ÈÓã Çááå ÇáÑÍãä ÇáÑÍíã
Íæá ãÞÇÑÈÉ ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí Ýí ãÌÇá ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã
ãä ÇáÈíÏÇÛæÌíÉ æÇáÏíÏÇßÊíß Åáì ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí
Ï. ÈäÚíÓì ÇÍÓíäÇÊ | äÔÑ 03/11/2008 |
ãÞÏãÉ:
ãäÐ ÙåæÑ Úáæã ÇáÊÑÈíÉ¡ æÇáÈÍË ãÊæÇÕá ãä ÃÌá ÚÞáäÉ æÊÑÔíÏ ÇáÚãáíÉ ÇáÊÚáíãíÉ ÇáÊÚáãíÉ. æáÞÏ ÇÓÊÝÇÏÊ åÐå ÇáÃÎíÑÉ ÈÇáÝÚá¡ Ýí ßËíÑ ãä ÌæÇäÈåÇ¡ ããÇ æÕáÊ Åáíå ÇáÏÑÇÓÇÊ æÇáÃÈÍÇË Ýí ÚÏÏ ãä ÝÑæÚ Úáæã ÇáÊÑÈíÉ¡ ÎÇÕÉ ãÇ íÊÕá ãäåÇ ÈÔßá ãÈÇÔÑ ÈÇáÝÚá ÇáÊÚáíãí æÈÔÑæØ ÅäÌÇÒå. æåßÐÇ Êã ÇÓÊËãÇÑ ãÚØíÇÊ ÝáÓÝÉ ÇáÊÑÈíÉ Ýí ÊÍÏíÏ åÏÝíÉ ÇáÊÑÈíÉ æÞíãÊåÇ æÅãßÇäÇÊåÇ æÍÏæÏåÇ. ßãÇ Êã ÇÓÊËãÇÑ ãÚØíÇÊ ÓíßæáæÌíÉ ÇáÊÑÈíÉ Ýí ÊÍÏíÏ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÚÇãá ãÚ ÇáãÊÚáã. æÊã ßÐáß ÇÓÊËãÇÑ ãÚØíÇÊ ÓíßæÓæÓíæáæÌíÉ ÇáÊÑÈíÉ Ýí ÑÕÏ ÇáÙæÇåÑ ÇáÓíßæÓæÓíæáæÌíÉ ÇáÓÇÆÏÉ ÏÇÎá ÇáÝÕá¡ ææÚí ãÓÊæì ÇáÚáÇÞÇÊ Èíä ÇáãÊÚáãíä æÇáãÏÑÓ¡ æÖÈØ ÚæÇãá ÊÍÓíä ãäÇÎ ÇáÝÕá áíßæä ÃÑÖíÉ ÊÚáã ãáÇÆãÉ ÍÞÇ. æÊã ÃíÖÇ ÇÓÊËãÇÑ ãÚØíÇÊ ÓæÓíæáæÌíÉ ÇáÊÑÈíÉ Ýí ÅÏÑÇß ææÚí ÇáÈÚÏ ÇáÇÌÊãÇÚí ÇáÐí íÊÍßã Ýí ÇáÚãáíÉ ÇáÊÚáíãíÉ ÇáÊÚáãíÉ æãÎÊáÝ ÇáÊÃËíÑÇÊ ÇáÊí íÍÏËåÇ ÝíåÇ.
ßá åÐå ÇáÇÓÊËãÇÑÇÊ æÛíÑåÇ¡ ÇäÚßÓÊ Úáì ÇáÚãá ÇáÊÚáíãí ÏÇÎá ÇáÝÕá¡ ÝÕÇÑ áÒÇãÇ Úáì ÇáÏÇÑÓíä æÇáããÇÑÓíä áÚãáíÉ ÇáÊÚáíã¡ Ãä íÊãËáæÇ ÚÏÏÇ ãä ÇáãÝÇåíã æÇáÊÕæÑÇÊ ÇáÊí ÊÓÊäÏ ÅáíåÇ ÇáããÇÑÓÉ ÇáÊÚáíãíÉ Úáì ÖæÁ ÇáÏíÏÇßÊíß.
ÝãÇ åæ åÐÇ ÇáÏíÏÇßÊíß¿ æßíÝ Êã ÇáÇäÊÞÇá ãä ÇáÈíÏÇÛæÌíÉ Åáì ÇáÏíÏÇßÊíß¿ æÃí ãÚäì ááãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí¡ ãä ÎáÇá ÃÓÓå æãßæäÇÊå¡ Úáì ÖæÁ ÇáÎØÇÈ ÇáÏíÏÇßÊíßí¿
I - ãä ÇáÈíÏÇÛæÌíÉ Åáì ÇáÏíÏÇßÊíß:
ááãÓÇåãÉ Ýí ÊÕÍíÍ ÇáÞÇãæÓ ÇáÈíÏÇÛæÌí ÇáãÊÏÇæá ãä ÃÌá ÊÌäÈ ÇáÇäÓíÇÞ æÑÇÁ ãÇ ÃÓãÇå ÈíÇÌí ÈÇáÊÖÎã ÇáÓíãÇäÊíßí Inflation sémantique¡ æÌÈ ÇáæÞæÝ ÞáíáÇ ÚäÏ ãÝåæãíä ÃÓÇÓííä åãÇ: ÇáÈíÏÇÛæÌíÉ æÇáÏíÏÇßÊíß ÇáÚÇã¡ áäÊäÇæá ÈÚÏ Ðáß¡ ßíÝíÉ ÇáÇäÊÞÇá ãä ÇáÃæá Åáì ÇáËÇäí.
