تقارير الأوراش البيداغوجية للتعليم الإبتدائي

[احمد امين المغربي]

الشكر لك أخي أبي حسام الهواري.......
لي عودة الى الموضوع........

[أبو حسام الهواري]

الورشة الثالثة
التقرير الثاني
الموضوع : أخلاقيات مهنة التعليم

المرجع : مراسلة رقم 1686 بتاريخ 23 مارس 2009 - مراسلة رقم 267 بتاريخ 13 أبريل 2009


الأوراش البيداغوجية للتعليم الابتدائي
أخلاقيات مهنة التعليم
ساعة البداية : 9:00 صباحا
ساعة النهاية : 12:40
الحضور : 18 أستاذا( ة )

السؤال الأول : ما هي أهم القوانين و التشريعات و التشريعات التي تؤطر مهنة التدريس و التعليم ؟
z من أهم القوانين و التشريعات المعروفة لدى رجال التعليم و التي تؤطر مهنة و واجبات المدرس : التشريع الإداري و التسيير التربوي الذي يعرف بحقوق و واجبات المدرس – ثم هناك القانون المنظم للوظيفة العمومية ، كما نشير إلى القانون الإداري و المدني و الجنائي ، كل هذه القوانين تفرض نوعا من السلوك لدى رجل التعليم
السؤال الثاني : كيف يمكن الحفاظ على سمعة المهنة؟ هل لمهنة التعليم أسرار ينبغي الحفاظ عليها ؟
z من واجبات الموظف الالتزام بكتم السر المهني بجميع أنواعه ، في كل ما يخص الأعمال و المعلومات التي يطلع عليها من خلال تأديته لمهامه و التي تعتبر سرا لهذه المهمة ، لكن للأسف لازالت بعض السلوكات لبعض رجال التعليم التي تؤثر سلبا على سمعة المهنة و ذلك راجع بالأساس إلى سوء العلاقة ، أحيانا ، بين رجال التعليم و الإداريين و المؤطرين التربويين .
السؤال الثالث : ما هي الحلول العملية التي من شأنها أن تجعل ممارستنا أكثر التزاما بقوانين و أخلاقيات المهنة ؟
z يجب على المعلم أن يتحلى ببعض الصفات نذكر : الرضى و الاقتناع بالمهنة و الإخلاص لها و التحلي بالمروءة و الضمير المهني و التضحية و القدوة الحسنة . كما يجب عليه أن يقيم علاقات طيبة مع رؤسائه و زملائه و مع المتعلمين و أوليائهم .
السؤال الرابع : هل من حق المسؤولين الإداريين و الزملاء و المتعلمين و المجتمع نقد و محاسبة ممارستنا المهنية ؟ و ما هي الحدود الفاصلة التي تؤطر هذه الممارسة ؟
z بالنسبة لحق المسؤولين الإداريين في نقد و محاسبة ممارساتنا المهنية الجميع يعرف أن هناك قوانين تنظم هذه العملية . لكن يبقى أنه يجب أن يكون هذا النقد بناء ، و كذلك المجتمع ، يلاحظ الجميع و يقيم عمل المدرسين إلا أنه هناك حدود فاصلة يجب ألا تتجاوزها هذه الانتقادات ، إذا تحولت إلى نوع من التشهير و الإساءة العمدية للمهنة ...
السؤال الخامس : ما هي السبل المقترحة للرفع من التزامنا الفعلي بقواعد و ضوابط المهنة ؟
z الضمير المهني ، الإخلاص في العمل و التفاني فيه و حبه لمهنته و احترام تقاليد كتم اسرارها و العمل على تطوير المهنة .
السؤال السادس : كيف نحقق المساواة و تكافؤ الفرص في الخدمات التربوية التي نقدمها للمتعلمين ؟
z يجب على المعلم عدم المفاضلة بين المتعلمين و معاملة المتعلمين على قدم المساواة و مبنية على الديمقراطية .

[أبو حسام الهواري]

ملاحظات و ارتسامات حول الورشات
المرجع : مراسلة رقم 1686 بتاريخ 23 مارس 2009 - مراسلة رقم 267 بتاريخ 13 أبريل 2009

ساعة البداية : 9:00 صباحا
ساعة النهاية : 12:40
الحضور : 18 أستاذا( ة )

ارتسامات حول الورشات

بحضور السيدين المفتشين لبعض أعمال الورشة الأخيرة طلبا من السادة الأساتذة ارتساماتهم حول أعمال الورشات ... فكانت كالتالي :

áإنها إيجابية و كانت مناسبة لتبادل الآراء و التجارب و التعبير عن معاناة السادة الأساتذة .
á لها دور في التكوين الذاتي و التكوين المستمر ، و كذا حافز لتتبع المستجدات التربوية
á الدعوة إلى الرجوع إلى الدليل البيداغوجي لسنة 2008 لتوحيد طرق العمل و منهجية تقديم الدروس
á تواضع شروط التواصل البيني
á تجاوز النقط التي تؤدي إلى الاحتقان البيني مع ضرورة الالتزام بأداء رسالتنا و الانضباط للقوانين المنظمة للعمل
á ملاحظات الأساتذة حول الاستئناس بالأسئلة الواردة في الورشات و عدم التقيد بها
á الحرص على التكوين الذاتي لمتابعة المستجدات التربوية التي تؤطر عملنا
á الدعوة إلى تبادل التجارب و استثمار الوقت في المطالعة

