جذاذات وتحاضير و وثائق تربوية

[aboumouna]

شبكة تنظيم السنة الدراسية الخاصة ببرنامج النشاط العلمي - السنة الثانية ابتدائي--- -

الأسبوع

الموضــــــوع

عنـــــــــــاصـــــــــره

الكفـــــــــــايـــــــــــــــات

1

تـــقـــويـــم تـــشـــخـــيـــصـــي ودعـــم عـــلاجـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــي
2
3

الـــزمـــن

التعاقب المنتظم لأيام الأسبوع والشهر؛ / السنة الميلاديةوالهجرية؛ / قراءة الساعة العادية والساعة الرقمية.

القدرة على التموقع في الزمن عن طريق فهم انتظام الأحداث والحقب؛
وعلى تحديد حقبة زمنية بواسطة وحدات اعتيادية(الساعة، اليوم، الشهر، السنة)؛ تنمية المهارة اليدوية عن طريق الطي والتقطيع.
4
5

الـــحــواس

إحساسات الضغط والألم والحرارة؛ تكامل الحواس فيما بينها لاستكشاف العالم الخارجي؛ المحافظة على صحة الحواس.
معرفة الذات والتعبير عنها؛ القدرة على توظيف الحواس لاستكشاف الوسط الخارجي؛ التموقع في المكان والزمان بتوظيف الحواس؛ تنمية القدرة على إنجاز مناولات بسيطة؛ تبني مواقف صحية وبيئية سليمة.
6
7

حالات المادة

الحالة الصلبة؛ / الحالة السائلة؛ / الحالة الغازية.
إغناء الرصيد المعرفي حول حالات المادة؛ التدرب على إنجاز تجارب ومناولات بسيطة؛ تنمية القدرة على التنظيم المنهجي للتفكير.

8 --- أنشطـــــــــــــــــــــــــة الدعـــــــــــــــــــــــــــم والتقويـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــم والإغنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا ء.
9--- الأنشطـــــــــــــــــــــــة الداعمـــــــــــــــــــــــــة والأنشطـــــــــــــــــــــــــــــــة الموازيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــة.

10
11
12
13

الهضــــــــــم

تحليل ظاهرة المضغ ظاهريا؛
تنوع الأسنان و وظائفها؛ وقاية الأسنان؛
بعض طرائق حصول الحيوان على الغذاء؛
مراحل النمو لدى الإنسان والحيوان والنبات.
معرفة الذات عبر اكتشاف تنوع الأسنان و أدوارها؛
اكتساب مبادئ الوقاية الصحية( وقاية الأسنان)؛
اكتشاف كيفية حصول بعض الحيوانات على الغذاء؛ تنمية القدرة على التنظيم المنهجي للتفكير؛ تنمية القدرة على التفكير الشفهي والكتابي.
14
15

الحركــــــــــــة

موقع أهم مفاصل الجسم؛
بعض أنواع حركات مفاصل الجسم؛
أهمية المفاصل في حدوث مختلف الحركات.
معرفة الذات عن طريق تحديد موقع أهم مفاصل الجسم؛ التحكم في الذات من خلال حركات أطراف الجسم؛ الوعي بأهمية العناية بسلامة الأطراف؛ تنمية القدرة على الملاحظة والمقارنة؛ تنمية التواصل الشفهي والكتابي.

16- - أنشطـــــــــــــــــــــــــة الدعـــــــــــــــــــــــــــم والتقويــــــــــــــــــــــــــــــــــــــم و الإغنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء
17- - الأنشطـــــــــــــــــــــــــة الداعمـــــــــــــــــــــة والأنشطــــــــــــــــــــــــــــــــــــة الموازيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ة.