1. ãÝåæã ÇáÈíÏÇÛæÌíÉ La pédagogie:
ÊÊßæä ßáãÉ " ÈíÏÇÛæÌíÇ " Ýí ÇáÃÕá ÇáíæäÇäí¡ ãä ÍíË ÇáÇÔÊÞÇÞ ÇááÛæí¡ ãä ÔÞíä¡ åãÇ: Péda æÊÚäí ÇáØÝá¡ æAgôgé æÊÚäí ÇáÞíÇÏÉ æÇáÓíÇÞÉ¡ æßÐÇ ÇáÊæÌíå. æÈäÇÁ Úáì åÐÇ¡ ßÇä ÇáÈíÏÇÛæÌí Le pédagogue åæ ÇáÔÎÕ ÇáãßáÝ ÈãÑÇÞÈÉ ÇáÃØÝÇá æãÑÇÝÞÊåã Ýí ÎÑæÌåã ááÊßæíä Ãæ ÇáäÒåÉ¡ æÇáÃÎÐ ÈíÏåã æãÕÇÍÈÊåã. æÞÏ ßÇä ÇáÚÈíÏ íÞæãæä ÈåÐå ÇáãåãÉ Ýí ÇáÚåÏ ÇáíæäÇäí ÇáÞÏíã.
ÝÞÏ ÃÎÐÊ ßáãÉ "ÈíÏÇÛæÌíÇ" ÈãÚÇä ÚÏÉ¡ ãä ÍíË ÇáÇÕØáÇÍ¡ ÍíË ÇÚÊÈÑåÇ Åãíá ÏæÑßåÇíã E. Durkheim: äÙÑíÉ ÊØÈíÞíÉ ááÊÑÈíÉ¡ ÊÓÊÚíÑ ãÝÇåíãåÇ ãä Úáã ÇáäÝÓ æÚáã ÇáÇÌÊãÇÚ. æÇÚÊÈÑåÇ ÃäØæÇä ãÇßÑíäßæ A. Makarenko(ÇáÚÇáã ÇáÊÑÈæí ÇáÓæÝíÇÊí): ÇáÚáã ÇáÃßËÑ ÌÏáíÉ¡ íÑãí Åáì åÏÝ Úãáí. æÐåÈ Ñæäí ÃæÈíÑ R. Hubert¡ Åáì ÃäåÇ áíÓÊ ÚáãÇ æáÇ ÊÞäíÉ æáÇ ÝáÓÝÉ æáÇ ÝäÇ¡ Èá åí åÐÇ ßáå¡ ãäÙã æÝÞ ÊãÝÕáÇÊ ãäØÞíÉ.
æÇáãáÇÍÙ Ãä åÐå ÇáÊÚÇÑíÝ¡ æßËíÑ ÛíÑåÇ¡ ÊÞíã ÏáíáÇ ÞæíÇ Úáì ÊÚÞÏ " ÇáÈíÏÇÛæÌíÇ " æÕÚæÈÉ ÖÈØ ãÝåæãåÇ¡ ããÇ íÏÝÚ ÏÇÆãÇ Åáì ÇáÇÚÊÞÇÏ Ãä Êáß ÇáÊÚÇÑíÝ æÛíÑåÇ¡ áíÓÊ Ýí æÇÞÚ ÇáÃãÑ Óæì æÌåÇÊ äÙÑ Ýí ÊÍÏíÏ ãÝåæã " ÇáÈíÏÇÛæÌíÇ ".
