الأحداث المغربية تعود من جديد لتدشن حملة مسعورة ضد نساء ورجال التعليم

[ramzi_70]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omar khatabi 1-أنا قلت المدرسة المغربية أنجبت شرفاء ولصوص و..كل بما فيه يفيض.كن يا أستاذ أمينا وصادقا في أقوالك وفي مناقشة أقوال الآخرين.وهذا التوصيف لا يعني جحودا أو نكرانا ،إنه تشخيص حقيقي.الأستاذ خريج المدرسة المغربية الذي يبتز الآباء هو لص،وهو مسؤول عن جريمته وليست المدرسة. 2-قولك بأن طريقة التدريس تختلف باعتبار المادة والموضوع والأصل الوراثي للتلميذ يجعلني أبدي مايلي من ملاحظات : *ماتقصده هو الأسلوب وليس الطرقية،يا أستاذ ؟؟؟ *هناك مصوغة خاصة بديداكتيك المادة التي تعنيك ،اطلع عليها ،فالأمر لا يخلو من فائدة للتمييز بين منهجيات التدريس. *ما علاقة العملية التعليمية .. بالسطو على أرزاق الآباء ؟؟ 3-الآباء فاشلون يقضون أوقاتهم في المقاهي ...التعميم باطل وغير سليم ،ولنفترض أنه صحيح فهو لا يبرر الساعات الخصوصية. ثم إن التنديد بهذه الممارسة المشينة ليس فكرا عدميا ولا يخلق الحقد ، أم أنك تريدنا أن نمدح المنكر أو نصمت على أقل تقدير ، لا يا أستاذ ؟؟؟ 4-لا يحط من قدري أن أستفيد من أي نقاش ، بل ذاك هو هدفي متى تحقق أكون راضيا عن نفسي . إن ندرة فرص العمل لا تعود إلى التفاوت بين النمو الاقتصادي والتزايد السكاني ،إنها نتيجة اختيارات سياسية ،وهذه بديهية أستغرب كونك لم تستوعبها بعد. بمعنى ،إن الآباء يتعرضون لاستغلال مزدوج ،استغلال تلك الاختيارات واستغلال جزء من الأساتذة عديمي الضمير. 5-أجرة العمل الشريف حلال وعائد الابتزاز حرام . من يدفع عن المنكر ومن يمارسه سيان . تسمية الأشياء بمسمياتها وفضح المنكر والتنديد به يرفع من قدري .

أخي الكريم أنا لا أقصد التقليل من شأن أي كان لأن ذلك يسببه الشخص لنفسه دون شعور.
أنا لا أنفي أن هناك أساتدة انتهازيون، و هذا ورد في تدخل سابق لي قبل هذه المجادلة.فقد قلت أن وجود هؤلاء أمر يفرضه الواقع و لا المدرسة أو المدرسين مسؤولون عنه لأنه ليس من أهدافهما تخريج أشخاص يحملون مثل هذه الصفات و العياد بالله.
أخي العزيز من الذي يؤثر في الآخر السياسة أم الاقتصاد؟يعني هل تخطط في يومك لما ستأكله حسب ما لديك في الجيب أم ما لديك في الجيب يتحدد بما قررت أن تأكل؟
أما عن الآباء فأنا قلت هناك بعض الآباء... أرجو أن لا تكون من بينهم
أخي العزيز هنا أساليب مختلفة و مشروعة للتنديد بما هو منكر أو غير قانوني، أما كيل الشتائم و السب و التحقير بصيغة التعميم فهذا أمر يدل على عدم المسؤولية خاصة إذا كان من وراء ستار مثل ذلك كمثل الذي يكتب في جدران المراحيض.
أخي العزيز ألا تعلم أن كل مادة يمكن تدريسها بطرق مختلفة وليس لكل مادة طريقة خاصة بها فهناك فرق بين الطريقة و المنهجية ،فمثلا طريقة المشروع الشخصي يمكن توظيقها بمنهجية الكفايات. و أترك لك العناية للاطلاع أكثر.
أما الأسلوب أخي العزيز فنادرا ما يرد في مصوغة خاصة بديداكتيك لأنه ببساطة لأنه أمر شخصي يختلف من أستاذ لآخر.
إذا كنت تقصد أخي العزيز من كلامك النقد لوضعية تراها ، و نحن رجال و نساء التعليم معك على طول الخط، شادة و غير أخلاقية فللنقد قواعد أهمها الموضوعية، الاطلاع، الدقة، الشفافية و تقبل النقد المضاد و غيرها.مثلا لا يمكنني أن أنتقد شريطا سينمائيا و أنا أجهل هذا الفن لأني سأقع في الذاتية و التعميم و العصبية و غيرها من الأخطاء.

