أنواعالاختبارات المعتمدة فيالامتحانات المهنية:
سعيا منا إلى مساعدةالمترشحين على اجتياز الامتحانات المهنية في أحسن الظروف، ونزولا عند رغبة المئاتمن متصفحي موقعنا، نقدم هناأنواع الاختبارات المعتمدة في الامتحانات المهنية،مع تقديمشرح بسيط لكل نوع من المقاربات معونماذج من الأسئلة معتصحيحها.
*****************************
جميع الامتحانات السابقة، بالنسبة للدرجتين الأولى والثانية،اختلفت نوعية أسئلتها بين:
1.مقاربة الاختبار عبر تحليل نص أو أكثر مرفوق(ة) بأسئلة؛
2.مقاربة الاختبار عبر دراسة حالة تربوية؛
3.مقاربة الاختبار عبر حل وضعية – مشكلة تربوية أو وضعيات - مشكلاتتربوية.
4.مقاربةالاختبار عبر أسئلة مفتوحة أو مغلقة.
ولا أعتقد أنها ستعرف الجديد هذه السنة، بل سيتم الاعتماد على نفسمقاربات الاختبار السابقة، لذا على المترشحين البحث على أنجع السبل في التعاطي معهذه المقاربات، فلكل مقاربة تقنيتها الخاصة...
1- مقاربة الاختبار عبر تحليلنص:
تنقسم النصوصالتربوية إلى نوعين: نصوص تربوية مفتوحة ونصوص تربويةموجهة؛
أ- النص التربويالمفتوح:
يُقدم نص الموضوع، ثم يطلبمن المترشح تحليله ومناقشته. وترتكز دراسته على ثلاثة أركان أساسية: مقدمة، عرض،خاتمةنموذج>>
ب- النصالتربوي الموجه:
نص الموضوع دائمايكون مذيلا بسؤالين أو أكثر، والمطلوب من المترشح هو تحليل النص مركزا على تلكالأسئلة بالدرجة الأولى.نموذج-1>>
نموذج-2>>
2-مقاربة الاختبار عبر دراسة حالةتربوية؛
دراسةالحالة تتضمن اختباراً تفصيلياً لوضع محدد، هذا الوضع قد يكون حقيقياً أو افتراضياًلكن بالضرورة أن يتم اختياره بعناية ليتضح ويرتبط بشكل مباشر بالعملية التعليميةالتعلمية. فيمقاربة الاختبارعبر دراسة حالة تربويةيكشفالمترشحون عن مهاراتهم في التفكير والتحليل والاستنتاج حول المبادئ النظريةوالتطبيقية. وتتمثل نقاط القوة في أسلوب دراسة الحالة في أنه يمزج بين المناهجالعملية لحل المشكلات مع التحليل العميق لحالات محدودة، من خلال إدخال الواقعية إلىقاعة الدرس.
تستوجب دراسةالحالة مجموعة من الخطوات الأساسية التي ينبغي أن ينطلق منها الدارس أو الباحث منأجل رصد المشكلة ومعالجتها وإيجاد الحلول الناجعة للوضعية الإشكالية، وأولى هذهالخطوات أن دراسة الحالة تطرح موضوعا أو قضية جوهرية أو تحمل في طياتها سؤالاللمناقشة والفحص والتمحيص، وقراءة النص الوثيقة أو نص الحالة قراءة عميقة، وتحديدمفاهيمه ومصطلحاته الأساسية، ووضع تصميم للنص المقروء لاستخراج الإشكالية أوالمشكلالمقترح لمعالجته. ويعني هذا ، أن دراسة الحالة تستوجب قراءة النص وملاحظته بعمقوطرح الإشكاليات الجوهرية والتفكير في الأسئلة التي تذيل بها نص الحالة قصد تفكيكالنص وتركيبه في مجموعة من الفرضيات والإشكاليات والوضعيات التي تستوجب الحلولالكفائية. ومن ثم، ننتقل إلى استثمار المتن الوثائقي واستكشاف مظاهره المختلفةومستوياته المتعددة.نموذج>>
3- مقاربة الاختبار عبر حل وضعية – مشكلة:
وهي تشير عموماإلى مختلف المعلومات والمعارف، التي يتعين الربط بينها لحل مشكلة أو وضعية جديدة،أو للقيام بمهمة في إطار محدد. وهي بالتالي، تمتاز بإدماج المعارف وقابليتها للحلبطرق مختلفة من قبلالمترشح. وليستبالضرورة وضعية تعليمية. كما أنها مرتبطة بالموضوع وبالسياق الذي وردت فيهوبالأنشطة المرجوة والموظفة. ثم بالمعينات الديداكتيكية وبتوجيهات العمل المعلنةمنها والضمنية.نموذج>>
4- مقاربة الاختبارعبر أسئلة مفتوحة أو مغلقة:
أ- أسئلة مغلقة:
تتطلب الإجابة عنها إما اختيار الجواب الصائب منالخطأ ضمن إمكانيتين فقط، مثل: بيداغوجيا الخطأ بيداغوجية حديثة، صحيح أمخطأ؟
أو اختيار الإجابة الصحيحة من بين عدة إجابات مقترحة...، وإذا كانت هناكمسافة واضحة بين الصواب والخطأ في الأسئلة المغلقة من النوع الأول بمقدور المترشحأن يتفطن لها لمجرد استعداده المعرفي العادي أو حتى بشيء من الحظ، فإن الاختيار منمتعدد مأزقا حقيقيا، فالإجابات متقاربة، وصحيحة في جلها، وعلى المترشح أن ينتقيالأكثر دقة من بينها.
ب- أسئلةمفتوحة:
هي أسئلةتروم إجابات من ذاكرة المترشح وإبداعه، وهي تترك له الحرية في الإجابة, والتعبير عنرأيه, واتجاهه وفي هذه الحالة غالبا ما تكون الإجابات عبارة عن إنشاءات مفصلة ,ومتنوعة على حسب المترشحين وقد تكون المطالب فيها كلمة أو جملة أو نصا أورقما...نموذج>>
أنواع الاختبارات المعتمدة في الامتحانات المهنية:
المواضيع المتشابهه
