مدير المدرسة الناجح

[التربوية]

مدير المدرسة كقائد وكمشرف تربوي يعمل ويساعد على بناء الروح المعنوية العالية في الأداء بين المدرسين ، فليس دوره فقط هو تطوير العملية التعليمية وكيفية أدائها بكفاءة ، ولكن دوره كذلك هو تنشيط وتشجيع المدرسين على النمو كوسيلة لبلوغ هدف المدرسة ونمو التلاميذ وتقدمهم ، فالاهتمام بالموضوعات الدراسية وطرقها ليس من الأهمية بدون الأخذ في الاعتبار بالاتجاهات النفسية للمدرسين والتلاميذ ، ومدير المدرسة الناجح هو الذي يعرف أهمية هذه الحقائق ، ويعمل على مقابلة حاجات التلاميذ والمدرسين ورفع معنوياتهم .

- والروح المعنوية للمدرسين هي روح واتجاهات المدرسين نحو عملهم وهي التي تجعلهم ناجحين وراضين عن عملهم ، وهي نتيجة طبيعية للحالات التي تحيط بعمل المدرس ولا يمكن تتبعها بوسيلة واحده .
- فالروح المعنوية تبني جزئيا بواسطة الرضا عن العمل الذي يريده المدرسون والأمن المالي والمهني والشعور بالانتماء إلي المهنة والزملاء ، والاعتراف بالعمل الجيد ، معاملة الجميع بدون تحيز ، منح الفرصة لحفظ ماء الوجه والاحترام الذاتي والشعور بالفخر والأهمية في العمل ..
-
ويكمن دور المدير في رفع الروح المعنوية للمدرسين في المدرسة من خلال :

1- أن يعمل على مساعدة المدرسين في ترقياتهم وزيادة رواتبهم وتحسين حالة العمل لهم في المدرسة .
2- أن يحاول على إعلام المدرسين عن الإجراءات التي اتخذت ولها علاقة بهم.
3- أن يعمل على تحسين حالة الفصل الدراسي والمرافق المدرسية وجعلها مكانا جذابا للعمل براحة .
4- أن يجهز الغرف المؤثثة والمريحة للمدرسين .
5- أن يحاول مد المدرسين بالوسائل التعليمية والمواد اللازمة باستمرار .
6- أن يحاول أن يكون لديه الرغبة الإرادة في مساعدة المدرسين في حل مشكلاتهم مع التلاميذ والآباء.
7- مساعدة المدرسين في حل مشكلاتهم التي قد تحدث بسبب خطأهم.
8- أن يعمل جهده لزيادة الصداقة والشعور الجماعي في المدرسين
9- أن يحترم ويقبل الالتزامات الخاصة بالمدرسين .
10- أن يعرض جداول كل مدرس على جميع المدرسين ذوي العلاقة لإبداء ملاحظاتهم قبل اعتمادها رسميا.
11- أن يكون برنامج للتدريب أثناء الخدمة لتحسين مهارات المدرسين وتحسين البرنامج المدرسي .
12- أن يمنح الفرصة للمدرسين للنمو والتقدم .
13- عندما يقوم المدرسون بعمل جيد فعليه أن يجعلهم يعرفون ذلك.
14- أن يبن أنه يثق في المدرسين .
15- أن يحترم رأي المدرسين وتحليلاتهم لتدريسهم
16- أن يستمع إلي الآراء والمقترحات لكل المدرسين .
17- أن يتشاور مع كل المدرسين قبل أن يتخذ إجراءات تتعلق بهم
18- أن يوسع مشاركة المدرسين في اتخاذ القرارات
19- أن يجعل المدرسين يعلمون بالتغيرات التي تحدث خارج المدرسة ولها علاقة بهم .
20- أن يخطط للعمل مع المدرسين وطريقة تنفيذه بدلا من توجيههم لطريقة عمله .
21- أن يعط المدرسين جزءا في تحديد متى ينتهون من الأعمال المكلفين بها
22- أن يتحاشى الإجراءات التي تجعل المدرسين يشعرون بقلة أهميتهم أو مقدراتهم
23- أن لا يأل جهدا في مساعدة المدرسين في حل نزاع بينهم
24- أن يقلل ويبسط بقدر الإمكان القواعد التي تحكم إجراءات المدرسين
25- أن يحاول تقليل الإجراءات المدرسية التي يمكن أن تؤثر في الحياة الخاصة للمدرسين
26- أن يحاول باستمرار التعرف على مؤشرات الروح المعنوية للمدرسين والتلاميذ ..
27- إعطاء كل ذي حقا حقه ..
28- تحسين المنهج والعملية التعليمية .
29- تنظيم وإدارة وتنسيق العمل المدرسي
30- توجيه التلاميذ مع المدرسين ومساعدتهم على التكيف





