مشاهدة النسخة كاملة : تجمع استاذات التربية الاسرية
شكرا لك على موضوعك لكنني أريد استهلاك الماء من فضلك
معدرة اختي ان لا زلت لم ابدا درس الطاقة بعد وليس لدي درس الماء عدرا عدرا
geniemaroc
23-11-2008, 21:40
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
للتعرف اكثر على المنتجات المعدلة وراثيا اليكم برنامج الاتجاه المعاكس بقناة الجزيرة وهو مسجل على youtube
بصرحة اتوفر على برنامج وثائقي حول OGM les organismes génétiques modifier عملت على تسجيله من قناة 2 FRANCE فلحقيقة برنامج مفصل وسيفيد التلاميذ كثيرا لتوفره على معلومات شاملة من 45 دقيقة. بصراحة حاولت تحميل -HÉBERGER- على احد سيرفر FTP لتعم الافادة فعارضتني بعض المشاكل التقنية نتيجة ضعف الصبيب.
واني مستعد لارسال CD عبر البريد لمن يهمه الامر.
أشكرك أختي ilym (http://www.************/vb/member.php?u=17334)
أختي saad_jer (http://www.************/vb/member.php?u=47763)بالنسبة لي أقوم بدعم خاص بكل قسم لأن الثغرات عموما تختلف وغالبا ما نجد أن بقسم واحد مستويات متفاوتة ( الجيد والمتوسط والضعيف ) مما يدفعنا للتعامل مع كل مستوى بشكل أيضا مختلف.أما عن الفروض فيمكن القيام بفرض لكل قسمين مختلفين شريطة التوقيت يعني في يوم واحد و كذلك الحرص على عدم الغش( لايخرج القسم الاول إلا بعد حضور الثاني ).
أفيدينا ياأختي بطريقة العمل فنحن نشتغل مع 12قسما بمتوسط عدد تلاميد 41 و نجد صعوبة لا توصف أثناء الدرس...فمابالك بتحضير الفروض و تصحيحها ثم دعم التلاميد...
omolbanate
24-11-2008, 14:57
شكرا للجمييييييييييع
omolbanate
24-11-2008, 15:07
لدي اقتراح .
حتى تعم الفائدة و نرتقي بهذه المادة المسكينة اقترح ان نناقشة كل درس على حدى على ان تخصص له مدة معينة قبل الشروع في تطبيقه واقترح ان نخصص هذا الاسبوع لمناقشة الدرس الرابع للسنة الاولى و الثانية
ارجو منكن اخواتي الاستاذات نموذج لجذاذة الدعم لدرس استهلاك الطاقة والماء
ارجوكن ان تفدنني بجذاذة الدعم الخاصة بدرسي الطاقة والماء
اليك اختي نموذج لفرض السنة الثانية
فرض رقم : 1 الاسدس الأول
مادة التربية الأسرية
المدة: 30 دقيقة
الاسم والنسب:
القسم والرقم:
النقطة:
رقم السؤال
المــــــــــــحتـــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــوى
سلم التنقيط
1
اجب بصحيح اوبخطأ :
خطأ
صحيح
ليس للأسرة أي دخل في مدرسة ابنهم
يمكن للإباء المشاركة في انشطة المؤسسة
المدرس يتحمل وحده مسؤولية دني مستوى التلاميذ التعليمي
من حقوق الجار علينا عدم التحدث إليه
تقع مسؤولية تخريب وتلويث المرافق العمومية على عاتق الجهات المختصة
5 نقط
2
لإنجاح الشراكة بين الأسرة والمدرسة يجب أن يكون هناك تواصل بينهما
اذكر بعض الشروط التي يجب إتباعها لتمكين ها التواصل؟
5 نقط
3
لك جار يزعجك بصوت مذياعه ليلا، ما موقفك من هذا السلوك؟
4 نقط
4
تخلق النفايات المنزلية مشكلا عاما بالنسبة للعالم، لأنها تنتج عنها مخاطر شتى على الفرد والبيئة
-اذكر المخاطر الصحية للنفايات على الفرد والبيئة
- كيف يمكن الحد من تلك المخاطر
6 نقط
zinab.mehdi
24-11-2008, 19:22
أبعث لك أختي نمودج لفرض محروس للسنة الثانية
فرض كتابي رقم1: الاسم و النسب:................................. القسم:.............
التمرين1:
لاحظت اٍدارة المؤسسة غياب مجموعة من التلاميذ عن الفصول الدراسية،فراسلت أسرهم عدة مراسلات،إستجاب بعض الاولياء و أظهروا أسفهم و عاهدوا الادارة على تتبع أبنائهم بعد تسوية وضعيتهم،في حين أن مجموعة أخرى لم تستجب مما أدى إلى رفع نسبة الهدر المدرسي.
1ن 1- عرف الهدر المدرسي:.......................................... ................................
2ن 2- حدد سببين لهذه الظاهرة:
-............................................-.................................................. ................
3ن 3- حدد 3 واجبات للاسرة إتجاه المدرسة للحد من هذه الظاهرة؟
- .................................................. .................................................. .........
- .................................................. .................................................. ..........
- .................................................. .................................................. ..........
التمرين2:
من كل منزل تخرج يوميا قمامة تغص بالنفايات المنزلية بتعدى وزنها6كلغ.وهذه الكمية في إرتفاع متزايد،تقوم المصالح المختصة بجمعها يوميا و رغم ذلك نرى الازبال هنا و هناك في بعض الازقة و الشوارع.
2ن 1- حدد عاملين يتسببان في تزايد النفايات المنزلية:
-.................................................. . -.................................................. .......
3ن 2-حدد 3 أضرار للنفايات على البيئة: -.................................................. .......
-.................................................. -.................................................. ........ 1ن 3- حدد الطرف المسؤول عن إنتشار الازبال و تناثرها: .................................................. .................................................. ............
2ن 4- إقترح بعض الحلول لمحاربة هذه الظاهرة:.......................................... .......
-.................................................. ....... -.................................................. .
التمرين3:
أجب بخطأ أو صحيح مع التعليل
- كل النفايات مضرة و غير
مفيدة:............................................ .....................
.................................................. .................................................. ............
- المرافق العمومية ملك للدولة وهي المسؤولة عن حمايتها:....................................
.................................................. .................................................. ............
- يستحسن أن تكون علاقة الجوار محدودة تجنبا لكل المشاكل:..................................
.................................................. .................................................. ............
- الاسرة و المدرسة معا لتربية أفضل:............................................. ...................
.................................................. .................................................. ............
saad_jer
24-11-2008, 19:55
السلام عليكم اشكرك اختي على التوضيح الدي قدمته بخصوص الدعم واريد سؤالك اين وصلت مع الاولات في درس السكن الصحي
omzakaria
24-11-2008, 22:57
السلام عليكم ورحمة الله
أختي saad_jer (http://www.************/vb/member.php?u=47763) بالنسبة للأوليات ـــــــــــــــــــــــ فضاءات السكن .
بالنسبة للثانيات ـــــــــــــــــــــــــ استهلاك الطاقة (البداية).
نسيم الصباح
25-11-2008, 09:45
إليكن وثائق درس استهلاك الطاقة التي قمت بإعدادها مع مجموعة من الأستاذات
hanan300
25-11-2008, 14:20
النقطة و الملاحظة:
مادة التربية الأسرية
فرض محروس رقم 1
مدة الانجاز: 30 دقيقة
التاريخ:....................
الاسم:............................................ .......
القسم:.....................
الرقم:......................
التمرين الأول:
تلقت ليلى رئيسة جمعية أمهات و آباء و أولياء التلاميذ بإعدادية (س) مراسلة من السيد المدير ، وتطلب المراسلة من ليلى القدوم إلى مكتب المدير على الساعة الحادية عشرة للتحدث بشأن أشغال ترميم ملاعب الرياضة التي طالها تخريب من طرف بعض التلاميذ، في طريقها لدخول المكتب كانت ليلى تتمنى أن يكون المدير قد قرر السماح للجمعية باستعمال بعض الأقسام لتقديم دروس الدعم للتلاميذ.
عند وصول ليلى إلى المكتب، وجدت المدير منهمكا بالعمل على الحاسوب و يتكلم بالهاتف مع ولي أحد التلاميذ. دخلت ليلى الغرفة وانتظرت حتى انتهى السيد المدير من محادثته الهاتفية ثم أخد يشرح لليلى ما أنجز من أشغال الترميم و الميزانية المنفقة، لكن ضجيج التلاميذ القادم من مكتب الغياب المجاور جعل ليلى تفقد تركيزها ولا تولي اهتماما جيدا لما كان يقوله المدير بل حول إتمامها إلى التساؤل عن سبب الفوضى و ما يمكن أن تقوم به لحل المشكل في إطار الجمعية.
1- حدد المشاكل المطروحة في النص. ( 2 نقط )
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ....
2- اذكر أسباب فوضى التلاميذ داخل المؤسسة. ( 2 نقط )
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................
3- استخرج من النص صورتان لاتصال الأسرة بالمؤسسة التعليمية. ( 2 نقط )
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..................................................
4- صنف شكل هذا النوع من الاتصال (2 نقط )
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..................................................
5- اقترح حلولا لمساعدة ليلى. ( 2 نقط )
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................
التمرين الثاني:
1- عرف النفايات المنزلية.(1 نقط )
.................................................. .................................................. .................................................. .
2- اذكر 3 عوامل أدت إلى ارتفاع كمية النفايات المنزلي. ( 3 نقط )
*......................................... *...................................... *.........................................
3- أتمم الجدول ( 4 نقط)
عواقبها
الغازات الناتجة عن حرق النفايات بطرق عشوائية
اكسيد الكربون
احتباس حراري ـ أمطار حمضية ـ أوزون الغلاف الجوي المنخفض
تراكم في السلاسل الغذائية
حمض الفليوريدريك
4- ما الفرق بين النفايات العضوية و النفايات غير العضوية
.................................................. .................................................. .................................................. ...........................
إليكن وثائق درس استهلاك الطاقة التي قمت بإعدادها مع مجموعة من الأستاذات
شكرا اخت نسيم الصباح لهده الوثائق فهي جد مهمةdd1
ma7asiin
25-11-2008, 15:50
أخت أم زكريا من فضلك أين يمكن أن أجد تسجيل برنامج الاتجاه المعاكس لم أجده على يوتوب
omzakaria
25-11-2008, 19:25
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اختي ma7asiin (http://www.************/vb/member.php?u=34428) ما عليك الا ان تبحثي فيgoogle على " تعريف المنتجات المعدلة وراثيا " وبالتالي تحصلين على الصفحة بها البرناج على القناة الفضائية وهو قابل للتحميل .
saad_jer
26-11-2008, 09:44
السلام عليكم اريد ان استعلم عن بعض الاستادات المشاركات في هدا المنتدى والدين يدرسون بجهة سوس ماسة درعة وبالضبط باكادير
السلام عليكم انا مشاركة جديدة اشكركم على هده المعلومات
الهندسه الوراثية هي تكنولوجيا جديدة تسمح للعلماء بنسخ وتعديل وزرع جينات من كائنات حية الى كائنات حية اخرى بطريقة لا تحدث طبيعيا. وحتى يومنا هذا، تم استخدام هذه التكنولوجيا في تحويل طبيعة بعض النباتات واعطائها خصائص جديدة ، مثل التكييف مع مبيدات الاعشاب والقدرة على مقاومة الحشرات. وتدخل المواد المعدلة جينيا او وراثيا في السلسلة الغذائية بصورة مباشرة في غذاء الانسان، او غير مباشرة عن طريق الاعلاف التي توفر للماشية. ولما كانت الكائنات المعدلة جينيا عبارة عن كائنات حية جديدة يمكنها الاختلاط والتهجين مع الكائنات الطبيعية، فان هناك الكثير من الجدل العلمي حول الآثار المحتملة التي يمكن ان تترتب على البيئة او صحة الانسان من جراء الهندسة الوراثية.
ما هي وجهة نظرك من هذه التكنولوجيا؟
ما هي الطاقه
الطاقة هي المقدرة على القيام بعمل ما. وهناك صور عديدة للطاقة، يتمثل اهمها في الحرارة والضوء. الصوت ايضا عبارة عن طاقة. وهناك" الطاقة الميكانيكية" التي تولدها الالات، و"الطاقة الكيميائية" التي تتحرر عند حدوث تغيرات كيميائية.
يمكن تحويل الطاقة من صورة الى اخرى. فعلى سبيل المثال، يمكن تحويل الطاقة الكيميائية المختزنة في بطارية الجيب الىضوء .ويمكن ان تعمل يداك كانهما الة. فاذا" فركت" كفيك معا في جو بارد فانهما تصبحان دافاتين. ان الطاقة الميكانيكية الناتجة من تاثير" فرك" الكفين" "بالاحتكاك" قد تحولت الى حرارة.
كمية الطاقة العالم الموجودة في العالم ثابتة على الدوام، فالطاقة لا تفنى ولا تستحدث. وعندما يبدو ان الطاقة قد استنفذت، فانها في حقيقة الامر تكون قد تحولت الى صورة اخرى.
{مصادر الطاقة}
اننا نستخدم الطاقة المستمده من المصادر التي تختزن الطاقة الشمسية، مثل الفحم والبترول، مثلما نستخدم الطاقة المستمدة من الشمس مباشرة. وهناك الطاقة النووية اللتي تتحرر من الطاقة.
{الطاقة النووية}
توصل العلماء خلال الخمسين السنة الاخيرة الى تحرير هذه الطاقة من بعض العناصر مثل اليورانيوم والبلوتونيوم.
{الخشب والفحم}
تنتلق الطاقة منهما بالاحتراق في سورة حرارة وضوء. يتكون الفحم من بقايا النباتات التى عاشت منذ ملايين السنين. الطاقة الموجودة في الخشب والفحم تاتى من الغذاء التي صنعته الاشجار والنباتات الاخرى بواسطة اشعة الشمس.
{البترول}
هو احد اهم مصادر الطاقة. ومنه نحصل على البنزين وزيت الديزلوزيت البرافين والاف المنتجات الاخرى. يتكون البترول من بقايا النباتات والحيوانات البحرية الدقيقة.
{الغاز الطبيعي}
يتكون تقريبا بنفس الطريقه التي يتكون بها البترول ويوجد بين طبقات الصخور العميقه في باطن الارض.
{الكهرباء}
هي اعظم صور الطاقه فائده،حيث يمكن توصيلها من مكان الى اخر عبر اسلاك. كما يمكن توليدها بسهوله من صور الطاقه الاخرى. فعلى سبيل المثال تستخدم طاقة مساقط المياه لتشغيل المولدات التي تنتج الكهرباء وهذه هي احدى صور "الكهرباء المائيه" او الكهرباء المولده بالقوى المائيه.
{مصادر اخرى للطاقه}
تشمل هذه المصادر الرياح وامواج المحيط والمياه الحاره التي تتدفق من الارض في بعض اجزاء من العالم على هيئة نبع ماء حار.وتتفجر معظم ينابيع الماء الحار في نيوزيلندا والولايات المتحده الامريكيه وايسلندا.
ألطاقه وأنواعها
الحصان يسير على الطاقة النوويية
ما هي الطاقة؟
تقول العامة أن الطاقة هي القدرة للمادة على اعطاء قوى قابله على انجاز عمل معين .
هل للطاقه اشكال مختلفه؟علل اجابتك ؟
اجل.يوجد للطاقه اشكال مختلفه مثل:- الطاقه العضليه ، الطاقه الحركيه، الطاقه
الشمسيه طاقة جريان الماء، طاقة موادالوقود الطاقه الكهربائيه ،الطاقه الكيماويه ...
مثال :-
عندما تكون وجوهها المختلفه تساعد في عملية تحول الطاقه من شكل الى اخر فالحصان المتحرك يولد الطاقه الكيماويه الموجوده في الشوقان والتبن الى طاقه من نوع اخر .
فمن اين تاتي هذه الطاقه الكيماويه ؟ ان الشوقان والتبن هما نباتات تحول نور الشمس وحرارتها من اجل النبته ، وهي تلتقط النور والحراره في اجزائها المختلفه .
ثم ان كل انواع الطاقه تاتي من نور الشمس وحرارتها ،ولا يتعلق الامر بالطاقه المنتشره الظاهره فقط، بل ايضاًبالطاقه الكامنه في النباتات الماكوله من قبل الحيوانات التي تستطيع الجري فالحصان متحرك ذو قوه نوويه
الطاقه الدوليه ؟؟
ما مصدر الاول للطاقه ؟ لقد اوضح "البيروت اينشتاين "ان الماده تستطيع ان تتحول الى طاقه ،وهذا السياق المتبع داخل نظامنا الشمسي والذي يعطي انقاجا ضخماً . فلو كنا نستطيع ان نحول الماء الموجود في قدح زجاجي الى طاقه ، لحصلنا على نسبه منها تساوي ما يعطيه 280 الف طن من البترول . إن الأنسان اليوم قد تعلم إن يستغل المادة وان يحولها إلى قنابل هيدروجينيه مرعبه .
ما هي الطاقة الناتجة عن الحركة ؟
نعلم أن الطاقة التي يملكها جسم ما هي القدرة هذا الجسم على القيام بعمل يعني تحريك قوة ما . فالسيارة التي انطفأت قدرات عملها إذ أنها عندما إحتازة مرتفع ، حركت وزنها الخاص في المنحدر وهذا الوزن هو الذي بانحداره ساعد السيارة للوصول إلى محطة المحروقات فالجسم المتحرك يملك إذا طاقة خاصة به ويستطيع معها أن يؤدي عملاً معين .
وهذا النوع يسمى في علم الفيزياء (الطاقة الحركية ).
الطاقة وأشكالها وتحولاتها
إذا فكرنا جيداً يمكننا أن نكتشف أنه يوجد الكثير من أنواع الطاقة ، كم هي أشكال الطاقة ؟ بطريقة علميه مبسطه ، تميز علماء الفيزياء ستة أشكال متنوعة للطاقة كل واحد قابل أن يتحول إلى أي شكل آخر …
نستطيع أن نتحقق من كل ذلك بسهوله عندما نرى الطاقات من حولها .
أشكال الطاقة هي :
1. 1. 1. الطاقة الآلية تضم الطاقة الحركية والطاقة الكامنة .
2.الطاقة الحرارية
3.الطاقة الكيميائية
4. الطاقة الكهربائية
5. الطاقة الإشعاعية
6.الطاقة النووية
بقاء الطاقه
عندما يريد سائق السياره ايقاف سيارته المنطلقه بسرعه فانه يعمل المكابح ( الفرامل ) وهو بذلك يسلط قوه على العجلات لايقافها عن الدوران .فاذا كانت سرعه السياره 70 كلم / س مثلا فان القوه اللازمه لايقافها تكون اكبر مما لو كانت سرعتها 30 كلم / سا .كذلك فان ايقاف شاحنه ضخمه تسير يسرعه 70 كلم / س يتطلب قوه اكبر من القوه المطلوبه لايقاف سياره تسير بسرعه نفسها .وهذا يعود الى ان الشاحنه اثقل من السياره بكثير وهذا يكسبها كميه تحرك (زخما ) اكبر .
