نداء إلى من يستعير الجذاذات

[صفاء]

اتفق مع الاخ ميسترو في كل ما قاله كما اضيف للاخ مصطفى بان المعلم في الوسط الحضري يتشبث بقسمه الى ان يتقاعد اللهم ان حصلت ظروف طفيفة تلزمه على تغيير المستوى فكل الدروس محفوظة لديه في داكرته لدرجة انه يحفظ النصوص القرائية فما جدوى تلك الجدادات فهي تبقى في الارشيف حتى ياتي المفتش لتوضع امامه مع مجموعة من الوثائق الاخرى التي يقيم بها عمل المعلم عوض الاهتمام بالجانب السلوكي و الاخلاقي و العلمي للتلاميد

[hanae]

أظن أن الأخ يدرس لنفس المستوى منذ 28 سنة..أي أنه ليس مضطرا لتغيير المستويات كل سنة حسب مزاج المدير..لهذا لن يكون مضطرا لتغيير الجذاذات كل سنة جديدة ولا إلى شراء مراجع جديدة مثلنا..يا أخي لقد أصبحنا نملك مكتبة من "دليل الأستاذ" لكل المستويات وباللغتين..وجلها أصبحت ملغية(تغيير المقررات)...أما ما قلته عن المعلم الذي يدرس لأكثر من مستويين ليس مضطرا لتحضير كل الجذاذات ,أقول لك بل إنه مجبر على ذلك..فالمفتش ليس له نفس رأيك..ولا يؤمن ب"لا يكلف الله نفسا إلا وسعها"...لهذا فاستعارة الجذاذات لا تعني أن الأستاذ مهمل لعمله ولا لتلاميذه,فالعبرة بما ينتج هذا الأستاذ داخل القسم ...والمقياس الحقيقي لعمل المعلم هو مستوى التلاميذ وطريقة تسييره لقسمه وليس استعارة الجذاذات أو نسخها حرفيا من الدليل..

[المعلم]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة medadnani وما أنا إلا تلميذ ترعرع في الوسط القروي وتابع دراسته في الوسط القروي ودرس في الوسط القروي وتلاميذه منهم من هو مدرس في الوسط القروي ... 28 سنة من العمل يا بابا

6 جذاذات في اليوم على اقل تقدير لمعلم في ظروف مثالية تحتاج كل جذاذة لتهييئها حسب مستوى التلميذ 30 دقيقة اي ما يعادل 3ساعات مسائية للتحضير يوميا .
36 جذاذة في الاسبوع تعني 18ساعة تحضير اسبوعيا.
1152 جذاذة سنويا تعني 576 ساعة تحضير سنويا تضيفها من على حساب اسرتك وابنائك ببلالالالاش.

32256 جذاذة حضرتها انت منذ ان عملت يا بابا تعني 16128 ساعة تحضير يابابا اي ما يقارب سنتين من التحضير مع العلم ان هذا فقط كما قلت لمعلم في ظروف مثالية فما بالك بمعلم في قسم مشترك.

ايها الاستاذ المثالي الذي تدعي المثالية في العمل . هل حضرت فعلا هذا الكم من الجذاذات ؟ اتق الله فيما تكتب وتواضع ان الله يحب المتواضعين .

اما فيما قلته عن الاقسام المشتركة انك غير ملزم بالتحضير .فاقول لك انت لست واقعيا او لست اصلا مدرسا. فالنائب السابق لأزيلال كان يدخل القسم ويعد الجذاذات الواحدة تلو الاخرى (ازيلال وما ادراك بازيلال كلها مشترك) دون النظر الى المحتوى .اظنك لو كنت مكاننا ستقول له لا يكلف الله نفسا الا وسعها.

منذ ان عملت لم انظر قط الى الجذاذة فقط اضعها لدر الرماد في العيون .يكفيني موضوع الدرس وكفاياته واهدافه وفي قسم من النوع الذي قالته الاخت وفاء لاعطيك درسا في كيفية التدريس .فالتعليم بالجذاذات قديم لا فائدة فيه لان تحضيرك لا يبنى على الواقع فقط على تخمينات و التدريس ليس فيه تخمينات .التدريس الجيد والفعال هو الذي ينطلق من الواقع ومن تمثلات التلاميذ عن الموضوع.وليس ما في الجذاذة.

وشكرا لك على الموضوع وتقبل تحياتي الخالصة.

[عدنان]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة maestro لماذا هذا الحقد يااخي ونحن اخوة في مهنة المتاعب والمصائب. .

ولم الحقد يا أخي ؟؟؟ وأنا ما بيني وبينك إلا الخير والإحسان. وكيف أحقد عليك؟؟؟

أخي ينبغي اختيار المصطلحات المناسبة للرد . وهذا يدخل كذلك في إطار إعداد الكلمات المناسبة

أما طرحي أنا في الجذاذات ، فلا استحسن استعمال جذاذات أحد ولا أحبذ الجذاذات

الجاهزة.وأستحسن تجديدها كل سنة ولو لنفس المستوى لأن هناك فروق فردية بين مستويات

المتعلمين بين كل فوج وآخر ومن سنة لأخرى..

وللإشارة فعند تكليفي بفوجين من نفس المستوى أحضر جذاذات كل فوج غلى حدة ..ولكم واسع النظر

[maestro]

mt2 نرجو ان لا نتطرق للخلفيات السلبية . فمهما يكون فنحن كلنا اسرة واحدة
وفي الهم سوا. لنبتعد عن الموبقات الاستتنائية.