلون التلميذ المطلوب
51 min · J’aime · 1

Soumaya El
سمحي لي اخت مريم الدرس هو لتعرف الاعداد الكسرية و ليس لترتيبها
51 min · J’aime

Aboussama Khalid
اخر سؤال غير مذكور في التمرين / الصعوبات التي من الممكن مواجههتها خلال الحصة / اسبابها / مصادرها / علاجها
50 min · J’aime

مريم الوادي
واحد على أربعة اثنان على أربعة ثلاثة على أربعة كنشاط للاستثمار و بعده يكتب الاستنتاج ثلاثة على أربعة او ثلاثة ارباع يسمى عددا كيريا و هو خارج قسمة تلاتة على أربعة
50 min · J’aime

Aboussama Khalid
نعم سمية انما فقط ننبه التلميذ خلال وضع الاعداد على الشريط لموقع كل عدد كسري بالنسبة للوحدة 1
50 min · J’aime · 2

Aboussama Khalid
اخر سؤال غير مذكور في التمرين / الصعوبات التي من الممكن مواجههتها خلال الحصة / اسبابها / مصادرها / علاجها
49 min · J’aime

Rim Serokh
المستوى الخامس /الحصةالبناء/الكفاية :حل وضعيات مشكلة باستخدام الاعداد الكسرية/الاهداف:الاهداف // ان يكون المتعلم قادرا على قراءة عدد كسري/ان يكون المتعلم قادرا على ترتيب ومقارنة عدد كسري//الامتدادات :توظيف العمليات الاربع في الاعداد الكسرية//استتمار ال...Voir plus
48 min · Je n’aime plus · 4

Soumaya El
من الصعوبات التي يمكن مواجهتها الخلط بين البسط و المقام
47 min · Je n’aime plus · 2

Nisrine Ferhane
الالواح لها دور جد فعال في ضبط التعثرات
47 min · Je n’aime plus · 1

Jamila Moumene
الصعوبات الخلط بين البسط والمقام ،عدم القدرة على تمتيل عدد كسري على المستقيم المدرج،
47 min · Je n’aime plus · 1

Rayan Afe
الخلط بين الاعداد العسرية والكسور مثاال 15/2=7.5و 3/4=1.333333333
46 min · J’aime

Jamila Moumene
عدم القدرة على القراءة السليمة للعد الكسري
46 min · Je n’aime plus · 1

Rayan Afe
الصعوبات على مستوى الادراك لنسبة العدد الكسري
45 min · J’aime

Aboussama Khalid
15/2 ريان الا يعتبر كسرا
45 min · J’aime

Aboussama Khalid
لان اي عدد عشري فهو كسري لكن العكس غير صحيح
44 min · Modifié · J’aime

Jamila Moumene
صعوبة تحويل الكتابة العشرية الى كتابة كسرية متال0,7=7/10
44 min · J’aime

Rayan Afe
15/2عدد عسري واتحدث عن الخلط عددعشري والكسري
43 min · J’aime

Rayan Afe
وقد انجزت العملية لتوضيح
42 min · J’aime

Aboussama Khalid
لكن في المستوى 5 العملية معقدة لتلميذ ليمنيز عددا عشري عن عدد كسري
42 min · J’aime · 1

Aboussama Khalid
لانها تحتاج ةحسابا ذهنيا
41 min · J’aime

Rayan Afe
صعوبات على مستوى القراءة و الكتابة
41 min · J’aime

Asmaa Seni
صعوبة تمثل مفهوم العدد الكسري يعني جزء من الكل
40 min · J’aime · 1

Rayan Afe
منقول عن عرض /هذه جدلية صعبة الإدراك بالنسبة لتلميذ القسم الخامس حسب ماهو مدرج في المنهاج حاليا . لكن الذي يثير الانتباه هو عند المرور إلى تمثيل العدد الكسري في إطار هندسي فهو لايبنى كما جاء في التقديم الأول بل يعتبر العدد الكسري الذي يعتمد على أخد جزء من الكل الذي يعتبر كوحدة .
40 min · Je n’aime plus · 3

مريم الوادي
لم تجيبوا بدقة عن الأنشطة لم تخضعوها لتقسيم مرحلي يتماشى مع مراحل الحصة الاولى
37 min · J’aime · 2

Rim Serokh
الصعوبات عدم التمكن من قراءة العدد الكسري او صعوبات عند تمتيل العدد الكسري على المستقيم العددي
37 min · J’aime · 1

Aboussama Khalid
يعني مريم
37 min · J’aime

Aboussama Khalid
الانشطة الخاصة بالبناء نشاط او اتنين يبين ماهية العدد الكسري و كيفية تقديمه / هدا ما قام به الاحوة
36 min · J’aime · 2

مريم الوادي
مرحلة الفهم و الاكتشاف مرحلة البناء استخراج القاعدة و تعميمها ثم التقويم
35 min · Modifié · J’aime · 1