فكميه التحرك لا تعتمد فقط على سرعه الجسم بل ايضا على كتلته .فالشاحنه المنطلقه بسرعه 70 كلم / س تتميز بكميه اكبر مما لو كانت تسير بسرعه 30 كم /س .ان كميه تساوي كتلته مضروبه في سرعته وقد اكتشف العلماء ان لدى ارتطام الاجسام .ببعضها او تصادمها فان كميه تحركها الكليه لا تتغير وهذا ما يسمى بقانون بقاء كميه التحرك .فاذا ما امسكت بشخص يقف بجانب مدرج التزلج في اثناء تزلجك على الجليد مثلا فانكما تنطلقان معا وبسرعه اقل من سرعتك الاصليه .وهذا يعود الى ان كميه تحركك الاصليه قد اقتسمت بين الشخصين .ان قانون بقاء كميه التحرك هو احد اهم المبادئ الرئيسيه في الفيزياء .وهناك قانون اخر مشابه هو قانون البقاء وينص على ان الطاقه لا تخلق ولا تفنى بل تتحرك فقط من شسكل الى اخر .ولقد ذكرنا بعض الامثله عن تغيرات الطاقه هذه في صفحه 76 ومن السهل التفكير بامثله اخرى .فالفحم مثلا يحرق في محطه توليد القدره فيعطي الحراره وهذه الحراره تستخدم لانتاج البخار لتدوير اشياء التوربين (العنفه ) .والتوربين بدوره يحرك المولد الذي يمدنا بالكهرباء .وفي المدفاه الكهربائيه تتحول الطاقه الكهربائيه الى حراره .هكذا فان الطاقه الكيمياويه المخزونه في الفحم قد استخدمت لانتاج الطاقه الحراريه في المدفاه الكهربائيه .ولكن يجدر بنا التذكير هنا بان في عمليه كهذه لا يمكن الاستفاده من كل طاقه كيماويه في الفحم لاستخدامها في المدافئ او في المحركات الكهربائيه .ذلك ان قسما من الطاقه يفقد خلال هذه العمليه .فمثلا في التوربين والموبلد تتولدج حراره بفعل احتكاك الاجزاء المتحركه فيهما .كما ان قسما من الطاقه الكهربائيه يسخن الاسلاك والكابلات الناقله للتيار الكهربائي وفي هذا كله فقدان للطاقه لا يحقق اي غرض مفيد .الا الذي يهمنا هنا هو انه ليس هناك من ضياع حقيقي للطاقه بل فقط تحول من شكل الى اخر .
في عصور ما قبل التاريخ استخدمت الاشجاروالنباتات المختلفه الناميه على مر الضهور الضوئيه والحراريه من الشمس .ثم تحولت هذه النباتات تدريجيا الى وقد كالفحم والنفط والغاز الطبيعي .ونحن عندما نستخدم انواع الوقود هذه فان الطاقه التي نحصل عليها هي نفس الطاقه التي وصلت للارض من الشمس في العصور الغابره مختزنه في بقايا الكائنات العضويه على شكل طاقه كيميائيه .
وفي مدى الثلاثين الاخيره اكتشف الانسان مصدرا جديدا للطاقه لا يزال في مرحله التطوير هو لطاقه النوويه .
المصادر الثانويه للطاقه:
تأتي معظم الطاقة التي يستخدمها العالم من الفحم . والكهرباء .والبترول والتحولات الذرية (الطاقة النووية) . لكن توجد كذلك مصادر ثانوية للطاقة.
بعض هذه المصادر، مثل طاقة الرياح ، قد عرف منذ آلاف السنين وهناك مصادر أخرى، مثل مجمعات الطاقة الشمسية ، قد اكتشفت منذ عهد قريب جداً.
طاقة الرياح:
تستخدم طاقة الرياح في تسيير السفن الشراعية واليخوت حتى السفن الكبيرة كانت تعتمد على طاقة الرياح قبل أن تكتشف المحركات .
وكانت طواحين الهواء تستخدم لمئات السنين في طحن القمح و الغلال الأخرى ولا يزال الفلاحون حتى يومنا هذا يستخدمون هذه الطواحين بكثرة في ضخ المياه .بعض هذه الطواحين تستخدم لادارة مولدات القدرة الكهربية . ولكنها عادة لا تنتج إلا كميات ضئيلة من الكهربية قد لا تكفي إلا لمزرعة واحدة.
طاقة المياه:
تأتي الطاقة المائية من طاقة تدفق المياه أو سقوطها . ولقد كانت طاقة المياه من أول أنواع الطاقة التي تعلم الإنسان استخدامها منذ حوالي 2000سنة ، حيث اخترع إنسان ما الساقية (الناعورة) وهي عبارة عن عجلة ذات ارياش حول إطارها وعندما يرتطم الماء المتحرك بالا رياش فانه يدير العجلة ويستخدم العجلة الدوارة في تسيير آلة. بهذه الطريقة تتحول طاقة المياه إلى طاقة ميكانيكية .
لقد ظلت السواقي لمئات السنين تستخدم في طواحين المياه لطحن الغلال. كانت العجلات تدار بواسطة مياه الأنهار سريعة التدفق.
في الوقت الحاضر، يعتبر توليد الكهرباء من أهم استخدامات القدرة المائية ، فعندما يتدفق الماء من مستوى عالٍ إلى مستوى منخفض فانه يدير التوربينات التي تشغل المولدات الكهربائية . والتوربين يعمل بنفس الطريقة التي تعمل بها الساقية
ويطلق على الكهرباء التي تولد بهذه الطريقة اسم الكهرباء المائية.
في العادة تشيد بجانب النهر محطة لتوليد القدرة الكهربية بالقوة المائية . يقم سد ليحجز خلفه مياه النهر، ثم يغذيها للتوربينات بقوة هائلة .
***طاقة المد والجزر والأمواج ***
توجد كميات هائلة من الطاقة في حركات المد والجزر بالمحيطات .
ويمكن استخدام هذه الطاقة في أغراض مختلفة . فعلى سبيل المثال، محطات توليد القدرة الكهربية من حركات المد والجزر تعمل كمحطات هيدروكهربائية لتوليد القدرة وذلك بتحويل طاقة مياه المد والجزر المتحركة إلى الكهرباء .
ايضاً، تعتبر حركة أمواج البحر إلى أعلى والى اسفل مصدراً للطاقة ، ويمكن استخدامه لتوليد الكهرباء.
***مجمعات الطاقة الشمسية***
إن معظم الطاقة التي يستخدمها العالم تأتي اصلا من الشمس. لكن مجمعات الطاقة الشمسية تستخدم تلك الطاقة المستمدة مباشرة من الشمس بدلا من تبديدها دون جدوى .
تجميع الطاقة :هناك طريقتان في الطريقة الأولى ، يتم تركيز أشعة الشمس على مجمع بواسطة مرايا مكافئيه المقطع (طاسية الشكل) . ويتكون المجمع عادة من عدد من الأنابيب بها ماء أو هواء. تسخن حرارة الشمس الهواء أو تحول الماء إلى بخار.
في الطريقة الثانية ، يمتص المجمع ذو اللوح المستوى حرارة الشمس تقريبا بنفس الطريقة التي يمتصها بها مستنبت زجاجى في بستان . وتستخدم الحرارة لتنتج هواء ساخن أو بخار .
استخدامات الطاقة الشمسية: يمكن استخدام الطاقة الشمسية في أغراض كثيرة احد أهم هذه الاستخدامات هو تدفئة المنازل. يمرر الهواء الساخن أو الماء الساخن في مواسير ومشعات حول المنزل.
يمكن استخدام البخار لادارة توربين يشغل آلة أو يساعد على توليد كهرباء . كذلك يمكن تركيز أشعة الشمس بحيث تسخن الأفران وتطهى الطعام.
منقول
reda-parkour
26-11-2008, 11:20
هل موجود درس استهلاك الماء
و شكرا
imane saka
26-11-2008, 13:14
اريد موضوع حول تصريف النفايات
شكرا على هذا التجمع المثمر انا عضوة جديدة في هذا المنتدى
sanae-elh
26-11-2008, 20:38
السلام عليكم،انا عضو جديد في منتديات دفاترالغالية ،اتمنى ان يدوم تجمع استاذات مادة التربية الاسرية، المشكورات على مجهوداتهن
ارجو منكن مساعدتي فيما يخص فروض السنة الاولى،فلقد سئمت من اسئلة الخطأ والصواب،فهل من اقتراحات؟
ma7asiin
26-11-2008, 20:40
merciiiiiiiiiiiiiiiii oumzakaria
ma7asiin
26-11-2008, 20:48
بحثت أم زكريا ولم اجد الموضوع على يوتوبهلا وضعت الرابط المباشر اختي قومي بنسخ الرابط مباشرة من فضلك جازاك الله خيرا
أ ـ إنتاج السماد العضوي:compostage
تتوفر النفايات المنزلية بالمغرب على نسبة كبيرة من المواد العضوية القابلة للتخمر أكثر من 76 في المائة،مما يسهل عملية معالجتها بيولوجيا باستعمال متعضيات مجهرية (بكتيريات، فطريات ) و حيوانات دقيقة (ديدان الأرض،بعض الحشرات...) حيث تخضع لتفسخ هوائي الذي يمكن من تحليل البروتينات و السيليلوز و المواد العضوية الأخرى و تحويلها إلى سماد عضوي.
http://www.chambery-metropole.fr/uploads/WEB_CHEMIN_4026_1173883377.jpg
ج ـ الترميد Incineration
يتم حرق النفايات داخل أفران تحت درجة حرارة تقارب°1000C ، لتسخين الماء داخل أنابيب خاصة فينتج عنه بخار ماء يشغل محول لتوليد طاقة كهربائية تقدر بـ 258KW لكل طن من المحروقات.
خلال هذه العملية تتم معالجة الأدخنة قبل طرحها في الهواء و ذلك عن طريق ترشيحها من الغبار و المعادن الثقيلة،التي ترسل إلى محطات خاصة للطمر تحترم شروط السلامة البيئية.
http://pharouest.ac-rennes.fr/e352009U/lycee/tpe/ville/Dechets-Gr4/Schema-gr4.jpg
1ـ 3 ـ تقنية الطمر:
يعد الطمر إحدى الطرق الحديثة لمعالجة النفايات المنزلية الصلبة، حيث تحفر في الأرض حفرة يعتمد عمقها وسعتها على طبيعة وكمية النفايات المتوقعة، وفي بعض الأحيان تستعمل مقالع الحجر المهجورة لطمر النفايات إذا توافرت فيها الشروط الصحية والبيئة المطلوبة، بحيث توفر تلك المقالع تكاليف عمليات الحفر، وبعد تجهيز الحفرة يتم عزلها عن المياه الجوفية بطبقة عازلة من الاسمنت أو معادن الطين أو بنوع خاص من البلاستيك لحماية المياه الجوفية من التلوث ، كما تجهز القاعدة بشبكة صرف للمياه الناتجة عن مياه الإمطار وعمليات تحلل المواد العضوية الموجودة في النفايات ويوضع فوقها طبقة صلبة من الحصي والرمال لتسهيل عملية دخول المياه إلى شبكة الصرف، و توزع النفايات على قاعدة الحفرة.
أهم الشروط التي يجب توافرها عند إختيار موقع طمر النفايات ما يلي :
1- أن تكون بعيدة عن المصادر المائية الجوفية والسطحية لضمان عدم تسرب الملوثة إلى المصادر المائية.
2- أن تكون بعيدة عن التجمعات السكانية الحالية والمخطط لها في المستقبل، هذا وقد أوصت منظمة الصحية العالمية سنة 1971م بأن لا يقل بعد موقع طمر النفايات الصلبة عن 200م عن أقرب تجمع سكني .
3- أن تكون كمية التساقط (أمطار، ثلوج) قليلة في المنطقة.
4- الأخذ بعين الاعتبار اتجاه الريح السائدة في المنطقة.
ويجب القيام بعملية ضغط النفايات بكفاءة عالية جدا وذلك:
1- لاستيعاب أكبر كمية ممكنة من النفايات الصلبة.
2- لمنع تواجد فجوات يمكن أن تعيش وتتكاثر بها الحشرات والقوارض.
3- لمنع أو الحد من عملية الاشتعال الذاتي.
بعد الانتهاء من عملية ضغط النفايات وعندما يصبح الارتفاع بعد عملية الضغط من 30-70 سم يوضع فوقها طبقة من نفايات الإنشاءات أو أتربة ويتم دكها على طبقة النفايات المضغوطة، وعلى هذه الطبقة توضع طبقة ثانية من النفايات بنفس الطريقة وهكذا حتى يصل ارتفاع الموقع 30-50م ويتقلص ارتفاع الموقع خلال 20 سنة إلى حوالي 30% من الارتفاع الأصلي ومن أهم المزايا الايجابية لهذه الطريقة ما يلي:
1- قلة التكلفة الاقتصادية.
2- إمكانية استيعاب كميات هائلة من النفايات الصلبة.
3- سهولة تطبيق هذه الطريقة نظرا لأنها لا تحتاج إلى تقنية عالية.
4- تعد هذه الطريقة مكملة للطرائق الحديثة الأخرى (الترميد، التحلل البيولوجي) والتي ينتج عنها مواد غير قابلة للمعالجة والتي لا بد من التخلص منها.
5- إعادة زراعة المنطقة بالأشجار .
6- إمكانية الاستفادة من غاز الميثان في موقع الطمر .
7- تعد طريقة مناسبة جدا لدول تمتاز بمناخ شبه صحراوي حيث ترامي الأراضي الشبه صحراوية غير الصالحة للزراعة
وفي المقابل توجد بعض السلبيات لهذه الطريقة والتي يمكن تجنبها أو تقليلها إلى الحد الأدنى عند تطبيق طريقة الطمر حسب المواصفات العلمية واختيار الموقع المناسب بعد دراسة الآثار البيئية المحتملة، ومن أبرز تلك السلبيات ما يلي:
1- تسرب الغازات الملوثة للهواء وإمكانية حدوث فجوات في مواضع الطمر ومن أهم الملوثات الهوائية الناتجة عن أماكن طمر النفايات الصلبة هي الغازات مثل غاز الميثان (CH4)، وغاز ثاني أكسيد الكربون، والغبار الذي يمكن أن يحمل المواد الكيماوية السامة خصوصا عند هبوب الرياح القوية إلى مسافات بعيدة، وكنتيجة لعمليات ضغط النفايات الصلبة تصبح هذه المواقع فقيرة بالأكسجين، لذا تقوم الكائنات الحية الدقيقة الهوائية أولا باستهلاك الأكسجين الموجود في مكان الطمر خلال الأسبوع الأول تقريبا ثم تتحول عمليات التحلل الهوائية إلى عمليات تحلل لا هوائية ينتج عنها غاز الميثان وغيرها من الغازات .
وتختلف كمية الغازات الناتجة حسب نوعية وكمية النفايات الصلبة وعموما ينتج الطن الواحد من النفايات الصلبة المنزلية ما يعادل 130 مترا مكعبا من الغازات.
2- إحتمالية تلوث المياه الجوفية و السطحية بالمياه العادمة الناتجة عن أماكن طمر النفايات ، وهي عبارة عن مياه عادمة ذات تركيزات عالية من الملوثات العضوية وغير العضوية الناتجة عن تحلل المواد العضوية الموجودة في النفايات و ترشيحها عبر مياه الأمطار .
عن شبكة المعلومات البيئية بتصرف
http://www.environment.gov.jo/society_encyclopadia/scjorj13.htm
2 ـ تأثيرات النفايات المنزلية:
2 ـ 1 ـ التأثير على البيئة:
ـ ينتج عن احتراق النفايات المنزلية في المطارح غير المراقبة غازات سامة نتيجة احتواءها على عدة عناصر كيميائية:
عواقبها
الغازات الناتجة عن الاحتراق
العناصر الكيميائية
احتباس حراري
اكسيد الكربون
الكربون
احتباس حراري ـ أمطار حمضية ـ أوزون الغلاف الجوي المنخفض
اوكسيد الازوت
الازوت
احتباس حراري
ثنائي اوكسيد الكبريت
الكبريت
احتباس حراري
حمض الكلوريدريك
الكلور
تراكم في السلاسل الغذائية
الديوكسين
احتباس حراري
حمض الفليوريدريك
الفليور
ـ تشكل الليكسيفيا عصير النفايات الصلبة نتيجة الرطوبة أو ترشيح مياه الأمطار و يكون غنيا بعدة مواد ملوثة كالجراثيم الممرضة و المعادن الثقيلة و المواد الكيميائية ... مما يؤثر سلبا على متعضيات التربة(فونة و فلورة) و يمكن وصولها إلى الفرشاة المائية لتلوث المياه الجوفية.
2 ـ 2 ـ التأثير على الصحة:
ـ تسبب الغازات السامة الناتجة عن احتراق النفايات المنزلية خطرا على صحة الإنسان لأنها تتسبب في عدة أمراض:
عواقبها
الغازات الناتجة عن الاحتراق
بكمية كبيرة:سام بالنسبة للجهاز القلبي و التنفسي و أحيانا مميت.
بكمية ضعيفة:يعرقل نقل الأكسجين إلى الدماغ و القلب و العضلات..
أحادي أكسيد الكربون
تسبب اضطرابات في الجهاز التنفسي و أزمات الربو
اوكسيدات الازوت
اضطرابات في الجهاز التنفسي و القلبي و أزمات الربو
اوكسيدات الكبريت
تؤثر على الجهاز المناعي و العصبي و الهرموني، تسبب السرطان
الديوكسين
اضطرابات تنفسية
الألدهيد
مواد عضوية طيارة
تسبب السرطان
البنزن
ـ تسبب الليكسيفيا تلوث المياه الجوفية بواسطة الجراثيم الممرضة و المعادن الثقيلة و المواد الكيميائية ، تنتج عنها تسممات غذائية و أوبئة عند استهلاك هذه المياه للشرب أو أغذية مسقية يالمياه الملوثة.
2 ـ 3 ـ التأثير على الاقتصاد:
يكلف تدبير النفايات المنزلية ،اعتمادات مالية مهمة بالمقابل تحتوي هذه النفايات على عدة مواد يمكن إعادة استعمالها كمواد أولية في عدة صناعات (البلاستيكية ، المعدنية ، الورقية) أو لإنتاج أسمدة عضوية بدل استعمال الأسمدة الكيماوية أو لإنتاج الطاقة الكهربائية عن طريق الترميد.
II ـ التلوثات الناتجة عن استعمال المواد الطاقية و استعمال المواد العضوية و المواد غير العضوية في الصناعات الكيماوية و الغذائية و المعدنية:
أدى ارتفاع أنشطة الإنسان الصناعية و الفلاحية إلى حدوث تلوثات همت كل الأوساط البيئية ،فما هي أنواع التلوثات ؟ و هي تأثيراتها على البيئة و الصحة و الاقتصاد؟
1 ـ تلوث الهواء:
1 ـ 1 ـ الاحتباس الحراري:
وهي ظاهرة طبيعية تتجلى في احتباس كمية من الحرارة في الغلاف الجوي (مما يعطي للكرة الأرضية حرارتها المميزة و في غياب هذه الظاهرة تقارب درجة الحرارة 18C- ) نتيجة قدرة مجموعة من الغازات على الاحتفاظ بالإشعاعات تحت الحمراء نذكر منها بخار الماء،ثنائي أكسيد الكربون...
www.ac-nancy-metz.fr
الوثيقة 1 (http://www.edf.com/html/panorama/transversal/media_durable/dur_anim_02.html)ـ الوثيقة 2 (http://www2.brgm.fr/CO2_animation/co2_17-10.swf)
و من بين أهم الغازات التي تفاقم ظاهرة الاحتباس الحراري ،ارتفاع طرح غاز CO2 الناتج عن استعمال المحروقات كالبترول و الفحم أو الحرائق...
و يتبين من خلال الوثيقة التالية أن ارتفاع نسبة CO2 في الهواء مع مرور السنين أدى إلى ارتفاع معدلات درجة الحرارة الكرة الأرضية.
www.x-environnement.org
هناك غازات أخرى ناتجة عن أنشطة فلاحية و صناعية تفاقم أيضا من هذه الظاهرة منها : أكسيد الازوت، CFC ، الميثان، أكسيد الكبريت ...