المقرر : الأستاذ بومهدي أبو أسماء

á الورشات كانت إيجابية حققت تواصلا داخليا
á نطلب مزيدا من التواصل من السيد المدير و السادة المفتشين
á نطالب بالتأطير و التكوين المستمر
á دعوة السادة الأساتذة إلى التكوين الذاتي
á دعوة السادة الأساتذة إلى ربط علاقات جيدة مع كل الفاعلين التربويين المحيطين به
á دعوة السادة الأساتذة إلى اقتناء مجلات وكتب لها علاقة بالمهنة لتطوير أدائهم و مهنتهم و الرقي بها إلى الأعلى

المقرر : الأستاذ المصطفى أبو أميمة

[mouhcine1]

تقريرالورشة الثانية

الموضوع ׃ العلاقة التربوية بين المدرس(ة) و المتعلم(ة)

الزمن׃ الاثنين18ماي 2009

المكان׃ مدرسة أولاد عنتر

استهل السيد׃محمد بنجلالي بصفته مسيرا للورشة الثانية اللقاء بالترحيب و الشكر للأساتذة المشاركين،بعد ذلك ذكر بموضوع الورشة مع قراءة السؤال المحوري׃إلى أي حد يولي المدرسون و المدرسات لبعد العلاقة التربوية ما يكفي من الاهتمام، و هل النماذج العلائقية في مؤسساتنا تساعد على التحصيل و المثابرة، و من ثم على تقبل المدرسة؟

بعدها فسح المجال للتحاور بين أعضاء الورشة حيث كان النقاش جديا و واقعيا أحاط بجميع المعطيات التي قد تغني الموضوع.

الموضوع׃ الأول ما هو واقع هذه العلاقة التواصلية من خلال ممارساتنا على صعيد المؤسسة و على صعيد القسم؟

أجمع السادة الأساتذة أن واقع العلاقة من خلال الممارسة أنها علاقة بيداغوجية و إنسانية تحتاج إلى تطوير و مأسسة.

و اقترحوا ضرورة إشراك جميع الأطراف في إعداد نظام داخلي للمؤسسة و إشهاره في مكان بارز.

الموضوع الثاني׃ ماهي العوائق المبررات المفترضة التي تقف في وجه التأسيس لعلاقة تربوية جيدة؟

اتفق المشاركون على العوائق التالية ׃

Ø غياب التواصل بين الآباء و المدرسة.
Ø عدم قيام جمعية الآباء باختصاصاتها في مجال التواصل.
Ø عدم تفعيل بعض أدوار الحياة المدرسية.
Ø كثرة المواد الدراسية و تنوعها تؤثر على العلاقة التواصلية بين الأستاذ(ة)والمتعلم(ة).
Ø غياب مرشد اجتماعي داخل المؤسسة.
Ø الحاجة إلى تكوين في مجال علم النفس التربوي .
· و لتجاوز هذه العوائق اقترحوا ما يلي ׃
Ø الانتقال من ثقافة الضبط و التلقين إلى ثقافة الإشراك و المسؤولية.
Ø اعتماد النموذج المتمركز على الجماعة.
Ø التكوين المستمر في مجال علم النفس التربوي.
Ø تنمية الكفايات التدريسية للأستاذ عن طريق التكوين الذاتي والمستمر.

الموضوع الثالث ׃ ما موقف الممارسين المباشرين داخل الفصول الدراسية من تنامي ظاهرة العنف داخل المدارس و من إحساس التلاميذ بانعدام الأمن؟

من خلال وعي السادة الأساتذة بخطورة الظاهرة أجمعوا على رفضهم التام للعنف بمختلف أشكاله.

و للقضاء على الظاهرة اقترحوا مايلي׃

Ø الارتقاء بحقوق الطفل و دمقرطة الحياة المدرسية من خلال نهج أسلوب التسامح و الحوار و نبد كل أشكال العنف.
Ø التربية على المواطنة و حقوق الإنسان و تفعيل مبادئها في أوساط التلاميذ.
Ø إحداث خلية للإنصات من أجل حل المشاكل المرتبطة بالعنف.

الموضوع الرابع ׃ ماهو موقع مبدأ التعاقد التربوي في إرساء العلاقة التربوية المنشودة؟

بعد نقاش واقعي و جاد و لإرساء العلاقة التربوية المنشودة تم الاتفاق على التوصيات التالية ׃

Ø إعطاء البعد التواصلي داخل مشروع المؤسسة ما يستحقه من العناية و الاهتمام.
Ø احترام القانون الداخلي للمؤسسة و كذا القانون الداخلي للقسم.
Ø إشراك التلاميذ في مقترحات مجلس تدبير المؤسسة.

[Nadal]

ارجو مشكورا المساعدة بالاجابة على ..ماهي الحلول العلمية التي من شانها ان تجعل ممارساتنا اكثر التزاما بقوانين و اخلاقيات المهنة؟ شكرا.