الأستاذ المتخصص بالابتدائي...ما رأيكم؟

[محمد خير الدين]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nissema شكرا لكم جل المدارس الخصوصية الإبتدائية تعتمد على الأستاد المتخصص فالأستاد يكون مرتاحا دهنيا و جسديا

نعم الرأي، أشكرك على تفاعلك وتشجيعك للفكرة. هل قمت بالتصويت على الاستفتاء المرافق ؟

[Atlasse]

شكرا لاثارتك لهدا الموضوع الهام جدا
تم التصويت بنعم
ارى انه من الاشياء المؤثرة على المردودية عدم التخصص مثلا مقرر الاجتماعيات الجديد وكدلك النشاط العلمي اعتقد ان المتخصص في هده المواد سيعطي فيها اكثر من غيره وقس على دلك بقية المواد
وبالمناسبة عبد ربه خريج القراءة الفرنسية التي بصورتك الرمزيةdd1 كان تعليما تقليديا لكنه اعطى اجيالا

[محمد خير الدين]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Atlasse شكرا لاثارتك لهدا الموضوع الهام جدا تم التصويت بنعم ارى انه من الاشياء المؤثرة على المردودية عدم التخصص مثلا مقرر الاجتماعيات الجديد وكدلك النشاط العلمي اعتقد ان المتخصص في هده المواد سيعطي فيها اكثر من غيره وقس على دلك بقية المواد وبالمناسبة عبد ربه خريج القراءة الفرنسية التي بصورتك الرمزيةdd1 كان تعليما تقليديا لكنه اعطى اجيالا

شكرا على تفاعلك هذا يا أستاذ، تفاعل مشفوع بملاحظة متميزة. بالنسبة لي، لم ادرس بهذا الكتاب رسميا، لكنه كان من الكتب الاولى التي وجدتها بمنزلنا، وقد استفدت منه كثيرا. وخصوصا مع شخصياته: mina milo mik...وقد اقتنيته مؤخرا لمساعدة تلاميذي على تعلم الفرنسية لانني أدرس المستوى الثالث.

[Tamed]

إن القراءة السريعة لمواصفات المتعلم عند نهاية السلك الإبتدائي تبين بالملموس أن الأمر يتعلق بمواصفات من مستوى بسيط من جهة وعام من جهة ثانية لا تستدعي التخصص في اي مجال من المجالات الدراسية التي يقترح أن يتم وفقها إسناد التخصص أو اعتماده . إن التلميذ بالسلك الإبتدائي يكون في مرحلة عمرية يعتبر فيها المدرس المصدر العالم والشامل للمعرفة المدرسة وينتظر منه أن يقدم له الإجابات الشافية عن مختلف الأسئلة التي تتبادر إلى ذهنه بغض النظر عن المجال المعرفي الذي تنتمي إليه هده الأسئلة وأجوبتها وبالتالي فمسالة التخصص يمكن أن تقلص بشكل كبير من عطاء المدرس من جهة وتحد من فضول المتعلم من جهة ثانية ( هل بإمكان طفل أن ينتظر الأستاذ المتخصص لكي يجيب ه عن سؤال تبادر إلى ذهنه أو تساؤل له علاقة بالفضول المرتبط بالفترة العمرية التي يعيشها ...)
إن ما يتم التفكير فيه حاليا حتى في الدول المتقدمة هوالتركيز في السنين الأولى للتمدرس على تنمية بعض الكفايات الأساسية المتعلقة بالقراءة والكتابة والحساب وكذا بعض الإنشطة العلمية والعملية وبالتالي ما يبدو لي أقرب للتحقيق هو ضمان التكوين الأساسي والمستمر المتين والمتنوع لفائدة مدرس السلك الإبتدائي الذي يضمن له تلبية حاجات المتعلم مهما تنوعت ومساعدته على الإنفتاح على المحيط واستكشافه وتلبية فضوله في انسجام تام مع نموشخصيته ...
إن مسألة التخصص تطرح صعوبات حتى على مستوى السلك الإعدادي إذ يلاحظ في كثير من الأحيان وجود نوع من تادل التهم وتحميل المسؤلية عن تدني مستوى التلاميذ أو ضعف مستواهم في هذه المادة أو تلك ما بين أساتذة المواد التي تدرس بالسلك الإعدادي .
أظن أن المهمة ستكون سهلة لدى مدرس الإبتدائي عندما يعاد النظر في حجم البرامج الدراسية ونوعية الأنشطة التعليمية التعلمية التي ينبغي اعتمادها ومواصفات فضاءات العمل ووسائله فضل عن مؤهلات المدرس وظروفه المادية والإجتماعية .

[seiko05]

السلام عليكم لقد تم العمل بفكرة استاد المادة ببعض المدار اخص بالدكر مدرسة ام المؤمنين و مجموعة مدارس الاركان التابعتين لنيابة انزكان ايت ملول