1 ـ 2 ـ انخفاض سمك طبقة الأوزون:
الأوزون O3 هو طبقة غازية تحجز كمية كبيرة من الأشعة فوق البنفسجية الشمسية الخطيرة على الكائنات الحية ، و لها دور أيضا في الحفاظ على درجة حرارة الأرض. انظر الرابط (http://www.atmos.washington.edu/2004Q4/211/09_OzoneDep.swf)
http://artic.ac-besancon.fr
أدى قياس كمية الأوزون الإجمالي(معدل شهر أكتوبر) على مستوى محطة Halley Bay بالقطب الجنوبي إلى النتائج التالية:
http://www.atm.ch.cam.ac.uk/tour/tour_fr/tour_images/total_ozone.gif
و نلاحظ أن هذه الكمية انخفضت بشكل ملحوظ من سنة 1956 إلى سنة 1994 . و هذا الانخفاض راجع إلى التدمير المتزايد لطبقة الأوزون، و يعتبر الكلور من بين أهم المواد القادرة على تدمير الأوزون حسب التفاعل التالي:
CL + O3 -----------> CLO + O2
و يعتبر مركب C.F.C المصدر الصناعي الرئيسي للكلور ، و يصدر عن صناعات التبريد و التكييف و المبيدات الحشرية ...
1 ـ 3 ـالأمطار الحمضية:
تبين الصورة التالية مظهر غابة تعرضت لأمطار حمضية في دولة التشيك
www.futura-sciences.com
و يعتبر حمض النيتريك HNO3 و حمض الكبريتيكH2SO4 المسببان الرئيسيان للأمطار الحمضية :
ـ ينتج حمض النيتريك عن تحول أكسيدات الازوت المطروحة من طرف محركات العربات و بعض المحركات الصناعية.
ـ ينتج حمض الكبريتيك عن تحول ثنائي أكسيد الكبريت الناتج عن استعمال محروقات صناعية تحتوي على الكبريت.
و تتسبب الأمطار الحمضية في عدة مشاكل بيئية:
ـ توقيف ظاهرة التركيب الضوئي و امتصاص بعض الأملاح المعدنية الضرورية للنباتات.
ـ موت الأشجار و النباتات الأخرى
ـ ارتفاع حمضية التربة و موت متعضياتها المجهرية.
ـ ارتفاع حمضية المجاري المائية.
2 ـ تلوث الماء:
2 ـ 1 ـ تلوث المياه العذبة:
من أكثر المصادر التي تتسبب في تلويث الموارد المائية العذبة السطحية و الجوفية نجد:
ـ المياه العادمة المنزلية : و التي تحتوي على مواد عضوية و معدنية و مواد منظفة و متعضيات مجهرية
www.futura-sciences.com
ـ المياه الصناعية المستعملة: و التي تصنف محتوياتها إلى مواد عضوية و معدنية(بوتاس،فوسفاط...) و معادن ثقيلة سامة(الرصاص، الزئبق...) و مياه ساخنة(نتيجة تبريد المحركات الصناعية)
ـ الأنشطة الفلاحية: استعمال المبيدات الكيماوية و الأسمدة(النترات و الفوسفاط) التي قد تصل إلى المياه الجوفية عن طريق الترشيح أو المياه السطحية عن طريق السيلان.
ـ النفايات الصلبة التي تلوث المياه السطحية مباشرة أو المياه الجوفية عن ترشيح الليكسيفيا.
2 ـ 2 ـ تلوث المياه المالحة:
تتلوث البحار و المحيطات أساسا عن طريق:
ـ النفط ومشتقاته: و يرتبط هذا النوع من التلوث بنشاط النقل البحري سواء من خلال حوادث ناقلات البترول وتحطمها أو من خلال محاولات التنقيب والكشف عن البترول، أو لإلقاء بعض الناقلات المارة لبعض المخلفات والنفايات البترولية.و يتميز بالانتشار السريع الذي يصل لمسافة تبعد 700km عن منطقة تسربه.
tpepollutions.googlepages.com
http://www.greenline.com.kw
ولا تتلوث مياه البحار و المحيطات من قبل ناقلات البترول فقط وإنما هناك مصادر أخرى لهذا التلوث:
ـ المياه العادمة المنزلية و الصناعية:التي تصب مباشرة على الشواطئ أو تصل عبر الأنهار.
ـ استعمال المبيدات الكيماوية و الأسمدة التي تصبها الأنهار في البحار و المحيطات.
3 ـ تلوث التربة:
من أهم مصادر تلوث التربة نـذكـر :
- استخدام مفرط للمبيدات و الأسمدة الكيماوية في الميدان الفلاحي.
- التلوث بواسطة النفايات الصلبة المنزلية و الصناعية.
- التلوث بواسطة المياه العادمة.
- التلوث بواسطة المواد المترسبة من الهواء في المناطق الصناعية.
- التلوث بالمعادن الثقيلة.
ـ التلوث بواسطة الأمطار الحمضية.
- التلوث بواسطة المواد المشعة.
- التلوث بواسطة المتعضيات المجهرية.
- التلوث بواسطة الري بمياه رديئة.
4 ـ تأثيرات التلوث:
تأثيره على الاقتصاد
تأثيره على البيئة
تأثيره على الصحة
نوع التلوث
ارتفاع تكاليف علاج الأمراض، ضياع أيام العمل...
ـ انحباس حراري: ارتفاع درجة حرارة الأرض مما يؤدي إلى ذوبان الجليد و ارتفاع مستوى البحار و المحيطات، و أيضا اختلالات مناخية مهمة من أعاصير و فيضانات و جفاف ، اضطراب التيارات البحرية.
ـ أمطار حمضية:
ـ توقيف ظاهرة التركيب الضوئي و امتصاص بعض الأملاح المعدنية الضرورية للنباتات.
ـ موت الأشجار و النباتات الأخرى
ـ ارتفاع حمضية التربة و موت متعضياتها المجهرية.
ـ ارتفاع حمضية المجاري المائية
ـ ثقب الأوزون:ارتفاع نسبة الأشعة فوق البنفسجية القاتلة للكائنات الحية.
تؤثر الغازات اوكسيدات الكبريت اوكسيدات الازوت أحادي أكسيد الكربون الأوزون المنخفض بشكل أساسي على الجهاز التنفسي و القلبي.
الديوكسين تؤثر على الجهاز المناعي و العصبي و الهرموني، تسبب السرطان
انخفاض سمك طبقة الأوزون بنسبة 1% يؤدي إلى ظهور 7000 سرطان جلدي سنويا في العالم.
تلوث الهواء
ارتفاع تكاليف معالجة المياه فقدان الثروة الحيوانية المائية
ارتفاع تكاليف علاج الأمراض، ضياع أيام العملـ ، التأثير على النشاط السياحي الشاطئي...
ـ تدهور الحميلات البيئية المائية و موت الكائنات الحية المائية.
ـ التخاصب الذييؤدي إلى موت الأوساط المائية
تسممات غذائية و أوبئة عند استهلاك مياه شرب ملوثة بواسطة الجراثيم الممرضة و المعادن الثقيلة و المواد الكيميائية.
أمراض جلدية نتيجة الاستحمام في مياه ملوثة.
تلوث الماء
فقدان القيمة الإنتاجية للأراضي الزراعية ارتفاع تكاليف علاج الأمراض، ضياع أيام العمل...
تسمم النباتات والحيوانات والحميلة البيئية ككل.
ظهور أمراض نتيجة ملامسة التربة الملوثة للجـلد أو ابتلاع الـتربة الملوثـة أو شرب المياه التي قد يكون تسربت إليها الملوثات من التربة أو استنشاق الغازات السامة والغبار الذي يحتوي على مواد ضارة أوتناول المنتجات الزراعية من المناطق الملوثة
تلوث التربة
5 ـ مصادر الطاقة البديلة:
يكمن حل مشكلة التلوث البيئي المرتبط باستعمال الطاقة الملوثة،في البحث عن مصادر أخرى بديلة للطاقة اقل تلويثا للبيئة.
5 ـ 1 ـ الوقود البيولوجي:
تعتبر الطاقة بشكلها السائل سهلة النقل و التخزين،مما يجعل الوقود الأخضر مصدرا واعدا لإنتاج الطاقة البديلة.
http://www.lesrevoltes.com/LESREVOLTES/Images/Actualites/News_016/ProductionBioCarburant.jpg
يمكن الحصول على الاثانول الحيوي عن طريق التخمر أو الحلمأة الأنزيمية باستعمال السكريات النباتية (السكروز أو النشا) المتواجدة ببعض النباتات مثل قصب السكر أو الحبوب.
من جهة أخرى يمكن استعمال الزيوت النباتية كوقود بيولوجي مثل زيوت دوار الشمس أو الذرة أو الصوجا ... و هي تملك من الخصائص ما يجعلها أقل خطورة على البيئة(اقل تلويثا،مؤشر التبخر شبه منعدم...)
5 ـ 2 ـ الطاقة الربحية:
عندما تهب الرياح على المراوح الهوائية تنتج هذه الأخيرة الطاقة الكهربائية، تعتبر المراوح من التقنيات القديمة التي استعملت في الطواحن ثم بعد ذلك في ضخ المياه، أما الآن فقد تطورت هذه التكنولوجيا وأصبحت تستعمل في إنتاج الطاقة الكهربائية .
يتم تحويل طاقة الريح إلى كهرباء بواسطة مولدات عملاقة. وهي المصدر الأسرع نمواً لتوليد الكهرباء في العالم. فقد قفزت الطاقة الإنتاجية بنسبة 26 في المائة عام 2003, متجاوزة الطاقة الشمسية وطاقة المد والجزر. و تحتل ألمانيا مركز الصدارة عالمياً في هذا المجال بحوالي 16 ألف مروحة هوائية, متقدمة على اسبانيا والولايات المتحدة.°
www.4eco.com
www.4eco.com
5 ـ 3 ـ الطاقة الشمسية:
يتم استعمال لوحات شمسية ذات مستقبلات تلتقط الأشعة الشمسية لتحولها بطريقتين:
ـ تحويل الإشعاع الشمسي مباشرة إلى طاقة كهربائية بوساطة الخلايا الشمسية.
ـ تحويل الإشعاع الشمسي إلى طاقة حرارية عن طريق المجمعات ( الأطباق ) الشمسية: يتم تركيز أشعة الشمس على مجمع بواسطة مرايا (اهليجية الشكل) . ويتكون المجمع عادة من عدد من الأنابيب بها ماء أو هواء. تسخن حرارة الشمس الهواء أو تحول الماء إلى بخار و يمكن استخدام البخار لتشغيل مولد يساعد على توليد كهرباء.
www.ead.ae
تمكن الطاقة الشمسية من توفير 2700 ميغاواط من الكهرباء كل سنة خلال ساعات الذروة, وتجنب انبعاث 50 مليون طن من CO2, علماً أن كل ميغاواط يؤمن الحاجة الطاقية لنحو 1000 منزل.°
5 ـ 4 ـ الطاقة المائية:
تحتوي المياه المتحرّكة على مخزون ضخم من الطاقة الطبيعيّة،حيث يمكن المد والجزر أو اندفاع المياه في السدود أو المجاري المائية...،من إنتاج كميات كبيرة من الكهرباء دون الإضرار بالبيئة.
وخلافاً للطاقة الشمسيّة أو طاقة الرياح، يمكن للمياه أن تولّد الطاقة بشكل مستمر ومتواصل، بمعدّل 24 ساعة في اليوم.
www.4eco.com
syria-news.com
www.greenline.om.kw
5 ـ 5 ـ الطاقة الجيوحرارية: الرابط (http://www1.eere.energy.gov/geothermal/flash/geo_animation.swf)
تحتوي الأرض على حرارة طبيعية مخزونة يمكن استغلالها. وقد أنشئت محطات للطاقة الجيوحرارية تضخ الماء الساخن إلى السطح وتحوله إلى حرارة وكهرباء. وفي حالات أخرى, يتم استخراج الحرارة من جوف الأرض بضخ الماء العادي نزولاً من خلال ثقب إلى الطبقات الصخرية الحارة, ومنها صعوداً كتيار بالغ السخونة. وتعتبر الطاقة الجيوحرارية من أكثر المصادر إنتاجية للطاقة المتجددة°
www.futura-sciences.com
5 ـ 6 ـ الطاقة النووية:
تعمل هذه المحطات على الانشطار النووي، حيث تنشأ عن هذه العملية تفاعل متسلسل لا ينتهي إلا بتحويل المادة القابلة للانشطار إلى مواد جديدة وإطلاق كمية كبيرة من الطاقة.رغم أن هذه التقنية لا تساهم مباشرة في تلويث الجو إلا أنها تعاني من مشكل البقايا المشعة التي تشكل خطرا على الإنسان.ويمثل استهلاك الطاقة النووية 6 في المائة من مجموع استهلاك العالمي.
www.4eco.com
III ـ المواد المشعة و الطاقة النووية:
1 ـ مفهوم المادة الإشعاعية النشاط:
تجربة becquerel (http://www.cea.fr/var/cea/storage/static/fr/jeunes/animation/LaDemarche/anim.html)
تتكون الذرات من نواة تدور حولها الكترونات .
تتكون النواة من بروتونات و نوترونات تسمى نويات .
انظر الرابط (http://www.cea.fr/var/cea/storage/static/fr/jeunes/animation/animations/atome.swf)
عندما تكون النواة غير مستقرة تتفتت إلى نواة أكثر استقرارا مع انبعاث دقائق تكون إشعاعات ، و تنقسم الإشعاعات إلى 3 أنواع:
انظر الرابط (http://www.cea.fr/var/cea/storage/static/fr/jeunes/animation/animations/anim_rayons.swf)
ـ الإشعاعات α : و هي نويدات الهيليوم He و يمكن توقيفها بواسطة ورقة عادية.
ـ الإشعاعات β: إما الكترونات أو بوزيترونات و هي أكثر طاقة و تحتاج ورقة من الألومنيوم أو الزجاج لتوقيفها.
ـ الإشعاعات gamma : و هي فوتونات عالية الطاقة لها سرعة الضوء و تتطلب حائطا من الاسمنت أو الرصاص لتوقيفها.
http://lewebpedagogique.com/physique/page/2/
2 ـ خصائص النظائر إشعاعية النشاط:
تتفتت تدريجيا النويدات الإشعاعية النشاط (الأم) لتعطي نويدات جديدة (بنت) و يتناقص عدد النويدات مع مرور الزمن و تستمر عملية التفتت حتى الحصول على نويدة مستقرة و غير مشعة و نسمي مجموع النويدات الناتجة عن النويدة الأصلية فصيلة مشعة. مثال الفصيلة المشعة للأورانيوم . انظر الرابط (http://labo.ntic.org/ph11f/decayseries_f.html)
يسمى عمر النصف لنويدة مشعة المدة الزمنية T اللازمة لتفتت نصف نويدات العينة.
(ex. potassium 40: 1300 millions d’années, carbone 14 = 5 730 ans).
من بين 325 نوع من الذرات هناك 274 ذرة مستقرة و 51 ذرة غير مستقرة أي إشعاعية النشاط.
أمثلة :
235U , 14C, 238U, 232Th ،40K
و كل النظائر التي تملك عدد ذري محصور بين 84 و 117 إشعاعية النشاط.
3 ـ خصائص الانشطار النووي: انظر الرابط (http://www.cea.fr/var/cea/storage/static/fr/jeunes/animation/animations/fission.swf)
على مستوى المفاعلات النووية يتم فدف نويدات الأورانيوم بنوترونات حرارية فتنشطر محررة طاقة على شكل حرارة يمكن الاستفادة منها في إنتاج الطاقة الكهربائية.
4 ـ أنواع النشاط الإشعاعي:
ـ النشاط الإشعاعي الطبيعي:
ـ الإشعاع الكوني (9 %)
ـ الإشعاع الأرضي (11 %)
ـ الإشعاع الباطني (10 %)
ـ الرادون (40 %)
ـ النشاط الإشعاعي الاصطناعي:
ـ التطبيقات الطبية ، الصناعة ، البحث العلمي (25 %)
ـ التجارب النووية ، المفاعلات النووية ، القنابل النووية (5 %)
5 ـ وحدات القياس:
الوحدات المستعملة
تعريفها
مقارنة للتوضيح
Le Becquerel (Bq)
وثيقة1 (http://www.cea.fr/var/cea/storage/static/fr/jeunes/animation/animations/becquerel.swf)
عدد التفتتات في الثانية
عدد الضربات التي يتلقاها الملاكم
Le Gray (Gy)
كمية الطاقة المستقبلة بالنسبة لوحدة الكتلة المشععة
الطاقة المنتقلة عبر هذه الضربات
Le Sievert (SV)
وثيقة2 (http://www.cea.fr/var/cea/storage/static/fr/jeunes/animation/animations/sievert.swf)
تأثير الإشعاع
تأثير الضربات على الملاكم
6 ـ مزايا المواد المشعة:
6 ـ 1 ـ إنتاج الطاقة:
تعتمد المحطات النووية على الانشطار النووي انظر الرابط (http://www.cea.fr/var/cea/storage/static/fr/jeunes/animation/animations/fission.swf)، حيث تنشأ عن هذه العملية تفاعل متسلسلانظر الرابط (http://www.cea.fr/var/cea/storage/static/fr/jeunes/animation/animations/reaction.swf) لا ينتهي إلا بتحويل المادة القابلة للانشطار إلى مواد جديدة وإطلاق كمية كبيرة من الطاقة على شكل حرارية تمكن من توليد بخار انطلاقا من ماء الدارة الثانوية ، و يمكن البخار من دوران عنفة منوب لتوليد الطاقة الكهربائية.
http://perso.id-net.fr/~brolis/softs/domodidac/pwr.html
6 ـ 2 ـ التأريخ المطلق:
بالاعتماد على مفهوم عمر النصف و الذي يشير إلى المدة الزمنية اللازمة لتفتت نصف العينة الإشعاعية، يمكن تأريخ الحفريات و المستحاثات و البنيات الجيولوجية...
مثال التأريخ بواسطة الكربون 14
http://pagesperso-orange.fr/astroclub.toussaint/meteorites/meteorites3.htm
يتم التأريخ أيضا بواسطة عناصر أخري مثل:
40K/40ArوRb/SrوU/Pb
6 ـ 3 ـ معالجة الأغذية:
معالجة الأغذية بواسطة الإشعاع gamma أو أشعة X مع احترام الشروط التي تجعل الأغذية غير سامة بالنسبة للمستهلك، و تمكن هذه التقنية من القضاء على الجراثيم و منع تكاثر الحشرات و قتلها و منع إنبات البذور.
لكن هناك دراسة علمية أجريت من طرف علماء ألمان و فرنسيون
(Delincée, H. and Pool-Zobel, B. « Genotoxic properties of 2-dodecyclobutanone, a compound formed on irradiation of food containing fat » Radiation Physics and Chemistry, 52:39-42, 1998)
بينت أن تشعيع الأغذية ينتج مادة مسرطنة تسمى alkylcyclobutanone .
6 ـ 4 ـ الاستعمال الطبي:
أ ـ الفحص الطبي:
ـ الفحص بأشعة X .
ـ حقن مريض بكميات ضئيلة من مادة إشعاعية النشاط لتثبت على العضو المستهدف و بواسطة كاميرا خاصة يمكن استقبال الإشعاعات التي يرسلها العضو بشدة تختلف حسب شدة التثبيت التي تتغير حسب طبيعة و وظيفة الخلايا.
مثال: يستعمل اليود 131 المشع لفحص الغدة الدرقية.
ب ـ العلاج بالأشعة:
تستعمل إشعاعات مؤبنة عالية الطاقة لتدمير الخلايا السرطانية.
6 ـ 5 ـ البحث العلمي:
يستعمل الايسام بواسطة مواد إشعاعية النشاط لتتبع بعض الجزيئات داخل الخلايا أو الكائن الحي.
7 ـ أخطار التلوث النووي:
7 ـ 1 ـ على الصحة:
ـ يؤثر الإشعاع على الأنسجة الحية بشكل كبير خصوصا على جزيئة ADN التي تتلف نتيجة تعرضها لكمية كبيرة من الإشعاع حيث يصعب على الخلية إصلاحها ، و قد تحدث طفرات.
