الإمتحان الموحد الجهوي 2009 الغرب اشراردة بني احسن

[محمد ميلود]

أرجو ان تسمحوا بهذه الملاحظة ..و هذا التعليق الطويل ربما...فحتى هذا الامتحان ليس منزها عن الملاحظات و لا التعليقات.... أليس من حقنا التعليق على المواضيع؟ السنا في مستوى المراجعة و النقد الذاتي؟ هل تظن ان الإمتحانات في غنى عن كل المراجعات و الإنتقادات؟ ام هي قرآن منزل لا يحتمل الخطأ ولا يعترف بالقراءة و النقد؟
هذه تساؤلاتي ... وانت ربما لا تجد لها مسوغا ولامبررا.. لكني سأطرح لك وجهة نظري في أناس أشرفوا على الإمتحانات ... وأقصد مفتشا بأكاديمية جهة الغرب اشراردة بني احسن...مفتش مادة اللغة العربية الذي كان مشرفا على هذه الإمتحانات... الذي ربما لم يتقبل أن يتم تجريح امتحان اللغة العربية من استاذ لمادة اللغة العربية ... وأراد أن يطبخ له - وعلى عجالة - قضية تسريب للإمتحانات... على الرغم من ان التسريب يكون قبل فتح الأظرفة وليس بعد فتحها... وذلك عندما ناداه صديق له - وهو ايضا استاذ لمادة اللغة العربية -على هاتفه الجوال وكانا -الأستاذين- معا مداومين او مكلفين بقراءة و تصحيح أخطاء الامتحانات مباشرة بعد فتح الأظرفة و قبل عملية توزيع مطبوع الإمتحان على التلاميذ في القاعات.... إذ تحدث الاستاذ المعني هنا امام زملائه عن خظإ - ليس مطبعيا بكل تأكيد - وحاولا معا عدم إرباك هذه العملية أو التشويش على التلاميذ باعتبارالخطإ ليس له تأثير على نتيجة الامتحان..... بقدر ما له تأثير على سمعة واضعيه ومراجعيه...و استمر الاستاذ في حديثه رغم وصول المدير و المفتش المراقب... إلا ان هذا الاخير لم يستسغ النقد...و أخذ ورقة الإمتحان بشكل هستيري من يد الاستاذ مصرا على ان المتحدث اليه عبر الهاتف هو من التلاميذ و ان العملية فعلا هي عملية غش ... ربما ليظهر يقظته -على ظهر استاذ كان ضحية فضول علمي لا غير- للجهات المعنية بينما كان الاجدى و الاحرى و الانفع ان يظهر يقظته و قوة بصيرته اثناء وضع الاسئلة.. او على الاقل اثناء القراءة... ان التعامل بهذه العقلية الامنية و المخابراتية مع المربين وداخل المؤسسات التعليمية ليس من مهام المراقبة التربوية ... ولربما اختلط على السيد المفتش شان المراقبات.... فظن انه في مهمة اخرى هي اقرب الى مهام اعضاء مراقبة التراب الوطني.... ودون ذكر اسماء الاستاذين المتحدثين هاتفيا ولاذكر اسم المفتش... ارجو من الاكاديمية المزيد من اليقظة و.... اليقظة..و الخطأ اخواني في الصفحة 2 و بالتحديد في السؤال 3 ...فهل اختلط على كل المراقبين و المفتشين و المنظمين ماهية المستغاث له /لأجله و المستغاث منه؟؟؟؟ فالذي طلب من التلميذ هو تحديد المستغاث له/لأجله - وهو غير موجود في الجملة المقترحة - بينما كان من المفروض ان يطلب من التلاميذ تحديد المستغاث منه وهو -الملوثين---- وهذا الخطأ ليس سهلا و لا دون اعتبار لأنه خلط بين المفهومين.. فأصبح - و يا للعجب -الملوث مستغاثا من اجله اي من اجل حمايته و الر أفة به... عوض ان يستغاث منه للقضاء عليه او على الاقل للحد من خطره... ارجو ان اكون على صواب... وشكرا.

[محمد ميلود]

الخطأ في السؤال 3 من المكون 2: الدرس اللغوي في الصفحة 2. ف المطلوب من التلاميذ هو تحديد المستغاث لأجله/له.....بينما كان من المفروض - وهو الصواب - ان يطلب تحديد المستغاث منه وهو الملوثين....

[soumixa]

makaynch namoudaje dyal rabat

[kima]

جزاك الله خيرا

[amjad50]

الذي طلب من التلميذ هو تحديد المستغاث له/لأجله - وهو غير موجود في الجملة المقترحة

بينما كان من المفروض ان يطلب من التلاميذ تحديد المستغاث منه وهو -الملوثين—

خلط بين المفهومين.. فأصبح - و يا للعجب -الملوثهناك من اجله اي من اجل حمايته و الر أفة به... عوض يستغاث القضاء عليه او على الاقل للحد من خطره... ارجو ان اكون على صواب... وشكرا

انت على صواب حسب علمنا نحن مجموعة من الطلبة