:: دفاتري جديد ::
تاريخ التسجيل: 28 - 11 - 2007
المشاركات: 55
|
نشاط [ benchamekh ]
معدل تقييم المستوى:
0
|
|
23-09-2008, 22:43
المشاركة 13
حتى اكون مخالفا لما كتب حول الاقسام المشتركة. فالمسالة تبتدئ اولا من تواجد المدرسة والعشوائية فى اختيار المكان التى وضعت فيه بالرغم من الاكراهات التى يدعونها .فكثيرا ما تلاحظ فرعية قريبة من اخرى لايفصلها سوى نصف كيلومتر عن الاخرى بالتالى لايتسجل العدد الكافى لفك المشترك. اما الوجهة الاخرى فعزوف الاباء عن تسجيل الابناء مرتبط بوضعيتهم الاجتماعية.اضف الى دلك بان بعض الفرعيات المدرسية تحمل اسماء اشخاص قد تولد حزازات للاخرين فيصرفوا ابناهم عن التسجيل بها لدوافع عرقية. فلايعقل تربويا ان يدرس المعلم مستوى به خمس افراد او اكثر. على العموم هناك تقنيات بيداغوجية لتوحيد المستويات اشرت اليها سابقا فى المنتدىتجعل من التعليم المشترك متعة لابداع المعلم فى التدريس وليس لوضع اشكالات ميتافيزقية تصرفنا عن العطاء الجاد.فالتعليم المشترك بما له وعليه فرصة لالاطلاع على المنهجيات والخطط والتحاضير المشتركة. والابداع فى الهامش المسموح به تربويا لتحويل اسرار المنظومة التربوية الى عجين نصنع من مانريد ....... تحياتى
|