قضية للنقاش:التفاوت في السلم

[سعد الله]

أود أن أطرح هنا قضية للمناقشة،وهي تخص التفاوت في السلم،فلاشك أن كثيرا من الإخوان والأخوات في حقل التعليم لاحظوا هذا التفاوت،كما لاحظوا نتائجه ،وخاصة على المردودية داخل القسم وخارجه.
لنوضح الأمر أكثر:
إن رجل التعليم المصنف في خانة الدنيا للسلاليم ليشعر بالغبن والحيف حين يرى زميلا له في نفس المدرسة ،يؤديان نفس المهام،وبنفس الوتيرة،ولربما أن الأستاذ المغبون يؤدي مهامه بطريقة أفضل واسلوب أنجع من زميله،ومع ذلك فالأستاذ المغبون مصنف في السلم الثامن أو التاسع بينما زميله مصنف في السلم الحادي عشر،لاشك أن هذا الواقع بقدر ما يرفع من معنويات البعض سيحطم معنويات البعض الآخر،وقد رأينا بعض نتائج هذه الوضعية في مجموعة من المناطق الوطنية كلها تشهد على صحة ما نقول،من احتكاك الأساتذة بعضهم بالبعض ،إلىاحتكاك بعضهم بالإدارة .
إن من حق رجال التعليم أن يتساوو في الامتيازات ماداموا يؤدون واجبا واحدا ومهاما متشابهة،ومن واجب الوزارة الوصية أن تولي هذا الجانب عناية كبرى حتى يشعر رجل التعليم بأنه يحظى بالرعاية والعناية اللازمتين،ومن هذه العناية التسريع بترقية الباقين ،والزيادة في نسبة الترقية.
إن من حق رجل التعليم أن يكون مصنفا في السلم المريح،لكن بشرط أن تتم الترقية على أسس موضوعية،تحترم في ذلك مشاعر الأستاذ وتقدر مجهوداته في الرقي بالمستوى التعليمي بالبلاد،وأن تعرف الوزارة الوصية أن كثيرا من الأساتذة حين كان بعض زملائهم وزميلاتهم يحصلون العلم في الجامعات ليحصلوا على الشواهد كانوا هم في الأقسام يحرقون أعصابهم من أجل الرفع بالنشء تربية وتعليما،لذا فرجال التعليم سواسية،وعلى المعنيين بالأمر أن يعاملوهم على هذا الأساس.أقول هذا وأنا أرى مجموعة من الأساتذة يأكلها الهم والغم في انتظار ترقية كذلك الشخصين اللذين ينتظران غودو في مسرحية بيكيت الشهيرة.
حظ للجميع.

[tfgida]

هل تعلم يا أخي أن في مدينة تارودانت أشخاصا يتعاطون للساعات الإضافية ولا يحصل على المعدل إلا من يزورهم الأستاذ في منازلهم مقابل 1500 درهم. وحصل هذا الأستاذ على 20.
بينما هناك أستاذ آخر يومن بأخلاق المهنة لا دخل له سوى حوالته الشهرية ولم يسبق له أن تغيب ولو حصة واحدة بعذر أو بذون عذر
ويشهد له بالإستقامة من طرف الجميع إلا من مديره ونائبه ونقطته أقل.
هل هذه هي دولة الحق والقانون؟
مع العلم أن هذا النائب الذي نقط الأستاذ بائع الساعات الإضافية يعرفه ويسمع عن دخله الذي يقارب 30000 درهم شهريا فقط من الساعات الإضافية.
فهل الجدية والمعقول والأخلاق الحسنة لا تليق بمجتمعنا ؟

اللهم إن هذا منكر.

[abou_reda]

بالنسبة إلي : كل من يؤدي مهمة ما يحق له نفس الأجر مثل أستاذ حامل الباكالوريا أو زميله حامل شهادة عليا.

لكن هذا الحل لن يرضي هذا الأخير لذلك أقترح أن تصرف له مكافأة مرة أو مرتين في السنة مقابل الشهادة المحصل عليها

[أبو دعاء]

لا أنا لا أشاطركم الرأي في هذه المسألة .هؤلاء حصلوا على هذه الامتبازات نتيجة تضحياتهم الجسام في سبيل تحصيل العلم وفي سبيل تحسين أوضاعهم المعيشية خصوصا اذا وضعنا في الاعتبار التصور العام للجهات المسؤولة.مسألة التقريب بين السلاليم نعم ولكن بهذا التصور أقول :لا

[jabaoui omar]

التفاوت في المقامات والاجور حقيقة واقعية وموضوعية اذا انبت على اساس العدل والتقريب والتسديد...
واول العدل هو فتح التعليم الجامعي امام الجميع وبدون شروط او ايجاد منافد للتطوير الذاتي ..وتنمية المعرفة والمهارة التربوية وذالك بتفعيل كلية التربية وجعلها مفتوحة في وجه اسرة التعليم بكاملها..وفتح دورات تدريبية وتكوينية لمدد زمنية معينة تختم بشهادة معينة لها اعتبار علمي ..ويشفع ذالك بفتح المسارات المتعددة زتغيير الاطار داخل كل قطاع مهني..والقطع مع الجزر المنعزلة كهيئة التفتيش وهيئة التخطيط والادارة وغيرها...بحيث يمكن للانسان ان يبدا معلما فيصيح مفتشا او نائبا او ....حسي مؤهلاته التي راكمها بفعل التطوير الذاتي التي وفرته الوزارة له عبر فتح المسارات وفتح الجامعات والكليات امامه...
اما اعتقال المعلمين داخل زنازن اطاراتهم وغلق اي مسار امامهم بدعوى او بدونها..ثم مطالبتهم بالمواكبة والتطوير لهو الصحك على الذقون عينه...وهو ما يولد مثل الظاهرة التي اشار اليها الاخ الكريم: حالات نفسية كالاحباط والياس والاستلاب او في احسن الحالات المغادرة الوجدانية للتعليم عبر الاهتمام بالعقار والتجارة والسيارات بيعا وشراء..او الانخراط في الساعات الاظافية والخصوصية...او باختصار شديد ما شئت من الحالات السلبية...