áÐÇ¡ ãä ÇáÕÚÈ ÊÚÑíÝ " ÇáÈíÏÇÛæÌíÇ " ÊÚÑíÝÇ ÌÇãÚÇ æãÇäÚÇ¡ ÈÓÈÈ ÊÚÏÏ æÇÎÊáÇÝ ÏáÇáÇÊåÇ ÇáÇÕØáÇÍíÉ ãä ÌåÉ¡ æÈÓÈÈ ÊÔÇÈßåÇ æÊÏÇÎáåÇ ãÚ ãÝÇåíã æÍÞæá ãÚÑÝíÉ ÃÎÑì ãÌÇæÑÉ áåÇ ãä ÌåÉ ÃÎÑì. æáÚá åÐÇ ãÇ íÈÑÑ ÓÚí ßá ãä ÛÇÓÊæä ãíÇáÇÑí G. Mialaret æÑæÈíÑ áÇÝæä R. Lafon¡ Åáì ÇÓÊÚãÇá ÞÇãæÓ áÛæí¡ íÍÇæá Ãä íÛØí ãíÇÏíä ãÊÚÏÏÉ ãÊÏÇÎáÉ ÝíãÇ ÈíäåÇ ÊÏÇÎáÇ ÔÏíÏÇ. æåÐÇ áíÓ ÈÛÑíÈ¡ ãÇ ÏÇãÊ Úáæã ÇáÊÑÈíÉ áÇ ÊÒÇá ÞÇÆãÊåÇ ãÝÊæÍÉ áÇÓÊÞÈÇá Úáæã ÃÎÑì. æáßä ÇáÝÚá æÇáããÇÑÓÉ áÇ íÓÊØíÚÇä ÇäÊÙÇÑ ÇÓÊßãÇá ÇáÞæÇãíÓ æÇÓÊÞÑÇÁ ÇáãÚÇÌã. æáåÐÇ ÇáÇÚÊÈÇÑ¡ äÃÎÐ ÈæÌåÉ äÙÑ ÇáÊí ÊãíÒ Ýí áÝÙ " ÈíÏÇÛæÌíÇ " Èíä ÇÓÊÚãÇáíä¡ íÊßÇãáÇä ÝíãÇ ÈíäåãÇ ÈÔßá ßÈíÑ¡ æåãÇ:
* ÅäåÇ ÍÞá ãÚÑÝí¡ ÞæÇãå ÇáÊÝßíÑ ÇáÝáÓÝí æÇáÓíßæáæÌí¡ Ýí ÛÇíÇÊ æÊæÌåÇÊ ÇáÃÝÚÇá æÇáÃäÔØÉ ÇáãØáæÈ ããÇÑÓÊåÇ Ýí æÖÚíÉ ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã¡ Úáì ÇáØÝá æ ÇáÑÇÔÏ.
* ÅäåÇ äÔÇØ Úãáí¡ íÊßæä ãä ãÌãæÚ ÇáããÇÑÓÇÊ æÇáÃÝÚÇá ÇáÊí íäÌÒåÇ ßá ãä ÇáãÏÑÓ æÇáãÊÚáãíä ÏÇÎá ÇáÝÕá.
åÐÇä ÇáÇÓÊÚãÇáÇä ãÝíÏÇä Ýí ÇáÊãííÒ Èíä ãÇ åæ äÙÑí Ýí ÇáÈíÏÇÛæÌíÇ¡ æãÇ åæ ããÇÑÓÉ æÊØÈíÞ ÏÇÎá ÍÞáåÇ.
2. ãÝåæã ÇáÏíÏÇßÊíß La didactique:
ÊäÍÏÑ ßáãÉ ÏíÏÇßÊíß¡ ãä ÍíË ÇáÇÔÊÞÇÞ ÇááÛæí¡ ãä ÃÕá íæäÇäí didactikos Ãæ didaskein¡ æÊÚäí ÍÓÈ ÞÇãæÓ ÑæÈíÑ ÇáÕÛíÑ Le Petit Robert¡ " ÏÑøñÓ Ãæ Úáøñã " enseigner. æíÞÕÏ ÈåÇ ÇÕØáÇÍÇ¡ ßá ãÇ íåÏÝ Åáì ÇáÊËÞíÝ¡ æÅáì ãÇ áå ÚáÇÞÉ ÈÇáÊÚáíã. æáÞÏ ÚÑÝ ãÍãÏ ÇáÏÑíÌ¡ ÇáÏíÏÇßÊíß Ýí ßÊÇÈå " ÊÍáíá ÇáÚãáíÉ ÇáÊÚáíãíÉ "¡ ßãÇ íáí: " åí ÇáÏÑÇÓÉ ÇáÚáãíÉ áØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ æÊÞäíÇÊå¡ æáÃÔßÇá ÊäÙíã ãæÇÞÝ ÇáÊÚáíã ÇáÊí íÎÖÚ áåÇ ÇáãÊÚáã¡ ÞÕÏ ÈáæÛ ÇáÃåÏÇÝ ÇáãäÔæÏÉ¡ ÓæÇÁ Úáì ÇáãÓÊæì ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí Ãæ ÇáÇäÝÚÇáí ÇáæÌÏÇäí Ãæ ÇáÍÓ ÍÑßí ÇáãåÇÑí. ßãÇ ÊÊÖãä ÇáÈÍË Ýí ÇáãÓÇÆá ÇáÊí íØÑÍåÇ ÊÚáíã ãÎÊáÝ ÇáãæÇÏ. æãä åäÇ ÊÃÊí ÊÓãíÉ " ÊÑÈíÉ ÎÇÕÉ " Ãí ÎÇÕÉ ÈÊÚáíã ÇáãæÇÏ ÇáÏÑÇÓíÉ (ÇáÏíÏÇßÊíß ÇáÎÇÕ Ãæ ÏíÏÇßÊíß ÇáãæÇÏ) Ãæ " ãäåÌíÉ ÇáÊÏÑíÓ "(ÇáãØÈÞÉ Ýí ãÑÇßÒ Êßæíä ÇáãÚáãíä æÇáãÚáãÇÊ)¡ Ýí ãÞÇÈá ÇáÊÑÈíÉ ÇáÚÇãÉ (ÇáÏíÏÇßÊíß ÇáÚÇã)¡ ÇáÊí ÊåÊã ÈãÎÊáÝ ÇáÞÖÇíÇ ÇáÊÑÈæíÉ¡ Èá æÈÇáäÙÇã ÇáÊÑÈæí ÈÑãÊå ãåãÇ ßÇäÊ ÇáãÇÏÉ ÇáãáÞäÉ ".
