وقفة مع ذات التفتيش

[عبد العزيز قريش]

وقفة مع ذات التفتيش

وأنا أتابع مشاركة نقابتي " نقابة مفتشي التعليم " في انتخابات اللجان الثنائية، لفت انتباهي خوض ذات التفتيش الجماعية في بعض الجهات والأقاليم معركة الانتخابات ضد ذاتها من خلال بعض أطرافها ومكوناتها تحت اسم العوامل السياسية أو الإيديولوجية أو الثقافية أو الرؤى الفكرية أو المرجعيات الاعتقادية؛ وهي مقبولة ومتفهمة نتيجة حرية الفرد في الجماعة. وربما حميت معركة الانتخاب تحت مظلة التناحر على مصالح شخصية لا تتعدى الفرد، الذي قد يتنكر في أية لحظة لأية جهة، ولو ساندته أو خدمته في يوم ما، فهو تابع لمصلحته الشخصية أينما كانت ووجدت!؟ ويدور حيث دارت ـ وهو في نظري يبخس الإطار وعاهة في ذات هذه الهيئة الشريفة ـ أو في إطار الحفاظ على مناطق النفوذ التي تمكن هذه الجماعة أو تلك، أو هذا أو ذاك من فتات بقي أو يبقى عن موائد الكبار أو مطمح في منصب قد يغادره بعد غد؛ وقد يذكره التاريخ أو ينساه! وهو ما لا تقبله منظومة الأخلاق والقيم. حيث إذا وضع الوعي الواعي بذاته لا بغيره، تلك المصلحة أو ذاك المنصب أو تلك البقايا في ميزان شرف وكرامة ومهنية وحقوق وواجبات ومكانة جهاز التفتيش وذاته الجماعية لا ترجح الكفة البتة لصالحها، ويبقى إطار التفتيش في مقابلها شامخا كالطود، وجواهر دونه تلك المعركة المفتعلة من اللاوعي أحجار طين يجرفها السيل مع الأيام إلى قاع يعلوها الخز، وهو يخز كل سابح في مياهه! وجدت نفسي أتذكر رجالا منحوا كل شيء للإطار دون الأخذ منه غير شرف المهنة وأخلاق الممارسة وسعة المعرفة والعلم وحلم السلوك ورجاحة العقل وفطنة الذاكرة وسبق الخدمة! وجدت بعضهم رحلوا عنا إلى التقاعد ونحن أشد شوقا إليهم ممن حمل ورقة لمجرد النسف أو المضايقة في الاسم أو إثبات الذات خارج الذات وإن كان في الحقيقة نفي للذات في الذوات! ووجدت البعض الآخر قد غيبهم الموت وبأر في القلب نار الشوق إليهم شوق المتعطش للماء. لولا عطاؤهم الكبير الوفير لما حنت إليهم الذاكرة، ورحل إليهم الشوق! وتذكرهم العقل ودمعت في حبهم العيون! رجال لا يسعهم التاريخ ذكرا! مهما حاول الإنصاف أو التدوين لأعمالهم. منهم تعلمنا كيف نمنح ولا نأخذ إلا حقنا، وكيف نسامح وإن ظلمنا، وكيف نمد اليد لمن خالفنا؟! تعلمنا منهم أن أول الغيث قطرة، والقطرة نهر، والنهر بحر، والبحر محيط! ...
تعلمنا منهم أن الرجال العظام أعظم في مواقفهم من الأقزام، هاماتهم شامخات في عنان السماء، جدهم بنى الأجيال ونسف الأوهام. هم الذين حملوا المشعل لنقابة مستقلة أخرجت الإطار من الانقراض إلى الحياة، ومن الفناء إلى الوجود. بهم صار للهيئة كيان مهني يعبر عن إرادتهم الجماعية بل عن ذاتهم الجماعية التي بها يتميزون عن الآخر، ودون أن تذوب أو تميع في مادة هلامية لا لون لها غير بقع من هنا وهناك. أصبغها عليها من ارتبط بهذا أو ذاك، أو من سكن هذا الهامش أو وضع في طرة الرسالة، يلقي النظر في أعماق المشهد الهزيل. يوزع الابتسامات مقابل علامات الاستفهام!؟ هم آمنوا بأن هذا الإطار يستحق أجود وأحسن مؤسسة تمثل نبل أخلاقه وجدية عطائه. تقومه إن أخطا وتثني عليه إن أحسن! تعبأ موارده نحو إصلاح المنظومة التربوية، وتخليق درب من مروا من هناك فأفسدوا المشهد والتاريخ والعمل. فابخسوا الناس أشياءهم حتى عهدنا منهم ترقية من لا يستحق، وإغلاق الأبواب أمام طالبي فتحها. وإسناد المناصب في الليل، والتفصيل فينا باسمنا، بدعوى زور هم اللسان الناطق بلساننا وإن لم يكن لساننا!؟...
رجال أوقدوا الشموع بذواتهم في درب الهيئة، فاحترقت لتنار دائرة عقولنا، ويصحا وعينا من سبات راودت أحلامه خواطرنا، وسكنت أوهامه آمالنا، فصحونا على ريش نعامة غارق رأسها في وحل أتربة أوجاعنا. هم الذين وضعوا المشعل في أيدينا بل الأمانة في أعناقنا: هذه ذات هيئة التفتيش الجماعية بعض أطراف جسمها ما زالت تبعد عن مفاصلها ومنابتها. عليكم بلحمها في مفصلها، ليكتمل نسق الجسم ورشاقة الروح فينا. وصية من أولنا للقادم فينا يحمل اسما من اسمنا. هنا سألت الذاكرة بعد استحضار كل الأحياء منا، وطلب الإذن منهم للجواب بلسان أمواتنا: من قصدت منهم؟ قلت حينها: كلهم وجميعهم، غير أن المثال لا يحصرهم. وقتئذ قالوا: أفصح، فالفصاحة منه عمقت روابطنا! وشدت أزرنا ومدت أطرافنا، فبتنا به جبالا على قممها تذوب الثلوج، وعند سفوحها ينبع نسغ الحياة، ويطل علينا ثانية من رفات سكنت الذكرى. قلت: هو من وضع بعد الحي الأول الأمانة في رجال ونساء حملوها، فأحسنوا حملها. قاموا عليها أحسن قيام، فكاد الجسم يكتمل جماله لولا بقع، شبه رسام لطخه بلمسة صباغة ظنا منه أن اللوحة لن تكتمل إلا بها، وإن كانت نشازا في ألوانها وفي بصماتها، ورداءة في تعبيرها وسمجا في رؤيتها! هنا نطق الحكيم الراحل فينا: لا تقلق، اعمل، فلابد للجسم أن يكتمل يوما ما جماله وبهاؤه. هنا؛ قالت الذاكرة: نعم أيها الراحل الكاتب العام محمد راشيد، لابد للمشهد أن يكتمل يوما ما، وروحك الطاهرة تحتضن كل عبئنا وثقلنا، وتوجه ذاتنا نحو الاكتمال بالتحام المفاصل فينا. فهذه التي حضرت اليوم في المشهد الانتخابي ثمار ما غرست أنت والراحلون معك، والباقون فينا على أديم الوطن يحفظون الأمانة بعطائهم وثقتهم في مؤسستهم وفي هيئتهم، هم منها وإليها. فيها ذاتهم وخارجها سوى شبه ذات مشوهة على مقاعد المقعدين داستها عفونة المتشردين منا. رحمك الله وإخوانك المفتشين والمفتشات، وزكى صحة وعافية من ينتظرون إشراقة صبح، يسطع فيها وجه الهيئة نورا.
رجال اليوم هم ثمار غرس البارحة، وغرس اليوم ثمار المستقبل هيئة تفتيش واحدة موحدة في مؤسسة نقابية شيد بيتها الرجال والنساء الصامدون المهووسون بهموم الإطار وقضاياه. من منحوا أصواتهم لأنفسهم وأثبتوا ذاتهم الجماعية والمهنية من خلال نقابتهم " نقابة مفتشي التعليم" فحصدت بهم أغلب أصوات ذاتها، لعل الصدى يعود صوتا إلى الذات بين غياهب المتاهات! طبت أيها العزيز في قبرك الطاهر بأعمالك الجليلة، وطبتم أيها الأحياء الأعزاء بنضالكم وبإيمانكم بإطاركم الذي يستحق الالتفاف حوله باستقلالية تعبر عنه خير تعبير. كلكم للهيئة سند ودعامة انتصار وآفاق انتظار...
وأنا أتابع مشاركة نقابتي في الانتخابات طاف أمامي كل هؤلاء وهؤلاء أبناء الذات الواحدة، فانبرى هؤلاء لمصلحة الذات الفردية وهؤلاء لمصلحة الذات الجماعية، فسبحان الذي يخرج الحي من الميت ويخرج الميت من الحي.