ـ التأثير على الجنين عند تعرض المرأة الحامل للإشعاع تنتج عنه تشوهات خلقية.
ـ التأثير على الخلايا الجنسية ينتج عنه العقم.
ـ ارتفاع نسبة الإصابة بالسرطان كما حدث يعد حادثة مفاعل تشرنوبيل سنة 1986 حيث ارتفعت نسبة سرطان الغدة الدرقية نتيجة احتواء العناصر الإشعاعية المتسربة على اليود المشع و الذي يتراكم بالغدة الدرقية.
7 ـ 2 ـ على البيئة:
تلوث المواد المشعة جميع الأوساط البيئية من تربة و ماء ،فتنتقل إلى الكائنات الحية و تتراكم عبر حلقات السلاسل الغذائية.
8 ـ الحماية من الإشعاع: انظر الرابط (http://radioactivite2.free.fr/radioprotection.swf)
ـ الابتعاد عن مصادر الإشعاع.
ـ البقاء اقل وقت ممكن قرب مصادر الإشعاع.
ـ عدم إجراء أكثر من 5 فحوصات بالأشعة في السنة
9 ـ إشكالية النفايات النووية:
9 ـ 1 ـ تصنيف النفايات النووية:
تشكل النفايات النووية كل مادة إشعاعية النشاط أصبحت غير قابلة لإعادة الاستعمال و يجب التخلص منها، و تصنف حسب مدة و مستوى نشاطها الإشعاعي إلى :
ـ الصنف ( TFA(Tres Faiblement Actif : نفايات ذات نشاط ضعيف جدا ناتجة عن تفكيك المفاعلات النووية.
ـ الصنف A : نفايات ذات نشاط ضعيف و متوسط و عمر قصير مصدرها معدات المختبرات و المستشفيات و الصناعات.
ـ الصنف B : نفايات ذات نشاط ضعيف و عمر طويل مصدرها معدات معالجة الأورانيوم في المحطات النووية.
ـ الصنف C : نفايات ذات نشاط مرتفع و عمر طويل يدوم آلاف أو ملايين السنين مصدرها قلب المفاعل النووي.
9 ـ 2 ـ التخلص من النفايات النووية:
تكمن خطورة النفايات النووية في استمرار نشاطها الإشعاعي لمدة طويلة و عدم ضمان مقاومة أماكن التخزين طيلة هذه المدة.
توضع النفايات في حاويات غير قابلة للتأكسد مثل kjmlifufkjf;zf,ljjlkk,lm,k
سبل التخلص من النفايات :
إن عملية جمع النفايات المنـزلية أو الطبية أو الخطرة تتم من قبل الجهات المعنية سواءً البلديات أو الجهات المنتجة لهذه النفايات ولا تشكل عملية الجمع أية صعوبة بالنسبة لهذه الجهات وإنما تكمن المشكلة في التخلص من هذه النفايات بطريقة مأمونة وسليمة .
وفيما يلي شرح لأهم الطرق المستخدمة في التخلص من النفايات :
1 - الطمر الصحي :
أثبتت الدراسات أن عملية الطمر الصحي للنفايات هي أفضل وسائل التخلص النهائي من النفايات إذ أن السلبيات التي تؤثر على البيئة نتيجة استخدام هذه الطريقة هي أقل بكثير من سلبيات الوسائل الأخرى . ويمكن إيجاز هذه العملية فيما يلي :
يجب أن يتم اختيار موقع الطمر الصحي بعناية فائقة مع مراعاة ما يلي :
- أن يكون الموقع منسجماً مع استخدامات الأرض الحالية والمستقبلية في المنطقة .
- أن يكون الوصول إليه سهلاً في جميع فصول السنة .
- أن تتوفر به التربة الكافية لتغطية النفايات .
- أن لا يتسبب في تلوث أي مصدر للمياه .
- أن لا يضر بأي موارد طبيعية هامة .
- أن يكون مقبولاً من السكان المجاورين .
- أن يكون ذو مساحة كافية لاستيعاب كميات النفايات المنتجة من المنطقة التي يخدمها لفترة طويلة .
- أن يكون ذو جدول اقتصادية .
طريقة الدفـن :
تعتبر المعلومات المتعلقة بتخطيط منطقة الدفن هي الجزء المكمل للأسس التي يبنى عليها تصميم المرمى وتشمل اختيار طريقة الدفن التي سيتم العمل بها ومواصفاتها وتحديد أبعاد الموقع الذي سيستخدم لدفن النفايات والسمات الرئيسية لعمليات تشغيل المرمى .
إن العامل الرئيسي الذي يحدد كيفية وضع مخطط الموقع هو أسلوب الدفن الذي تحدده الخصائص الجيولوجية للموقع ، وهناك أسلوبان للدفن الصحي :
الأول : حفر موقع الدفن إذا كان قابلاً للحفر وتكويم التراب لاستخدامه لتغطية النفايات ، ويكون الموقع قابلاً للحفر إذا كان منسوب المياه الجوفية ذو بعد كافٍ من سطح الأرض وأن الطبقة الأولى من أرض الموقع غير صخرية ويفضل أن تكون ذات تربة متماسكة مثل الطفل أو التربة الطينية .
الثاني : هو الدفن على سطح الأرض ، إذا كان الموقع غير قابل للحفر بسبب ارتفاع منسوب المياه الجوفية به أو صعوبة حفره ، وهذا يتطلب جلب أتربة التغطية من موقع آخر .
2 - التخلص من النفايات بواسطة الكبس في بالات ثم طمرها :
يؤدي كبس النفايات في بالات إلى تقليل حجمها وتختلف كثافة وحجم البالة حسب ماكينة الكبس المستخدمة ، وتتراوح كثافة البالات من 600 إلى 1200كيلوجرام/للمتر المكعب ، ومتوسط حجم البالة حوالي 1.51متر مكعب .
ومزايا هذه الطريقة بالمقارنة مع أسلوب الطمر التقليدي هي :
- تقليل مساحة موقع الطمر .
- سهولة المناولة والنقل .
- سهولة الدفن مع ضمان استقرار النفايات .
- تحتاج إلى كمية أقل من الأتربة للتغطية .
- تقلل فرص تكاثر الحشرات والقوارض وحدوث الحرائق .
3 - التخلص من النفايات بواسطة الحرق :
الأفران ذات الحرارة العالية (المحارق الآلية) : ويمكن استغلال الطاقة الناتجة عن الحرق في توفير طاقة حرارية أو في توليد الكهرباء وأيضاً يمكن حرق النفايات في محارق آلية دون الاستفادة من الطاقة .
وحرق النفايات في محارق عموماً يقلل حجم النفايات بما يعادل 90 - 95 % من حجمها الأصلي ، ولا بد من الاعتماد على الدفن في التخلص من ناتج الحرق (الرماد والمخلفات غير القابلة للحرق) ويجب عمل الاحتياطات اللازمة لتنقية الغازات الناتجة من الحرق في المحارق الآلية قبل تصريفها في الجو لمنع تلوث البيئة وتستخدم المرسبات الالكتروستاتيكية لترسيب الغبار كما تعالج الغازات بمحلول الجير لمعادلة الأحماض التي توجد في هذه الغازات .
4 - تحويل النفايات إلى محسنات تربة :
تتم هذه العملية في مصانع خاصة حيث يتم فرز النفايات ومعالجتها وتحويلها إلى محسنات تربة (سماد عضوي) ويعتمد إنتاج السماد العضوي من النفايات على تحلل المواد العضوية الموجودة بها بواسطة البكتيريا والفطريات والخمائر الهوائية ، وبما أن النفايات تحتوي عادة على مواد عضوية قد تقلها نسبتها إلى 40% فإنه يمكن التخلص والاستفادة من نسبة عالية من النفايات باستخدام هذه الطريقة مما يقلل من حجم النفايات المطلوب التخلص منها بالدفن الصحي وبالتالي يقلل من مساحة الأرض المطلوبة للدفن الصحي وفي نفس الوقت يحقق هدفاً اقتصادياً .
5 - تدوير النفايات والحصول على المواد الخام منها :
أ - خردة الحديد : تنشأ مصانع لتقطيع وكبس السيارات والأدوات والأجهزة المعدنية بغرض إعادة استخدامها كمادة خام .
ب - فرز بعض مكونات النفايات مثل كسر الزجاج والورق والكرتون والنفايات الخشبية وخلافه وإعادة تصنيعها ويتم فرز هذه المكونات إما عن طريق الفصل في المصدر وذلك بوضع حاويات خاصة بمكون النفايات المطلوب في الأماكن التي يكثر فيها إنتاجه، أو عن طريق فصل المواد مركزياً وهذه الطريقة تتطلب أجهزة خاصة .
6 - تحويل النفايات إلى غازات وسوائل ومواد صلبة بالتحلل الحراري :
يمكن تحويل المادة العضوية الموجودة في النفايات إلى غازات وسوائل بواسطة التقطير الاتلافي حسب المعادلة التالية :
المادة العضوية + حرارة + ضغط = غازات + سوائل + مواد صلبة
والغازات التي يتم الحصول عليها هي أول أكسيد الكربون وثاني أكسيد الكربون والهيدروجين وبخار الماء ، والسوائل هي زيوت لها كثافة عالية ، أما المواد الصلبة فتشبه الفحم .
تأثير النفايات على صحة الإنسان والبيئة :
لقد أصبح من المعروف والمؤكد علمياً دون أي شك أن النفايات المنـزلية تحتوي على الجراثيم الممرضة من مختلف الأنواع ، وقد قامت التحاليل والفحوص العديدة المتنوعة على الفعالية الحيوية للجراثيم الممرضة في النفايات ، ومنها فحوص الباحث (Hilgermann) التي أثبتت أن فعالية ونشاط بكتريا التيفوئيد تبقى في النفايات لمدة تزيد عن 40 يومياً ، وأن بكتريا الباراتيفوئيد _ B (الحمى نظيرة التيفية ب) وبكتريا الديزنتيريا وكذلك الجمرة الخبيثة (الحمى الفحمية الراشحة) تبقى فعالة لمدة تزيد عن 80 يوماً .
والبرهان على أن الذباب يمكن أن يلتقط بكتريا التيفوس من الجوار المحيط بمرضى التيفوس ويحملها معه قد تم إثباته علمياً من الباحثَين (Klein , Bertorella) ، فقد توصلا إلى برهان وجود الجراثيم الممرضة في الذباب ، وفي بيان علمي حديث للباحث (Sehmidt) بخصوص نقل السالمونيلا (الجرثوم المهيج لمرض التيفوئيد عند الإنسان والحيوان معاً) عن طريق الحيوانات يؤكد ما يلي : أن فعالية ذباب النفايات المنـزلية في تنشيط السالمونيلا لمدة أطول قد أصبح معروفاً بشكلٍ كافٍ ، والباحثَين (Preuss , Gross) أثبتا عام 1950/1951م أن مكروب التيفوس ( Typhus Keime) قد تواجد على السطح الخارجي للذباب حتى مدة 10 أيام وذلك بعد عملية التلويث بالنفايات .
ويمكن للسالمونيلا أن تعيش في فضلات الأمعاء وروث الحيوانات لمدة تصل إلى 20 يوماً Buczowoki الباحثون Miles , Wilson , Rosemau وكذلك Buczowoki يشيرون إلى أن الإجراءات الصحية غير الكافية لمعالجة موضوع النفايات كالتخزين المتراكم يهيء للذباب الفرصة المناسبة لأن يلغب دوراً هاماً في نقل وتوسيع نشر مرض التيفوئيد وخصوصاً في المناطق الحارة (الاستوائية وما شابهها) ، ولكن يبقى هناك أمر مشكوك فيه فيما إذا كان الذباب هو المسؤول الوحيد عن نشر المرض المذكور .
الباحث (Kister) استطاع أن يثبت بأن الذباب يمكن أن يلتقط بكتريا التيفوس من نفايات المطابخ ، وحسب رأيه : (( تشكل النفايات المنـزلية والمطبخية وكذلك نفايات التنظيف المجمعة عن المناطق السكنية والمناطق الزراعية والتي تربى فيها الحيوانات الأهلية أخطاراً مؤكدة على الصحة البيئية الإنسانية والحيوانية سواءً أكان ذلك عن طريق النقل المباشر للجراثيم الممرضة (ملامسة والعبث بالنفايات) أو بنقلها عن طريق الحيوانات .
إن التخلص من النفايات بشكل غير سليم مثل حرق النفايات في العراء يسبب أضراراً بيئية وصحية جمة تتمثل في تلوث البيئة والدخان والتسبب في أمراض الحساسية والربو لدى السكان القريبين من المرمى ، وحيث أن الحرق يتم بطريقة بدائية فإن أجزاء كبيرة من النفايات لا تحترق وهذه بدورها تشكل بؤرة مناسبة لتوالد الحشرات والقوارض التي قد تنقل بعض الأمراض ، كما أن طمر النفايات دون اتباع الطرق الصحيحة للطمر من جمع لمياه الرشح من النفايات سوف يؤدي إلى نفاذ هذه المياه من مسامات التربة وتلويث مصادر المياه السطحية والجوفية ، وكذلك فإن الغازات الناتجة إذا لم تجمع من خلال شبكة مصممة بطريقة سليمة فإنها قد تؤدي إلى مخاطر جمة منها تسرب الغازات وتلويث البيئة والضرر بالصحة العامة أو انفجار هذه الغازات مما يؤدي إلى كارثة في المرمى والمناطق المجاورة له ، وهذا ما يدعو إلى التأكيد على ضرورة استخدام سبل علمية مدروسة بعناية ملائمة لظروف وأحوال كل منطقة عند التخلص من النفايات .
السلام عليكم هده بعض المعلومات حول النفايات اتمنى ان تفيدكم
sanae-elh
26-11-2008, 22:10
اليكن اخواتي نموذج من فرض السنة الاولى،و اتمنى ان تقدمن لي ملاحظاتكن و اقتراحاتكن فلقد اختلطت علي الامور خصوصا انني يجب ان احضر 4 فروض مختلفة
ت1:
صحح السلوكات الخاطئة مع التعليل:
1ـ يضع خالد سخانة الماء في الحمام
2ـ يفحص رشيد المنزل الذي يريد شراءه مساأ
3ـ ترش سلمى معطر الجو في الغرفة مع ابقاء النوافذ مغلقة
4ـ يشاهد احمد التلفاز في غرفة مظلمة
ت2:
حدد الوظيفة او الوظائف التي تقوم بها الاسرة في السلوكات التالية:
1ـ تذخر امينة جزأ من راتبها لتأمين مصاريف الدخول المدرسي
2ـ يصحب خالد ابناءه لزيارة اقاربه من حين لاخر
3ـ تحضر فاطمة باستمرار للانشطة المدرسية التي تنظمها مدرسة ابنها
4ـ يحث نبيل ابناءه على المحافظة على نظافة الحي
ت3:
ميز فيما يلي بين حقوق الابناء والاباء:
1ـ التوجيه الديني
2ـ الاعتناء بصحتهم
3ـتسجيلهم في الحالة المدنية
4ـ الانفاق عليهم
5ـ صلة رحمهم
6ـتنفيذ وصيتهم
sanae-elh
26-11-2008, 22:16
انتظر منكن ردا سريعا, والله عييييييييييت من التفكير في الفرض
omzakaria
27-11-2008, 08:59
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته :
إليك أختي محاسن عنوان البرنامج على الويب
http://www.aljazeera.net/NR/exeres/A0A83D55-808E-4F12-BD6E-5AA97CBD102E
omzakaria
27-11-2008, 09:06
شكرا للاخت oumadam (http://www.************/vb/member.php?u=49387)
شكرا لكل المساهمات بقليل أوكثير.
من فضلكم أريد درس استهلاك الماء
نسيم الصباح
27-11-2008, 21:06
اليكن اخواتي نموذج من فرض السنة الاولى،و اتمنى ان تقدمن لي ملاحظاتكن و اقتراحاتكن فلقد اختلطت علي الامور خصوصا انني يجب ان احضر 4 فروض مختلفة
ت1:
صحح السلوكات الخاطئة مع التعليل:
1ـ يضع خالد سخانة الماء في الحمام
2ـ يفحص رشيد المنزل الذي يريد شراءه مساأ
3ـ ترش سلمى معطر الجو في الغرفة مع ابقاء النوافذ مغلقة
4ـ يشاهد احمد التلفاز في غرفة مظلمة
ت2:
حدد الوظيفة او الوظائف التي تقوم بها الاسرة في السلوكات التالية:
1ـ تذخر امينة جزأ من راتبها لتأمين مصاريف الدخول المدرسي
2ـ يصحب خالد ابناءه لزيارة اقاربه من حين لاخر
3ـ تحضر فاطمة باستمرار للانشطة المدرسية التي تنظمها مدرسة ابنها
4ـ يحث نبيل ابناءه على المحافظة على نظافة الحي
ت3:
ميز فيما يلي بين حقوق الابناء والاباء:
1ـ التوجيه الديني
2ـ الاعتناء بصحتهم
3ـتسجيلهم في الحالة المدنية
4ـ الانفاق عليهم
5ـ صلة رحمهم
6ـتنفيذ وصيتهم
يمكنك أختي اقتراح وضعية مشكل مستوحاة من الواقع حيث ينبغي أن يوضع المتعلم في هده الوضعيات كي تشكل تحديا بالنسبة له عموما لا أدرس السنة الأولى لكن يمكن الانطلاق من مشكل مثلا تفريط الأبوين في الرعاية الصحية(صياغة وضعية معينة مثلا أم لاترغب في تلقيح ابنها.......)1-مارأيك في سلوك الأم.
2-حاول اقناع الام برأيك.
هذا مع الاحتفاظ بسؤال صحح السلوكات الخاطئة مع التعليل أو باقي الأسئلة المباشرة.
أتمنى أن أكون أفدتك
sanae-elh
28-11-2008, 00:35
اشكرك اختي نسيم الصباح جزيل الشكر على اهتمامك واقتراحك
sanae-elh
28-11-2008, 00:39
اخواتي العزيزات ، انتظر اقتراحاتكن فيما يخص فرض السنة الاولى ،انا بأمس الحاجة لمساعدتكن
من فضلكم أريد درس استهلاك الماء
pliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiz aidez moi
أريد تحاضير درس استهلاك الماء
sanae-elh
30-11-2008, 14:18
السلام عليكم و رحمة الله تعالى وبركاته ،
وفقكم الله، وسلام حار ل doudou14
السلام عليكم .
الرجاء لمن تتوفر على معلومات حول استهلاك المنتوجات الغذائية(الطبيعية ،المصنعة ، المعدلة وراثيا) . أن تبعث بها و لكن جزيل الشكر.
و لدي تساؤل هل سنتطرق في الفقرة الأولى لتعاريف المنتوجات و أنواعها مثلا أو يمكن أن نضيف معلومات أخرى. و ما هي هذه المعارف التي يمكن إضافتها؟d8s ........البرنامج يحتوي عنواين الفقرات فقط.....الله يحسن عوانا......آمين.:cray:
اريد ان انضم لكم لكني لا اعرف كيفة ارسال المواضيع
sanae-elh
30-11-2008, 17:38
مرحبا بك اختي sabe ،اتبعي نفس الطريقة التي ارسلت بها هذه الرسالة
السلام عليكم الى اساتذة التربية الاسلامية ثانوي تأهيلي جزاكم الله خيرا اريد مساعدة في بعض الفروض الجاهزة لمستوى الثانية باكالوريا علوم والله من وراء القصد وهو يهدي السبيل وهو في عون العبد مادام العبد في عون أخيه
zineb latifa
01-12-2008, 16:02
السلام عليكم نداء الرجاء من مفتشات مادة التربية الاسرية مساعدتنا وتوجيهنا لتحديد المعلومات التى يجب اءيصالها اامتعلم ولهن جزيل الشكر
السلام عليكم الى اساتذة التربية الاسلامية ثانوي تأهيلي جزاكم الله خيرا اريد مساعدة في بعض الفروض الجاهزة لمستوى الثانية باكالوريا علوم والله من وراء القصد وهو يهدي السبيل وهو في عون العبد مادام العبد في عون أخيه
إلى الأخ kamal81 . إذا أردت المساعدة يمكنك طلبها في تجمع مادة التربية الاسلامية أو في المكان المخصص بالثانوي التاهيلي. اما هذا التجمع فخاص بالتربية الأسرية . أظن أنه خطأ بصر بين الاسلامية و الأسرية ;)
من فضلكم أريد درس استهلاك الماء
الفقيرة إلى الله
03-12-2008, 23:08
لا حياة لمن تنادي أختي zineb latifa .هل تعتقدين أن المفتشات سيساعدنك ؟أي تكوين خضعت له المفتشة؟إذا كنت جديدة في الميدان فستبدي لك الأيام ما أنت جاهلة.
omzakaria
05-12-2008, 15:21
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
قال تعالى "لن ينال الله لحومها ولادماؤها ولكن يناله التقوى منكم كذلك سخرها لكم لتكبروا الله على ما هداكم وبشر المحسنين " صدق الله العظيم.
