[l'animateur]

بسم الله الرحمن الرحيم

اليك اختي الكريمة المعلومات التالية.

المشروع التربوي في المرحلة ماقبل مدرسية

المشروع عمل جماعي ذو مردودية ونتائج ملموسة،كما انه قابل لتوصيله للاخرين وفي نفس الوقت يراعي
فيه اقتراحات ورغبات معبر عنها من لدن المجموعة،داخل المؤسسة او الفصل او ركن من الاركان.
1 ـ التهيئ: اختيار الموضوع ،يختار الموضوع نتيجة بروز ـ مشكلة تدعو الاطفال الى التفكير والبحث عن اجابات ،اقتراحات، اجراءات، طرائق عمل،وسائل ،استعمالات،مثل محور الطفل والنظافة، الطفل والاحتفال بعيد الميلاد......
ـ حاجة او رغبة ملحة لمعرفة سر موضوع او حدث او شئ او مكان ...غير مكشوف للاطفال،ويهمهم كشفه،مثل امحور الطفل وحديقة الحيوانات، الطفل والسوق....
2 ـ الانطلاقة:اعتماداعلى الاقتراحات المقدمة في المرحلة السابقة من لدن الاطفال ،يختار المربي الانطلاقة الملائمة للموضوع او للمحور(حسب الامكانيات المتوفرة لديه)وتستغل في هذا المضمار: خرجةاو زيارة،تجارب شخصية،الوثائقالمصورةوالمرسومة،الاشرطة المسموعة والمرئية،الاشياء،النمادج،مايرمزلاشياء،علب ،مواد وادوات، قنينات....توجيه لجمع معلومات من البيت او المحيط او الوثائق المصورة والمرسومة،جمع عينات ونمادج مسترجعات...
3 ـ استثمار الانطلاقة:الاستثمار بكيفية جماعية طبيعية،تلقائية وحسب نوع الانطلاقة نفسها ،تثار ذاكرات الاطفال حول كل ماراوه او سميعه او ما احسوا به من مشاعر ومواقف وما حصلوا عليه من معلومات ووثائق وعينات ونماذج وصور فتوغرافية وكل ما لاحظوه من اشخاص واشياء وحالات...
4 ـ التنفيذ:وتتضمن
ا ـ انشطة الاكتشاف والانشاء:نشاطات الاطفال في هذه المرحلة كثيفة،ومن الاحسن استقلالها في اركان جذابة تثيرهم وتشجعهم على الاكتشاف والتصنيف والتنظيم والانشاء وعلى الخلق والابداع.
ب ـ انشطة التعلم: تتضمن التواصل الشفهي والاعداد للنشاط القرائي والكتابي والرياضيات وتتوجه الى الموضوع المختارمعتمدة على معطيات ومعلومات الانطلاقة،هادفة الى مناقشتها واغنائها وتنظيمها واكتساب مفاهيم ومهارات بارتباط مع ذلك.وتتدرج من الحياة الطبيعية،ومن العفويةوالتلقائيةالى التنظيم ودعم المكتسبات وتعميمها.ويتنوع العمل اثناءها بين جماعي وفردي وضمن مجموعات صغيرة حسب متطلبات واهداف كل نشاط....
ج ـانشطة التفتح: تتضمن التربية الاسلامية،القصة،الاناشيد،والتربية الحسحركية وتهدف الى تفتح الطفل على ذاته ومحيطه الاجتماعي وتشبعه بروح العقيدة الاسلامية في سلوكه،وتعالج هذه الانشطة ظاهرات اوحالات اجتماعية وسلوكات مرغوبة اجتماعياودينيا،بارتباط مع الموضوع المختار للمشروع التربوي،وتتم غالبا بشكل جماعي.
د ـ انشطة الخلق والابداع: وتتضمن اشغال اليدوية والرسم والتلوين والقص واللصق وتهدف الى:ـ توسيع خبرات الاطفال حول الموضوع المختار للمشروع التربوي.
ـ تحقيق المتعة وتوفير فرص الخلق والابداع.
ـ تجريب مواد خام وادوات متنوعة.
ـ ممارسة اشكال متنوعة من التعبير التلقائي الموجه.
ـ اكتشاف ابداعية الطفل وتشجيع موهبته وتنمية وتطوير قدراته.
وتنجز هذه الانشطة بشكل فردي او ضمن مجموعات صغيرة.
5 ـ التقويم:تقويم جماعي: استعراض الاطفال للمنجزات المحققة اثناء تنفيذ المشروع،مناقشة جماعية بقصد مقارنة النتائج التي كانت مرتقبة من المشروع والانجازات.
.ـ تقويم من لدن المربي: تقويم الانجازات الفردية والجماعية.
تقويم شامل حسب عناصر البطاقة التقويمية.
6 ـ الامتدادات: بناء على نتائج التقويم يتحدد: بعض الاعمال التي يرغب الاطفال او بعضهم في الاسثمرارفي انجازها اثناء اوقات النشاط الحر.

تحياتي