عبد العزيز قريش

[محمد الفلالي]

يظهر من خلال القراءة لهذا النص ان الاستاذ وقف علي بعض ما لا يعجبه يوم الا نتخاب من قبل المنتمين الي الاطار مما جعله غير راض عن هذه السلوكات الشيء الذي جعله يشيد بالاوائل من المفشين الذين وصفهم بما وصفهم لانهم كانو ا منارة معرفة واخلاق سامية...الا اني اقول للاستاذ الكريم
-لا تقلق من هذا لان ما لا حظته من هذه المواقف لاتعجبك قد تعجب الاخرين.
-ان حرية الشخص لايمكن مصادرتها وان قناعته لا يمكن الوقوف ضدها.
-ان انتماء جميع المفتشين للنقابة التي انت مقتنع بها ضرب من المستحيل مهما كانت جديتها.فكما ان الحياة المهنية تزخر بالتوجهات الفكرية والمشارب السياسية كذلك هو اطار التفتيش لابد ان تكون فيه اختلافات و..
اقد ناضال الاوائل من المفتشين من اجل الرفع من الاطار ومن اجل الرفع من المدرسة المغربية منذ السبعينيات ومن اجل الخروج بنقابة لهم تمثل مطالبهم ...بغض النظر عن ذكر اللون والانتماء السياسي فكان لجهودهم من الاجابيات ماتحقق اليوم وماحرموا منه لعامل التقاعد..ولكن غابوا عن الساحة وبقي الاطار عاليا شامخا.

