الوصفة السحرية للتعامل مع التلاميذ

[hanimos]

It's a good idea, and worths being experimented in our schools and classrooms
I personally think that it has to do with - related to - the psychological side,and can be explained at the affective level, because students may tend more to preserve what they already have -20- than trying to have it -20.
That's to say, good students are well motivated in advance due to different factors such as cognitive and affective abilities and tendencies which result from their socio-economic baground ;
whereas 'bad' and lazy students are frustrated and don't have the will - not the ability- to work hard in order to achieve good results while learning - due to the same factors stated above; thus the fact that students already have 20 /20 in hand stimulates their will - motivates them - and makes them ready to preserve what they already own, according to the saying

A bird in hand worths thousands in the bush.

NB- Sorry for the use of English , I'd rather write in Arabic but I haven't installed Arabic yet

[ابوعمران1965]

yeah actualy i share you this idea "hanimos" specialy the psycological side bur unfortunitly our goverment won't ever do it..:'("

[houarielbachir]

فكرة جيدة ، لكن هناك مشكل .
فمن الناحية القانونية لا يمكن منح نقط للتلميذ إلا في إطار ما تنص عليه المذكرات الوزارية .
إذ " لا وجود لشيء اسمه نقطة المشاركة بصفة عامة ".
هناك نقط تخص الشفوي في بعض المواد مثل اللغات ، في حين لا وجود لنقطة الشفوي أو المشاركة أو الأشغال التطبيقية في مادة الرياضيات بالثانوي مثلا.
وحتى في إحدى اللغات مثلا، فالنقطة التي تمنح للتلميذ في الشفوي يجب أن تكون مطابقة لمدى تمكن التلميذ من هذه اللغة ولو يكن هذا التلميذ أكثر التلاميذ شغبا أو أكثرهم خمولا .
هناك نقطة تخص السلوك يمكن تذكير التلاميذ بها كل ما دعت الضرورة. أما منح نقط للتلميذ أو اقتطاع من نقط التلميذ في مادة من المواد بدعوى حسن السلوك أو عدمه ، فهذا يعتبر مخالفا لما تنتص عليه التعليمات الرسمية و التوجيهات التربوية ،وبالتالي فهو من الناحية القانونية إخلال بالواجب المهني.
وعلى العموم ، فالنقط التي يحصلها التلميذ بشكل قانوني ، غالبا ما تعكس شخصيته و سلوكه ومشاركته داخل الفصل . وفي الحالات المخالفة ، يجب دراسة الأسباب الكامنة وراء ذلك ومحاولة إيجاد الحلول المناسبة .

[hibato-ra7man]

ظننت اني ساجد في هذه الوصفة السحرية مزيدا من المعلومات من فن التعامل مع التلميذ لكسبه وجعله يهتم بدراسته ويرفع من مردوديته و يحسن من اخلاقه فاذا بي اجد الموضوع هو نقطة المشاركة

[naima zahiri]

فى دراسة جديدة ومثيرة وتنشر لأول مرة، سلطت دراسة بريطانية حديثة الضوء على استخدام العصا والضرب غير المبرح بالمدارس وتأثيره على جودة التعليم خلال مراحله المختلفة، وأكدت أن استخدام العصا كأحد صور العقاب قد يحفز الطلاب على استذكار دروسهم وتحقيق أفضل الدرجات.

وجاءت هذه النتائج فى دراسة حديثة نشرت بدورية طب الأعصاب، وذلك على الموقع الإلكترونى للدورية فى الثالث عشر من شهر مارس الجارى.

وأكدت الدراسة التى أجراها باحثون من جامعة نوتنجهام، أن العصا تعد أحد وسائل العقاب الفعالة والمحفزة للطلاب كى يتفوقوا ويحققوا أعلى الدرجات، حيث أثبت الباحثون وبشكل علمى بحت أن العقاب يساعد فى تعزيز وظائف المخ والقدرات العقلية لدى الطلاب ويحسن من مستواهم الأكاديمى، ولكن حذرت فى الوقت نفسه من الضرب المبرح الذى قد ينفر الطلاب من التعليم ويأتى بنتائج عكسية.

وكما توصل الباحثون إلى نتائج مثيرة للغاية، حيث أكدوا أن استخدام العصا وفرض العقوبات على الطلاب لا يقل تأثيرها بأى حال من الأحوال عن تأثير الجوائز التشجيعية والمكافآت النقدية التى يتم منحها للطلاب فى تحسين مستواهم الدراسى نحو تحقيق التفوق، بل أحياناً تتفوق على تأثير النقود بالنسبة لبعض الطلاب، ولذلك فالموضوع متباين ويعتمد على طبيعة الطالب فى الأساس.

وتوصل الباحثون إلى تلك النتائج المثيرة بعد قياس نشاط المخ لمجموعة من الطلاب خلال خضوعهم لمجموعة من الاختبارات الخاصة، حيث وجدوا أن نشاط المخ يرتفع بشكل كبير عند ممارسة أحد صور العقاب على الطلاب كالعصا، بل والمثير أنه كلما زاد مستوى العقاب كلما ارتفع نشاط أمخاخهم.

وما يؤكد صحة هذه النتائج، أن الطلاب الذين أظهرت أمخاخهم أكبر درجة من النشاط عند تطبيق أحد صور العقاب المختلفة عليهم، نجحوا فى تحقيق المستوى الأكاديمى الأفضل بين جميع الطلاب، وهو ما قد يجعل العقاب بالفعل إحدى الوسائل الفعالة والهامة لتحسين مستوى الطلاب وقيادتهم نحو طريق التفوق، ولا يقل بأى حال من الأحوال عن المكافآت النقدية والوسائل التشجيعية المختلفة.

وفى الوقت نفسه، لم تقر الدراسة بأى شكل من الأشكال العنف المفرط الذى يُمارس على الطلاب، والمنتشر للأسف فى العديد من المدارس المصرية بمختلف مراحلها التعليمية، وقد يحقق نتائج عكسية فى بعض الأحيان.

وينوى الباحثون مستقبلاً دراسة تأثير كل من الثواب والعقاب على المستوى الأكاديمى للطلاب والتوصل إلى آلية كل منهما داخل المخ، وبحث الوسيلة الأفضل لتعليم الطلاب.
--------------------
منقول