مسؤوليات مدير المدرسة والتلاميذ :

أ‌- سلوك الطالب :

1- يساهم مع التلاميذ والمدرسين في وضع مستويات للسلوك الطيب
2- يعمل على تأكيد ووضوح واستمرار المدرسة تجاه النظام المدرسي
3- يعامل تلاميذه بحزم وعدالة وفي الوقت ذاته يحترم كل منهم كفرد.
4- يقدم التوجيهات لكل نواحي العمل المدرسي بينما يوزع العمل الروتيني على المدرسين.

ب – برنامج التوجيه :

1- يعد برنامج توجيه يحتوى على :
- تركيز كبير على الإرشاد التعليمي والنفسي .
- الاهتمام بمساندة التقدم والنمو أكثر من الاهتمام بالدواء والعلاج.
- تحميل المدرس أكبر مسؤولية في إرشاد تلاميذه .
- تحميل الموجه المسؤولية الأساسية لتقديم الخدمات بالمساعدة المختصة للمدرسين في لقاءاته معهم .
- وضع الجامعة في الصورة .

ج- برنامج نشاط الطالب :

1- يتحاشى أن يتجه التلاميذ للعمل لغير صالح المدرسة والمجتمع
2- أن يضع برنامجا للنشاط محتواه :

- إطارات النمو والتقدم للتلاميذ تشغل أهم الاعتبار .
- توازن بين الحاجات البدنية والاجتماعية والثقافية للتلاميذ .
- يشترك فيه كل التلاميذ .
- تواكب الأنشطة البرنامج التربوي وتنبثق في تنظيم وتجديد النشاط المدرسي.
- برنامج زمني للنشاط المدرسي.
- استمرار تقويم ومراجعه مستمرة .

د- برنامج الصحة والأمــن :
يضع للأمن والصحة برنامجا محتواه :
1- تقديم التقارير ورفعها لجهات الاختصاص عن كل ما يشكل خطرا على الصحة أو الأمن بالمدرسة .
2- التكامل مع البرنامج التربوي العام
3- استخدام كافة الخدمات الصحية وخدمات الأمن المدرسي
4- التدريب على برامج عملية للصحة والأمن ( حريق ، مرور ، ...الخ )

هـ- المستوي الصحي للطالب :
على الإدارة المدرسية أن تهتم بصحة الطلاب وسلامة أبدانهم بقدر اهتمامها بتزويد الطلاب بالعلوم والمعارف ، لأن صحة الأديان من صحة الأبدان ..
فالطالب الذي يتمتع بصحة جيدة يكون أقدر على تحصيل ومتابعة الدراسة من الطالب الضعيف ، من أجل هذا كله وجب على المدير أن تذلل للطلاب المرضى عملية الوصول إلي الوحدات الصحية ، وعليه أ يركز على تزويد الطالب بالعادات الصحية السليمة ..
ومدير المدرسة له دور نفساني ، فهو في المدرسة بمثابة أخصائي نفسي يجب أن يعرف طبيعة نمو التلاميذ وكيف يتعلمون الطريقة والكيفية التي ينمون ويتطورون فيها سواء من الناحية الجسمية أو العاطفية والعقلية ، حتى يتمكن من إعداد وتوفير المناخ التربوي المناسب لمتابعة حاجات التلاميذ ، وهذا يساعده على حل مشكلات المدرسين والتلاميذ حول التأقلم في الفصل والدراسة ، مشاكل عاطفية ، نظامية سلوكية ، أو أية مشاكل صعبة أخرى ، ويساعده في الوصول إلي حلها بحلول عملية مناسبة ..