[omar khatabi]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramzi_70 أخي الكريم أنا لا أقصد التقليل من شأن أي كان لأن ذلك يسببه الشخص لنفسه دون شعور. أنا لا أنفي أن هناك أساتدة انتهازيون، و هذا ورد في تدخل سابق لي قبل هذه المجادلة.فقد قلت أن وجود هؤلاء أمر يفرضه الواقع و لا المدرسة أو المدرسين مسؤولون عنه لأنه ليس من أهدافهما تخريج أشخاص يحملون مثل هذه الصفات و العياد بالله. أخي العزيز من الذي يؤثر في الآخر السياسة أم الاقتصاد؟يعني هل تخطط في يومك لما ستأكله حسب ما لديك في الجيب أم ما لديك في الجيب يتحدد بما قررت أن تأكل؟ أما عن الآباء فأنا قلت هناك بعض الآباء... أرجو أن لا تكون من بينهم أخي العزيز هنا أساليب مختلفة و مشروعة للتنديد بما هو منكر أو غير قانوني، أما كيل الشتائم و السب و التحقير بصيغة التعميم فهذا أمر يدل على عدم المسؤولية خاصة إذا كان من وراء ستار مثل ذلك كمثل الذي يكتب في جدران المراحيض. أخي العزيز ألا تعلم أن كل مادة يمكن تدريسها بطرق مختلفة وليس لكل مادة طريقة خاصة بها فهناك فرق بين الطريقة و المنهجية ،فمثلا طريقة المشروع الشخصي يمكن توظيقها بمنهجية الكفايات. و أترك لك العناية للاطلاع أكثر. أما الأسلوب أخي العزيز فنادرا ما يرد في مصوغة خاصة بديداكتيك لأنه ببساطة لأنه أمر شخصي يختلف من أستاذ لآخر. إذا كنت تقصد أخي العزيز من كلامك النقد لوضعية تراها ، و نحن رجال و نساء التعليم معك على طول الخط، شادة و غير أخلاقية فللنقد قواعد أهمها الموضوعية، الاطلاع، الدقة، الشفافية و تقبل النقد المضاد و غيرها.مثلا لا يمكنني أن أنتقد شريطا سينمائيا و أنا أجهل هذا الفن لأني سأقع في الذاتية و التعميم و العصبية و غيرها من الأخطاء.

1- قيم الفرد وأخلاقه هي التي تحدد قدره ، إلا أنه في زمننا الأغبر هذا تحول الفلس والرصيد البنكي إلى معيار لقيمة الشخص ، وهذا من أسباب شيوع مرض الساعات الخصوصية ، والأساتذة الانتهازيون هم كذلك لأنهم قرروا ذلك ولم يفرضه الواقع .
2- يجب أن تميز بين تدبير أمر شخصي وتدبير شأن دولة ،الأول نتيجة للثاني،يا أستاذ ؟؟؟
3-أنا من الآباء الذين هم ضحية استغلال مزدوج ،وهم ليسوا "بعض" ، إنهم كثر ،
4-هناك دراسات جدية أنجزت حول موضوع الكتابة على جدران المراحيض،حاول أن تتطلع على إحداها لتغير نظرتك التحقيرية لظاهرة اجتماعية تستوجب الفهم وليس التهكم .
إن صواب رأي ما يكمن فيه بذاته ولذاته ، وليس في الإعلان عن هوية صاحبه ،
5-المشروع الشخصي هو بيداغوجيا والكفايات ليست منهجية إنها مقاربة ،...هناك بلبلة في الجهاز المفاهيمي التربوي لديك ،واعتبر يا أستاذ ملاحظتي هاته تغذية راجعة.
6-تسمية الأشياء بمسمياتها هو الخطوة الأولى في أي نقد ،ما أمارسها في هذا الباب ليس نقدا يا أستاذ ، إنه تنديد واستنكار لممارسة ارتزاقية تنهك جيوب المعوزين ومحدودي الدخل ، إنه فضح للأساتذة الذين يحيدون عن دورهم التربوي ويتحولون إلى تجار (بالمعنى المنحط) للمعرفة ، هؤلاء لا يستحقون النقد يا أستاذ .

