عتبة النجاح بالمستوى السادسة ابتدائي نيابة اشتوكة ايت باها

[ikakarne]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mostafa33 شكرا على الموضوع.. لا يمكن وصفه لا بالنجاح ولا بأي مفردة تربوية... ربما ترحيل من مستوى لآخر لأن التلميذ لا ينتقل من خلال مجهوداته بل يتم دفعه بالقوة لتسلق مراتب تكون نتيجتها الانزلاق إلى الشارع مبكرا.. وبذلك ..يقولون محاربة الهدر المدرسي.. وهم السبب الرئيسي فيه.."الله يستر وصافي"

بالفعل اخي مادكرت هو بالضبط جوهر وكنه المخطط الاستعجالي والدي يرمي الى تقليص نسب التكراروترحيل ودفع التلاميد من مستوى الى اخر ولتحقيق دلك تستعمل جميع الاساليب غير التربوية بطبيعة الحال منطق الغاية تبرر الوسيلة
وغدا سوف يتبجحون بان المحطط الاستعجالي قد حقق مراده من خلال تخفيض نسب التكرار ووتقليص نسب الهدر بالاحتفاظ بالتلاميد داخل المدرسة
ارقام واحصاءات ستؤدي الى كارثة من حيث الكيف

[الشيباني]

لماذا نجد نقط المراقبة المستمرة لتلامذة المدارس الخاصة مطابقة لنقط الامتحان الجهوي، بينما نلاحظ فرقا شاسعا بين النقطتين لدى المتمدرسين المنتمين للتعليم العمومي؟ حلل و ناقش.

[Tajdadi]

إخوتي السادة الأساتذة ، إن الذي يؤسف له بحق ، و يحز في القلوب لَهُو صمتنا نحن ، و سكوتنا نحن ..؛ إننا نرى الباطل بعينه يمارس في حق أبناء هذا الوطن ثم نسكت ... أليس سكوتنا هذا مشاركة في الجريمة ؟..
أؤكد من جديد أن ما يصطلح عليه بالخريطة المدرسية لا أصل له ، إنما هو نتيجة لتعليمات عتيقة زكاها صمت السادة الأساتذة ، فأصبحت من قبيل العرف المتعارف عليه .
إن نقل التلاميذ من مستوى إلى آخر بدعوى ضغوط الخريطة المدرسية لا أصل له .
لقد دعوت الإخوة إلى وقفة جريئة ضد تعليمات الخريطة المدرسية ، و ما أزال أدعو إلى ذلك .
و أرجو من كل زائر لهذه الصفحة أن يراجع ما نشر في هذا الأمر على هذا الموقع المبارك إن شاء الله ..، و فعلا ، فإني أرى إن شاء الله تباشير تحركات في هذا الشأن ، أرجو أن تتحقق على أرض الواقع في القريب العاجل إن شاء الله .
طالع ما يلي :

1 ــ مما قيل عن الخريطة المدرسية ...
2 ــ جميعا من أجل تعبئة شاملة ضد مصيبة الخريطة المدرسية
3 ــ و شهد شاهد من أهلها ... أنها لاغية .
4 ــ ... من غيرنا يوقف هذه المهزلة ؟...
5 ــ خطة عملية من أجل التصدي لتعليمات الخريطة المدرسية و إعادة الاعتبار لمجالس الأقسام ( مهم جدا )

[ramadan1429]

الخريطة المدرسية هي التي تحدد عدد المتعلمين الذين سيمرون إلى المستوى الأعلى ولا يهم إذا كانوا يستحقون ذلك أم لا ؟ والمدرس ألغي دوره في تقويم المتعلم وهذا ماشجع هذا الأخير على التواكل مادام أنه متيقن من النجاح دون بدل أي مجهود فلا فرق بين التلميذ المجد والنشيط والتلميذ الذي يحضر إلى القسم من أجل التشويش على الآخرين فالكل سينجح في النهاية.
إن الإنتقال من مستوى إلى آخر يجب أن يكون بالإستحقاق وهذا مانفتقده في النظام الحالي الذي لايهمهه إلا الكم والنسب العالية للنجاح وهذا ما أحبط العديد من رجال التعليم فكيف لأستاذ أن يتعامل مع تلاميذ في المستوى السادس لايعرفون القراءة بالعربية وبالأحرى بالفرنسية ؟

[abou omaima]

انه من غيرالمقبول ان نساهم في وضع وتتخلص منه في نفس الوقت