......

المراجع :
......
- كتاب ( الإدارة المدرسية المعاصرة )/ تأليف الدكتور : عبدالمؤمن فرج الفقي / الطبعة الأولي 1994 / منشورات جامعة قاريونس
- كتاب ( الإدارة المدرسية وتعبئة قواها البشرية في المملكة العربية السعودية) / تأليف : أ-د : سليمان الحقيل
الطبعة الرابعة 1413هـ - 1992 / حقوق الطبع والنشر للمؤلف

[أبونسرين]

و أضيف من جهتي المحاور التالية:
الصفات الواجبة في حق المدير تسعة وهي :
1 _ الأمانة :
وهي شرط لنجاح كل عمل لكنها في المسئول أكثر ضرورة ؛ لانه مؤتمن علي حقوق المؤسسة وحقوق الموظفين فما لم يكن أميناً ضاعت الحقوق وفشل العمل وأخفقت الإدارة , وإذا كان الإخلاص للعمل شرطاً لنجاحه فان الإخلاص لا يوجد إلا حيث وجدت الأمانة 0
2 _ العلم والخبرة :
العمل بالإدارة والعلم بالتخصص الذي هو مجال العمل والخبرة العملية في هذا التخصص ؛ إذ بدون العلم يبقى المدير تقليدياً يمارس ما تعلمه في ميدان العمل عبر السنين , وبدون الخبرة يبقى علم المدير نظرياً لا يسعفه عند الحاجة إليه في المواقف العملية 0
3 _ القوة والقدرة على التنفيذ :
فمن لا يملك القوة لا يستطيع أن يضبط العاملين معه بل يسيرونه هم حسب رغباتهم ومصالحهم , ومن لا يملك الصلاحيات والقدرة على تنفيذ القرارات ليس أكثر من ديكور وضع على مكتب 0
4 _ التواضع في التعامل مع :
الموظفين والآخرون الذين لهم علاقة بالمؤسسة , فكما أنه يجب أن يكون المدير قوياً في غير عنف فكذلك يجب أن يكون متواضعاً في غير ضعف ليكسب القلوب فيسعى الجميع للتعاون معه 0
5 _ الحلم والصبر :
وهما شرطان لكل من تصدر في هذه الحياة وبدو نهما فلا سيادة ولا ريادة 0
6 _ الصدق :
لأن الكاذب لا يثق به أحد , وبالتالي يفقد احترام الآخرين وتعاونهم 0
7 _ المشاورة :
لأن المستبد قد يسير أجساد الناس للعمل لكن بدون قلوبهم ولا إخلاصهم ولا طاقاتهم , وقد يسيرهم باستمرار لكن في أعمال يكثر خطؤها ويقل صوابها 0
8 _ الاعتراف بالخطأً إذا تبين :
والاعتذار والرجوع عنه وعدم الإصرار عليه 0
9 _ الدهاء والفراسة :
فلا يخدع بسهولة وإن كان صدقه يمنعه من خديعة الآخرين 0

[أبونسرين]

موضوع جد مهم للمرشحين لمناصب إدارية شكرا على المجهود وفقك الله بالتوفيق للجميع

[نجيب حاتمي]

واذا اجتمعت هذه الصفات سنكون وصلنا بالادارة التربوية الى بر الامان

[abdelilah01]

نصائح بالغة الأهمية أتمنى أن يستوعبها كل مدير ويسعى الى قراءتها واستيعاب كلماتها حتى وان كنت أشكك في رغبة بعض المديرين ونقاء سريرتهم واصلاح ومعالجة ما اختمر في قلوبهم من أحقاد على المتميزين ومن هم في درجة أفضل منهم ..
من خلال كلامك سيدي المدير الجديد يتضح أن علاقتك مع فريقك راقية ولكن ما أقل أمثالك في مؤسساتنا ..الله يهدي من خلق والسلام..تحياتي