æÑÛã ãÇ íßÊäÝ ÊÚÑíÝ ÇáÏíÏÇßÊíß ãä ÕÚæÈÇÊ ÝÅä ãÚÙã ÇáÏÇÑÓíä ÇáãåÊãíä ÈåÐÇ ÇáÍÞá¡ áÌÆæÇ Åáì ÇáÊãííÒ Ýí ÇáÏíÏÇßÊíß¡ Èíä äæÚíä ÃÓÇÓííä íÊßÇãáÇä ÝíãÇ ÈíäåãÇ ÈÔßá ßÈíÑ¡ æåãÇ:
- ÇáÏíÏÇßÊíß ÇáÚÇã: íåÊã Èßá ãÇ åæ ãÔÊÑß æÚÇã Ýí ÊÏÑíÓ ÌãíÚ ÇáãæÇÏ¡ Ãí ÇáÞæÇÚÏ æÇáÃÓÓ ÇáÚÇãÉ ÇáÊí íÊÚíä ãÑÇÚÇÊåÇ ãä ÛíÑ ÃÎÐ ÎÕæÕíÇÊ åÐå ÇáãÇÏÉ Ãæ Êáß ÈÚíä ÇáÇÚÊÈÇÑ.
- ÇáÏíÏÇßÊíß ÇáÎÇÕ Ãæ ÏíÏÇßÊíß ÇáãæÇÏ: íåÊã ÈãÇ íÎÕ ÊÏÑíÓ ãÇÏÉ ãä ãæÇÏ ÇáÊßæíä Ãæ ÇáÏÑÇÓÉ¡ ãä ÍíË ÇáØÑÇÆÞ æÇáæÓÇÆá æÇáÃÓÇáíÈ ÇáÎÇÕÉ ÈåÇ.
áßä åäÇß ÊÏÇÎá æÊãÇÒÌ Èíä ÇáÇÎÊÕÇÕíä¡ Èá áÇÈÏ ãä ÊÖÇÝÑ ÌåæÏ ßá ÇáÇÎÊÕÇÕÇÊ Ýí Úáæã ÇáÊÑÈíÉ ÈÏæä ÇÓÊËäÇÁ. Åä ÇáÊÃãá Ýí Ãí ãÇÏÉ ÏÑÇÓíÉ¡ ÊÌÑäÇ Åáì ÇÚÊÈÇÑÇÊ äÙÑíÉ ÔÏíÏÉ ÇáÊäæÚ: ÚáãíÉ¡ ÓíßæáæÌíÉ¡ ÓíßæÓæÓíæáæÌíÉ¡ ÓæÓíæáæÌíÉ¡ ÝáÓÝíÉ æÛíÑåÇ. ßãÇ ÊÝÑÖ ÚáíäÇ Ýí ÇáæÞÊ ÐÇÊå¡ ÇáÚäÇíÉ ÈÈÚÖ ÇáÌÒÆíÇÊ æÇáÊÞäíÇÊ ÇáÎÇÕÉ¡ æÈÚÖ ÇáÚãáíÇÊ æÇáæÓÇÆá ÇáÊí íÌÈ ÇáÊÝßíÑ ÝíåÇ ÃæáÇ ÚäÏ ÊÍÖíÑ ÇáÏÑæÓ¡ Ëã ÚäÏ ããÇÑÓÊåÇ ÈÚÏ Ðáß. ÝáÇ ÈÏ ãä ÊÌÇæÒ ÇáÇäÝÕÇá æÇáÞØíÚÉ Èíä ÇáäÙÑíÇÊ ÇáÚÇãÉ æÇáÃÓÇáíÈ ÇáÚãáíÉ ÇáÊØÈíÞíÉ. ÝÚáíäÇ ßãÏÑÓíä¡ ÃáÇ äÍÇæá ÇáæÕæá Åáì ÃÝÖá ÇáØÑÞ ÇáÚãáíÉ ÝÍÓÈ¡ Èá äÍÇæá Ãä äÊÈíä ÈæÖæÍ¡ ãÇ Èíä ÇáäÊÇÆÌ ÇáÊí äÊæÕá ÅáíåÇ ÚäÏ ããÇÑÓÉ ÇáÝÕá ÇáÏÑÇÓí¡ æÈíä ÇáäÙÑíÇÊ ÇáÚÇãÉ ãä ÚáÇÞÉ ÌÏáíÉ.
3. ÇáÇäÊÞÇá ãä ÇáÈíÏÇÛæÌíÇ Åáì ÇáÏíÏÇßÊíß:
íÞæÏäÇ ÊÍÏíÏ ÇáãÝÇåíã Åáì ÊÝÓíÑ ÇáÇäÊÞÇá ãä ÇáÈíÏÇÛæÌíÇ Çáì ÇáÏíÏÇßÊíß¡ ÍíË íÞæá ÝÑÇäÓæÇ ÊíÓÊæ F.Testu¡ Ýí ßÊÇÈå: ãä ÇáÓíßæáæÌíÇ Åáì ÇáÈíÏÇÛæÌíÇ: " Åä ÇáæÖÚíÉ ÇáÈíÏÇÛæÌíÉ¡ ÊÊãíÒ Ýí ÇáæÇÞÚ ÈÎÕæÕíÉ æÛäì¡ áÏÑÌÉ Ãäå íäÈÛí¡ ÍÓÈ ÈíÇÌí J.Piaget¡ ãÚÇáÌÊåÇ áÐÇÊåÇ ÈÃßËÑ ÊÌÑíÈíÉ ããßäÉ¡ ãÓÊÚãáíä ãíÊæÏæáæÌíÉ ÇáÓíßæáæÌíÇ. æÈÊÚÈíÑ ÂÎÑ¡ ÝÅä ÇáÈíÏÇÛæÌíÉ ÇáÊÌÑíÈíÉ æÍÏåÇ ÞÇÏÑÉ Úáì Ãä ÊÄÓÓ ÇáÏíÏÇßÊíß".
