الامتحان التجريبي عبث في عبث

[المامون حساين]

ماذا يعني الامتحان التجريبي؟ ما الذي يعنيه خصم أسبوع دراسي من الزمن المخصوم أصلا؟ وما الذي يعنيه صرف كل هدا الوقت والوسائل من أجل أن يدخل التلميذ للتوقيع؟ما الغاية من كل هده البهرجة إن كان الامتحان لا يصحح إن كان أصلا امتحان؟ ألا يدل هدا الامتحان وغيره على العبث السرمدي في تعليمنا؟ألم نستخلص الدروس من تقرير البنك الدولي الأخير؟ ألا نضحك على أنفسنا،عفواتضحكون منا ومن أبناءنا من خلال هده المهازل،علما أن أبناءكم في مدارس مولير… الأ تقتلون فينا بقي من جذوة المقاومة بهدا الشقاء السزيفي؟.
ربما كان من الأجدى نثر هذه الأسئلة بدءا، ونحن نهم باقتحام عوالم التيه و الغموض،إنه لا يوجد في الواقع نظام تعليمي كنظام تعليمنا العتيد، الذي قال فيه الدكتور المنجرة"تعليمنا كله عطل تتخلله بعض الأيام من الدراسة"
فعلا لقد صدقت أيها المفكر المستقبلي لفظك وطنك إلى بلاد تحترم الإنسان،تعودنا دائما على القول أنه إدا أردت أن تغرف قيمة أمة فأنظر إلى تعليمها،أما نحن فإذا أردت أن تعرف معنى الرداءة و اللامعنى والعبث والضحالة. …فأنظر إلى حالة تعليمنا، خصوصا هده الأيام التي يحضر فيها ما يسمى بالامتحان التجريبي ، و الذي يظل مشتركا هو صفة التكرار. والتكرار مرادف لليأس والتمزق والضياع، بل إن "كرر" تحيل إلى "أنكر" الزمان ، إنها علامة اللازمان ، والضحية هو التلميذ و المربي بل العملية التربوية ككل،وعلى ذكر التلميذ والله إني أشفق على حاله هده الأيام، إد يعتقد المسكين أن هده الأيام أيام نقاهة وتعلم الإمضاء على صفحات "كنانيش" الامتحان التجريبي، ناسيا أو متناسيا أن المسألة تعنيه بالدرجة الأولى، ومن المفارقات الصارخة في هدا المجال أن يدخل معظم التلاميذ بدون قلم حبر،حتى أنه عندما يسعى للإمضاء يطلب منك قلم أزرق ، أليس هدا أكبر دليل على العبث؟.
والله إني لأخجل من نفسي عندما أدخل إلى قاعة لأمثل دورا في مسرحية رديئة الموضوع وضحلة الإخراج، على من ؟ على نساء ورجال مستقبل هده الأمة، ومن الغريب كذلك في هده الأيام أن الكل مبتسم منشرح ، و التلميذ يحي الأستاذ و الأستاذ يرد بابتسامة عريضة وكأننا في حفل احتفاء بالمتفوقين،والسنة انتهت، هده قد لا تجدها حتى في إحدى حفلات الاحتفاء بالمتفوقين النادرة أصلا.
هدا لا يعني أني أنادي بالتهجم والعبوس القمطريرا،كأننا نحمل الكرة الأرضية على رؤؤسنا،وإنما أتساءل عن سر الابتسامات التي أفصحت عن نفسها مؤخر، أم أن بصري حجب عني رؤيتها طول السنة ؟ أتمنى دلك صراحة.
وعلى ذكر الصراحة ، أتساءل لمادا لا نصارح أنفسنا بكون هدا كله عبث ؟ أم أننا نتواطأ نحن كذلك بمالكي وسائل ومعيدي الإنتاج الاجتماعي سواء بوعي أو بدون وعي، والثاني أخطر من الأول كما يذهب بالى دلك المفكر الايطالي غرامشي.
صراحة لا أخفيكم سرا أني حاولت أن أقنع نفسي بإجابة معينة حاول كل هده الأسئلة، لكن لم أصل إلى تفسير واحد للعبث الذي نعيشه في مؤسستنا التربوية، خصوصا هده الأيام التي تكنى بالامتحان التجريبي، أيها التلميذ تستطيع أن تتظاهر بالسعادة والمرح والبهرجة هده الأيام ، بينما صدأ اليأس والخوف والرجاء يعشش في دمك ، وتستطيع أيضا أن تتظاهر بالرضا، بينما أشواك السخط تنوش داخلك ، أيها الأستاذ تستطيع كذلكأن تتظاهر بالهدوء والراحة ، لكنك ستلهث ، وتلفظ أنفاسك في الأعماق جريا وراء الساعات الإضافية لتمم المقرر الذي لا ينتهي، لا تحاولوا أن تقنعوني بأن لا حول ولا قوة لنا في المسألة، أنسيتم أن غرامشي قال أن لا هيمنة إلا بتواطؤ ورضى المهيمن عليهم، فإلى متى سيستمر العبث والنزيف؟

