ماذا يجب العمل من أجل القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية أو يخفف من حدتها؟

[oaatta]

بسم اله الرحمان الرحيم
انا شخصيا لا ارى مانعا لان الدعم والتقوية اساسي في اطار المنهجية الجديدة التي تبنته الوزارة وكون النجاح بالمعدلات الضعيفة يؤثر على استمرارية الدراسة خاصة في المستوى الجامعي
ونظرا كذلك للوضع المزري الذي تعيشه المدرسة العمومية حاليا ...تذني المستوى ...عدم مسايرتها للتطور الاقتصادي والاجتماعي ووو.بالتالي من الضروري ان يفكر الاباء في طريقة ما لانقاذ فلذات اكبادهم لكي يضمنوا لهم مناصب محترمة و مدارس جامعية لها صدى طيب في التكوين والتاطير.
كما ان هناك سبب اخر لا يقل اهمية وهي المنافسة القوية بين المؤسسات الانتاجية حول اليد العاملة المنتجة والتي تتوفر فيها مؤهلات خاصة لا يمكن اكتسابها الا بتعليم جيد (جودة التعليم التي فقدها تعليمنا منذ الاصلاحات الكارتية التي قامت الحكومات السابقة ..منذ الثمانينات84--86---...)
ولكن انا ضد اي استاذ لا يقوم بواجبه داخل القسم ويلزم التلاميذ على الساعات الاضافية فهذه جريمة في حق الابرياء.
كما انني ضدالطريقة التي يقام بها هذا الدعم (انجاز تمارين الكتاب المدرسي التي غالبا ما تكون واجبات منزلية ).
-واقترح للاخوة التفكير في الطرق البيداغوجية و الوسائل الديداكتيكية المساعدة للقيام بالدعم والتقوية عكس الذين ضد ه ،سواء كان بالاداء او بالمجان او مؤسساتي.
( انا شخصيا اقوم بهذا العمل مجانا و بدون مقابل داخل المؤسسة و خارجها ومع اي كان)

[tahamansour]

يجب مراجعة طريقة الدروس الخصوصية ، أقترح لو الوزارة تذخلت مباشرة وحددت قوانين لمن يريد إعطاء دروس خصوصية ، مثلا تعطى الدروس فقط في المؤسسات العمومية بعد السادسة مساءا ويوم الأحد . كيف ذلك وما هي المقترحات أو بالأحرى الواجبات لكل أستاذة أو أستاذ يريد إعطاء دروس خصوصية . أولا كما قلت تعطى الدروس في المؤسسات ، ثانيا مبلغ الذي يؤديه كل تلميذ يأخذ نصفه لصالح المؤسسة التي تعطى فيه الدروس والنصف الأخر يأخذه الأستاذ ويكون ملزما بهذا القانون ويكون الأستاذ مراقب من طرف مسؤول نيابي عن عدد من المؤسسات . هكذا نقطع الطريق عن من يريد التلاعب بأبناء هذا الوطن .والمؤسسة تستفيد هي الأخرى بهذا النصيب .

[البلسم222]

أشكر الأخ الفاضل على هذا الموضوع حول الدروس الخصوصية ؛ لكن يجب ان نفكر كيف انتشرت واصبحت كما اشار بعض الإخوة كاهل ثقيل علىجل اللآباء .والغريب في الأمر رجال التعليم اغلبيتهم ابناءهم يستفدون من الحصص والدروس الخصوصية اذاك نجد العامل الأساسي هو البرنامج الجاف في مضمونه فيصعب استيعابه من لدن التلاميذ ثم انتشار المؤسسات الخصوصية وأصبحت تباهيا على من لايدرس بها ثم عامل النقل المدرسي المتوفر في الخصوصي مع غياب الاب والام أثناء العمل يِؤمن نوعا ما الابناء وأيضا السكن الاقتصادي دائما يضم المؤسسة الخاصة وليست عمومية أعتقد هذه هي الاسباب التي ساهمت في التلاعب بنتائج تلاميذنا وتلميذاتنا وهنا لست مدافعا على الدروس الخصوصية ولكن انتمي إلى التعليم ولي ابناء أيضا يدعمون بالدروس الخصوصية فالنقابة والسياسة والانشطة جعلتنا نهمل ابناءنا من حيث المراجعة لذلك استسلمنا إلى من ينوب علينا .فقط الضميروالشرف المهني هو الضامن والله أعلم والسلام عليكم ورحمة الله.

[jallouli88]

إن هذه الضاهرة سسبها الرئيسي هي الخريطة المدرسية , بحيث أن التلميذ ليست له القدرة على أن يساير مستوى معين و رغم ذلك ينتقل.
فماذا ينتظرون من الأستاذ أن يعطي لهذا التلميذ , إذن طبيعي أن يبقى هذا المسكين (التلميذ)يتخبط بين ما يتلقاه في الفصل
الحل في نظري للتخفيف من هذه الضاهرة هو إعادة النظر في هذه الخرررريطة المدرسية

[يونس1978]

السبب ضعف الضمير المهني

عند بعض من ينتسبون إلى حقل التربية والتكوين