Aboussama Khalid
اوكي بروية تقصدين مريم / مراحل الوضعية المشكلة /
35 min · Modifié · J’aime · 1

Rim Serokh
نعم مريم ينقص النشاط التقويمي
35 min · J’aime · 1

مريم الوادي
نعم ريم
34 min · J’aime · 1

Rayan Afe
الصعوبات تكمن على مستوى *الادراك+الثمثيل +القراءة والكتابة
34 min · J’aime

مريم الوادي
كل مرحلة يقابلها نشاط او انشطة في تدبير معقلن
34 min · J’aime · 1

Aboussama Khalid
تقديم الوضعية /فهم الوضعية / لان السؤال طلب فقط مراحل حصة بناء عدد كسري
33 min · J’aime

Rayan Afe
نشاط تقويمي*********** مع محمد12كلة ومع يوسف18ومع ابراهيم 24 علما ان كل واحد خسر6كلات من خسر1/2و1/3و1/4 مما كان لديه من الكلات
2 min · J’aime · 1
33 min · Je n’aime plus · 2

Rim Serokh
اي درس عند تقديم المفهوم لابد من 4 مراحل :التقديم/المصادقةلماسسة/اعادة الاستتمار
31 min · Modifié · Je n’aime plus · 4

مريم الوادي
تماما سي ريان
32 min · J’aime

Aboussama Khalid
منن لم نتطرق اليه هو كيفية علاج الصعوبات التي ذكرتموها
32 min · J’aime · 1

Aboussama Khalid
نعم ريم هدا بديهي
32 min · J’aime · 1

مريم الوادي
التقديم هو الفهم و الاكتشاف و الماسسة هي بناء المفهوم المصادقة هي الاستنتاج و تعميمه و التقويم
31 min · J’aime · 1

Soumaya El
نشاط تقويمي ... رسم اشكال على السبورة و مطالبة المتعلمين بكتابة العدد الكسري الذي يمثل الجزء الملون على الالواح
31 min · J’aime · 2

Rayan Afe
لتقديم الوضعية +تنطيم اشكال العمل +الالنجاز+المناقشة+الماسسة+القويم
31 min · J’aime · 3

Rim Serokh
نحن فقط توقفنا عند المأسسة كان ينقصنا اعادة الاستتمار او نشاط تقويمي وقد تفضل به الاخ ريان
30 min · J’aime · 1

Soumaya El
نشاط تقويمي ... أكمل الاعداد الكسرية بالبسط او المقام انطلاقا من الاشكال المرسومة على السبورة
28 min · Modifié · J’aime · 1

Aboussama Khalid
نعم خصوصا سؤال الانمشطة فيه 6ن لا يجب الاكتفاء بالنشاط فقط بل ننظمه على شكل مهام الاستاذ و التلميذ و المراحل التي ذكرتيها ريم و مريم لكن اساس هدجشي كولشي هو انشطة البناء اي الانشطة التي ذكرتموها
28 min · J’aime · 2

وردة تيزنيت
بعد هدا الجرد اقترح ان يتفضل احد الاخوة فيما بعد بتنزيل جدادة يضمنها ما هو مطلوب بالمراحل والانشطة ,,,
27 min · J’aime

Ahmed Mad Dahbani
تنويع الوضعيات باستعمال اعداد صغيرة لتحديد البسط من المقام .
لتمثيل العدد الكسري على المستقيم يتم الربط بين الأعداد العشرية و الأعداد الكسرية.
27 min · J’aime · 3

Rayan Afe
كيف نعالج صعوبات التمثيل
25 min · J’aime

وردة تيزنيت
الاكثار من الامثلة
24 min · J’aime

Asmaa Seni
لمعالجة صعوبة التمثيل اقترح ان يشرح الاستلذ ان المقام يمثل الكل بينما يمثل البسطاعدد الاجزاء
23 min · J’aime · 1

Rayan Afe
الجواب هو فقط استعمال ا للتعبير عن العدد الكسري الالوان المغايرة
20 min · Modifié · J’aime · 1

Ahmed Mad Dahbani
كتابة أعداد كسرية ويطلب من المتعلمين تحديد مكانها على المستقيم
او تحديد تدريجات على المستقيم و كتابة العدد الكسري الموافق لها و هكذا ...
20 min · J’aime · 2

Rayan Afe
هده امتددات استاد احمد
19 min · Modifié · J’aime

Rayan Afe
استودعكم الله والى حصة الغد انشاء الله وشكرا للجميع على الاستفادة
18 min · Modifié · J’aime · 2

Asmaa Seni
ليلة سعيدة وشكرا للجميع
14 min · J’aime

Aboussama Khalid
شكرا لكم جميع موعدنا غذا مع النشاط العلمي
12 min · J’aime · 1
Aboussama Khalid

https://www.facebook.com/groups/prep...=group_comment

[abdoutazi]