[hossin.agharas]

يا أخي . الامتحانات التجريبية ليست عبثاً كما ورد في كلامك. فعبد ربه كاتب هذا الرد استاذ باحدى ثانويات جهة الشرق ينتظر مع تلاميذه في الاولى باك علوم موعد انطلاق هذه الامتحانات التجريبية. و التلاميذ يريدون اختبارمدى استيعابهم لمواد المقررات التي درسوها. و اذا كان بعض التلاميذ- و هم قليلون جدا- يكتفون بالتوقيع فالخروج من القاعة. فلا ينبغي القياس على ذلك. فالشاذ لا يقاس عليه ، و لدي احصائية تؤكد ان نسبة التلاميذ الذين تعاملوا مع الامتحان التجريبي في اللغة العربية و كانهم في الامتحان الجهوي خلال الموسم الدراسي الماضي:98في المائة. لذلك فلا ينبغي ان ننشر اليأس في صفوف أبنائنا التلاميذ. بل يجب أن نقوم بعملنا على أحسن وجه، و أن ننشر الامل فيهم. و أن لاندع اليأس يتسرب الى نفوسهم رغم قساوة الظروف المحيطة بهم. و الله ولي التوفيق.

[المامون حساين]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hossin.agharas يا أخي . الامتحانات التجريبية ليست عبثاً كما ورد في كلامك. فعبد ربه كاتب هذا الرد استاذ باحدى ثانويات جهة الشرق ينتظر مع تلاميذه في الاولى باك علوم موعد انطلاق هذه الامتحانات التجريبية. و التلاميذ يريدون اختبارمدى استيعابهم لمواد المقررات التي درسوها. و اذا كان بعض التلاميذ- و هم قليلون جدا- يكتفون بالتوقيع فالخروج من القاعة. فلا ينبغي القياس على ذلك. فالشاذ لا يقاس عليه ، و لدي احصائية تؤكد ان نسبة التلاميذ الذين تعاملوا مع الامتحان التجريبي في اللغة العربية و كانهم في الامتحان الجهوي خلال الموسم الدراسي الماضي:98في المائة. لذلك فلا ينبغي ان ننشر اليأس في صفوف أبنائنا التلاميذ. بل يجب أن نقوم بعملنا على أحسن وجه، و أن ننشر الامل فيهم. و أن لاندع اليأس يتسرب الى نفوسهم رغم قساوة الظروف المحيطة بهم. و الله ولي التوفيق.

شكرا اخي على التفاعل أنا لن أعمم لم قصدت أن الشروط والطريقة التي تجرى بها الان عبتية خاصة أن التلميد لايفهم الا اللغى الجزائية ومادام الامتحان لا يحتسب كفرض على الاقل قالتعامل معه يتم باستخفاف

[mimou]

اخي قد نجد كلاكمك بقليل من الصحة ولاكن كما قال الاستاد فحقاا ان هناك من ياخده بجدية ولايكتفي بالتوقيع فحقا بعض التلاميد لايعتبرونه جديا الا ادا كان مجازياا وهدا مايجب ان يكون عليه الحال يعتبر فرضا لكي يحيل على هائل التلاميد الفرض التاني وبهدا نكون ربحنا وقتاا و تجربتاا لفائدة فلدات كبدتنا--_للعلم اني اب لبنت في الاولى باك وهي جد متحمسة للامتحان التجريبي معتبرة اياه اختبار لقدراتها____لداال لي كما يقول مثلنا المغربيي ##سمكة كتخنز الشوارييي##

[achrafenglish]