[ramzi_70]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omar khatabi 1- قيم الفرد وأخلاقه هي التي تحدد قدره ، إلا أنه في زمننا الأغبر هذا تحول الفلس والرصيد البنكي إلى معيار لقيمة الشخص ، وهذا من أسباب شيوع مرض الساعات الخصوصية ، والأساتذة الانتهازيون هم كذلك لأنهم قرروا ذلك ولم يفرضه الواقع . 2- يجب أن تميز بين تدبير أمر شخصي وتدبير شأن دولة ،الأول نتيجة للثاني،يا أستاذ ؟؟؟ 3-أنا من الآباء الذين هم ضحية استغلال مزدوج ،وهم ليسوا "بعض" ، إنهم كثر ، 4-هناك دراسات جدية أنجزت حول موضوع الكتابة على جدران المراحيض،حاول أن تتطلع على إحداها لتغير نظرتك التحقيرية لظاهرة اجتماعية تستوجب الفهم وليس التهكم . إن صواب رأي ما يكمن فيه بذاته ولذاته ، وليس في الإعلان عن هوية صاحبه ، 5-المشروع الشخصي هو بيداغوجيا والكفايات ليست منهجية إنها مقاربة ،...هناك بلبلة في الجهاز المفاهيمي التربوي لديك ،واعتبر يا أستاذ ملاحظتي هاته تغذية راجعة. 6-تسمية الأشياء بمسمياتها هو الخطوة الأولى في أي نقد ،ما أمارسها في هذا الباب ليس نقدا يا أستاذ ، إنه تنديد واستنكار لممارسة ارتزاقية تنهك جيوب المعوزين ومحدودي الدخل ، إنه فضح للأساتذة الذين يحيدون عن دورهم التربوي ويتحولون إلى تجار (بالمعنى المنحط) للمعرفة ، هؤلاء لا يستحقون النقد يا أستاذ .

لتظمئن أخي العزيز فنحن نتفق معك و نندد بهذا الانحراف الذي يمس سمعة رجال و نساء التعليم خاصة في الآونة الأخيرة حيث أصيح كل من هب و دب يتكالب علينا و على هذا القطا الذي لولا جهودنا لحمايته لكانت الحالة أوخم.
الفرق بيننا و بين هذه الفئة المتكالبة هو أننا نعمل و نبني و نصلح من داخل الدار لأن العيب داخلها و فيها وذلك بكل الطرق القانونية المتاحة وهذا هو المطلوب من جميع القطاعات.لكن للأسف يبدو أن الجميع أصبح ينظر للتعليم على أنه هو الفقيه الذي أسقط الصومعة لأنه صعد للآذان و نسوا البناء.
أخي الاقتصاد القوي يعطي سياسة قوية و ليس العكس. و الاقتصاد لا ينمى إلا بالعمل(كفاءات الفرد) و الموارد الاقتصادي وليس بالكلام نعم التخطيط هام جدا لكن لا ينفع في ظروف فقيرة.
أخي العزيز لا خير في قوم اتخدوا منابر معتمة للتعبير عن الرأي و التهرب من مسؤولية الإدلاء به.
حداري أخي لقد بدأت تظهر عليك ظواهر مرض نفسي قد تكون الساعات الإضافية سببه.
بما أنك على علم كافي بعلم الديداكتيك و الله أعلم بالعلوم السياسية و الاقتصادية وهذا دليل على توفرك على مستوى علمي لا يستهان به و بهذه المناسبة هل يمكنني أن أوجه إليك بعض الأسئلة:d8s
1- ما معنى المنهجية و المقاربة؟ وما الفرق بينهما؟
2- ماذا تعني كلمة بيداغوجيا؟
-3- ماذا يقصد بطرق التدريس؟
4- لماذا لا تمتنع عن الساعات الإضافية و ترفع دعوى على الأستاذ الذي يبتزك و يسبب لك مرضا نفسيا؟

