خواطر عن التعليم والمعلم
رشيد مستور
المعلم يقوم بدور قيادي، ولذلك فالتميز في الأداء لا يجب أن يكون أسيرا لتعليمات الوزارة وتوجيهات المشرفين. الإبداع لا ينتظر التعليمات بل يسلك طريق المبادرات وطرح الأفكار والأساليب التي تطور بيئة التعليم.
مهما كان اسم وزارة التعليم فإن هذا لا يلغي دور المدرسة التربوي. هذا الدور مسؤولية أساسية للمدرسة. مفهوم الأمية تغير. السلوك هو معيار التفوق وليس حفظ المعلومات من أجل تجاوز الاختبار.
هذا السلوك المستهدف هو السلوك الإيجابي، وهذا هدف لا يتحقق بأساليب التوجيه المباشر بل عن طريق الممارسة. عندما يمارس الطالب السلوك الإيجابي في المدرسة سوف ينقله الى المجتمع. لا نبحث عن الطالب الذي يحقق درجة ممتاز لأنه كتب مقالاً جميلاً عن احترام النظام ثم نجده عمليا يخالف النظام. نبحث عن شخصية الطالب الإيجابي الذي يكتسب المهارات السلوكية في المدرسة وتستمر معه خارج المدرسة
نبحث عن التربية التي تهذب سلوك الطالب وتجعله انساناً منتجاً متعاوناً يملك الرغبة والقدرة على المشاركة والتفاعل الإيجابي. الانسان الذي يحترم حقوق الانسان، ويحترم الرأي الآخر، ويحترم القانون، ويساهم في بناء وتنمية المجتمع ..
ان دور المدرسة القيادي التربوي يتطلب إحداث نقلة نوعية في المفاهيم والتطبيقات المتبعة في المدارس؛ نقلة تحفز الطالب على التفكير والتحليل والابداع. نقلة تعمل على النظر الى المنهج نظرة شمولية، منهج يقدم مخرجات قوية قادرة على التكيف مع الحياة العملية. نقلة تجعل المدرسة بيئة تربوية جاذبة وتساعد على اكتشاف المواهب والقدرات ورعايتها.
هنا يمكن القول إن وجود علاقة غير ودية بين الطالب والمدرسة هو فشل تربوي ومؤشر قوي على أن بيئة المدرسة بكل تفاصيلها من حيث المبنى، والمعلم، والأنشطة الصفية وغير الصفية والأساليب التعليمية والتربوية المتبعة، هي بيئة بحاجة الى تطوير.
طبعا العنصر الأهم في مكونات بيئة المدرسة هو المعلم. هذا المعلم حين يكون قدوة للطالب بأخلاقه وعلمه وثقافته فسوف يكسب احترام الطالب، وسوف يكون له تأثير إيجابي على سلوك الطالب. وقد كثر الحديث في الآونة الأخيرة عن هيبة المعلم. الحقيقة ان المعلم الذي نبحث عنه ليس المعلم الذي يهابه الطالب بل المعلم الذي يحترمه الطالب لأنه يحترم عقول الطلاب فيكسب قلوبهم.
نبحث عن المعلم الذي يقوم بدور تعليمي وتربوي، المعلم الذي يتحدث مع الطلاب، لا يتحدث إليهم. وهذا يعني أن يتحاور معهم ويشاركهم ويبتعد عن الأسلوب التلقيني. المعلم الذي ينظر الى الطالب نظرة شمولية إيجابية تسلط الضوء على الشخصية بكافة جوانبها. المعلم الذي يعزز التفكير الإيجابي لدى الطالب، ويكتشف قدراته ومواهبه ويتيح له الفرص لتنميتها.
ان تعزيز دور المدرسة التربوي يتطلب أن ننظر الى المدرسة كبيئة لتربية الأجيال القادمة لتكون عندها القدرة على اعلاء مكانة العلم والعمل والمشاركة في البناء والاضافات العلمية والحضارية. أجيال لديها القدرة على الربط بين القيم والممارسات في سلوك ينبذ التعصب والازدواجية والتطرف الفكري والسلبية والاتكالية
المدرسة مسؤولة عن القيام بدور تربوي وهي قادرة على القيام بهذه المسؤولية العظيمة إذا أصبحت المدرسة بلا أسوار تفصلها عن المجتمع، وأصبح لديها القدرة على بناء الجسور بين القيم والممارسات.
الحديث عن المعلم ورسالته ومسؤوليته ودوره القيادي التربوي حديث يجب أن يستمر ولا يرتبط بيوم المعلم. ولست مع الذين يطالبون بهيبة المعلم فالمعلم كما أشرنا في السطور السابقة لا يُهاب بل يحترم. وهو يستحق الاحترام لجسامة رسالته ومسؤوليته العظيمة في تربية الأجيال، وما يبذله من جهد عقلي وعاطفي
المعلم يقوم بدور قيادي، ولذلك فالتميز في الأداء لا يجب أن يكون أسيرا لتعليمات الوزارة وتوجيهات المشرفين
الإبداع لا ينتظر التعليمات بل يسلك طريق المبادرات وطرح الأفكار والأساليب التي تطور بيئة التعليم
طرق التدريس على سبيل المثال متنوعة ويعتمد اختيار الطريقة المناسبة على عدة عوامل منها طبيعة المادة واهدافها، والمهارات المستهدفة، وخصائص الطلاب، وحجم الفصل الدراسي. ولا أعتقد أن وزارة التعليم تلزم المعلم بطريقة واحدة
إن تطور تقنيات التعليم لا يعني انتهاء دور المعلم القيادي، ولا يلغي أهمية التفاعل الانساني بين المعلم والطالب. الاتجاه الواحد في انتقال المعلومات والآراء من المعلم الى الطالب أسلوب يلغي مشاركة الطالب ويحرمه فرصة بناء شخصيته وإطلاق قدراته، فطريقة التدريس هي وسيلة لإيصال المعلومة، والتقنية أداة مساعدة. أما المعلم فهو الإنسان القائد الذي يتعامل مع قلوب وعقول الطلاب ويتحمل مسؤولية تربوية عظيمة؛ مسؤولية إدارة العملية التعليمية بكل تفاصيلها
.
إن دور المعلم الأهم في العملية التعليمية يقتضي أن يحظى بنصيب كبير في مشروع تطوير التعليم من حيث الإعداد والتدريب المستمر والتقييم وبيئة العمل الإيجابية التي تحفز على الابتكار والتجديد، والبيئة المدرسية التي تساعد المعلم على تطبيق المفاهيم الحديثة في التربية والتعليم.
ومن الواضح أن العلاقة بين الوزارة والمعلم وجميع من في الميدان تحتاج إلى تعزيز وهذا هدف يمكن تحقيقه من خلال الشفافية والمشاركة وبيئة العمل الإيجابية
دعونا نستمر في تعزيز مكانة المعلم وندعمه مادياً ومعنوياً، وفي المقابل نضع معايير صارمة لاختياره وإعداده وتقييم أدائه وتطويره وترقيته .
خواطر عن التعليم و التعلم
المواضيع المتشابهه
