PROGRAMMES ET INSTRUCTIONS OFFICIELLES
POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’INFORMATIQUE
AU SECONDAIRE COLLEGIAL
INTRODUCTION
La réforme de tout système éducatif est un processus de rénovation, d'adaptation et de réajustement continus qui refontent, non seulement les programmes et les curricula, mais aussi les différents aspects de l’action pédagogique, les méthodes d’enseignement, la formation des enseignants, les moyens didactiques, les modes d'évaluation ainsi que les relations pédagogiques sans oublier les procédures, les mesures et les mécanismes assurant le succès de tout projet de réforme.
La réforme actuelle du système éducatif marocain entend, d'une part, à améliorer la qualité de la formation des apprenants, à augmenter le niveau de leur qualification et mieux à répondre à la fois à leurs besoins et à leurs centres d’intérêt. D'autre part, elle cherche à répondre aux attentes de la société en général, et celles de l’enseignement supérieur et du marché de l'emploi en particulier.
La commission permanente des programmes et curricula, gouvernant cette réforme, s'est basée sur:
@Le rapport interactif entre la société et l'école, en considérant cette dernière comme étant un moteur important de progrès social et un facteur du développement humain intégré;
@La clarté des grandes finalités et des objectifs, visés par la réforme des programmes et curricula;
@Les recherches pédagogiques les plus récentes dans le domaine des réformes des programmes d'éducation/formation afin d'adopter une approche pédagogique holistique et intégrée;
@L'adoption des principes d'équilibre, de coordination, d'intégration, d'innovation et d'adaptation permanente des programmes d'enseignement afin de poursuivre les exigences perpétuelles de l'évolution cognitive et sociétale …
Pour mettre en œuvre ces options, une réflexion profonde a été menée et a conduit à l'adoption d'une approche reposant sur une entrée pédagogique tridimensionnelle :
@le développement des compétences pédagogiques;
@l'éducation aux valeurs;
@l'éducation au choix et à la prise de décision.
L'accent a été mis sur la centralité de l'apprenant, considéré comme l'essence de l’éducation/formation et situé au cœur de la réflexion et dans l'acte pédagogique lui-même. On doit donc lui offrir les conditions nécessaires à son éveil, à son autonomie et à son épanouissement, tout en mettant à sa disposition les diverses ressources humaines, matérielles et didactiques nécessaires facilitant l'acquisition des savoirs et le développement des compétences.
Considérées comme outils d'évolution, de rénovation et d'amélioration de la qualité de l'éducation, l'informatique et les Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication occupent une place importante dans les nouveaux programmes et curricula. En effet, dans l'espace intitulé « amélioration de la qualité de l’éducation et de la formation », la Charte Nationale de l'Education et de Formation a mis en relief l'apport pédagogique indéniable de l'utilisation des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (Levier 10) en tant que matière enseignée, l'informatique favorise l'apprentissage des savoirs techniques et contribue au développement de la rigueur et de l’autonomie de l’apprenant. Elle lui permet aussi de développer son potentiel créatif et de diversifier ses moyens de communication et de collaboration.
Ce guide se veut un document de référence pour :
üOrienter et encadrer les enseignants d'informatique du cycle secondaire collégial;
üUnifier leurs visions au sujet des activités de l'enseignement de l'informatique dans ce cycle;
üHarmoniser les méthodes et techniques de travail des enseignants afin d'améliorer leurs pratiques pédagogiques;
üConsolider la formation initiale des futurs enseignants d'informatique.
Il est organisé autour de sept axes:
1-Le cycle collégial dans le système éducatif marocain;
2-L'informatique, matière enseignée au cycle secondaire collégial;
3-Considérations pédagogiques générales;
4-Considérations pédagogiques spécifiques à l'informatique;
5-Méthodologie de l'enseignement de l'informatique;
6-Evaluation;
7-Programme détaillé et suggestions pédagogiques associées.
1.Le cycle collégial dans le système éducatif marocain........
la suite dans le fichier
PROGRAMMES ET INSTRUCTIONS OFFICIELLES de l'informatique
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