عيد مبارك سعيد أيها التجمع المفيد !!!!!!!!!!!!!
متمنياتي لكم بالصحة والعافية وطول العمر """"وكل ما تمنيتم""""
عيد سعيد لاستادات التربية الاسرية المحترمات و لكل رجال التعليم الشرفاء
ma7asiin
05-12-2008, 20:45
السلام عليكم المرجو مساعدتي في الاجابة عن السؤال التالي
امرأة متزوجة من 5 سنوات لكنها لم تنجب اطفالا طلب منها الطبيب اجراء تحليل لهرمون lh
1-اذكري فرضيتين انطلق منهما الطبيب لطلب تحليل هذا الهرمون
2-للتاكد من احدى الفرضيتين حقن الطبيب المرأة كعلاج بمادة الكلومفين وهي مادة شبيهة بهرمون الأستروجين وتثبت على نفس مستقبلاتها وتبطل مفعولها فلاحظ ارتفاعا في نسبة lh و
fsh
مباشرة بعد الحقن ثم انخفاضهما ومعاودتهما للارتفاع في اليوم 14 من الدورة الشهرية
كما لاحظ ارتفاعا أيضا في الاستروجين
هل تستطيع هذه السيدة الانجاب بعد هذا العلاج
koko2009
05-12-2008, 21:15
salam je vien de m'inscrire ds ce site vraimen ca nous aide et nous échégans nos idée merci et j'espére ke ca dura bn couage a tous
koko2009
05-12-2008, 21:17
salam ca va t'é une prof d'éducation familial
koko2009
05-12-2008, 21:20
bn féte a tous et profité bien mais n'oublié pa une alimantation bien équilibré
meryem_safia
06-12-2008, 02:40
السلام عليكم جميعا
بالنسبة للسؤال عن lh,fsh أمضيت أكتر من 4ساعات في البحث و لم أتوصل لإجابة كاملة إليك ما صلت له
fsh et lh son des inducteures de l'ovulation
مؤكد الطبيب شك في مشكلة مع الإباضة خاصة و أن,
lh aide dans le rupture du folliculee donc elle provoque l'ovulation-
normalement l'oestrogene produit par le follicule en cours de maturation stimule la formation du lh ,mais avant- l'ovulation ,
arrivé a un certain seuil le lh provoque la rupture du follicule donc l"ovulation ,jusqu"ici pas de probleme,alors en administrant a cet femme le semblant d'oestrogene le medecin s"est assuré du feed back,l"hypophyse repond,c"est pour cela le lh a augmenter, et normalement apres cet augmentation il va y avoir une stimulation au niveau de l'ovaire et par la suite le follicule va commencer ca maturation ce qui explique la nouvelle ,augmentation du lh et de l'oestrogene
meryem_safia
06-12-2008, 02:43
donc effectivement il y a eu ovulation et je pense le traitement a repondu,
meryem_safia
06-12-2008, 02:46
أتمنى أن تكون إجابتي واضحة
عموما أشكرك على السؤال لأنه حتني على البحت
عيد مبارك للجميع
meryem_safia
06-12-2008, 02:58
اه نسيت الفرضيتين
je pense que la premiere est que l'hypophyse ne repond pas a la stimulation de l'oestrogene pour liberer lh,donc plus de lh,et pour s'en assurer il a injecter un semblant de l'oestrogene,
la deuxieme probabilité,j'ai fait un effort mais rien,j'espere que qu'elqu'un nous repondra
ارجوك اختي ان تعيدي شرح الفرضتين باللغة العربية وعيد مبارك سعيد لكل استاذات التربية الاسرية وكافة اسرة التعليم
لماا تغيبتن عن المنتدى ارجو ان نبقى دائما على اتصال وتعاونd8s
dounis123
06-12-2008, 20:22
اختي اريد درس ميزانية الاسرة
ma7asiin
06-12-2008, 23:12
شكرا مريم
أظن أن الفرضية الثانية هي أن lh رغم تواجدها فنسبتها لا تصل الى seuil أي غير كافية لاحداث الاباضة
ma7asiin
06-12-2008, 23:13
لكن أختي مريم المادة التي حقنها الطبيب تبطل مفعول الاستروجين ولا تقوم بنفس دوره كما قلت انت
عيد مبارك سعيد . الله يجعل هذا العيد مغفرة للذنوب لجميع الأمة الاسلامية . و أتمنى الصحة و العافية لكل رجال و نساء التعليم.
و الله يوفق اللي عندهم الامتحانات المهنية.:ggg:
....................النجاح إن شاء الله...............:002:
zinab.mehdi
07-12-2008, 21:27
إلى أخواتي في المعانات الاسرية,تحية طيبة و عيد مبارك سعيد,رجاء نمودج لجذاذة الدعم و الفرض.
وشششكككككككككررررررررررررراااااااااااا
:1aa:عيدكم مبارك سعيد جميعا
بمناسبة العيد المبارك السعيد اتمنى لكن الصحة و العافية
لقد حاولت أن أبعث لكن دروس استهلاك المنتوجات الغدائية عدة مرات لكني أفلح وسأحاول من جديد ان شاء الله
jawharat chamal
08-12-2008, 23:58
عيدمبارك سعيد لكل الاخوات بالصحة والسلامة و مزيد من العطاء
omzakaria
09-12-2008, 11:58
:018::018::018::018:عيد مبارك سعيد :018::018::018::018:
ma7asiin
09-12-2008, 16:06
أختي مريم مذكور في السؤال أن المادة المحقونة تشبه الاستروجين لكنها تبطل مفعولها هكذا وردت في السؤال
عيدكم مبارك سعيد و كل عام و أنتم بألأف خير
هذه وثائق لاستعمال الخدمات ارجو ان تساعدكن
merci soeur Aicha pr ta participation
مشكورة أختي عائشة على الوثائق :icon30:. أرجو لمن تتوفر على وثائق درس استهلاك المنتوجات الغذائية أن تفيدنا بها و لكن جزيل الشكر.
مساء النور.
عيدكم مبارك سعيد.
بالصحة والعافية و تحسين الأوضاع لكل رجال و نساء التعليم.
loubna82
10-12-2008, 19:58
عيدكم مبارك سعيد
روضة الجنة
10-12-2008, 20:57
السلام عليكم
ارجو ان تمدوني بجذاذات درس استهلاك الماء
في القريييب
ارجووووووكم:icon1366::icon1366::icon1366:
doudou14
11-12-2008, 14:45
عيدكم مبارك سعيد.لكل الأطر التعليمية خاصة الأستادات مادة التربية السرية.
ma7asiin
11-12-2008, 14:57
السلام عليكم المرجو مساعدتي في الاجابة عن السؤال التالي
امرأة متزوجة من 5 سنوات لكنها لم تنجب اطفالا طلب منها الطبيب اجراء تحليل لهرمون lh
1-اذكري فرضيتين انطلق منهما الطبيب لطلب تحليل هذا الهرمون
2-للتاكد من احدى الفرضيتين حقن الطبيب المرأة كعلاج بمادة الكلومفين وهي مادة شبيهة بهرمون الأستروجين وتثبت على نفس مستقبلاتها وتبطل مفعولها فلاحظ ارتفاعا في نسبة lh و
fsh مباشرة بعد الحقن ثم انخفاضهما ومعاودتهما للارتفاع في اليوم 14 من الدورة الشهرية
كما لاحظ ارتفاعا أيضا في الاستروجين
هل تستطيع هذه السيدة الانجاب بعد هذا العلاج
1 انطلق الطبيب من فرضية أن نسبة lh غير كافية لاحداث الاباضة
2 نعلم جميعا أن هرمون الاستروجين يقوم بمفعولين معاكسين على الغدة النخامية
الاول عندما تكون نسبة الاستروجين في ارتفاع بطئ في بداية الدورة الشهرية-مرحلة ما قبل الاباضة- تقوم برد فعل سلبي على النخامية مما يؤدي الى كبح افراز lh ; fsh
الثاني عند اقتراب الاباضة ترتفع نسبة الاسترجين بشكل سريع بسسب افرازه من طرف الجريبات المحيطة بالبويضة اذن هذه النسبة العالية تصل الى عتبة تؤثر ايجابيا على النخامية فترفع افرازlh;fsh
اذن الطبيب عندما حقن المرأة بالكلومفين حاول كبح المفعول السلبي للستوجين ونجح في ذلك اد مباشرة بعد الحقن ارتفعت نسبة fsh lh
ارتفاع نسبة fsh ادى الى نمو الجريبات وبالتالى ارتفاع افراز الاستوجين هذا الاخير كما نلاحظ كان متبوعا بارتفاع قصوي في lh ; fsh مما سيؤدي حتما الى حدوث الاباضة
اذن اذا حدثت خصوبة خلال هذه الفترة فمن الممكن حدوث الحمل
والله أعلم
محبة الناس
11-12-2008, 16:04
السلام عليكم و رحمة الله تعالى عيد مبروك انا اريد درس عن استهلاك الماء وانا ساكون شكور الي ينزل الدرس و شكرا للجميع:018:
محمد الزناني
11-12-2008, 16:13
http://img293.imageshack.us/img293/8348/mnwa20by4.gif
vous faites un exellent travail que dieu vous garde et vous aide à réussir dans votre vie
omolbanate
12-12-2008, 08:06
عيد مبارك سعيد لكل الأطر التعليمية خاصة الأستاذات مادة التربية السرية.:icon30:
والى الاختين روضة الجنة و محبة الناس هذه الهدية بمناسبة العيد .
المرجو الادلاء بالملاحظات في مايخص الدرس حتى يتم اغنائه
نسيم الصباح
12-12-2008, 16:14
أختي أم البنات ليي ملاحضتين:1-الوثيقة5 في التوجيهات الرسمية (أنواع المياه الصالحة للشرب)وليس مصادر المياه حيث ينبغي التطرق لمياه العيون*المياه المعدنية*ماء المائدة*ماء الصنبور
يمكن توجيه المتعلم للمقارنة بين هذه الأنواع
2-الوثيقة2:أدوار الماء في الجسم تم تقديمها جاهزة في حين ينبغي أن يكتشفها التلميذ من خلال وثيقة
آسفة كنت أود أن أبعث بالبديل حتى تكون ملاحظتي ذات معنى لكني مازلت في طور تجميع المعلومات حول هذا الدرس فطلبك وبحث بعض الأخوات هو الذي جعلني أبعث بهذه الملاحظات.
أتمني أن تكون في محلها كما أتمنى إغناء النقاش من باقي العضوات حتى نستفيد جميعا.:018::018:
السلام عليكم ولكن في التوجيهات مصادر المياه
السلام عليكم ورحمة الله
اخواتي اريد درسي الاسرة للسنة 1 و 2
او على الأٌقل فكرة لطريقة التدريس
بارك الله فيكن
http://img293.imageshack.us/img293/8348/mnwa20by4.gif
بمناسبة عيد الاضحى اقدم تهاني لكل الاسرة التعليمية و كل عام وانتم بخير.
عيد سعيد لكل استاذات مادة التربية الاسرية .
0.
أشكر أستادات التربية الأسرية المساهمات في هدا التجمع وجزاكن خيرا على المجهودات المبدولة للرقي بهده المادة التي تواجه عدة عراقل .
المرجو ان تفدنني اخواتي الاستاذات ما هو الفرق بين التلميذ والمتعلم؟
أختى أم أدم في الصفحة الاولى يوجد فقط الملخص ، كنت أيد أفكارا لطريقة تدريسه
بارك الله فيك على الاهتمام
انا الان بصدد تحضيره ان انتهيت منه ساضعه بين ايديكم ان شاء الله
روضة الجنة
14-12-2008, 17:27
مشكووووووووووووووورة جدا omalbanat
لكن نرجو تتمت الدرس
بارك الله فيك
rachidaroche
14-12-2008, 19:30
شكرا لكل الاستادات الفاضلات على المجهود الدي تقمن به.
عيد سعيد وكل عام و الاسرة التعليمية بخير.
محبة الناس
15-12-2008, 12:06
شكراعلى الموضوع الاخت omlbanatوالمرجو تتمة الدرس في اسرع وقت والله يوفق الجميع:002:
meryem_safia
15-12-2008, 15:19
شكرا أختي على التوضيح
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:MenstrualCycle.png
رسم بياني مكمل
لدي اضافة لراي الاخت نسيم الصباح حول الوثيقة 5 التي استعملتها الاخت ام البنات وهي لماذا لانوظف نص لدراسة حالة حول مرض الاجتفاف مرفوق باسئلة عن المرض وبالتالي يستنتج المتعلم دور الماء في الجسم
نسيم الصباح
15-12-2008, 15:25
شكرا لاهنمامك أخت نجود برأي أتفق معك كما أنه خطرت لي نفس الفكرة اليوم:icon30:
اشكر كل اساتدة التربية الاسرية على كل الدروس المقدمة
و اطلب منكم ملخص درس استهلاك الماء
شكرا
hafida_shine
16-12-2008, 15:23
السلام عليكم المرجو منكم أن تساعدونا بدرس المنتوجات الغدائية ولكم جزيل الشكر
hanane OB
16-12-2008, 16:17
عيدكم مبارك سعيد و أشكر جميع الأستاذات اللاتي يبذلن كل جهودهن لأنجاح التجمع
sanae-elh
16-12-2008, 17:11
ارجو من الاستاذات الكريمات تقديم اقتراحاتهن فيما يخص انشطة نادي الاسرة
المرجو ان تفدنني اخواتي الاستاذات ما هو الفرق بين التلميذ والمتعلم؟
على حسب علمي أختيenaima3 .
التلميذ هو الاسم الذي كان يطلق منذ زمن بعيد على من يدرس أو يتعلم و تستعمل كلمة تلميذ للدلالة على من يتبع معلما معينا و يقتدي به في بعض الأحيان. و مع التغييرات الجديدة (الاصلاح التربوي الجديد) عملوا على تغيير اسم تلميذ إلى متعلم و هو اسم المفعول لفعل تعلم وهو من يتلقى التعليم , و هو الهدف الاساسي الذي تقوم عليه عملية التعليم , وهو من يتلقى الخبرات والمعلومات بطريقة ما من المعلم وبذلك يتم تغيير في سلوكه واكتسابه لمهارات تمنحه القدرة على الدخول في المجتمع و التفاعل فيه. و الجديد في تغيير الاسم هو مشاركة المتعلم في العملية التعلمية ( بناء الدرس،مشاركة في تحضيير الوثائق التربوية،....) و جعله محور و أساس العملية كلها و ليس فقط عضوا سلبيا (تلميذ)يتلقى المعلومات و يرجعها حين يطالب بها المدرس ........
أتمنى أن أكون قد أفدتك و لو قليلا
nourimane
16-12-2008, 22:40
[ اسست اول ناد للاسرة سنة1999 وحددت اربعة مجالات اساسية لعمل النادي .1 المجال الاجتماعي:icon30:2 المجال الثقافيd8s 3 المجال الصحي:ggg: 4 المجال البيئيdd1 :ggg:
nourimane
16-12-2008, 23:04
اسست اول ناد للاسرة سنة1999بمدينة شفشاون بالاعدا دية التي عملت بها هناك.وبمجرد التحاقي باكديمية الدار البيضاء عملت على اعادة تاسيس النادي داخل الاعدادية و ذالك سنة2001و للان مازلت اعمل علىتجديد هيكلة النادي بداية كل سنة.بانتخاب ممثلي الاقسام و امناء المال و الاعضاء الشرفيين مع تحديدالمتدخلين من خارج المؤسسة كالجمعيات و الاطباء.......
nourimane
16-12-2008, 23:26
كما نسطر برنامج العمل السنوي في المجالا ت الاربعةونحدد الفات المستهدفة.و يسعدني انتشار الفكرة بين استاذات مادة التربية الاسريةوخاصة تبنيهن لنفس التسمية واتشرف بوضع تجربتي المتواضعة التي راكمتها من خلال تسيير هذا النادي زهاء العشر سنوات بين ايدي الراغبات في تاسيس نفس النادي داخل الاعداديات التي يعملن بها.
sanae-elh
17-12-2008, 01:45
اشكرك اخي العزيز nourimaneجزيل الشكر على اهتمامك،ارجو منك توجيهي لتأسيس نادي الاسرة ،خصوصا انني الاستاذة الوحيدة بالمؤسسة ،احس بغربة شديدة ،لا تجربة لي و لا معين غير الله و الناس امثالك
انتظر اقتراحاتك و توجيهاتك بفارغ الصبر،وتقبل مني اخي فائق التقدير و الاحترام
اشكرك اختي تفوكت على التنوير وجزاك الله خيرا
omolbanate
17-12-2008, 15:01
اشكرك بدوري يااخي nourimane على هذه المعلومات في ما يخص النادي الاسري وارجو ان تفيدنا اكثر من حيث الجانب التنظيمي .كيف يستفيد التلاميذ ؟هل ينخرطون؟وكيف ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟وشكرررررررررررررررررررررررا
للاشارة انا ايضا عملت باعداية الحسن الاول بشفشاون لمدة ثلااااااااااااااااااااااثة اشهرd7k
http://www.karicom.com/vb/showthread.php?t=21100
sanae-elh
17-12-2008, 21:40
مساء الخير للجميع، لدي ملاحظة حول غاز الهيدروجين كاحد مصادر الطاقة :يمكن اعتباره مصدرا للطاقة المتجددة أو غير المتجددة، اعتمادا على المصدر الذي استخلص منه، حيث يمكن انتاجه بالطرق الكيماوية من الوقود الاحفوري، أو من الماء عن طريق استخدام أشعة الشمس أو الكتل الحيوية أو الريح أو المصادر البيولوجية كالبكتيريا و الطحالب
http://www.karicom.com/vb/showthread.php?t=21100
السلام عليكم وشكرا على المساهمةأختي asma9 ولكن هذا ملخص لدرس استهلاك الطاقة موجود في الصفحات السابقة من هذا التجمع .
مساء الخير للجميع، لدي ملاحظة حول غاز الهيدروجين كاحد مصادر الطاقة :يمكن اعتباره مصدرا للطاقة المتجددة أو غير المتجددة، اعتمادا على المصدر الذي استخلص منه، حيث يمكن انتاجه بالطرق الكيماوية من الوقود الاحفوري، أو من الماء عن طريق استخدام أشعة الشمس أو الكتل الحيوية أو الريح أو المصادر البيولوجية كالبكتيريا و الطحالب
انطلاقا من ملاحظتك المدونة أعلاه نجد أنك قلت أن غاز الهيدروجين يمكن انتاجه بالطرق الكيماوية من الوقود الاحفوري، أو من الماء ....... نفهم أصلا أن غاز الهيدروجين ليس مصدرا و لكنه منتوجا و بالتالي فمصادر الطاقة هي الوقود الأحفوري و حركة المياه و الرياح ......و ليس غاز الهيدروجين ...