[argabi72]

نندد بهذا الانحراف الذي يمس سمعة رجال و نساء

[omar khatabi]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramzi_70 لتظمئن أخي العزيز فنحن نتفق معك و نندد بهذا الانحراف الذي يمس سمعة رجال و نساء التعليم خاصة في الآونة الأخيرة حيث أصيح كل من هب و دب يتكالب علينا و على هذا القطا الذي لولا جهودنا لحمايته لكانت الحالة أوخم. الفرق بيننا و بين هذه الفئة المتكالبة هو أننا نعمل و نبني و نصلح من داخل الدار لأن العيب داخلها و فيها وذلك بكل الطرق القانونية المتاحة وهذا هو المطلوب من جميع القطاعات.لكن للأسف يبدو أن الجميع أصبح ينظر للتعليم على أنه هو الفقيه الذي أسقط الصومعة لأنه صعد للآذان و نسوا البناء. أخي الاقتصاد القوي يعطي سياسة قوية و ليس العكس. و الاقتصاد لا ينمى إلا بالعمل(كفاءات الفرد) و الموارد الاقتصادي وليس بالكلام نعم التخطيط هام جدا لكن لا ينفع في ظروف فقيرة. أخي العزيز لا خير في قوم اتخدوا منابر معتمة للتعبير عن الرأي و التهرب من مسؤولية الإدلاء به. حداري أخي لقد بدأت تظهر عليك ظواهر مرض نفسي قد تكون الساعات الإضافية سببه. بما أنك على علم كافي بعلم الديداكتيك و الله أعلم بالعلوم السياسية و الاقتصادية وهذا دليل على توفرك على مستوى علمي لا يستهان به و بهذه المناسبة هل يمكنني أن أوجه إليك بعض الأسئلة:d8s 1- ما معنى المنهجية و المقاربة؟ وما الفرق بينهما؟ 2- ماذا تعني كلمة بيداغوجيا؟ -3- ماذا يقصد بطرق التدريس؟ 4- لماذا لا تمتنع عن الساعات الإضافية و ترفع دعوى على الأستاذ الذي يبتزك و يسبب لك مرضا نفسيا؟

1- في هذا الواقع الموبوء ،لا أستبعد بتاتا إمكانية إصابتي بمرض نفسي ،واقع ساعات خصوصية أجدني مرغما على أداء ثمنها دون رغبة مني ،والسبب ياأستاذ هو مصلحة الأبناء التي سقطت بين فكي سوق يشترط معدلات مرتفعة وبعض الأساتذة بائعي الدروس والضمير.
2-هل اطلعت في هذا المنتدى على خبر أحد الأساتذة الذي انتقم من تلميذ ،فخفض نقط مراقبته المستمرة،بسبب خلاف مع والديه ،فما بالك إن أنا رفعت دعوى. دعك يا أستاذ من الكلام الغير مسؤول الذي يدخل في باب المزايدة الفارغة والهروب إلى الأمام.
3-ما كتبته سابقا لا يرقى إلى ما يمكن نعته بعلم الديداكتيك أو الاقتصاد أو ..إنها معلومات بسيطة جدا .واعذرني إن أنا ألححت عليك مرة أخرى أن تضبط جهازك المفاهيمي التربوي،بصفتك مستخدما في قطاع التربية والتكوين .
4-أما عن باقي الأسئلة التي تفضلت بطرحها،فيمكن أن تجد الإجابات الكافية والشافية في هذا المنتدى،يكفي أن تبذل مجهودا ،وسوف تجد فيه الكثير من المصوغات التي تنفعك في هذا الباب،علما وأخلاقا.