تلاميذ ضحايا النجاح و التنقيط العشوائي.. من المسؤول؟

[حفيظ]

المسؤولية مشتركة بيننا جميعا- كل الفاعلين في المنظومة التربوية-:

لا نحكم على التلميذ في الاعدلدي أو الثانوي الا إذا عدنا الى سنواته الأولى من التعلم ، وهنا أقصد مرحلة 3 سنوات الى 5 سنوات ماذا تعد الدولة والأسرة لهذه المرحلة الأساسية من تكوين شخصية الطفل؟ أغلب الأطفال لا يستفيدون من تعليم أولي متطور اما لغيابه في القرى المغربية أو للظروف المادية المزية للأسر اذا وجد . وهنا يجب على الدولة أن تتكفل بأبناء المعوزين وتدمج التعليم الأولي في المدرسة الابتدائية.
أما بالنسبة للأسرة ، فيجب أن تضحي وتضع أبناءها في وسط ثقافي مثلا توفير الكتب والمجلات حتى ينمو الطفل بين أحضان الكتب .
ثم يأتي دور المدرس ليضحي ويعتبر كل المتعلمين أبناء له ويعطي كل مافي وسعه وستكون النتيجة جيدة ان شاء الله.
أما بالنسبة للخريطة المدرسية ، فهي ليست كتابا مقدسا ولكن يكفي احترام البنية المدرسية ، وهناك هامش للزيادة في عدد المكررين.

وفي الأخير ، المرجو من أساتذة الابتدائي المطالبة بعدم المراقبة في مؤسستهم الأصلية أثناء الامتحانات الموحدة للقسم السادس وذلك بتبادل المؤسسات.

وفق الله الجميع لما فيه خير هذه الأمة.

سبحان الله وبحمده

[hassane19629]

الحمد لله،الجميع يهتم بالتلميذ.
العيب أن نرى الداء ولا نستعمل الدواء.
علينا الاهتمام بالمتعلم من جميع الأبعاد(المعرفي-الحسحركي-العاطفي الوجداني).
فاهتمامنا بجانب دون الجوانب الأخرى،يحدث خلل ويعطل نمو الذكاءات عند المتعلم.فهناك أطفال يتعلمون باللعب وآخرون بالتشخيص...
إسمحوا لي،الأستاذ الذي يقع أمام الوضعية يستثمرها في مساعدة المتعلم لتجاوز هذه الصعوبات،بدل اللوم و العتاب.و الله الموفق.

[عصام الفلاحي]

mt2رغم مادكرته من أن التلاميذ لا يعرفون القراءة وألقيت المسؤولين بكاملها على المعلم.لماذا نجد عندكم سواءا في الاعدادي أو الثانوي معدلات خيالية مثلا نجد أكثرية التلاميذ حاصلين عتى 20/15 فما فوق.بالله عليك ماهذا التناقض؟أو تخافون من التلاميذ وتضعون نقط لا يستحقونها.فاتقوا الله أيها الاساتذة....

[trois]

من خلال مناقشاتكم الاحظ ان الكل ينتقد الاستاذ والمعلم لكن اضافة اليهما اتساءل أين الاسرة في هذا المشكل ؟ الا يعرف كل أب وأم مستوى أبنائهم؟ لم لا يراقبوا مدى تلاؤم نقطهم بمستواهم الدراسي؟ ام أن المهم لديهم هي المظاهر.......ابني حصل على 14....في المعدل و نجح دون الاهتمام بما اكتسبه من كفايات .وهكذا يتراكم النقص والضعف لذى التلميذ ليوصله لدرجة العزوف عن الدراسة.
فالتلميذ أصبح لعبة بين الخريطة المدرسية والمخطط الاستعجالي الذي ينص على رفع نسبة النجاح والاحتفاظ بالتلاميذ في المدرسة الى غاية 15 سنة وبين ضرورة الحصول على الشواهد المدرسية لنهاية الاسلاك لسبب او لاخر واحيانا أخرى بين ضمائر ميتة لبعض المدرسين الذين يغطون على تهاونهم بصرف النقط للتلاميذ بدون حدود.
فأين الاسرة والمدرسة والمجتمع والدولة في تكوين مواطن ذو مستوى تعليمي ثقافي يشرف المجتمع المغربي؟

[raziq]

بسم الله الرحمان الرحيم

قبل كل شيء اطلب من الاخوة والاخوات التزام ادبيات الحوار والابتعاد عن المشاحنات الفردية التي تسلب للموضوع جديته.
اليوم و في سياق الموضوع الكل يعلم ان الواقع التربوي في بلادنا جاء نتيجة لعدة عوامل تداخلت وتفاعلت فيما بينها لتعطي هذا الحال الذي نحن عليه اليوم .
الكل مسؤول من قريب او من بعيد(اساتذة، اباء، مجتمع مدني بكل اطيافه، حكومة...الخ) الكل يتحمل جزء من المسؤولية. وكل من يتهرب او يبحث عن اعذار ومبررات لفشله دون القيام بواجبه، فأعذاره ومبرراته واهية ولا يمكن لها ان تجنبه تحمل جزء من المسؤولية وأن له يد في ما يقع .
انا وبحكم كوني استاذ التعليم الابتدائي و بحكم ممارستي لهذه المهنة الشريفة اقول وهذه وجهة نظرتحترم، نحن المعلمون نتحمل قسطا وافرا مما وصل اليه التعليم اليوم شئنا ام ابينا. واليوم اقول أن المتضرر الوحيد من كل هذا هو التلميذ لذلك ولكي لا نضيع الوقت في تقاذف التهم والبحث عن المبررات لفشلنا كلنا، يجب البحث عن الأسباب (وليس المبررات) ورصد مكامن الخلل من أجل اعطاءالحلول الممكنة والمناسبة لانقاد مايمكن انقادة وان يتحمل الجميع مسؤولياتهم، الجميع بدون استثناء.
لهذا في الاخير أطرح سؤال: ماذا يقترح الاخوان من اجل معالجة هذا المشكل وماهي الحلول الممكنة’؟ وهنا الكل مدعو (اساتذة، اباء، اداريين .....الخ) لتقديم مقترحاتهم والابتعاد عن تقادف التهم وشكرا