و النقاش مفتوح......
sanae-elh
18-12-2008, 11:26
صباحكم مبروك،شكرا أختي تفوكت على الملاحظة، وجدت مشكلة في تصنيف غاز الهيدروجين، غاز الهيدروجين والكهرباء كلاهما تستخلص من مصادرالطاقة سواء المتجددة أو غير المتجددة ،و بما أنهما يعطيان الطاقة فهما ايضا مصادر للطاقة،فهل تتفقون معي؟؟؟
محبة الناس
18-12-2008, 12:39
هل لا يوجد درس استهلاك الماء ام مادا
نسيم الصباح
18-12-2008, 14:18
صباحكم مبروك،شكرا أختي تفوكت على الملاحظة، وجدت مشكلة في تصنيف غاز الهيدروجين، غاز الهيدروجين والكهرباء كلاهما تستخلص من مصادرالطاقة سواء المتجددة أو غير المتجددة ،و بما أنهما يعطيان الطاقة فهما ايضا مصادر للطاقة،فهل تتفقون معي؟؟؟
هناك مصادر أولية للطاقة وهي التي توجد في الطبيعةومصادر ثانوية يتم الحصول عليها انطلاقا من المصادر الأولية:018:
نسيم الصباح
18-12-2008, 14:23
لمزيد من التوضيح
http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89nergie_primaire
sanae-elh
18-12-2008, 21:46
لمزيد من التوضيح
http://fr.wikipedia.org/wiki/%c3%89nergie_primaire
مساء الخير،شكرا أختي نسيم الصباح على الشرح والتوضيح
OUM-YOSRA
19-12-2008, 12:28
من فضلكن أريد تطبيق لاحدى تقنيات التنشيط في درس من دروس الأولى و الثانية اعدادي .
ayatrahman
19-12-2008, 16:57
السلام عليكم
انا استاذة التربية الاسربة, اشتغل بالبرنامج القديم و لكني سمعت مؤخرا ان الاستاذات يشتغلن ببرنامج جديد
من منكن يمكنها اعطائي الخبر اليقين
و شكرا
السلام عليكم
انا استاذة التربية الاسربة, اشتغل بالبرنامج القديم و لكني سمعت مؤخرا ان الاستاذات يشتغلن ببرنامج جديد
من منكن يمكنها اعطائي الخبر اليقين
و شكرا
وعليكم السلام ورحمة الله
حياك الله اخية
حسب علمي الكل يشتغل بالبرنامج الجديد و هناك من شرعن في تطبيق البرنامج منذ السنة الماضية
الم اتاتكم مذكرة في الامر؟
السلام عليكم
انا استاذة التربية الاسربة, اشتغل بالبرنامج القديم و لكني سمعت مؤخرا ان الاستاذات يشتغلن ببرنامج جديد
من منكن يمكنها اعطائي الخبر اليقين
و شكرا
* تحياتي إليك ayatrahman و مرحبا بك في تجمع التربية الأسرية.
*بتصفحك لصفحات هذا التجمع ستكتشفين أن هناك فعلا تطبيق للبرنامج الجديد و في نفس الوقت علمنا أن هناك بعض المناطق لم تطبق البرنامج و لكن الأمر ليس اختياري فلقد توصلنا السنة الماضية و تحديدا قبل بداية الدورة الثانية بمذكرة تحمل عنوان البرامج و التوجيهات التربوية لمادة التربية الأسرية بالتعليم الثانوي الاعدادي -نونبر 2007- لا أتوفر الآن على رقمها .مضمونها هو برنامج جديد للاطلاع و التنفيذ. و تتضمن الصفحات الأولى لهذا التجمع على مواضيع الدروس.
*و في هدا الصدد عقدت لقاءات تربوية من طرف المفتشات للإخبار بالتغيير و تنفيذه وللعلم هناك تطبيق للبرنامج منذ السنة الماضية و في الدورة الثانية بالنسبة لبعض المناطق.
في رأيي بالنسبة لك يجب أن تستفسري من المؤطرة أو الأستاذات المشتغلات في نفس منطقتك عن تنفيذ البرنامج الجديد . و تطلبي من الادارة أن توافيك بالمذكرة من الأرشيف. لكي تكوني على دراية و يقين بالأمر.....
أتمنى أن أكون قد أجبتك..
السلام عليكم
هذه وثائق حول ترشيد استهلاك الماء أتمنى أن تفيدكن. و الله المعين.
Star-Meds
19-12-2008, 20:10
هل لا يوجد درس استهلاك الماء ام مادا
http://starsaddam.ahlamontada.com/montada-f1/topic-t2.htm
sayla-Esn
19-12-2008, 22:05
مساء الخير،سعيدة بانضمامي لتجمعكم الذي أتمنى أن يدوم وتعم معه الفائدة على الجميع،خصوصا في ظل الظروف الراهنة للمادة
محبة الناس
20-12-2008, 12:50
شكراللاخ والاخت والمرجو كتابة كيف تحسب فاتورة الماء اي القاعدة و شكرا مرة اخرى على مجهودكم و الله يوفق الجميع
:018:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته المرجو من الأستاذات الكريمات من تتوفر على درس استهلاك المنتوجات الغذائية ان تمدنا به ولها جزيل الشكر
الى الاخت ayatrahmane نحن ايضا في جهة سوس ماسة درعة شرعنا في تطبيق المقرر الجديد منذ بداية الدورة الثانية للموسم الماضي.
يسعدني الانضمام اليكم في هدا التجمع الجميل لاستدات المادة واتمنى التوفيق للجميع
شكراللاخ والاخت والمرجو كتابة كيف تحسب فاتورة الماء اي القاعدة و شكرا مرة اخرى على مجهودكم و الله يوفق الجميع
:018:
حساب فاتورة الماء متشابه مع كيفية حساب فاتورة الكهرباء .
يبقى الاختلاف أيضا في ثمن وحدة المثر المكعب في كل شطر كماهو معروف حيث يتناسب تصاعديا مع كمية الاستهلاك ثم اختلاف ثمنها بين المناطق و خاصة بين العالم الحضري و القروي وأيضا تباين المبالغ (الصيانة و الاصلاح أو الضرائب....) المضافة بعد حساب مبلغ الكمية المستهلكة.
على العموم
الكمية المستهلكة= الدليل الحالي- الدليل السابق
مبلغ فاتورة الماء= (كمية المستهلكة * ثمن الوحدة( باتباع نظام الأشطر)) + المستحقات الثابتة+ قيمة التمبر+ الضريبة على القيمة المضافة+ الاصلاح و الصيانة(إذا وجدت).
و من لها رأي آخر أو إضافة فلتعلق مشكوورة.....
أنا سعيدة بانضمامي بهاذا المنتدى و خاصة لتجمع أستاذات ال تربية الأسرية , أرجو أن أكون مفيدة و مستفيدة.
تضاف واجبات التطهير (تحسب تبعا لنظام الاشطر) الى مسيحقات الاستهلاك و الضرائب لحساب مبلغ الفاتورة
zinab.mehdi
20-12-2008, 22:42
مساء الخير أخواتي تحية طيبة و شكر كبيييييييييييير على المجهودات المبدولة.رجاء نموذج لجذاذة الدعم و الفرض:)
موضوع حول الماء اتمنئ ان يفيدكم
saad_jer
21-12-2008, 09:46
السلام عليكم ارجو منكم احواتي ان تفدنني بكيفية معالجتكم لدرس المنتوجات الغدائية هل تطرقتم الى عنونات المنتوجات المصنعة
khadija1982
21-12-2008, 17:02
اختي saad_jer,بالنسبة لي نعم قد تطرقت الى عنونة المنتوجات الغدائية.اظن ان العنونة اهم فقرة يمكن التطرق لها.ما راى الاستادات الفاضلات
amine886
21-12-2008, 17:08
اريد درس استهلاك الماء من فضلكم ساعدوني
السلام عليكم ارجو منكم احواتي ان تفدنني بكيفية معالجتكم لدرس المنتوجات الغدائية هل تطرقتم الى عنونات المنتوجات المصنعة
وعليكم السلام ورحمة الله
نعم اخية تطرقت شخصيا الى موضع العنونة و كما قالت الاخت خديجة اهم فقرة فيما يخص المنتوجات المصنعة، واعتمدت في ذلك على اغلفة و علب لمنتوجت مصنعة تم منها استخراج المعلومات و كذا توضيح أهميتها
محبة الناس
22-12-2008, 21:00
المرجو كتابة كل متر مكعب في الاشطر
تحية طيبة لكل استاذات مادة التربية الاسرية. من فضلكن اريد درس استهلاك المنتوجات الغذائية مع جزيل الشكر
abdel007
23-12-2008, 14:02
أنا أيضا أريد موضوعا حول استهلاك الطاقة بالمنزل
abdel007
23-12-2008, 14:10
من فضلكم أريد مواضيعا حول :
الــتربـــيـــــة الاســـتــــهــــلاكــــيـــــة
استهلاك الطاقة
مصادر و أشكال استهلاك الطاقة في المنزل
مصادرالطاقة المستعملة
أشكال استهلاك الطاقة
التدبير المعقلن للطاقة في المنزل
قراءة فاتورة الكهرباء
ترشيد استهلاك الطاقة
من فضلكم أريد مواضيعا حول :
الــتربـــيـــــة الاســـتــــهــــلاكــــيـــــة
استهلاك الطاقة
مصادر و أشكال استهلاك الطاقة في المنزل
مصادرالطاقة المستعملة
أشكال استهلاك الطاقة
التدبير المعقلن للطاقة في المنزل
قراءة فاتورة الكهرباء
ترشيد استهلاك الطاقة
السلام عليك أخي باختصار تريد درس استهلاك الطاقة بجميع فقراته :ggg:ابحث في صفحات هذا التجمع و ستجد إن شاء الله عدة وثائق تخص هذا الدرس موضوعة من طرف الاستاذات الفاضلات
abdel007
23-12-2008, 16:35
شكرا لك أستاذي الكريم
سأجد إنشاء الله
السلام عليكم وشكرا على المساهمةأختي asma9 ولكن هذا ملخص لدرس استهلاك الطاقة موجود في الصفحات السابقة من هذا التجمع .
chokran ya ostada ana lam arah
شكرا لك أستاذي الكريم
سأجد إنشاء الله
على الرحب . جميل أن تجد تلاميذ يبحثون و يجتهدون ..لدي لك سؤال من أين حصلت على جميع عنوانين الفقرات ؟ هذا في حالة عدم وصولكم للدرس
chokran ya ostada ana lam arah
على العموم مبادرة جيدة بالمساهمة:icon30: و لا شكر على واجب .
مع متمنياتي بالتوفيق في دراستك.d8s
جزاك الله خيرا يا أختي عائشة ’ وثائق قيمة
السلام عليكم ’ شكرا لك أختي على وثائق ترشيد إستهلاك الماء
chaymaa3
25-12-2008, 11:56
http://www.************/vb/images/icons/icon46.gifانا عضوة جديدة اشكر الجميع علئ كل المشاركات الجديدة اريد منكن اخواتي مساعدتي في درس ميزانيةالاسرة التخطيط والمتغيرات المؤثرة علئ الميزانية لقد استفدت من احد المشاركات حول اهداف الميزانية لكن وجدت مشكلا في بقية الدرس وشكرا جزيلا
abdel007
25-12-2008, 14:53
على الرحب . جميل أن تجد تلاميذ يبحثون و يجتهدون ..لدي لك سؤال من أين حصلت على جميع عنوانين الفقرات ؟ هذا في حالة عدم وصولكم للدرس
لقد أعطانا الأستاذ فقرات الدرس لكي نبحث على مواضيع حولها
جزاك الله خيرا يا أختي عائشة ’ وثائق قيمة
العفو أخيتي
chaymaa3
25-12-2008, 17:37
من فضلكن احتاج لدرس ميزانية الاسرة التخطيط و المتغيرات المؤثرة علئ الميزانية افيدوني من فضلكن جزاكن الله خيرا:cray::cray:
saad_jer
26-12-2008, 08:31
السلام عليكم شكرا لكما اخت عائشة وخديجة على التوضيح واريد ان اسئلكم عن كيفية التطرق الى المنتوجات المعدلة وراثيا
ourouadi
26-12-2008, 10:58
السلام عليكم انشاء الله سوف انشر درس الطاقة كاملا و الله هو الموفق
ourouadi
26-12-2008, 11:04
درس ميزانية الاسرة انشاء الله استطيع ان افيد القليل من الوقت فقط
zinab.mehdi
26-12-2008, 13:03
رجاء درس إستعمال الخدمات عافففففففففففففففففففففففاككككككككككككككك]
yassine93
26-12-2008, 14:27
انا احتاج لملخص لدرس ميزانية الاسرة ارجووووووووووووكم وبسرررررررعة شكرررررررررا
ayateallah
27-12-2008, 12:24
انا احتاج لملخص لدرس ميزانية الاسرة ارجووووووووووووكم وبسرررررررعة شكرررررررررا
ahtaje forod sannnnna2n2
السلام عليكم شكرا لكما اخت عائشة وخديجة على التوضيح واريد ان اسئلكم عن كيفية التطرق الى المنتوجات المعدلة وراثيا
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بخصوص الاغذية المعدلة وراثيا شرحت معنى التعديل الوراثي بشكل مبسط جدا و اعتمدت في ذلك على نص يوجد في كتاب علوم الحياة والارض سنة به 3 تعريف للكائنات المعدلة وراثيا ثم بينت الهدف من التعديل الوراثي و هو تحسين جودة الاغذية و تحسين المذاق و زيادة في الحجم ........ و اعتمدت على صور ساحاول ادراجها لك ان شاء الله
و اخيرا تطرقت الى بعض المخاوف بشانها و التي تثمل في تغيير نظام الخلايا و امكانية انتاج مواد سامة و انو هناك جمعيات تطالب بضرورة الاشارة الى وجود اغذية معدلة وراثيا في لفافة المنتوجات المصنعة
لأسف فشلت في رفع الصور ، لا أعرف سبب المشكل
على أي في كتابة العلوم دائما سنة 3 هناك صورة لسمك سلمون معدل وراثيا يمكنك الاعتماد عليها
ألأخوات الاواتي يسالن عن درس ميزانية الاسرة سيجدنه في الصفحات السابقة أتذكر اخت وضعت درسها هناك
بخصوص استعمال الخدمات سبق لي ان وضعت وثائقا ستجدونها كذلك في الصفحات السابقة
اما عن طريقتي في تدرسه فقد قسمته الى 3 فقرات
الانترنت
الهاتف
التلفاز
وفي كل فقرة درست ايجابيات و سلبيات كل خدمة على شكل جدول ثم تطرقت الى نصائح الاستخدام
saad_jer
27-12-2008, 14:49
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بخصوص الاغذية المعدلة وراثيا شرحت معنى التعديل الوراثي بشكل مبسط جدا و اعتمدت في ذلك على نص يوجد في كتاب علوم الحياة والارض سنة به 3 تعريف للكائنات المعدلة وراثيا ثم بينت الهدف من التعديل الوراثي و هو تحسين جودة الاغذية و تحسين المذاق و زيادة في الحجم ........ و اعتمدت على صور ساحاول ادراجها لك ان شاء الله
و اخيرا تطرقت الى بعض المخاوف بشانها و التي تثمل في تغيير نظام الخلايا و امكانية انتاج مواد سامة و انو هناك جمعيات تطالب بضرورة الاشارة الى وجود اغذية معدلة وراثيا في لفافة المنتوجات المصنعة
شكرا لك اختي عائشة على التوضيح ان كان بالامكان ان اسئلك عن الجهة التي تدرسين بها
omzakaria
27-12-2008, 17:16
d8sd8sd8s السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
لمن أرادت موضوع الخدمات فلتتفضل : (الجدادة +الملخص+الوثائق )
""" لكن أريدكم أن تدعوا لي بالجنة """
http://rapidshare.com/files/177246392/__1605___1608___1590___1608___1593____1575___1604_ __1582___1583___1605___1575___1578__.rar.html
d8sd8sd8s السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
لمن أرادت موضوع الخدمات فلتتفضل : (الجدادة +الملخص+الوثائق )
""" لكن أريدكم أن تدعوا لي بالجنة """
http://rapidshare.com/files/177246392/__1605___1608___1590___1608___1593____1575___1604_ __1582___1583___1605___1575___1578__.rar.html
السلام عليك أختي. شكرا على مساهماتك لكن الرابط لا يفتح . أرجو منك اعادته ان أمكن . و الله يجعل مقامك الجنة و لجميع المسلمين
نسيم الصباح
27-12-2008, 19:48
d8sd8sd8s السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
لمن أرادت موضوع الخدمات فلتتفضل : (الجدادة +الملخص+الوثائق )
""" لكن أريدكم أن تدعوا لي بالجنة """
http://rapidshare.com/files/177246392/__1605___1608___1590___1608___1593____1575___1604_ __1582___1583___1605___1575___1578__.rar.html
أدخلك الله فسيح جناته أرجو أن تععيدي رفع الدرس لأن الرابط لا يعمل وجزاك الله كل خير
amina_aicha
27-12-2008, 20:36
أوجه شكري الجزيل إلى كل من ساهم في هذا المنتدى من ن فضلكن أريد درس ميزانية الأسرة وأستعمال الخدمات
amina_aicha
27-12-2008, 20:39
بسم الله الرحمان الرحيم والصلاة والسلام على أشرف المرسلين أولا وقبل كل شيء أود أن أشكر جزيل الشكر كل من ساهم في إنجاح هذا المنتدى بمسا همته القيمة
من فضلك أخي العزيز nourimane أريد أن تفيدنا بنوعية الأنشطة التي سنقوم في نادي الأسرة وجزاك الله خيرا
شكرا لك اختي عائشة على التوضيح ان كان بالامكان ان اسئلك عن الجهة التي تدرسين بها
العفو أخية
أنا ادرس بالمنطقة الشرقية
khadija1982
27-12-2008, 21:55
السلام عليكم.بالنسبة للاخت amina_aicha ساقترح عليها بعض الانشطة التي يمكن اعتمادها في نادي الاسرة.وارجو ان اكون مفيدة.
بالنسبة لورشة الكتاب:تاسيس مكتبة متنقلة
ورشة التوثيق والتواصل:مجلة حائطية
المشاركة في حملات النظافة-مسرحيات توعوية-عروض-انجاز اعمال تطبيقية للتزيين مثلا.
هده فقط اقتراحات وارجو من الاساتدة الكرام ان يفيدوننا من خلال تجاربهم.وشكرا
zinab.mehdi
27-12-2008, 22:00
أختي عائشة أين أجد موضوع إستعمال الخدمات؟مشكورة على المجهودات سنة هجرية سعيدة للجميع لا تنسوا الدعاء لإخواننا في غزة
omzakaria
27-12-2008, 22:23
السلام عليك أختي. شكرا على مساهماتك لكن الرابط لا يفتح . أرجو منك اعادته ان أمكن . و الله يجعل مقامك الجنة و لجميع المسلمين
إليكم رابط جديد
http://www.2shared.com/file/4531840/1a09038e/___online.html
أختي عائشة أين أجد موضوع إستعمال الخدمات؟مشكورة على المجهودات سنة هجرية سعيدة للجميع لا تنسوا الدعاء لإخواننا في غزة
نصرهم الله نصر عزيز مقتدر
على هذا الرابط
http://www.************/vb/showthread.php?p=302874#post302874
روضة الجنة
28-12-2008, 12:27
يااااااااا ساتذة انقذووووووووني انا في حاجوة الى انواع المياه الصالحة للشرب:cray::cray::cray::cray::cray:
amina_aicha
28-12-2008, 12:35
سنة هجرية سعيدة وكل عام وأنتم بخير
اللهم أنصر إخواننا في غزة
amina_aicha
28-12-2008, 12:48
وعليكم السلا م أختي khadija82 شكرا لك على اهتمامك جزاك الله خيرا
سنة سعيدة وكل عام و انت بألف خير
محبة الناس
28-12-2008, 13:25
:018::018:كل عام وانتم بخير سنة هجرية سعيدة:018:
hanane OB
28-12-2008, 15:53
ابارك للجميع بحلول السنة الهجرية الجديدة ,ارجو النصر لأخواننا في فلسطين.و أشكر جميع الاخوات اللاتي لا يبخلن علينا بمجهوداتهم,و اود ان اقول للاخت ام زكريا ان الرابط الثاني ايضا لا يعمل, فان كان بامكانك اعادة ارساله جزاك الله الف خير.
