العلاقة بين الأستاذ و التلميذ

[محمد9]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بداية أتوجه بشكر القائمين على هذا المنتدى القيم و كذلك كل من يساهم في إنجاحه

فقد وجدت فيه ضالتي و استفدت من الكثير من المواضيع

و الآن بعد أن اشتركت و تم تفعيل حسابي أتمنى أن أفيدكم

--------------------------------------

أولا مشاركة لي ستكون عبارة عن طلب مساعدة

عنوان الموضوع ربما قد أعطى صورة عن فحوى الطلب

و هو موضوع عن علاقة التلميذ و الأستاذ

ففد كلفت بعرض في هذا الموضوع

أرجوا من كل من يستطيع المساعدة أن لايبخل علينا سواء من تجربتكم الشخصية أو مقالات و بحوث تهم العلاقة بين الأستاذ و التلميذ


في انتظار ردودكم

دمتم في حفظ المولى و رعايته

[elbiga]

في إطار الاوراش البيداغوجية لسلك التعليم الابتدائي والتي ستنظم على صعيد كل مؤسسة و مساهمة من المنتدى في فتح نقاش مفتوح بين جميع الممارسين الفعليين ندرج أهم محاور الورشة الثانية

الورشة الثانية

العلاقة التربوية(مدرس(ة)/متعلم(ة))

1) بينت مجموعة من الدراسات التربوية أن العامل الحاسم في رفع نمو وتحصيل المتعلمات والمتعلمين ليس هو وفرة معارف المدرس (ة) ومؤهلاته الأكاديمية، بل هو بالدرجة الأولى نوع العلاقة التربوية بينه وبين المتعلمات والمتعلمين وأسلوب التدريس الذي يتبناه اتجاههم.
في ضوء هذا التوجه تطرح الأسئلة التالية:

**ماهو واقع هذه العلاقة التواصلية من خلال ممارستنا على صعيد المؤسسة وعلى صعيد كل قسم؟

**ماهي أنواع العلاقات التربوية الاجابية الممكن بناؤها بين المدرس(ة) والمتعلم(ة)؟

**ماهي العوائق والمبررات المفترضة التي تقف في وجه التأسيس لعلاقة جديدة؟

**هل فعلا العلاقة البيداغوجية المبنية على اللين والحب والتفهم والإقناع هي بديل فعلي وملائم للعلاقة المبنية على التعنيف وتمركز الدور التقليدي للمدرس(ة)؟ كيف ذلك؟

2) استنادا إلى بعض الدراسات حول مجموعة من المدارس المغربية التي أبرزت تنامي ظاهرة العنف المدرسي بدرجات متفاوتة، وأظهرت أن إحساس المتعلمات والمتعلمين بالأمن داخل المؤسسات التعليمية لا يرقى إلى الدرجة المقبولة:

**ماموقف الممارسات والممارسين المباشرين داخل الفصول الدراسية من ذلك؟

**ماهي الحدود الفاصلة بين التأديب التربوي اللطيف الهادف وإلحاق الضرر بالأطفال وممارسة العنف ضدهم؟

**وهل العنف يختزل في ما هو مادي و جسدي، أم أن هناك أشكالا أخرى له قد تكون أخطر؟فماهي؟وكيف تمارس؟

**ماهي العلاقة بين الممارسة التربوية المبنية على التعنيف وحقوق الطفل وحقوق الإنسان بصفة عامة؟

**هل مستقبل المتعلم(ة) رهين بالمعرفة والنجاح الدراسي بمعناه التقليدي ،أم أنه يرتبط بالنموالشامل لشخصيته؟ كيف ذلك؟

** من خلال تجاربنا الشخصية ماهي التطبيقات البديلة التي أبانت عن نجاعتها وفعاليتها ميدانيا في إرساء علاقة تربوية سليمة وإيجابية؟

**ماهي الحلول والتوصيات التي من شأنها أن تجعل ممارستنا مبنية أكثر على التتواصل والتفهم والاحترام؟

**ماهو موقع مبدأ التعاقد التربوي في إرساء العلاقة المنشودة ؟ وكيف يمكن أجرأته؟

التعديل الأخير تم بواسطة : أبونسرين بتاريخ 13-04-2009 الساعة 21:45. منقول

[elbiga]

<DIV id=post_message_1966><FONT color=#620000 size=4><DIV align=right>
<FONT face="Times New Roman">تعرف المنظومة التربوية التعليمية بالمغرب عدة اختلالات و عراقيل تكبل قطار التنمية و تدفع بالبلاد إلى التقهقر و بالتالي تضعه محط أنظار المؤسسات و المنظمات الدولية الشيء الذي جعل الصورة التعليمية المغربية تظهر وطنيا، جهويا و دوليا بشكل سلبي مما اضطر معه المغرب أن يضع ميثاقا وطنيا للتربية و التكوين لم يف بالغرض حسب تصريحات المسؤولين لعدة اعتبارات. إن الصورة القاتمة و المستفزة التي صارت عليها الحياة التربوية و التعليمية بالمغرب دفعت المجلس الأعلى للتعليم أن يخرج بتقرير دق هو الآخر ناقوس الخطر و بعد ذلك أجبر الوزارة الوصية على وضع خطة استعجالية لإنقاذ ما يمكن إنقاذه؛ و قوبلت هذه الأخيرة بردود فعل متفاوتة. و لتفعيل الخطة التجأت الوزارة إلى إجراءات نجد من ضمنها مشروع الأوراش البيداغوجية الذي يتأسس على إعطاء الفرصة لأعضاء هيئة التدريس كي يناقشوا مواضيع تربوية و يبدوا فيها آراءهم قصد استثمار نتائج هذه النقاشات تربويا لأجل الارتقاء بالأداء التربوي و الدفع به نحو التطور و التجديد و بالتالي تعزيز مكانة السلك الابتدائي في المنظومة التربوية ككل.

[elbiga]

C:\Documents and Settings\Admin.XPSP2-E54CDAC78\Bureau\متعلم-العلاقة التربوية مدرس\العلاقة التربوية (مدرس (ة) - متعلم (ة)) - منتديات الأستاذ.htm

[محمد9]

جزاك المولى خيرا أخي الحبيب و جعل ماقدمت ثقيلا في ميزان حسناتك