( 4 ) التحليل :</SPAN>
وهو قدرة المتعلم على تحليل مادة التعلم إلى مكوناتها الجزئية ، ويشمل ذلك التعرف إلى الأجزاء وتحايا العلاقات بين الأجزاء ، وتمثل نواتج هذا التعلم مستوى فكري أعلى مستويات الفهم والتطبيق لأنها تتطلب فهماً للمحتوى والشكل .</SPAN>
</SPAN>
1 ـ معرفة الافتراضات المتضمنة .</SPAN>
2 ـ معرفة الأخطاء المنطقية في الاستدلال .</SPAN>
3 ـ يميز بين الحقائق والاستنتاجات .</SPAN>
4 ـ يقوم مدى ارتباط بيانات معينة بموضوع معين .</SPAN>
</SPAN>
يجزئ ، يفرق ، يميز ، يتعرف إلى ، يوضح ، يستنتج ، يربط ، يختار ، يفصل ، يقسم ، يحدد العناصر الرئيسية .</SPAN>
( 5 ) التركيب :</SPAN>
يشير إلى قدرة المتعلم على وضع الأجزاء معاً لتكوين كل جديد ، ويشمل إعداد موضوع أو محاضرة ، ونواتج التعلم لهذا المستوى تؤكد السلوك الابتكاري .</SPAN>
1 ـ يكتب موضوعاً منظماً .</SPAN>
2 ـ يلقي كلمة مرتبة .</SPAN>
3 ـ يكتب قصة قصيرة .</SPAN>
4 ـ ينظم شعراً .</SPAN>
5 ـ يؤلف قطعة موسيقية .</SPAN>
يصنف ، يؤلف ، يجمع ، يبتكر ، يصمم ، يشرح ، ينظم ، يعيد البناء ، يربط ، يلخص ، يحكي ، يكتب .</SPAN>
( 6 ) التقويم :</SPAN>
يشير إلى قدرة المتعلم على الحكم على قيمة المادة : ( قصة ، شعر ، فن ، تقرير ، بحث ) ، وتقوم أحكامه على معايير محددة قد تكون معايير داخلية خاصة بالتنظيم أو خارجية خاصة بالغرض أو الهدف ، وعلى المتعلم أن يحدد نوع المعيار المستخدم وتمثل نواتج التعلم لهذا المستوى أعلى مستويات التعلم في المجال المعرفي وهي تتضمن عناصر من المستويات الخمسة السابقة .</SPAN>
</SPAN>
1 ـ يقوم الاتساق المنطقي في مادة مكتوبة معينة .</SPAN>
2 ـ يقوم مدى استناد نتائج معينة على بيانات كافية .</SPAN>
3 ـ يقدر قيمة عمل معين : </SPAN>
( فن ، موسيقى ، كتابات معينة ) باستخدام معايير داخلية .</SPAN>
4 ـ يقدر قيمة عمل معين باستخدام معايير خارجية .</SPAN>
يميز ، يشرح ، يبرر ، يفسر ، يلخص ، يقوم ، يقدر ، يقارن ، ينقد ، يصف ، يربط بين .</SPAN>