:ggg::ggg:السلام عليكم وكل عام وانتم بخير. من فضلكم ماذا يقصد بانواع المياه الصالحة للشرب. هل مصادرها كالمياه الجوفية و المياه السطحية ام ماء الصنبور و المياه المعدنية
سنة سعيدة للجميع بأطيب المتمنيات و السلام لاخواننا في فلسطين
khadija1982
28-12-2008, 21:58
سنة سعيدة لجميع الاستادات و الاساتدة الكرام وكل عام وانتم ب100000000000000000 خير.امين يا رب العالمين.اختي ام زكريا الرابط لا يعمل.حاولي مرة اخرى جزاك الله خيرا.
اريد ان استفسر الاستادات الكريمات عب خبر الغاء مادتي التربية الاسرية و التكنولوجياواستبدالهما بمادتي الطبيعيات و الفيزياء.هل هدا صحيح?ارجو الاجابة
المياه الصالحة للشرب هي التي تتم معالجتهابواسطة مجموعة من العمليات المترابطة
الغربلة
التصفيق
الترشيح
التعقيم
كيف يتم تهئ مطرح النفايات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الموضوع هو مطرح النفايات ياريت تعطيوني الدروس الي كتبتوها في دفاتركم
االسلام عليكم ورحمة الله
الاخت السائلة عن المياه الصالحة للشرب صراحة انا اعتمدت على الكتاب المدرسي القديم و به تم الحديث عن
مياه الامطار
المياه السطحية
المياه الجوفية
و كل واحد و شنو راه يخربق ههههههههههههه ، زعما الله يعفو وصافي ، في بعض الاحيان *****ي الضحك مخلط مع الفقصة ، لا كتب و لا توجيهات و لا نقطة و لا والو
بخصوص خبر الغاء المادة مجرد اشاعات ، لأنو حذف المادتين سيطرح مشكل الاساتذة فين يديروهم؟؟؟
ولا تنسي أن الدفعات القديمة من المادة ديالنا كاين الي شعب أدبية مايمكنش يقيرو العلوم الطبيعية
omzakaria
29-12-2008, 12:26
سنة سعيدة لجميع الاستادات و الاساتدة الكرام وكل عام وانتم ب100000000000000000 خير.امين يا رب العالمين.اختي ام زكريا الرابط لا يعمل.حاولي مرة اخرى جزاك الله خيرا.
اريد ان استفسر الاستادات الكريمات عب خبر الغاء مادتي التربية الاسرية و التكنولوجياواستبدالهما بمادتي الطبيعيات و الفيزياء.هل هدا صحيح?ارجو الاجابة
إليكم رابط أخر مع العلم أن الروابط كلها شغالة
http://www.4shared.com/file/78030383/7ce6da30/___online.html
:frusty:الى الاخت عائشة. اشكرك على الرد.واش غير الفقصة اوسكتي.كلها يلغي بلغاه غير فوتوكوبي ديال وثائق انشطة كل درس خاصها ميزانية. او المشكل العام جاي عاوتني يقولوليك حذفو هذاك المقرر ما بقا صاح لوالو. ها واحد اخر جديد . ويخلف ربي تمارة ديال التحاضير.الله يكون فالعون اوصافي.
omzakaria
29-12-2008, 13:41
[quote=omzakaria;332015]d8sd8sd8s السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
لمن أرادت موضوع الخدمات فلتتفضل : (الجدادة +الملخص+الوثائق )
""" لكن أريدكم أن تدعوا لي بالجنة """
http://www.4shared.com/file/78030383...___online.html (http://www.4shared.com/file/78030383/7ce6da30/___online.html)
khadija1982
29-12-2008, 17:12
الشكر الجزيل لك اختي الفاضلة omzakaria على الوثائق الرائعة بارك الله فيك و اسكنك جناته
omzakaria
29-12-2008, 17:46
d8sd8s بالصحة والراحة أختي khadija1982 (http://www.************/vb/member.php?u=44126)
أما عن أنواع المياه الصالحة للشرب :
مياه فوارة + مياه الينابيع + مياه غنية بالأكسجين+ غنية بالفيتامينات+ او ذات نكهة+ مياه مطهرة+ مياه مقطرة . d8sd8sd8sd8s
محبة الجنان
29-12-2008, 18:16
السلام عليكم
بالنسبة لي فقد صنفت المياه الصالحة للشرب إلى :
- مياه العيون و الابار المعالجة، إما بالغلي أو بالمةاك الكيماوية - كمحلول جافيل-
- المياه المعدنية و هي مياه طبيعة صالحة للشرب لا تحتاج إلى معالجة، منها ما يوجه للستهلاك اليومي ، ذات نسب متوازنة من الاملاح المعدنية و المياه المعدنية الموجهة للعلاج.
- مياه الصنبور
و الله أعلم هههههههههههههههههه
من له رأي آخر أرجو فتح باب النقاش البناء و شكرا.
آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآه نسيت سنة هجرية سعيدة و كل عام أنتن بألف ألف ألف خير.
محبة الجنان
29-12-2008, 18:17
االسلام عليكم ورحمة الله
الاخت السائلة عن المياه الصالحة للشرب صراحة انا اعتمدت على الكتاب المدرسي القديم و به تم الحديث عن
مياه الامطار
المياه السطحية
المياه الجوفية
و كل واحد و شنو راه يخربق ههههههههههههه ، زعما الله يعفو وصافي ، في بعض الاحيان *****ي الضحك مخلط مع الفقصة ، لا كتب و لا توجيهات و لا نقطة و لا والو
بخصوص خبر الغاء المادة مجرد اشاعات ، لأنو حذف المادتين سيطرح مشكل الاساتذة فين يديروهم؟؟؟
ولا تنسي أن الدفعات القديمة من المادة ديالنا كاين الي شعب أدبية مايمكنش يقيرو العلوم الطبيعية
و عيكم السلام أختي
ما تخافيش على وزارتنا الكريمة عطا الله فين ديرنا ، الادارات و الاقسام عنها خاوييين غير الله يستر و صافي .
hannouda
29-12-2008, 18:43
السلام عليكم.
سنة هجرية سعيدة و كل عام و جميع الدفاتريين بألف خير.
بالنسبةلفقرة أنواع المياه , فقد تحدثت عن مواصفات المياه الصالحة للشرب.
***مواصفات المياه الصالحة للشرب
*ماء عديم اللون والطعم و الرائحة.
*لا يحتوي على عناصر قد تؤثر سلبا على صحة المستهلك.
*تتوفر فيه متطلبات المنظمة العلمية للصحة.
***في بلدنا تتوفر هده المواصفات في ماء الصنبور.
***بالنسبة لمياه الابار المخصصة للشرب فانها تحتاج للمعالجة قبل استهلاكها بماء جافيل او أقراص الكلور...
***توجد في الأسواق مجموعة من المياه المعبأة منها
-معدنية طبيعية دات محتوى صغير من الأملاح.
-معدنية غنية طبيعيا أو صناعيا ببعض الأملاح و هي دات خصائص علاجية.
-مياه استهلاك عام معبأة تعوض النقص في مياه الصنبور.
meryem_safia
29-12-2008, 18:58
اللهم يا فاتح الأبواب ومنزل الكتاب و جامع الأحباب هون على أهلنا بغزة كل الصعاب
أخواتي كل عام و أنتن و الأمة الإسلامية بألف خير،و نسأل الله لنا جميعا المغفرةةوزيادة في الطاعة لله جل و على
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته.أطلب ممن يطلع على هدا التجمع أن لاينسى الدعاء لأخواننا بغزة بالفرج لأننا لانملك لهم إلا دللك.وسنة هجرية سعيدة للجميع و بارك الله في جهوداتكم.
السلام عليكم سنة هجرية سعيدة للجميع وخا نغصوها علينا يا ربي تنتقم منهموتنصر اهلنا في غزة اما عن المياه الصالحة للشرب فانا اعتمدت علئ الكتاب القديم واضفت لتلك المعلومات انواع المياه المستعملة اكثر في المنزل-ماء الصنبور المياه المعدنية -والتي اصلها من المياه السطحية او الجوفيةوالتي مصدرها اصلا من مياه الامطار والله اعلم الله يعفو علينا من هد المادة اللي ندمتنا علاش ختاريناها ماعمرنا ما نتهناو من التحضار حتئ نتقاعدو
سنة هجرية سعيدة لكل الدفاتريين ولكل الشعوب العربية
نتمنى ان يتحقق فيها السلم للفلسطينيين.
سنة هجرية سعيدة و كل عام و الجميع بأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأألف خير
المرجو كتابة كل متر مكعب في الاشطر
حجم الأشطر عندنا بالمنطقة هو :
الشطر الأول : 18 متر مكعب.
الشطر الثاني : من 18 إلى 60 مترمكعب =42 متر مكعب.
الشطر الثالت :ما فوق 60 متر مكعب يعد من هدا الشطر.
أما سعر كل متر مكعب فيزداد حسب الأشطر و يختلف أيضا حسب المناطق و المدن.
محبة الجنان
30-12-2008, 17:48
حجم الأشطر عندنا بالمنطقة هو :
الشطر الأول : 18 متر مكعب.
الشطر الثاني : من 18 إلى 60 مترمكعب =42 متر مكعب.
الشطر الثالت :ما فوق 60 متر مكعب يعد من هدا الشطر.
أما سعر كل متر مكعب فيزداد حسب الأشطر و يختلف أيضا حسب المناطق و المدن.
السلام عليكم
بالنسبة لكمية الماء و تكلفة المتر المكعب من الماء في كل شطر فهي تختلف من منطقة إلى أخرى لذلك على الاستاذة الاطلاع على الفاتورة المستعملة في المنطقة التي تدرس بها، و للمزيد من المعلومات يمكنها زيارة مقر الوكالة المكلفة بتنوزيع الماء الصالح للشرب. و حظ موفق للجميع.
doudou14
31-12-2008, 15:37
السلام عليكم جميعا.و سنة سعيدة للجميع
أريد نمودج فرض السنة الثانية درس الطاقة و الماء أو تمارين.شكرا و اللة يجازيكم بخير.
سلامي للأخت والصديقة Sanae_elh
انا استاذة تربية اسرية بالعرائش.:018:بهذه الجهة مازلنا ندرس بالمقرر القديم:icon1366: .لقد قمت بتحضير محتوى لملف ميزانية الاسرة.ارجو ان تقبلو مشاركتي المتواضعة. d7k.
شكرا لك أختي على المعلوماتdd1dd1dd1
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
سنة هجرية سعيدة للجميع
لمن أرادت وثائق درس الأسرة يرجى التحميل من الموقع التالي:
http://www.zshare.net/download/53522206211e9bca/
درس الأسرة والعلاقات الإجتماعية
http://www.zshare.net/download/535309303747ef6d/
درس النفايات المنزلية
http://www.zshare.net/download/53531404b9923467/
درس الطاقة
http://www.zshare.net/download/535315400a43a97e/
samirchah
31-12-2008, 19:34
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
سنة هجرية سعيدة للجميع
لمن أرادت وثائق درس الأسرة يرجى التحميل من الموقع التالي:
http://www.zshare.net/download/53522206211e9bca/
شكرا أختي على المجهود الرائع:icon30:
الام الحزينة
31-12-2008, 20:30
السلام عليكن ورحمة الله وبركاته
سعيدة بالانضمام الى هذا التجمع الاكثر من رائع
فعلا كنت جد محتاجة الى اخوات يتفهمن معاناتي سواء مع التدريس عموما او المادة خصوصا :icon1366::icon1366::icon1366:
لا تبخلن بنصائحكن الهادفة
sanaezgh
31-12-2008, 20:47
السلام عليكم..يسعدني الانضمام الى هدا المنتدى عامة,و يسعدني اكثر الانضمام اليكن و الى هدا التجمع...
loubna82
31-12-2008, 21:02
سنة هجرية سعيدة للجميع
الام الحزينة
31-12-2008, 21:40
سنة هجرية وميلادية سعيدة لكل استاذات مادة التربية الاسرية خصوصا ولاسرة التعليم عموما
الام الحزينة
31-12-2008, 21:44
اتمنى من استاذات المادة عدم اغفال النقاش حول المعاناة الراهنة مع التلاميذ وسلوكاتهم داخل القسم.ولكن واسع النظر
zinab.mehdi
31-12-2008, 22:21
سنة سعيدة للجميع,هجرية طبعا,النصر و التمكبن للأبطال الأحرار بغزة الإبــــــــــــاء.
مرحبا بك أختي في التجمع و هون عليك ,بالنسبة لسلوك التلاميذ,شخصيا أقول أن الداخل للمؤسسة مفقود و الخارج موووووولـــــــــــــــــــــــود ,أمــــــــــــــــــــا المعـــــــــــــــــــــــانـــــــــات الأســــــــــرية فحذث ولا حرج
مرحبا بالمنضمات حديثا
حياكن الله و نرجو من الله ان ينفعنا واياكم بهذا الجمع
الام الحزينة
31-12-2008, 22:54
ارجو من كل المنخرطات ان يطرحن مشاكلهن مع التلاميذ وبعض الحلول لتفاديها انا شخصيا اشعر بأني لم اعد اتحمل لا التلاميذ ولا القسم لان الدرس حتى وان كان محضر بطريقة جيدة ولم يكن هناك جو صحي للعمل فلن تنجح عملية التعليمية التعلمية.
:pالسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاتة
اتوجه بالشكر للمشرفين على هذا التجمع لمنحهم فرصةلاستاذات المادة من اجل التعارف والتعاون:018:
ولكم مني فائق الاحترام والتقدير:icon30:
:ggg:اشكر الام الحزينة على طرحها موضوع شائك وجد حساس
بالنسبة لي اعاني مشاكل كثيرة مع التلاميذمن جملتها:
تدني مستواهم سواء من حيث المعرفة او نتائج الفروض
الشغب:frusty:(ملي كنمشي للدار مكنبغي نهدر مع حد)
وغيرها من المعاناة .اترك الكلمة للاخوات الفاضلات لاغناء النقاش:icon1366::005:
السلام عليكم.اشكر الام الحزينة عللى الفكرة و ارجو ان لاتكوني حزينة فعلا وان تكوني دائما فرحة و نشيطة. عن مشاكل القسم فهي لا تعد ولاتحصى منها عدم الاهتمام خاصة من طرف الذكورو يعوضونه بالشغب.صراحة كنت افضل لو بقيت المادة كما كانت تدرس للفتيات فقط على الاقل كنا نتجاوب معهن بشكل جيد ويمرالدرس بيييييييخيييير. اما الان خاصك تكوني استاذة و بوليسي.
لدي اقتراح لكل الاستاذات, المرجو من كل من انجزت تقريرا حول المجلس التعليمي ان تخبرنا ببعض المشاكل والاقتراحات التي طرحت حتى ندعمها في تقاريرنا وتتوحد الاراء و الاقتراحات على الله تاخذ بعين الاعتبار.ما رايكن؟
الام الحزينة
01-01-2009, 18:27
السلام عليكم.اشكر الام الحزينة عللى الفكرة و ارجو ان لاتكوني حزينة فعلا وان تكوني دائما فرحة و نشيطة. عن مشاكل القسم فهي لا تعد ولاتحصى منها عدم الاهتمام خاصة من طرف الذكورو يعوضونه بالشغب.صراحة كنت افضل لو بقيت المادة كما كانت تدرس للفتيات فقط على الاقل كنا نتجاوب معهن بشكل جيد ويمرالدرس بيييييييخيييير. اما الان خاصك تكوني استاذة و بوليسي.
لدي اقتراح لكل الاستاذات, المرجو من كل من انجزت تقريرا حول المجلس التعليمي ان تخبرنا ببعض المشاكل والاقتراحات التي طرحت حتى ندعمها في تقاريرنا وتتوحد الاراء و الاقتراحات على الله تاخذ بعين الاعتبار.ما رايكن؟
مشكورة اختي نجود على كلامك الجميل لكني فعلا اسم على مسمى(ام حزينة)والسبب هم التلاميذ دون مبالغة. :cray::cray::cray:لاني كما قلتي لم نعد في القسم مدرسات وانما بوليسيات
وكون غير كين شي خير
كلشي كيحمل المسؤولية للمدرس قالك متعيروش ومضربوش ومتخرجوش من القسم ومتعطيهش الصفر:icon1366:والحماق هذا.
منستغربوش اذا اليوم التلميذ يسب ويعاير وحتى يضرب الاستاذ مدام الكل ديرينو بحال الحويط القصيور اللي جا ينقز.
saad_jer
01-01-2009, 21:12
ارجو من كل المنخرطات ان يطرحن مشاكلهن مع التلاميذ وبعض الحلول لتفاديها انا شخصيا اشعر بأني لم اعد اتحمل لا التلاميذ ولا القسم لان الدرس حتى وان كان محضر بطريقة جيدة ولم يكن هناك جو صحي للعمل فلن تنجح عملية التعليمية التعلمية.
السلام عليكم اخواتي وسنة هجرية سعيدة ومليئة بالتغيير خصوضا لمادة التربية الاسرية التي اصبحت تسير من السيئ الى الاسوا اضافة الى الشغب المتواصل للتلاميد انا ارجع الاسباب في دلك الى
1/المادة لا تهم التلاميد الدكور ويعتبرونها ليست من اولوياتهم
2/عدم وجودمقرر للمادة يحسههم باهميتها كما المواد الاخرى
3/ساعتان من الزمن نحبس التلاميد خلالهما داخل الفصل يؤدي بهم للملل حتى لو نوعت في طريقة العمل
السلام عليكم ورحمة الله
بخصوص مشاكل القسم فهي مشكال اصبح يتخبط فيها اساتذة كل المواد و ليس فقط مادة التربية الاسرية ، لكن ما يميزنا ربما عن غيرهنا هو عدم اعطاء المادة المكانة التي تستحقها فهي من مواد التفتح و الي غير زايدة ، و اذا لاحظتم حتى الادارة ما تعطيهاش القيمة المناسبة فبالاحرى التلاميذ ، اما مشكل الذكور فلا اظنه اصبح مطروحا مع المقرر الجديد انا ادرس تقريلا 3/4 كلهم ذكور و نسبة البنات ضعيفة جدا، ولا مشكل من هذه الناحية ( اللهم دروس رعاية النسل التي تم ادماجها مؤخرا في الدورة 2 سنة 2 ....لم اجرب بعد...الله يلطف)
وهناك مشكل اخر وهو عدم استقرار استاذات المادة على مقرر واحد حتى يتسنى لهم العطاء و الاتقان ، فكما ارى و أسمع دائما استاذات المادة دائما يتذمرن و حق لهن ذلك و جلهن نادمات على اختيار هذه المادة ، وفاقد الشيء لا يعطيه يعني اذا نحن لسن محبات للمادة فلن نستطيع أن نحبب الاخرين فيها.زيادة على تدني المستوى بشكل عام وغياب الرغبة لدى التلاميذ و كذا غياب الوسائل التعليمية المحفزة وووووووووووووووووووووو
كاين ما يتقال
الام الحزينة
02-01-2009, 14:20
السلام عليكم ورحمة الله
بخصوص مشاكل القسم فهي مشكال اصبح يتخبط فيها اساتذة كل المواد و ليس فقط مادة التربية الاسرية ، لكن ما يميزنا ربما عن غيرهنا هو عدم اعطاء المادة المكانة التي تستحقها فهي من مواد التفتح و الي غير زايدة ، و اذا لاحظتم حتى الادارة ما تعطيهاش القيمة المناسبة فبالاحرى التلاميذ ، اما مشكل الذكور فلا اظنه اصبح مطروحا مع المقرر الجديد انا ادرس تقريلا 3/4 كلهم ذكور و نسبة البنات ضعيفة جدا، ولا مشكل من هذه الناحية ( اللهم دروس رعاية النسل التي تم ادماجها مؤخرا في الدورة 2 سنة 2 ....لم اجرب بعد...الله يلطف)
وهناك مشكل اخر وهو عدم استقرار استاذات المادة على مقرر واحد حتى يتسنى لهم العطاء و الاتقان ، فكما ارى و أسمع دائما استاذات المادة دائما يتذمرن و حق لهن ذلك و جلهن نادمات على اختيار هذه المادة ، وفاقد الشيء لا يعطيه يعني اذا نحن لسن محبات للمادة فلن نستطيع أن نحبب الاخرين فيها.زيادة على تدني المستوى بشكل عام وغياب الرغبة لدى التلاميذ و كذا غياب الوسائل التعليمية المحفزة وووووووووووووووووووووو
كاين ما يتقال
مشكورة اختي عائشة على تدخلك البناء:018:.