æíÊÖÍ ãä åÐÇ ÇáÞæá¡ Ãä ÇáÈíÏÇÛæÌíÉ ÇáÊÌÑíÈíÉ åí ÇáÊí ßÇäÊ æÑÇÁ ÙåæÑ ÇáÏíÏÇßÊíß. æÈäÇÁ Úáíå¡ íãßä ÅÚÇÏÉ ÇáÊÕæÑ ÇáÚÇã áÍÑßíÉ ÇáÚáã ÇáÈíÏÇÛæÌí¡ æÇáÞæá ÈÃä ÇáÇäÊÞÇá ßÇä Ýí ÇáÈÏÇíÉ ÃÕáÇ¡ ãä ÇáÝáÓÝÉ Åáì ÇáÓíßæáæÌíÇ¡ æãä ÇáÓíßæáæÌíÇ Åáì ÇáÈíÏÇÛæÌíÇ¡ Ëã ãä ÇáÈíÏÇÛæÌíÇ Åáì ÇáÏíÏÇßÊíß. íÈÞì åäÇ Ãä äÊÓÇÁá. åá ÈÅãßÇä ÊÌÇæÒ ÇáÏíÏÇßÊíßí ááÈíÏÇÛæÌí¿ æÈÇáÊÇáí¡ åá ÇáÏíÏÇßÊíß íáÛí ÇáÈíÏÇÛæÌíÇ æíÞíã ãÚåÇ ÇáÞØíÚÉ¿ Ãã Ãäå íÈÞì Úáì ÇáÏæÇã ÈÍÇÌÉ ÅáíåÇ æíÔÊÛá áÝÇÆÏÊåÇ¿ Åä åÐå ÇáÊÓÇÄáÇÊ åí ÇáÊí ÊÌÚáäÇ äÚÊÞÏ Ãä Ýí ÇáÅãßÇä ÊÕæÑ ÇáÍÑßÉ Ýí ÇáÇÊÌÇå ÇáãÚÇßÓ¡ Ãí ãä ÇáÏíÏÇßÊíß Åáì ÇáÈíÏÇÛæÌíÇ¡ ÇäØáÇÞÇ ãä ÌÏáíÉ ÞÇÆãÉ ÈíäåãÇ áÇ ÊáÛíåÇ ÇäÔÛÇáÇÊ æÇÎÊÕÇÕÇÊ ßá ãäåãÇ.
II - ÇáÏíÏÇßÊíß æÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí:
ãÚ ÊÑßíÒ ÇáÇåÊãÇã ÈÇáãÕØáÍ ÇáÊÑÈæí¡ æÓÚí ÇáÏÇÑÓíä äÍæ ÊÍÏíÏå ÈÔßá ÏÞíÞ¡ æÊÍÏíÏ ãÇ Èíä ßËíÑ ãä ÇáãÝÇåíã ÇáÈíÏÇÛæÌíÉ ÇáãÓÊÚãáÉ ãä ÕáÉ Ãæ ÊÏÇÎá¡ ÙåÑ ÇáÇäÔÛÇá ÈãÍÇæáÉ ÅÈÑÇÒ ÇáÚáÇÞÉ Èíä ãÝåæã ÇáÏíÏÇßÊíß æãÝåæã ÇáãäåÇÌ¡ æÇÑÊÈÇØ ßá ãäåãÇ ÈÇáÂÎÑ. æäÊíÌÉ áÐáß¡ ÕÑäÇ äÌÏ Ýí ÇáÅäÊÇÌÇÊ ÇáÊÑÈæíÉ ÇáãÚÇÕÑÉ¡ ÅÔÇÑÇÊ Åáì ÊáÇÒã ÇáãÝåæãíä¡ áÍÏ ÇÚÊÈÑ ãÚå ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí ÃÍíÇäÇ ãÌÇáÇ íÛØí ÇáÇåÊãÇãÇÊ ÇáãÔßøöáÉ áãæÖæÚ ÇáÏíÏÇßÊíß. æÇäØáÇÞÇ ãä åÐå ÇáÚáÇÞÉ¡ äÊÓÇÁá Úä ãÚäì ãÝåæã ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí¡ æÚä ÃÓÓå æãßæäÇÊå.
