[هلالي]

فكرتك ذكية لكن عندي بعض الملاحظات: بقعة الصباغة تكون عبثية, وبذلك الاشكالية ستأخذ التلميذ نحو التجريد. وهنا لا يمكن أن نتكلم عن التغيير و التحويل... كمضامين. وبالتالي أقترح المضامين التالية:
-التدرج اللوني والألوان الاولية.الثانوية.الساخنة.الباردة. -التركيب.
كما أقترح تحوير الإشكالية قليلا: لطخ أحدهم جدار غرفتك ببقعة صباغة تصعب إزالتها.قم بمعالجتها تشكيليا.لأن التجريد سيتماشى أكثر مع الجدار . وفي البداية أقترح أن يقوم كل تلميذ بوضع بقعة صباغة على ورقة صديقه ليقوم هذا الأخير بمعالجتها. أما الثقافة التشكيلية فأقترح أن تتمحور حول المدرسة التجريدية.
أشكرك على فكرتك ومجهودك. منذ أن تخرجنا منcpr لم نلتق, وها قد جمعنا هذا المنتدى الجميل. أنتظر رأي صديقنا كمال السواري