للاضافة انا لا اكره المادة ولم اندم عليها يوما بالرغم مما هي عليه الان, لكن مشكلتي وكما هي مشكلة الجميع مع هذا الجيل الذي لو يعد يهمه لا الدراسة ولا التحصيل :blink:.
عموما الله يلطف باسرة التعليم اللي مكتخرج تقاعد الا وهي مصابة بمرض مزمن او مرض نفسي:fruits_cherry:
doudou14
02-01-2009, 15:18
أظن أن مشكل شغب التلاميد مشكل يعاني منه الجميع ليس فقط استادات هده المادة.يتوجب فقط طول النفس و الصبر و كيفية لفث انتباة التلميد اكثر مايمكن.للأن سبب شغب التلميد هو عدم جلب اهتمامه لموضوع الدرس و بالتالي لا يبالي بما يقوله الأستاد و يحس بالملل فيضطر للقيام بتصرفات تلفث انتباه الأستاد.
محبة الجنان
02-01-2009, 20:15
السلام عليكم
و تحية للجميع
ان موضوع الشغب داخل القسم، موضوع شائك و الحديث فيه قد يطول بين الاسباب و تعقد الحلول، لكن ما يمكن الخلوص إليه في هذا الصدد هو أن الاستاذ بصفة عامة يعد " مايسترو " العملية التعليمية التعلمية ، فإذا كان الاستاذ متمكن من منهجية الدرس و مضمونه ، متسلحا بالثقة في النفس و الصبر و المرونة الكافية ، سيتمكن لا محالة من تحقيق اهدافه و مراميه. في نظري باعتبار خصوصية المادة و طبيعة محتواها ربما تكون استاذة التربية الاسرية أقدر على احتواء انفعالات المراهق و انزلاقاته. و عن تجربة فمفاتيح ضبط القسم و ملامح العلاقة مع التلميذ يحددها الاستاذ نفسة ، و من أهم الاجراءات التي اعتمدتها في تجاوز المحنة التي عشتها في السنة الاولى من تخرجي ، ما يلي:
- ضبط القسم يبدأ مند عملية تنظيم الصف خارج القاعة.
- الحزم و الصرامة منذ أول حصة ضروري
- وضع "قواعد القسم" و التي تكون بمثابة قواعد قانونية ، مخالفتها توجب العقاب - من المعنوي إلى المادي - و من الاحسن أن يشارك الطلبة في اقرار هذه القواعد .
- الالتزام بمعاقبة كل مخالف لهذه القواعد و خاصة في الحصص الاولى.
- المناوشات ضرورية أحيانا لكن المهم ، هو عدم مجابهتها بالصراخ ، بل بالصمت المعبر ، فالصراخ يفقد الطاقة و يثير الطلبة أكثر هههههههههههه
- مسألة المس باحترام الاستاذ تجابة بأقصي العقوبات ، و لا يمكن حتى التفكير في التسامح ، فالتسامح قد يولد تطاولا غير معروف العواقب.
- أن تعي الاستاذة أن التدريس و المدرسة ليست كل شيء في الحياة ، فهناك الحياة الخاصة و أشياء أخرى أكثر أهمية من قسم و شغب التلميذ " لماذا أخرق نفسي أكثر من اللازم في القسم" ههههههههههههه في النهاية هم طلبة و مراهقين ، هذا جيلهم و هذه مرحلتهم العمرية ......... فلنكن مرنين لن نغير العالم ههههههههههههههه
omzakaria
02-01-2009, 20:31
لاحول ولاقوة إلا بالله العلي العظيم ، المشاكل التعليمية متشابهة في جميع المواد """الكل يشكو ويعاني """" وفي جميع المناطق ، نتمنى من العلي القدير أن يفرج هذه الكرب خصوصا على هذه المادة .
hannouda
02-01-2009, 23:06
السلام عليكم
مشاكلنا مع التلاميد بلا حدود و أصبحت لا تطاق.و قد جربت معهم كل الطرق التربوية من نصح و حزم و لين....
أخدا بعين الاعتبار المرحلة العمرية التي يجتازونها لكن دون جدوى...
وقد استفدت من الدروس الأولى في المقرر الجديد بفتح النقاش معهم حول مشاكل البيت و المدرسة و"كانوا كي الناس" لكن بعد دلك "فحال اللي كبيت الما فالرملة"
و قد أثر دلك حتى على حياتي الخاصة فعلا كما قالت الأستادة أرجع للدار و أنا لاأستحمل لا الكلام ولا الجلوس مع أي شخص. وأصبحت جد عصبية ....
أخبروني هل منكن من تشتغل 24ساعة مع أقسام يصل عدد التلاميد فيها 42 و عندما نشكي يقولون ليس من حقكم فهدا ليس اكتظاظ ... أليس هدا "خرجان العقل بعينه"
الله يكون معانا
أنا الان وأنا أكتب عن المشكل أحس "بقلبي غيترطق" وأعصابي تتجبد"
لا حول ولا قوة الا بالله
الفقيرة إلى الله
03-01-2009, 16:40
السلام عليكم
تحية أخوية لكل أستاذات التربية الأسرية.أشكر الأم الحزينة على طرحها الموضوع.
أجد عكس تماما ما قالته بعض الأخوات بخصوص عدم اهتمام المتعلمين و حتى الإدارة بالمادة,فانطلاقا من تجربة 4 سنوات تكون دائما مادة التربية الأسرية هي المفضلة عند تلامذتي و يظهر ذلك جليا في نتائجهم و كذا احترامهم الفائق و حبهم لي و للمادة...و أختصر سر المهنة في المثل المغربي المشهور"اللي بغا العسل يصبر لقريص النحل" لأن ذلك لا يتأتى إلا بالتضحية,التفهم, التقرب من المتعلمين,حبهم,الإخلاص لله تعالى,التمكن من المادة,قوة الشخصية,و أن تكون الأستاذة مثلا أعلى لتلاميذها. و أركز دائما أن قيمة المادة داخل المؤسسات تقاس بقيمة الأستاذة الممثلة للمادة فلنكن عند حسن الظن.
و كان الله عونا للجميع
[quote=omzakaria;332015]d8sd8sd8s السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
لمن أرادت موضوع الخدمات فلتتفضل : (الجدادة +الملخص+الوثائق )
""" لكن أريدكم أن تدعوا لي بالجنة """
http://www.4shared.com/file/78030383...___online.**** (http://www.4shared.com/file/78030383/7ce6da30/___online.****)
اشكرك على مشاركتك وعملك الجيدdd1الا ان لى ملاحظة وهي ان موضوع الخدماتلاتخصص له
6حصص بل اقل لان 6حصص هي لاستهلاك المنتوجات الغدائية كوحدة
zinab.mehdi
03-01-2009, 23:18
[quote=GHIZLANE ACHAR9;349557]السلام عليكم
تحية أخوية لكل أستاذات التربية الأسرية.أشكر الأم الحزينة على طرحها الموضوع.
أجد عكس تماما ما قالته بعض الأخوات بخصوص عدم اهتمام المتعلمين و حتى الإدارة بالمادة,فانطلاقا من تجربة 4 سنوات تكون دائما مادة التربية الأسرية هي المفضلة عند تلامذتي و يظهر ذلك جليا في نتائجهم و كذا احترامهم الفائق و حبهم لي و للمادة...و أختصر سر المهنة في المثل المغربي المشهور"اللي بغا العسل يصبر لقريص النحل" لأن ذلك لا يتأتى إلا بالتضحية,التفهم, التقرب من المتعلمين,حبهم,الإخلاص لله تعالى,التمكن من المادة,قوة الشخصية,و أن تكون الأستاذة مثلا أعلى لتلاميذها. و أركز دائما أن قيمة المادة داخل المؤسسات تقاس بقيمة الأستاذة الممثلة للمادة فلنكن عند حسن الظن.
و كان الله عونا للجميع
:ggg:أختي ‘الله يعطينا شوية من المعنويات ديالك‘بعد 15 سنة تجربة و أكثر من ذلك بالنسبة لبعض الأخوات فنحن نسميها المعانات الأســــــــــــــرية.خاصة مع التعامل اللاموصوف للسيدات المفتــــــــــــــــــشاتmt2
omolbanate
04-01-2009, 15:11
السلام عليكم ورحمة الله تعلى وبركاته و تحية لاستاذات التربية الاسرية .
فيما يخص الموضوع المطروح للنقاش وهو كيفية التعامل مع التلاميذ فانا اتفق تماما مع ماطرحته الاخت محبة الجنان فانا اتبع الخطوات التي ذكرتها الاخت منذ 15 سنة ولا اجد ادنى مشاكل مع التلاميذ بل العكس فمنهم من يتغيب في مواد اخرى ولا يفعل ذلك عندي اذ اعتبر ان مادتنا هي متنفس للتلاميذ ويجب ان نربطهم بالواقع بشكل كبير حتى نجذب الذكور قبل الاناث ربما الخطأ الذي ترتكبه بعض الاستاذات هو اثقال كاهل التلميذ بدرس مكون من 3 او 4 صفحات مما يظطر الاستاذة الى ضرورة ضبط القسم هذا من جهة من ناحية اخرى انه كلما اجبرنا التلميذ على الانضباط المفرط في القسم فانه يخلق اشكال اخرى للشغب .............في الحقيقة الموضوع رائع للمناقشة شفويا اكثر من الكتابة . وشكرا للجميع
الطالبة الجديدة
04-01-2009, 19:55
السلام عليكم
من فضلكم إخواني وأخواتي أطلب منكم درس أو موضوع يدور حول ميزانية الأسرة ولله التوفيق
و السلام عليكم
وشكرا
اتمنى اخواتي ان تطرح المشاكل المراد مناقشتها بشكل يليق بشخص تربوي اللدي يبحث عن الطرق والاساليب العلمية الخاصة بمجال التدريس حتى تعم الفائدة بحدية الحوار واكتساب كفايات معرفية وتواصلية ومنهجية وقيمية.
السلام عليكم. الى الاخت عائشة وكل الاخوات, بالنسبة لدروس الدورة الثانية (السنة الثانية)والتي قد تتخوف بعض الاستاذات من تدريسهالاول مرة بوجود التلاميذ الذكور, فقد قمنا بتدريسها السنة الماضية في جهة سوس ماسة درعة, وقد مرت عموما بشكل عادي, المهم على الاستاذة ان لا تحسس التلميذ الذكر بانه غير معني خاصة في دروس رعاية الام والطفل, وانه يوما سيصبح ابا وليس عيبا ان يكون على علم ببعض الامورالتي تهم هذا المجال, وخاصة ان مسؤوليةالطفل لايجب ان تكون ملقاة على كاهل الام فقط.
على الاستاذة ان تعرف كيف تختار الانشطة المناسبة لهذه المواضيع حتى لا تثير سخرية واستهزاء بعض العناصرغير المهتمة. والله المعين.
السلام عليكم. الى الاخت عائشة وكل الاخوات, بالنسبة لدروس الدورة الثانية (السنة الثانية)والتي قد تتخوف بعض الاستاذات من تدريسهالاول مرة بوجود التلاميذ الذكور, فقد قمنا بتدريسها السنة الماضية في جهة سوس ماسة درعة, وقد مرت عموما بشكل عادي, المهم على الاستاذة ان لا تحسس التلميذ الذكر بانه غير معني خاصة في دروس رعاية الام والطفل, وانه يوما سيصبح ابا وليس عيبا ان يكون على علم ببعض الامورالتي تهم هذا المجال, وخاصة ان مسؤوليةالطفل لايجب ان تكون ملقاة على كاهل الام فقط.
على الاستاذة ان تعرف كيف تختار الانشطة المناسبة لهذه المواضيع حتى لا تثير سخرية واستهزاء بعض العناصرغير المهتمة. والله المعين.
وعليكم السلام ورحمة الله
بارك الله فيك من فاضلة و صدقت في قولك ان الاستاذة هي من تستطيع توجيه الدرس كيف شاءت، صراحة انا لم اجرب حتى احكم.
و ياريت اخية لو تفيدنا من تجربتك الشخصية في نوع الانشطة التي قمت بها .اكون شاكرة لك
meryem_safia
06-01-2009, 11:34
حجم الأشطر عندنا بالمنطقة هو :
الشطر الأول : 18 متر مكعب.
الشطر الثاني : من 18 إلى 60 مترمكعب =42 متر مكعب.
الشطر الثالت :ما فوق 60 متر مكعب يعد من هدا الشطر.
أما سعر كل متر مكعب فيزداد حسب الأشطر و يختلف أيضا حسب المناطق و المدن.
أختي يجب الإشارة إلى أن 18 متر مكعب في مدة 3أشهر أما الفاتورة الجديدة في منطقتي)نواحي البيضاء)فهي شهرية و بالتالي الشطر الأول 6متر مكعب
meryem_safia
06-01-2009, 11:56
و الله المعين
الام الحزينة
06-01-2009, 15:12
تحية خاصة لجميع الاخوات
الام الحزينة
06-01-2009, 16:45
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
r8r8r8اتقدم بالشكر لكل الاخوات الكريمات على تجاوبهن مع الموضوع الذي طرحت فانا ادخل يوميا للاطلاع على ارائكم المحترمة
بالنسبة لي لم اعد اتحمل القسم بسبب هذا الجيل الفرغ ذهنيا(عذر المراهقة لا يبرر تصرفاتهم الهمجيةmt2 لاننا مررنا من نفس المرحلة ونعرف متغيارتها)مع العلم اني اتبع غالبا عمل المجموعات واستعمل وسائل ديداكتيكية رقمية متطورة dd1يتجاوب معها التلاميذ كما اقوم بانشطة موازية داخل المؤسسة والقسم مضبوط وبشهادة الادارة لكن كل ذلك على حساب اعصابي فانا لم اعد اتحمل لعب دور العسكري خصوصا واني من النوع الذي لايفصل بين العمل الحياة الخاصة مما جعلني عصبية ومكتئبة:cray::cray::cray:
:blow:بالنسبة للموضوع اعتقد انني طرحته بطريقة تربوية وعفوية اذ اردت لهذا المنبر ان يكون متنفس لنا نعبر من خلاله بكل حرية عن مشاكلنا وهمومنا وتبادل الخبرات الميدانية وليس الكلام المنمق فهو موجود في الكتبd8s
fatima zohra El massoudi
06-01-2009, 17:55
الشكر الجزيل لكل المشاركين
fatima zohra El massoudi
06-01-2009, 18:11
النجدة أول سنة بالنسبة لي و قد عينت بالداخلة و لحد الان لم أتوصل بالبرنامج الجديد
أريد برنامج الدورة الثانية للسنة2
fatima zohra El massoudi
06-01-2009, 18:32
نظمت نادي الاسرة بالاعدادية و الان اريد وصفة لصنع العجين للسراميك
النجدة أول سنة بالنسبة لي و قد عينت بالداخلة و لحد الان لم أتوصل بالبرنامج الجديد
أريد برنامج الدورة الثانية للسنة2
السلام عليكم ورحمة الله
حياك الله اختي
برنامج السنة 2 الدورة 2
نمو الطفل
خصائص النمو في مرحلة الطفولة
النمو الجسمي
النمو العقلي
حاجات اساسية الى النمو السليم
التغذية
اللعب
المراهقة
خصائص النمو في مرحلة المراهقة
النمو الجسمي
النمو العقلي
النمو الوجداني
مشكلات مرحلة المراهقة
المراهق والاسرة
المراهق والمدرسة
المراهق و المجتمع
اهمية رعاية الام و الطفل
العناية الصحية اثناء الحمل
تغذية الحامل
المراقبة الطبية
العناية بالجسم
مخاطر الوضع و النفاس
مخاطر الوضع
مخاطر النفاس
وفيات الاطفال و الامهات
وفيات الاطفال
وفيات الامهات
تغدية الرضيع
التغذية الحليبية
مزيا حليب الام
حليب الرضع
كلتة الرضيع
التغذية المتنوعة للرضيع
برمجة ادماج الاغذية
ادماج الحبوب
ادماج اغذية اخرى
السلام عليكم. ساضيف الحصص الزمنية للاخت فاطمة الزهراء.
نمو الطفل:3حصص
المراهقة:4حصص
العناية الصحية اثناء الحمل:1حصة
مخاطرالوضع و النفاس:1حصة
وفيات الاطفال و الامهات:1 حصة
تغذية الرضيع:4 حصص
rachidaroche
07-01-2009, 00:24
السلام عليكم جميعا.و سنة سعيدة للجميع
أريد نمودج فرض السنة الثانية درس الطاقة و الماء أو تمارين.شكرا و اللة يجازيكم بخير.
سلامي للأخت والصديقة Sanae_elh
هدا نمودج الفرض الثاني السنة الثانية :
المدة الزمنية:45دقيقة ملاحظة:نقطة واحدة لنظافة الورقة
تمثل البيانات التالية البيانات المسجلة في فاتورة الماء:
كمية الاستهلاك:55m الاتاوة القارة:18درهم الضريبة على القيمة المضافة:14,05درهم
مستحقات التطهير السائل:70درهم
1-اكتب قاعدة حساب فاتورة الماء
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..................................
2-احسب مستحقات الاستهلاك:
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ...............................................
.................................................. .................................................. .................................................. .................
3- استنتج مبلغ الفاتورة.مادا تلاحظ؟
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .
4- اقترح حلولا ملائمة تمكن من تخفيض هده الفاتورة: .................................................. .................................................. .................................................. .................
.................................................. .................................................. .................................................. .................
.................................................. .................................................. .................................................. ..............
املا الجدول التالي:
سلبياتها
مميزاتها
مصادر الطاقة
.................................................. ...
.................................................. ...
الوقود الاحفوري
ثمن الالواح باهض
.................................................. ...
.................................................. ...
.................................................. ...
متاحة باستمرار
.................................................. ...
.................................................. .
.................................................. ...
الطاقة النووية
صل بسهم:
استعمالات الطاقة شكلها
الفرن . . حركية
المصباح . . ضوئية
مطحنة القهوة . .حرارية
الة التصبين .
المكواة .
اقترح 4 ادوار للماء في جسم الانسان:
-.................................................. .................................................. ...
-.................................................. .................................................. .
- .................................................. .................................................. ...
-.................................................. .................................................. .......
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نداء عاجل لكل الاخوات استاذات مادة التربية الاسرية المرجو تحديد اقتراحاتكم حول المادة لنقلها بامانة الى الجهات المختصة
vBulletin® v3.8.7, Copyright ©2000-2024
diamond