1. ãÝåæã ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí Curriculum:
ÊÚæÏ áÝÙÉ ãäåÇÌ Åáì ÃÕá ÅÛÑíÞí¡ æÊÚäí ÓÈÇÞ ÇáÎíá Ãæ ÇáäåÌ Ãæ ÇáØÑíÞÉ ÇáÊí íÓáßåÇ ÇáÝÑÏ. æÞÏ æÙÝ ÇáíæäÇä ÇáãäåÇÌ Ýí ÇáÊÑÈíÉ¡ æßÇä ãÑÊÈØÇ ÈÇáÝäæä ÇáÓÈÚÉ: ÇáäÍæ¡ ÇáÈáÇÛÉ¡ ÇáãäØÞ¡ ÇáÍÓÇÈ¡ ÇáåäÏÓÉ¡ ÇáÝáß æÇáãæÓíÞì. æÞÏ ÚÑøöÝ ÇáãäåÇÌ ãä ÒæÇíÇ ãÎÊáÝÉ¡ æÓäÞÊÕÑ Úáì ÊÚÑíÝ ØÇÑÞ ãÍãÏ¡ ÇáæÇÑÏ Ýí ãÚÌã Úáæã ÇáÊÑÈíÉ¡ ãÚ ÊÕÑÝ ØÝíÝ: " íÚÈÑ ÇáãÕØáÍ ãäåÇÌ Ýí ÇÓÊÚãÇáå ÇáÝÑäÓí¡ Úä ÇáäæÇíÇ Ãæ Úä ÇáÅÌÑÇÁÇÊ ÇáãÍÏÏÉ ÓáÝÇ¡ áÃÌá ÊåííÁ ÃÚãÇá ÈíÏÇÛæÌíÉ ãÓÊÞÈáíÉ. Ýåæ ÅÐä ÎØÉ Úãá¡ ÊÊÖãä ÇáÛÇíÇÊ æÇáãÑÇãí æÇáÃåÏÇÝ ÇáãÞÕæÏÉ¡ æÇáãÖÇãíä æÇáÃäÔØÉ ÇáÊÚáíãíÉ¡ æßÐÇ ÇáÃÏæÇÊ ÇáÏíÏÇßÊíßíÉ¡ ãä ØÑÇÆÞ ÇáÊÚáíã æÃÓÇáíÈ ÇáÊÞæíã. æÚáì ÚßÓ ÇáÃÏÈíÇÊ ÇáÊÑÈæíÉ ÇáÝÑäÓíÉ¡ Êãíá ÇáÃÏÈíÇÊ ÇáÅäÌáíÒíÉ Åáì ÊÚÑíÝ ãÝåæã ÇáãäåÇÌ¡ ßÝÚá ææÇÞÚ¡ íãÇÑÓ ãä ØÑÝ ÇáãÏÑÓ æÊáÇãÐÊå Ýí ÇáÞÓã ".
æäÙÑÇ áÊÏÇÎá ÈÚÖ ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáÞÑíÈÉ ãä ãÝåæã ÇáãäåÇÌ¡ äÞÝ ÚäÏ ÈÚÖåÇ áãÍÇæáÉ ÅÈÑÇÒ ãÇ íãßä ÊÓÌíáå ãä ÝÑÞ ÈíäåÇ æÈíäå.
- ãÕØáÍ ÇáãäåÌ La méthode: åæ ãÌãæÚ ÇáãÑÇÍá Ãæ ÇáÎØæÇÊ ÇáÊí íÊÈÚåÇ ÇáÈÇÍË Ýí ÏÑÇÓÉ ãæÖæÚ ãÇ Ãæ ÙÇåÑÉ ßíÝ ãÇ ßÇä ÍÞá ÇäÊãÇÆåÇ. æÝí åÐÇ ÇáÅØÇÑ¡ ÊÊÚÏÏ ÇáãäÇåÌ ÈÍÓÈ ãæÖæÚ ÇáÙÇåÑÉ ÇáãÏÑæÓÉ¡ ÝäÌÏ ãËáÇ ÇáãäåÌ ÇáæÕÝí¡ æÇáãäåÌ ÇáÊÇÑíÎí¡ æÇáãäåÌ ÇáÊÌÑíÈí...ÅáÎ.
- ãÕØáÍ ãäåÌíÉ ÇáÊÏÑíÓ Méthodologie d'enseignement: åí ÚÈÇÑÉ Úä ÅÌÑÇÁÇÊ ÊäÙíãíÉ ÏÞíÞÉ áãÍÊæì ÇáãÇÏÉ Ãæ ÇáÎÈÑÉ ÇáãÑÇÏ ÊÈáíÛåãÇ ááãÊÚáãíä ÎáÇá ÇáÏÑÓ. æÊÊÈÚ Ýí ãËá åÐÇ ÇáÊäÙíã ÃÓÓ¡ ÊÑÊÈØ ãä ÌåÉ¡ ÈØÈíÚÉ ÇáãÇÏÉ ÇáÊÚáíãíÉ æÎÕæÕíÊåÇ¡ æãä ÌåÉ ÃÎÑì¡ ÈÇáÊÕæÑ ÇáÚÇã ÇáÐí ÊäÌÒ Ýí ÅØÇÑå ÚãáíÉ ÇáÊÏÑíÓ(ÏíÏÇßÊíßíÉ ÇáãæÇÏ Ãæ ÇáÏíÏÇßÊíß ÇáÎÇÕ).
