هل يتجاوز النظـام الجديـد للدكتوراة اختلالات الـماضي؟

[ابن خلدون]

هل يتجاوز النظـام الجديـد للدكتوراة اختلالات الـماضي؟
تساؤلات عن جدوى إحداث تكوينات جديدة؟
شكل نظام الدكتوراه الجديد أو ما يصطلح بمراكز دراسات الدكتوراه الجديدة محور لقاء تواصلي بالرباط،وهو مايطرح عدة تساؤلات عن مدى نجاعة هذا النظام وهل سيمكن من تجاوز اختلالات الماضي .
وفي هذا الإطار،نظمـت جامعـة محمـد الخامـس السويسـي أخيـرا بكليـة العلـوم القانونيـة والاقتصاديـة والاجتماعيـة - السويسـي - الرباط لقـاء تواصلـيا الأول من نوعه مع الفـوج الأول مـن الطلبـة المقبوليـن لتحضيـر شهـادة الدكتـوراه فـي النظـام الجديـد.
وتـرأس هـذا اللقـاء رئيس جامعـة محمـد الخامـس السويسـي الدكتـور الطيب الشكيلـي، وحضـره مـدراء مراكز دراسـات الدكتـوراه: الدكتـور العربـي بلفقيـه، ويحيـا أبو الفـرح وأمينـة عوشـر... كمـا حضـره أساتـذة مراكـز دراسـات الدكتـوراه وطلبـة الفـوج الأول بسلك الدكتـوراه.
فـي كلمتـه الافتتاحيـة أوضـح الدكتـور الطيـب الشكيلـي رئيـس الجامعـة أن الجامعـة اليـوم تدخـل في إطار جديد مـن البحـث العلمـي يختلف تمـاما عـن نظـام الدكتـوراه القديـم، وذلك بغيـة تعزيـز القدرات البشريـة والعلميـة محليـا وجهويـا، ومؤكـدا بأن البحـث سيتـم تدبيـره بناء على منظور جديـد لمراكـز الدكتـوراه ليكـون مركبـا ومتكامـلا.
وأوضـح من جهـة أخـرى أن ذلك يأتـي منسجمـا وتوجهـات الميثاق الوطنـي للتربيـة والتكويـن الراميـة إلى جعـل البحـث العلمـي عامـلا للتنميـة المحليـة والجهويـة، مذكـرا بأن المبادئ التـي أفصـح عنهـا الميثـاق الوطنـي للتربيـة والتكويـن تجعـل الغايـة مـن البحـث العلمـي ليسـت هـي البحـث، وإنمـا عامـل للتأمـل في ما يجـب أن ينتظـر الجهـة والوطـن مـن تحديـات تستدعـي تقديـم حلـول موضوعيـة لهـا.
وفـي السياق ذاتـه أبـرز الدكتـور الطيـب الشكيلـي أن جامعـة محمـد الخامـس السويسـي تنخـرط فـي إطـار توجهـات الميثـاق الوطنـي للتربيـة والتكويـن والقانـون 00.01 المنظـم للتعليـم العالـي، حتـى يتأتـى للجامعـة الإسهـام فـي التنميـة المحليـة لجهـة الرباط سـلا زمـور زعيـر. معتبـرا أن عقـد الجامعـة لهـذا اللقـاء يندرج في سياق تنفيـذ توجهـاتها الراميـة إلـى تجميـع طاقـات مراكزهـا لتوفـير شـروط جـودة البحـث العلمـي.
وعـن استـراتيجيـة تدبيـر البحـث في مراكـز دراسـات الدكتـوراه أوضـح بأن نظـام الدكتـوراه الجديـد يعيـد صياغـة العلاقـة بيـن الباحـث أو الباحثيـن مـن جهـة والمركـز والأساتـذة، بحيـث تتحـدد هـذه العلاقـة بدقـة انطـلاقا مـن المبادئ ووظائـف الباحثيـن والأطـر والمركـز.
وأوضـح طبيعـة التكويـن التـي ستقـوم علـى تأطيـر الباحثيـن فـي إطار نـدوات ولقـاءات وأيام دراسيـة تشـرف مراكـز دراسـات الدكتـوراه علـى تنظيمهـا وتأطيرهـا، بحيـث تتمحـور موضوعاتهـا حول محـاور البحوث التـي ينجزهـا الطلبـة الباحثـون وكـذا حـول منهجيـة البحـث العلمـي والبيـداغوجيـا والتوصـل...
أبوتاج الديـن نائـب رئيس الجامعـة والمسؤول عـن قطاع البحـث العلمـي أكـد علـى أهميـة هـذا اللقـاء في تعزيـز منهجيـة التكامـل بيـن مراكـز دراسات الدكتـوراه بجامعـة محمـد الخامـس السويسـي، مستنـدا إلـى ما جاء في القانـون 00.01 المنظـم للتعليـم العالـي وفـي الهندسـة البيداغوجيـة لنظام الدكتوراه وخاصـة وثيقـة الملـف الوصفـي لطلـب اعتمـاد تكويـن الدكتوراه.
كما استعرض مدراء مراكـز الدكتـوراه خـلال هـذا اللقـاء محاور التكويـن وطبيعـة البحـوث وعناوينهـا لدى كـل مركـز، مشدديـن التأكيـد على أهميـة هـذه اللقـاءات في خلـق جسـور التبادل المعرفـي والعلمـي وتوخيـا لتكامـل تكوينات المراكـز.
وتضـم جامعـة محمـد الخامـس السويسي اليـوم خمسـة مراكـز دراسات الدكتـوراه هـي:
- مركـز الإنسـان، المجتمـع، التربيـة (كليـة علـوم التربيـة، معهـد التعريـب ومعهـد الدراسات الإفريقيـة).
- مركـز علـوم الحياة والصحـة (كليـة الطـب والصيدلـة).
- مركـز القانـون المقارن، الاقتصـاد التطبيقي والتنمية المستدامـة (كليـة الحقـوق بسـلا).
- مركـز القانـون والاقتصـاد (كليـة الحقوق السويسـي).
- مـركـز تقنيات المعلوماتية والهندسـة (مدرسة تحليل النظـم).

الربـاط عبـد الفتـاح الفاتحـي

26/1/2009
عن جريدة العلم
http://www.al-alam.ma/def.asp?codela...-10%2018:41:00

[مراد الزكراوي]

رجل التعليم منع من متابعة دراسته العليا
لا يجب أن نحلم بعد الآن بتطوير مستوانا الأكاديمي