18
19
20

النباتـــــــــات

الأجزاء الرئيسية للنباتات؛
الأشكال المختلفة لجذور وسيقان وأوراق النباتات؛
الأعضاء النباتية التي تؤكل من قبل الإنسان.
تنمية الرصيد المعرفي حول النباتات؛
إدراك أهمية النباتات في التغذية عند الإنسان؛
تنمية القدرة على التنظيم المنهجي للتفكير؛ تنمية التواصل الشفهي والكتابي.
21
22
23

الصـــــــــــــوت

مفهوم الصوت؛
مصادر الصوت
خاصيات الصوت؛ انتشار الصوت.
التموقع في المكان والزمان اعتمادا على مصدر الصوت وخصائصه؛
تنمية الرصيد المعرفي حول الصوت؛ تنمية القدرة على الملاحظة والتجريب؛
اكتساب مواقف صحية وبيئية؛ القدرة على التواصل الشفهي والكتابي.

24-- أنشطــــــــــــــــــــــــة الدعــــــــــــــــــــــــــــم و التقويــــــــــــــــــــــــــــــــــم و الإغنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ اء.
25- - الأنشطـــــــــــــــــــــــة الداعمـــــــــــــــــــــــــة و الأنشطـــــــــــــــــــــــــــــــتة الموازيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــة.

26
27
28
29
30
31

الحركــــــــــــــة

مختلف الامكانات التي تتيحها اليد؛
تنوع حركات التنقل عند الحيوانات؛
الأعضاء التي تساعد الحيوانات على القفز؛
التنقل عند الحيوانات الزاحفة؛
الأعضاء التي تساعد الحيوانات على العوم؛
تكيف أعضاء الحيوانات على الطيران.
معرفة الذات عبر تحديد بعض أدوار اليد؛
الوعي بأهمية المحافظة على نظافة وصحة اليدين؛
إدراك أنماط وأوساط تنقل بعض الحيوانات؛
تنمية القدرة الملاحظة والتجريب؛
تنمية التعبير الشفهي والكتابي.

32- - أنشطة الدعم والتقويم والإغناء.
33- - أنشطة داعمة وأنشطة موازية.

أهداف تدريس النشاط العلمي:يتكون برنامج النشاط العلمي للسلكين الأساسي والمتوسط من التعليم الابتدائي من موضوعات، جلها فيزيائية أو بيولوجية، أما الجيولوجية، فتعرف حضورا محدودا. وهذا الاختيار ينسجم والكفايات المراد تحقيقها بواسطة النشاط العلمي في هذه المرحلة التعليمية.
تتناول المواضيع المدرجة مفاهيم أساسية كمفهوم المادة، الحياة، الزمان، السببية... وما دام المتعلم لا يستطيع استيعاب هذه المفاهيم دفعة واحدة، ولا على امتداد سنة واحدة، فإن تقديمها يتم عبر سنوات عديدة وفق تدرج محكم يراعي قدرات المتعلم الفكرية، والتدرج المنطقي للمادة العلمية من حيث ترابط مواضيعها وتكاملها.
ويسعى النشاط العلمي إلى تحقيق جملة منالأهداف منها:☺ تنمية بعض المواقف المميزة للتفكير العلمي: (حب الاستطلاع من خلال تشجيع المتعلم على طرح الأسئلة وإبراز الرغبة في التعلم؛ الفكر الناقد؛ النشاط الاستكشافي). ☺مساعدةالمتعلم على تعرف بعض خطوات النهج العلمي الملاحظة، طرح الفرضيات، التجريب، تأويل النتائج). ☺اكتساب المتعلم المفاهيم العلمية بكيفية متدرجة تبعا لقدراته العقلية؛
☺مساعدته على الثقة في النفس لتمكينه من تنمية ذاته وتفتحه على الغير؛ ☺إقداره على التواصل بمختلف أشكاله؛ ☺إقداره علىالتكيف مع الحياة الجماعية من خلال التفاعل مع الآخر؛ ☺احترام الحياة والوعي بالوقت.

34- - أنشطة إجرائية لإنهاء السنة الدراسية.

[alhowari driss]

شكرا أخي الكريم على هذا المجهود القيم
جزاك الله خيرا

[ادريس]

جزاك الله خيرا

واصل جهودك أخي بارك الله فيك