- ãÕØáÍ ÇáÈÑäÇãÌ (ÇáãÞÑÑ) Le programme: íÑÊÈØ ÇáÈÑäÇãÌ ÈÇáãÍÊæì ÇáãÑÇÏ ÊÈáíÛå ááãÊÚáãíä¡ æåæ ÃÍÏ ãßæäÇÊ ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí. íÊßæä ÚÇÏÉ ãä ãæÖæÚÇÊ ãÇÏÉ ÊÚáíãíÉ ãÚíäÉ ÇáÊí íÊÚíä ÊÏÑíÓåÇ ÎáÇá ÝÊÑÉ ÒãäíÉ¡ ÊÍÏÏ Ýí ÇáÛÇáÈ Ýí ÓäÉ ÏÑÇÓíÉ ÈßÇãáåÇ.
2. ÃÓÓ ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí:
íÚÊÈÑ ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí ÌÒÁ áÇ íÊÌÒà ãä ÇáãÔÑæÚ ÇáÊÑÈæí ÇáÚÇã ÇáÐí ÊÙá ÝáÓÝÉ ÇáÊÑÈíÉ ÊæÌåå ÈÔßá ÏÇÆã¡ ÏÇÎá ÇáãÌÊãÚ¡ Åáì ÌÇäÈ ÇáãÓÇåãÇÊ ÇáÝÚÇáÉ áÈÇÞí Úáæã ÇáÊÑÈíÉ¡ áÃÌÑÃÉ åÐÇ ÇáãÔÑæÚ. æãä ËãÉ¡ ÝÅä åäÇß ÃÓÓÇ ãÍÏÏÉ¡ ÊÄØÑ ÇáãäåÇÌ¡ ÝíÓÊäÈØ ãäåÇ ÊÕæÑÇÊå æãßæäÇÊå. ÊÊáÎÕ åÐå ÇáÃÓÓ Ýí ÇáÌÏæá ÇáÊÇáí:
- ÃÓÓ ÝáÓÝíÉ: åí ãÌãæÚÉ ãä ÇáÞäÇÚÇÊ æÇáÊÕæÑÇÊ ÇáÚÇãÉ ÇáÊí ÊÓíÑ æÝÞåÇ ÇáÚãáíÉ ÇáÊÚáíãíÉ¡ æßÐÇ ÇáãæÇÞÝ ÇáãÍÏÏÉ ãä ÇáãÊÚáãíä¡ æããÇ íäÈÛí Ãä íÊÚáãæä ÃßËÑ ãä ÛíÑå. æÑÛã ÇÎÊáÇÝ æÊÈÇíä ÊæÌåÇÊ äãÇÐÌ ãä ÇáÝáÓÝÇÊ¡ Ýåí ÊáÊÞí ßáåÇ Ýí ÊæÌíå ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí äÍæ ÊÍÏíÏ ÇáÛÇíÇÊ æÇáÃØÑ ÇáÚÇãÉ ÇáÊí íÌÈ Ãä íäØáÞ ãäåÇ ßá ãßæä ãä ãßæäÇÊåÇ.
- ÃÓÓ ÇÌÊãÇÚíÉ ÇÞÊÕÇÏíÉ: åí ãÌãæÚÉ ãä ÇáÎÕÇÆÕ ÇáÍÖÇÑíÉ æÇáãÞæãÇÊ ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ ááãÌÊãÚ¡ ÚÈÑ ÕíÑæÑÊå ÇáÊÇÑíÎíÉ ÇáãÊÌÏÑÉ Ýí ÊÇÑíÎå ÇáÓíÇÓí æÇáÇÞÊÕÇÏí æÊÑÇËå ÇáËÞÇÝí æÞíãå ÇáÏíäíÉ æÇáÃÎáÇÞíÉ¡ æÊÝÇÚáå ãÚ ÇáÍÖÇÑÇÊ ÇáãÚÇÕÑÉ áå. ÝÇáãÍÊæíÇÊ ÇáÏÑÇÓíÉ æÇáÎÈÑÇÊ ÇáãÑÇÏ ÊÈáíÛåÇ åí ÎÈÑÇÊ ÇáãÌÊãÚ¡ ÊÚÈÑ ÈÏÞÉ Úä æÇÞÚå¡ æßÐÇ Úä ØãæÍÇÊå.
- ÃÓÓ ÓíßæáæÌíÉ ÊÑÈæíÉ: åí ãÌãæÚ ÇáãÚØíÇÊ ÇáãÊÕáÉ ÈÇáÎÕÇÆÕ ÇáÓíßæáæÌíÉ ááãÊÚáã:
- ßØÈíÚÉ ÇáãÑÍáÉ ÇáÚãÑíÉ ááãÊÚáã æÍÇÌÇÊå ÇáãÎÊáÝÉ.
- æÇáÃÓÇáíÈ æÇáÊÞäíÇÊ ÇáÊí ÊÓÇÚÏ ÇáãÊÚáã Úáì ÇáÊÚáã ÈÏÇÝÚíÉ æÝÚÇáíÉ.
- æÊäÙíã ÇáÎÈÑÇÊ ÇáÊÚáíãíÉ æÝÞ ãÓÊæÇå ÇáÚãÑí æÇáÚÞáí.