[ABDELHAFID FELLAH]

مع كل احتراماتي للأستاذ قريش المعروف في الساحة التعليمية بإنتاجاته و محاولاته

الجادة لخلق قيمية مضافة قي الحقل التعليمي، فإنه يجب أن نقر أن جل مفتشي

التعليم ببـــلادنا يشكلون عبئا ماليا على الدولة ‘ فرغم اكراهاتهم الوظيفية و مطالبهم


المشروعة فإن جلهم استكانوا إلى الراحة و مشاريعهم الشخصية و انقطعوا عن البحث

العلمي و الأكاديمي و الإشراف على البحوث الإجرائية التي من المفروض أن يتم

تشجيعها لدى المدرسين... و هكذا من النادر جدا أن تجد مفتشا قادرا على مجاراة

المدرس المتمكن من كل المهارات. و من القليل كذلك من يؤمن بوجود عدة حلول لنفس

المشكلة.....

وقد كشفت لنا الاستحقاقات المهنية الأخيـــرة أن هيئة المفتشين استطاعوا بلورة

مشروع نقابة خاصة بهم ( رغم وجود حالات قليلة غير مقتنعة بالفكرة) عملوا عليها

طويلا و أثمرت تقاعد نافست بها نفابات عتيدة، في حين أن النقابة المستقلة للإبندائي

فكانت تمثيليتها الوطنية الضعيفة متوقعة بالنظر إلى كونها اقتصرت فقط علر مدرسي

الابندائي الذين بدورهم انقسموا على نقابات أخرى ( غياب تصور توافقي بمقدوره

استقطاب المدرسين)... ..

إن المطلوب حاليا هو وضع حد لتلك المقولة التي يختبىء وراءها الفاشلون "التعليم

مسؤولية الجميـــع" و التفكير في تحديد مسؤولية كل الأطراف، فمسؤوليـــة الأب

ليست هي مسؤولية الوزير/المدرس/البرلماني........ و محاسبة كل طرف على حدة، و

هكذا فعندما نجد تلميذا في المستوى النهائي من السلك الثانوي الإعدادي لا يتقن

القراءة و الكتابة باللغة العربية فتلك جريمة من الواجب أن نتحلى معها بالشجاعة و

يحاكم كل مسؤول عليها.

[محمد الفلالي]

انه من الخطا تعميم الحكم بان المفتشين لا يعملون وانهم فقدوا القدرة علي التتبع والتاطير وانهم ركنوا الي الدعة وقضاء اغراضهم خصوصا وانت تعلم
-ما آل اليه التعليم في المدرسة العمومية
-التجاء المشرفين علي الاستشارات الخارجية
-التهميش الذي طال الاطار لحسابات ساسوية
-الصراع الذي يفتعل داخل النيابات بين اطر التفتيش وبقية المتواجدين بالنيابة في من يمتلك زمام المبادرة

-عدم استقرار هوية المفتش في اعماله وتارجح التسمية بمسميات المؤطر المراقب المشرف المفتش ..وهي تسميات تطلقها الادارة كلما احتاجت الي تمرير اهدافها من برامجها البطيئة او المستعجلة..

-التكليف الذي يفوق طاقته نتيجة المغادرة الطوعية
-انعدام الوسائل الوجستكية ...فهو والاستاذ ينفق من رزق اولاده في انتظار تعويض قد يدخل فيه الي مناقشات طويلة مع الجهة المانحة اوينفض يده منها
-تركيز المراقبة علي اعماله من الجهات النقابية

املي ان يتفهم كل ملاحظ معاناة المفتش فهي لا تختلف في شيء عن معاناة الاساتذة
فهم جميعا في الهم شرق كما يقولون.
اما الانتماء الي اي نقابة فهو امر يترك لقناعة الاشخاص فاختلاف الراي رحمة وفي النهاية لايثبت في الوجود الا الصحيح .

[ABDELHAFID FELLAH]

عن أي تعميـــم تتحدث يا أخي؟ هل " جـــل" تفيد ذلك؟ لأنه من السذاجة أن تعمم حكما على مجموعة لم تستطع التعرف على "كل" أعضائها.

أنـــا عندما قلت جل المفتشين............. فذلك كنتيجة لدراسة ميدانية قمت بها مع بعض الزملاء اعتمدت على استمارات و دراسة حالة لعينات مختلفة، و دراسة تقارير مختلفة في الموضـــوع.

أنا لا أنكر أنه لهيئة التفتيش مشاكلها كما هو الحال لدى جميع الهيئاتن ولكن ذلك لايبرر عدم القيام بالمهـــام التي من المفروض القيام بها.

أبيس من العيب أن تجد المفتش التربوي لا يؤلف أية انتاجات تربوية ولا يشرف على بحوث اجرائية و لا يساهم في تصحيح ثغرات الكتاب المدرسي ولا يوجه المدرس ولا يتقدم بمشاريع لتنمية التمدرس بمنطقته...؟