- æÃÓÇáíÈ ÞíÇÓ ÏÑÌÉ ÇáÊÚáã¡ ÊÖãä áÏíå ÞÏÑÇ ãä ÇáãæÖæÚíÉ æÇáÕÏÞ æÇáËÈÇÊ.
- ÃÓÓ ãÚÑÝíÉ ÚáãíÉ: ÊÊÕá ÈãÇ æÕáÊ Åáíå ÇáÅäÓÇäíÉ ãä ÊØæÑ Ýí ÍÞæá ãÚÑÝíÉ ãÊäæÚÉ¡ íÓÊÝíÏ ãäåÇ ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí¡ Úáì ÈáæÑÉ ÎÈÑÇÊ æãÍÊæíÇÊ ÊÚáíãíÉ¡ ÊÞÏã ááãÊÚáãíä æÝÞ ÈÑäÇãÌ ãÍÏÏ ãä ÌåÉ¡ æãä ÌåÉ ÃÎÑì¡ íÓÊÚíä ÈåÇ Ýí ÇáäÙÑ Åáì ÇáÚãáíÉ ÇáÊÚáíãíÉ ÇáÊÚáãíÉ¡ ÈßíÝíÉ ÊÌÈÑ åÐå ÇáÃÎíÑÉ Úáì Ãä ÊÎÖÚ Åáì ÍÞÇÆÞ ãÚÑÝíÉ ÚáãíÉ ÕÇÑãÉ.
3. ãßæäÇÊ ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí:
ÅÐÇ ßÇä ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí ÈÇáÊÚÑíÝ¡ äÓÞ Ãæ ßáíÉ ãä ÇáÚäÇÕÑ Ãæ ÇáãßæäÇÊ æÇáæÙÇÆÝ ÇáãÊÑÇÈØÉ ÝíãÇ ÈíäåÇ ÈÚáÇÞÇÊ æÚãáíÇÊ ÇáÊí ÊÞæÏ¡ ÈÝÚá ÕíÑæÑÊåÇ ÇáÏÇÎáíÉ¡ Åáì ÊÍÞíÞ ÛÇíÉ ãÇ¡ Ããßä ÊÍÏíÏ ãßæäÇÊå Ýí ÇáÃåÏÇÝ æÇáãÍÊæíÇÊ æÇáØÑÞ æÇáæÓÇÆá æÇáÊÞæíã æÇáÏÚã¡ Åáì ÌÇäÈ ÇáãÏÑÓ æÇáãÊÚáã æÇáÚáÇÞÉ ÈíäåãÇ¡ Ýí ÅØÇÑ ãÄÓÓÉ ÊÚáíãíÉ ãÚíäÉ. æÊÊÔßá åÐå ÇáãßæäÇÊ ãä ÇáÃÝÚÇá ÇáÊí íÞæã ÈåÇ ßá ãä ÇáãÏÑÓ æÇáãÊÚáã¡ Ýí ÚáÇÞÉ ãÚ ÇáãÇÏÉ ÇáÏÑÇÓíÉ æÛíÑåÇ¡ ÇäØáÇÞÇ ãä ãÙåÑ ÈäÇÆí¡ íÍÏÏ ÔÈßÉ ÇáÚáÇÞÇÊ Èíä ÇáãßæäÇÊ æãæÇÞÚåÇ¡ æÇäØáÇÞÇ ãä ãÙåÑ æÙíÝí¡ ÇáãÍÏÏ ÈÇáÚãáíÇÊ æÇáãåÇã ÇáÊí ÊÞæã ÈåÇ ÇáãßæäÇÊ ÇáãÐßæÑÉ¡ Ïæä Ãä ääÓì ÇáÚáÇÞÉ ÇáÊí ÊÑÈØå ÌÏáÇ ÈÇáæÓØ ÇáÇÌÊãÇÚí.
ÝÇáäÓÞ ÇáÊÑÈæí íÓÊãÏ ÛÇíÇÊå æÊæÌåÇÊå ãä ÇáãÍíØ ÇáÇÌÊãÇÚí¡ ÈÈäíÇÊå ÇáÓíÇÓíÉ æÇáÇÌÊãÇÚíÉ æÇáÇÞÊÕÇÏíÉ æÇáËÞÇÝíÉ ÇáÊí ÊÔßá ÇáÓíÇÓÉ ÇáÊÑÈæíÉ áÐáß ÇáäÓÞ¡ Ëã íÄËÑ æíæÌå ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí Ýí ÃåÏÇÝå æãÖÇãíäå ææÓÇÆá ÅäÌÇÒå æÊÞæíãå æÏÚãå. æíÄËÑ ÇáãäåÇÌ ÇáÏÑÇÓí ÈÏæÑå¡ ãä ÎáÇá Êáß ÇáØÇÞÉ ÇáÈÔÑíÉ ÇáÊí íßæäåÇ ãÚÑÝíÇ æãåÇÑíÇ ææÌÏÇäíÇ æãäåÌíÇ¡ Ýí ÇáæÓØ ÇáÊÑÈæí ãä ÌåÉ¡ æÇáãÍíØ ÇáÇÌÊãÇÚí ãä ÌåÉ ËÇäíÉ.
Ï. ÈäÚíÓì ÇÍÓíäÇÊ